兒童啟蒙培訓范文精選

一、活動目標

通過開展此項活動，全縣托幼機構和中小學校園中掀起學習中醫啟蒙知識的熱潮。通過幼兒園老師給幼兒講中醫人物趣味小故事，小學生在老師的指導下背誦《中醫啟蒙三字經》學習了解祖國醫學的起源和中醫養生理念，中學生及普通民眾全面了解中醫文化及基本知識，使學齡前兒童和中小學學生掌握一些中醫基本常識和啟蒙知識，培養學生熱愛祖國傳統文化，傳播中醫藥文化知識，從而達到宣傳和普及中醫藥知識的目的全社會營造一個學中醫、用中醫、愛中醫良好氛圍。

二、實施步驟

縣衛生局和縣教育局共同負責實施。

第一階段宣傳動員：把開展中小學中醫文化啟蒙教育活動作為讓中醫走向社會活動的重要組成部分，全縣各級各類學校、托幼機構廣泛發動，全面動員，提高思想認識，形成愛中醫、學中醫、用中醫的良好氛圍。

第二階段集中學習：各醫療機構結合本單位實際，抽組有一定基礎的中醫藥專業技術人員，按照《縣托幼機構和中小學學校中醫文化啟蒙教育代課老師培訓任務分解表》對各教學和托幼機構代課老師進行培訓，隨后由經過培訓的代課老師向在校學生和托幼機構幼兒開展宣講。各教學和托幼機構要制定具體的教學計劃，由老師講授外，還可采取名老中醫作報告、主題班會、集體誦讀及命題作文等多種形式，校園內掀起學習中醫藥文化知識的熱潮。

近年來，隨著我國人民生活水平的逐步提高，在教育領域中，人們已意識到素質教育和培養人才全方面發展的重要性，法國大文豪雨果曾有過一句話：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文字，一把是音符。”今天，作為音樂愛好之一的鋼琴練習已然步入了千家萬戶，學習鋼琴的兒童越來越多，年齡也越來越小。一名優秀的鋼琴教師，從幼童的啟蒙階段開始培養他們對音樂的熱愛和學習的熱情，激發對于音樂的想象力是至關重要的。

目前，鋼琴的啟蒙教材在市面上層出不窮，美國鋼琴家湯普森所編寫的《湯普森淺易鋼琴教程》是我國使用最多的啟蒙教材，初學者學習起來簡而易懂，通過筆者親身調查，大部分鋼琴教育工作者沒有正確的使用該教材，忽略了教材中教師伴奏的內容。

《湯普森淺易鋼琴教程》第一冊，每一首樂曲都有教師的伴奏，作者精心編配的伴奏目的就是豐富樂曲的音響效果，使簡易的小曲喚起幼童對音樂的熱愛與想象力。這種師生巧妙的合奏形式在不知不覺中訓練了幼童的節奏感，旋律感和聽覺能力，合作能力，協調能力以及平衡能力等等各方面綜合素質的培養。可見教師伴奏對幼童學習鋼琴的重要影響，作為教師是一定不容忽視的。

筆者根據多年從事鋼琴教育工作經驗對《湯普森淺易鋼琴教程》教材教師伴奏內容的使用方法與作用做出深入研究。

一、鋼琴啟蒙教學的一面現狀

1.作為剛畢業的一群年輕教師隊伍，步入社會之初，對于音樂教學還沒有具備豐富的教學經驗，還不可以在教學領域做到游刃有余。加之一些業余愛好鋼琴的兼職者迫于生計，學習三年五年時間的鋼琴便涉足音樂教學領域，一部分不負責的現象隨之出現。另外，沒有經過正規訓練的一些幼師參與音樂教學活動，勢必對現今鋼琴啟蒙教學形成一定不良影響。作為教師，希望要具備一定的鋼琴功底。

一.舞蹈考級對西藏兒童舞蹈藝術的教學意義

“學校是實施素質教育的天地，也是藝術啟蒙的搖籃。”學校舞蹈教學作為素質教育的一個有機組成部分，與其他學科教育教學一起形成了素質教育的合力。

1舞蹈資源考核性普及

所謂舞蹈資源，是指以各種舞種為載體的舞蹈技術技能、舞蹈理論知識、舞蹈藝術研究與相關的音樂和服裝等元素。在不同的舞種考級中，其考核標準的不同直接推動著舞蹈資源的強制性和自覺性普及。首先，標準統一的強制性資源普及。為了達成考級和升級的目標，無論是校外的培訓機構和學校的專門教育教學，都會嚴格按照考級的要求去教學。這些資源會按照不同級別的標準，既有單項技能動作的強制教學與高標準掌握，也有系統技能動作的熟練掌握；既有既定舞蹈劇目的學習與表演，也有其他即興的創作要求。通過這種強制性意味的普及，不僅強化兒童的考級意識、學習意識與努力意識，更讓兒童們把這些作為自己理想和成長必備的素質內化，對他們未來的舞蹈發展、藝術修養、興趣發展和個人高雅志趣的培養奠定扎實的理論和技能基礎。其次，個人追求的自主性資源普及。舞蹈作為一種充滿靈性的行為藝術，西藏兒童舞蹈的學習既需要家長、老師和社會的引導，也需要兒童自己對其充滿天賦性的喜愛，并且把其樹立為自己發展的某種理想，甚至是長遠的人生理想等。除了他們接受培訓機構和學校老師的系統教育教學外，他們還運用家庭的有利條件以及學校的相關條件，開展自主的學習和練習，如對學習技能的鞏固練習、對其他興趣舞蹈種類的模仿性學習等，使自己的舞蹈知識和技能得以增長，最終實現舞蹈資源的自主性普及。

2提升西藏兒童藝術素質

舞蹈作為一種實踐性的綜合藝術，不僅舞蹈種類多、舞蹈道具多、舞蹈服裝要求多與舞蹈音樂類型多，其蘊含的藝術素質也非常豐富，對西藏兒童而言，舞蹈考級能從兩個方面提升他們的藝術素質：一是，提升兒童的舞蹈藝術素質。是指舞蹈藝術內的造型藝術、姿態藝術、表情神態藝術、團隊協作藝術與氣息控制藝術等，隨著西藏兒童舞蹈實踐和經驗的積累，他們的藝術素養會越來越高，且逐漸內化為他們的個性，被以更多樣性的個性特色表現出來。特別是隨著兒童年齡、學識和舞蹈技能的提升，他們會逐漸地以更多的創造性和主動性表現出來，使自己的舞蹈和個人形象更加美觀。二是，提升兒童的舞蹈關聯性藝術素質。是指與舞蹈密切相關的其他藝術，如音樂藝術、服裝藝術、道具藝術、色彩藝術、化妝藝術、燈光藝術與舞美藝術等，這些對兒童的舞蹈起到了必不可少的輔助性作用，且會對他們的舞蹈藝術效果起到助長的作用，彼此之間相得益彰，錦上添花。這些藝術素養的培養和提高，能有效地培養兒童舞蹈訓練和表演的適應性，包括對場地、音響、舞蹈氛圍和其他方面等的適應。

第一篇：中外幼兒鋼琴教學發展與特點

［摘要］隨著鍵盤藝術的不斷發展，鋼琴自身的不斷改善，鋼琴的彈奏方法和技巧也不斷隨之演變更新，這就使得鋼琴這件“樂器之王”盡顯光彩?？v觀中外幼兒鋼琴教學的發展脈絡，無論在音樂發展的哪個時期，音樂家們都沒有忘記對人才的培養。因此，本文從國外幼兒鋼琴教學出發，結合中國幼兒鋼琴教學的實際情況，總結出中國幼兒鋼琴教學的一些特點。

［關鍵詞］中外;幼兒;鋼琴教學;特點

“1709年，意大利人巴爾托洛梅奧•克利斯托福里制成了世界上第一架鋼琴”。［1］在它誕生的頭一個世紀中經歷多次改良。隨著時代的變遷，19世紀音色豐富、細膩、洪亮的鋼琴登上了“樂器之王”的寶座。為了更細膩、生動地表現出人們對大自然和社會生活的感受以及人們內心豐富的感情，鋼琴的功能、作品的創作及教學的研究不斷更新。鋼琴的制造原理是由管風琴演變過來的，那么要想具體了解鋼琴教學，對于管風琴的學習必不可少。世界上第一部有關鍵盤樂器演奏法的文獻是意大利管風琴家吉拉莫羅•迪魯塔創作的《特藍蘭西瓦尼亞》，這是一部記載了關于管風琴演奏技術的論著，文章采用對話形式的手法，由簡入深，逐步對管風琴演奏技術進行解析說明，他開啟了鍵盤樂器演奏之法的先鋒之路。隨著鍵盤藝術的不斷發展，鋼琴自身的不斷改善，如延音踏板的改進和弱音踏板的增加，彈奏方法和技巧也不斷地隨之演變更新，使鋼琴這件“樂器之王”盡顯光彩。此后越來越多的作曲家、演奏家、教育家都開始重視培養專業的鋼琴人才。

一、國外幼兒鋼琴教育發展的不同時期

1．古典主義時期

摘要：素質教育在當代兒童成長過程中扮演著越來越重要的角色，鋼琴教育在近年來越來越受到家長和兒童的歡迎，眾所周知，興趣是兒童學習最好的導師，特別是在兒童鋼琴入門的階段。琴童數量隨年增多，一些家長強迫孩子學琴、培訓機構以商業利益至上的教學理念、導致兒童習琴的質量逐漸下降，本文旨在從現狀找出兒童厭倦學琴的原因，并圍繞原因優化教學方法，避免在教學中重復教條、枯燥的教學弊端，力求實現兒童鋼琴教學質量的最優化。

關鍵詞：兒童鋼琴；教學；形象性；策略

一、當前兒童鋼琴教學的現狀

當前，鋼琴教師的隊伍越來越壯大，但在這其中，部分老師并非科班出身，無論從理論知識結構還是從實踐經驗上來看，都稍微欠缺。一些教師所用的教學方法不盡人意，導致不少琴童在學琴過程當中喪失興趣，從而放棄習琴道路。如何在教學中將枯燥的音樂理論知識講的形象趣味，風趣動人，對激發起兒童學琴的興趣起到重要的作用。通過筆者的調查發現，大部分老師都在采用傳統的教學的方法，比如在一節鋼琴啟蒙課當中，老師會強調手型，在課堂開始時，老師先給孩子介紹中央C的位置，隨后指導學生在這個位置上長時間練習手型的標準。長時間枯燥無味和機械性的訓練，會讓學生產生厭煩感，更加恐懼學習鋼琴。手指訓練固然重要，但是更重要的是要學會用風趣生動的方式吸引少年兒童，而不是反復地進行枯燥的肌肉記憶訓練。根據兒童的心理發展特征，他們不會直接對鋼琴本身產生興趣，也許一開始對鋼琴這門樂器感到好奇，產生一定的新鮮感，但如果鋼琴教師沒有在這個時候注重兒童的年齡特征和心理發展特征，用傳統陳舊的教學方法一味進行灌輸，久而久之必會造成兒童對習琴的厭惡心理。由于兒童主要通過感知來認識外界事物，他們難以抽象的音樂理論基礎知識。但在筆者的觀摩課當中發現不少老師還是以成年人的理解思維對兒童進行講授音樂知識。如學習五線譜、音符的時值、休止符、附點節奏等，教師如果按照教材上的文字講解，會導致許多兒童難以消化和接受，從而逐漸喪失對習琴的興趣。

二、形象性教學的重要性

音樂教育在兒童的成長過程當中起到無比重要的作用，它可以作為手段來提高兒童的審美能力，完善和塑造兒童的人格，因此，兒童在習琴的過程當中，從認識音樂到獲得音樂給予的感受，并且在這個學習過程中獲得成就感，自信心，情感的表達能力，提高個性的發展等等，從而使得兒童的身心健康得到全面的發展。為了能可持續、有效地讓兒童學習和享受音樂，能夠讓兒童對音樂，對鋼琴的學習保持興趣，在初學鋼琴時期教師的引導起到尤為重要的作用，教師是否能夠抓住兒童的心理發展特點，是否能夠根據兒童生理發展的規律，采取可行的措施，運用適當的教學方法，設計有趣、形象的教學語言與游戲，在教學中以激發兒童的興趣為主，促進兒童習琴的積極性。