兒童啟蒙教學范文精選

摘要：依據新課標，小學美術教學要承擔美學啟蒙和人文滋養的雙重責任，從小學美術教材中“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”等三個學習領域著手，對其背后隱藏的人類情感、環境保護、文化傳承等人文情感進行提煉總結，以供廣大小學美術教育者在課堂教學實踐中參考。

關鍵詞：美學啟蒙；人文滋養；小學美術；教學策略

新課標將培養學生基本美術素養列為九年制義務教育階段美術課堂教學重要目標之一，是培養學生觀察力、想象力、創造力與責任感的重要紐帶。美術課堂不僅要向學生傳達美育內容，更要借助教材精巧設計，向學生傳遞濃郁的人文情懷，以體現小學美術課堂“美學啟蒙”與“人文滋養”的雙重育人責任。小學美術教師如何在課堂教學中做到美學啟迪與人文情感熏陶兼顧？以下就小學美術教學中的不同場景及課堂實例，做相關初步研究。

一、從“造型·表現”教學到人類情感引導

“造型·表現”是小學美術學習領域的重要組成部分，是小學階段學生使用紙、筆等多種工具進行美術創作和美術實踐的重要課堂活動形式。“造型·表現”教學活動貫穿小學美術的教學全程，是培養學生基本美學素養、對其進行人文熏陶滋養的重要教學單元。其中，廣布分散在課程教材中的人文情感教育題材，值得我們在教學實踐中去發現、總結，便于在課堂中應用，以滿足兒童成長過程中對人類情感的實際需求，塑造該階段兒童正確的價值情感導向。以人教版小學一年級下冊第12課《媽媽的節日》為例，本課教學內容為：邀請學生以媽媽為作畫對象，畫出自己心目中媽媽的“最美”時刻。原本，教材在教學教法上給予相應提示，如教師可引導學生去想象媽媽最美時候的樣子、當時她的神情、她的姿態，她當時穿的服裝、戴的發飾等，以準確把握人物外貌，完成教學繪畫。實踐表明，在課堂實際教學中，這樣的引導遠遠不夠。實際上，本課教學背后隱藏著一條耐人尋味的人文特征，那就是要求教師千方百計地去喚醒孩子們從內心深處去認同媽媽對自己的真情實感，回想媽媽對自己的愛。只有在“愛”的情感引導下，孩子們才會因愛而作、因情御筆，最終才能在課堂上、紙墨上“投射”出對媽媽的愛，才能最終描繪出心中那個“最美”媽媽。假借人文真情實感進行情感引導，才是本課教學能否成功的核心關鍵。

二、從“設計·應用”教學到自然和諧啟發

第一篇：中外幼兒鋼琴教學發展與特點

［摘要］隨著鍵盤藝術的不斷發展，鋼琴自身的不斷改善，鋼琴的彈奏方法和技巧也不斷隨之演變更新，這就使得鋼琴這件“樂器之王”盡顯光彩。縱觀中外幼兒鋼琴教學的發展脈絡，無論在音樂發展的哪個時期，音樂家們都沒有忘記對人才的培養。因此，本文從國外幼兒鋼琴教學出發，結合中國幼兒鋼琴教學的實際情況，總結出中國幼兒鋼琴教學的一些特點。

［關鍵詞］中外;幼兒;鋼琴教學;特點

“1709年，意大利人巴爾托洛梅奧•克利斯托福里制成了世界上第一架鋼琴”。［1］在它誕生的頭一個世紀中經歷多次改良。隨著時代的變遷，19世紀音色豐富、細膩、洪亮的鋼琴登上了“樂器之王”的寶座。為了更細膩、生動地表現出人們對大自然和社會生活的感受以及人們內心豐富的感情，鋼琴的功能、作品的創作及教學的研究不斷更新。鋼琴的制造原理是由管風琴演變過來的，那么要想具體了解鋼琴教學，對于管風琴的學習必不可少。世界上第一部有關鍵盤樂器演奏法的文獻是意大利管風琴家吉拉莫羅•迪魯塔創作的《特藍蘭西瓦尼亞》，這是一部記載了關于管風琴演奏技術的論著，文章采用對話形式的手法，由簡入深，逐步對管風琴演奏技術進行解析說明，他開啟了鍵盤樂器演奏之法的先鋒之路。隨著鍵盤藝術的不斷發展，鋼琴自身的不斷改善，如延音踏板的改進和弱音踏板的增加，彈奏方法和技巧也不斷地隨之演變更新，使鋼琴這件“樂器之王”盡顯光彩。此后越來越多的作曲家、演奏家、教育家都開始重視培養專業的鋼琴人才。

一、國外幼兒鋼琴教育發展的不同時期

1．古典主義時期

［摘要］在小學美術教育課程中，結合課堂教學培養學生觀察力、想象力、創造力，啟蒙學生審美能力。有效激發學生的學習積極性，發揮學生的主體作用。

［關鍵詞］審美啟蒙美育培養

一、培養觀察力，以形啟美

美術課的首要任務是培養學生觀察生活的習慣和能力，讓學生在觀察生活中去體驗和創造性地表現生活中的美。教師在教學過程中一般是指導學生依靠形象、色彩、聲音和觸覺來觀察思考的。因此，直觀教學對學生是必須的教學，不應該建筑在抽象的概念和詞匯上，而應建筑在學生能直接感受到的形象之上。在《造型表現——認識幾何圖形》一顆課教學中，我引導學生學習用簡單的幾何形觀察世界、認識世界、表現世界。先通過直觀教學展示生活中的方方、圓圓和尖尖，增強學生感受；啟發學生觀察日常生活中與方、圓、尖相關的事物。幫助學生觀察對比、揣摩分析、領悟各種圖形的變化與聯系形成清晰的視覺表象。又如我放一首兒童音樂，聽完后運用幾何圖形來表現樂曲的優美旋律，根據自己的感受涂上顏色。在教學過程中我常常穿插游戲啟蒙學生觀察與感受能力，如：游戲1：找朋友——出現包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀，啟蒙學生的觀察力。游戲2：感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。啟蒙學生的感受能力。

二、培養想象力，以智啟美

培養學生想象力，育能啟美。美育是用人類創造的一切精神產品與物質產品的美，反過來對人進行教育，使人得到全面的和諧的發展。美產生于勞動，又服務于勞動。人們在生產中不僅要獲得物質上的滿足，而且還要從中獲得美的享受。隨著現代科學技術的進步與發展，藝術設計和創意的范圍十分廣泛，美蘊藏在人類現實生活的各個方面，如色彩斑斕的大自然，優雅別致的環境裝飾，五彩繽紛的生活現象，人類端莊高雅的行為舉止和高尚的道德情操，優秀的藝術作品，等等，都是培養學生審美情趣的搖籃。如果一個人不懂得現實生活的美，也就無法正確認識與理解藝術美。藝術創作來源于生活。

其實對寶貝們來說，科學并不是神秘的東西，他們十分渴望了解周圍的一切事物，包括動植物世界，人的身體，地球，自然宇宙和其他一切與他們生活息息相關的東西，他們需要知道這些現象背后的秘密，而通過觀察和科學實驗的途徑能幫助他們接近具體和真實的世界，面對和了解世界的奧妙。

科學能開發想像力，讓寶貝們有機會對一個問題進行系統研究，培養邏輯思維，體驗發現的樂趣，在學校的實驗也是和同伴們進行交流的好機會。有經驗的老師往往會在孩子們感到較輕松的科學課程時間內引導他們練習和加強語言表達能力，甚至可以加上數學的知識，有一舉多得之功效。

美國等國從70年代起在小學進行科學教育收到顯著的效果，學生不僅提高動手和觀察的能力，而且語言表達能力也隨之大有改進。

90年代，法國終于決定步美國的后塵，并派出考察團到美國實地考察科學教育在小學的實施情況，最后終于決定將科學教育融入幼兒園和小學的教育大綱，敦促教師和家長共同加強對孩子們的科技啟蒙教育，使得法國的科學啟蒙教育獲得了較大的成功。

那么，讓我們一同來體會法國科學啟蒙教育的精彩和豐富吧。

整個國家良好的科學氛圍

[摘要]學前兒童教育對處于啟蒙階段的學前兒童來說具有重要的意義和作用，學前兒童教育質量的好壞直接關系到兒童將來對學習和生活的態度。隨著現代教育技術的發展和學前兒童智力水平的提高，傳統的學前兒童教育技術手段已經不能適應現今的兒童教育新情況，隨著多媒體等高科技的教育技術手段的應用，教育技術對學前兒童教育的影響也越來越大。那么教育技術的革新對學前兒童教育的影響究竟表現在哪些方面呢，筆者從自身心得體會對這一問題談談自己的看法。

[關鍵詞]教育技術學前兒童啟蒙教育影響

學前兒童教育在整個教育過程中具有重要的作用和地位，學前兒童教育質量的好壞直接關系到兒童將來對學習和生活的態度。對學前兒童發展年齡特征的研究表明，學前教育是人的教育“社會化”的起始階段，是兒童行為習慣形成的關鍵時期，是基礎道德素質、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時期。抓緊和抓好學前兒童教育工作，夯實學前兒童的知識基礎，是造就卓越人才的奠基工程，對兒童的一生將產生積極和深遠的影響。做好學前兒童教育工作并不是個容易的工作，需要廣大幼兒教育工作者耐心細致，因材施教，結合學前兒童心理特征，巧妙利用教育技術來做好學前兒童的教育工作。

蘇聯心理學家安贊可夫主張在教學過程中要充分調動學生的學習積極性，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。由于學前兒童年齡較小，在課堂上隨意性強，自律性較低，所以沒有符合學前兒童心里特征的教學手段很難吸引學生們的注意力，其造成的結果往往是課堂效率低下，學生學習效果不佳。隨著現代教育技術的發展，多媒體教學等高科技的教學手段正不斷的被廣大教育工作者所采用，并不斷地影響著教育教學的發展。

一、教育技術的發展有利于課堂教學手段的革新

由于廣大學前兒童的知識基礎淺薄，所以學前兒童教育，屬于啟蒙教育階段，其主要目的是讓學前兒童明白善與惡，對與錯、美與丑等基本道德理念和基本的科學知識，為學前兒童樹立正確的道德價值觀和合理的知識結構打下基礎。以前老師們對學前兒童的教學手段主要是通過在課堂上講一些富有哲理的小故事來將學生的注意力帶入課堂，或者通過一些音樂、掛圖等。隨著現代科學技術的發展，很多學前兒童的智力和見識大為提升，傳統的故事、掛圖等手段已經吊不起學生的胃口，所以傳統的教學手段必須與時俱進，進行革新。