鋼琴培訓總結范文精選

［摘要］核心素養作為學生專業知識和技能的一種升華，影響著學生在社會當中的立足，也關系到學生的終身發展。全面培養學生核心素養是立德樹人的要求，也是推動學科教育創新的保障。正確了解學科的核心素養內涵，把握不同學科與專業對學生核心素養發展的要求是教師合理安排教學活動的根本。高校鋼琴教學在不斷提高專業化水平的同時，應該著眼于培養學生的核心素養，改革鋼琴教學活動，促進核心素養與不同教學環節和不同教學活動的結合，培養應用型和復合型人才，帶動高校鋼琴教育改革事業的長效發展。

［關鍵詞］核心素養；高校；鋼琴教學

當今社會是一個日新月異的社會，各個方面的發展速度迅猛，發展水平不斷提高，無疑給人才培養提出了更高的要求。當今社會所需的人才應該是理論和實踐素質過硬的綜合性人才，需要有承擔壓力和挑戰的能力，可以適應復雜多變的外部環境，同時也能夠自覺提高個人素質［1］。在高校鋼琴教育當中，教師需要正確把握新時代鋼琴人才需求和與當下鋼琴人才實際培養之間的差距，把培養學生核心素養作為縮短差距的重要方法，創新鋼琴教學方案，建立以培養學生核心素養為中心的現代化鋼琴教育體系。

一、音樂核心素養概述

2017年公布的新課標，首次指出在教學當中要培養學生文化理解、審美感受、藝術表達等方面的核心素養。這種全新的教育要求從側面體現出如今的教育教學，越來越注意尊重音樂藝術發展規律，對立德樹人進行全面落實，同時對核心價值觀以及優秀傳統文化進行傳承發揚。正確理解音樂核心素養是音樂教師安排學科教學活動以及創新教學策略的重要措施，正確把握其內涵，影響著音樂教學的順利開展。音樂核心素養的幾個要點包括：一是審美素養。音樂是一門審美學科，音樂教育又是審美教育，音樂活動的開展必然要培養學生的審美素養既要讓學生感知多元化的音樂內容與音樂形式，建立對美的正確感受，與此同時還需要增強學生對美的理解感悟以及創新能力，不斷升華學生的審美層次，讓學生在審美活動中表現出良好的能力。二是文化素養。文化素養的培養重點是增強學生對音樂文化的理解與領悟能力，指導學生用平等和相互尊重的視角看待來自不同國家地區以及不同民族的音樂文化，建立正確文化觀念。特別值得一提的是，在對我國學生進行音樂教育的過程中，要引導學生積極學習和接觸中華民族的優秀傳統音樂文化，讓學生成為合格的文化傳承者，這樣學生才能夠堅定文化自信，主動投入到音樂藝術的學習活動中。三是藝術素養。音樂是一門優秀的藝術形式，有著很強的實踐性，需要通過親身參與的方式，多角度感受音樂魅力，尤其是要進行充分的藝術表達，把個人情感和音樂藝術表達聯系起來，升華學生的學習層次。核心素養這一概念的提出給音樂教育提出了極高的標準，需要教師始終發揮和把握好核心素養引領作用，針對音樂教學活動開展全方位和深層次的改革。在社會領域應該積極踐行素質教育，堅持立德樹人，增加音樂教育投入，不再將音樂課程作為副課，認同認可音樂教育的價值與意義，這樣才能夠讓音樂教育事業朝著可持續發展方向邁進，讓新時代的音樂教育能夠到達一個新高度［2］。

二、鋼琴核心素養的具體體現

一．高校鋼琴教學存在的主要問題

1高校鋼琴教學方法囿于傳統

目前多數高校在鋼琴教學中仍受到傳統教育理念和教學觀念的制約，使得在教學過程中易造成“一言堂”的發生，其不僅會影響高校鋼琴教學的順利完成，還不能做到以學生為主體的鋼琴教育模式，從而影響學生的創新能力與自主創新能力。另高校鋼琴教學中傳統教學模式的運用，使得其不能對現代風格與流派進行有效覆蓋，影響了學生對鋼琴的學習。

2高校鋼琴教學設施缺乏

隨著我國高校的大規模擴張，使得高校鋼琴教學中出現教學設施不完善、師資不足等問題。教學師資的不足無疑會給高校鋼琴教育的順利實施帶來諸多困擾。教學設施作為鋼琴教學的基礎，目前其存在設施陳舊、設施缺乏等現象，其也會影響到高校鋼琴教育的順利開展。

3高校鋼琴教學課程設置不合理

第一篇：大學鋼琴教學改革構思與實踐

摘要：隨著新一輪的高等教育改革的深入推進，新時期大學鋼琴教學也逐漸呈現新的形態。從某種程度上講，傳統的大學鋼琴教學方式在很多方面已不適用于現代鋼琴教學實踐，也很難滿足鋼琴事業發展的需求。因此，探索出一條順應時代趨勢、符合現階段大學鋼琴教學特征的道路顯得尤為重要。文章闡述了新時期大學鋼琴教學改革的必要性，分析了現代大學鋼琴教學中所存在的問題，提出了新時期大學鋼琴教學進行教學改革的建議，旨在提高大學鋼琴教學質量，構建大學鋼琴教學新模式。

關鍵詞：大學鋼琴教學；新時期；教學改革；音樂素養

一、目前大學鋼琴教學改革的必要性

近年來，隨著教育改革的深入，對培養高校學生綜合素質呼聲越來越高?，F階段，各大高校紛紛開設藝術類專業，擴大藝術生招生規模，這也使得藝術類專業生源組成逐漸復雜化；各種音樂類節目、選秀的火爆，間接的提升了社會對大學鋼琴教學的關注度。鋼琴素來享有“樂器之王”的美譽，能夠很好的提高學習者的音樂素養、培養學習者獨特的審美能力。很多院校都開設了專門的鋼琴課程，經過多年探索，我國大學鋼琴教學取得了一系列成果，陸續培養出了許多優秀的鋼琴演奏者。但是，我國大學鋼琴教學尚處在探索階段，并未構建符合時代特征的教學模式。因此，進行大學鋼琴教學是非常必要的。

二、我國大學鋼琴教學存在的問題

【摘要】鋼琴課是高校音樂教學中的一門基礎課程。隨著高校的擴招，鋼琴專業的學生人數日漸增多，傳統的鋼琴教學模式已無法適應新時期人才的發展要求。鋼琴教育發展的瓶頸，對鋼琴的教學提出了新的挑戰。本文就從當前高校鋼琴教學的現狀出發，針對存在的問題提出有效的改革措施。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；改革

《戲劇之家》2016年第05（上）期總第225期高校鋼琴教學對于音樂專業的學生來講，是最為基礎但難度卻較高的一門課程，同時也是必修的課程。鋼琴教學最主要的價值就是培養、開發學生的鋼琴演奏能力，陶冶學生的情操，進而提高學生的人文素養及創新性思維能力。但鋼琴教學在實踐中由于教學方式單一、課程設置不合理等因素，阻礙了鋼琴教育巨大作用的發揮，影響了鋼琴教育的更好發展。鋼琴教學質量的提升和教學模式的改革是順應時展的需求，也是實現音樂教育價值的內在要求。高校鋼琴教學應該不斷地創新改革，以高質量的教學迎接音樂教育不斷發展的挑戰。

一、高校鋼琴教學現狀和存在問題

目前高校的鋼琴教學在形式上比較古板，拘泥于一種固定的模式，缺乏創新性，學生的綜合能力很難得到提升，對人才的培養也會有一定影響。目前高校鋼琴教學存在的問題主要表現在以下四個方面：

（一）鋼琴教學中理論教學不足

鋼琴演奏分析1

【摘要】表現力是提升鋼琴演奏水平、培養鋼琴演奏人才的關鍵。鋼琴演奏者的表現力強弱會直接影響鋼琴演奏者的演奏水平，表現力越強，鋼琴演奏者與聽眾的感情交流度也就越強，鋼琴作品內在精神的表達也就越準確。本文立足于鋼琴演奏，指出鋼琴演奏中表現力的主要內容，然后指出鋼琴演奏中存在的主要問題，最后分析如何采取有效措施提升鋼琴演奏者的表現力，進而為鋼琴演奏者的表現力培養提供經驗指導及借鑒。

【關鍵詞】鋼琴；演奏；表現力；分析

隨著藝術全球化趨勢的不斷深入，鋼琴演奏已經不再是西方國家音樂演奏者的獨有音樂體驗。人民群眾的生活水平得到了不斷提升，人民群眾的精神生活也更加豐富，藝術類專業的教育逐漸得到了公眾的重視及關注。如何在鋼琴演奏中將鋼琴演奏技術同演奏者的內在情感進行融合成為當前鋼琴演奏教學的主要問題。在素質教育背景下，鋼琴演奏教學不再流于形式及表現，需要以提升演奏者的鋼琴演奏表現力為主要發展方向，并結合教學實際情況，對于鋼琴教學中存在的問題進行優化創新，從而獲得更加理想的高質量演奏效果。

一、鋼琴演奏中表現力的主要內容

表現力指的是表演者在舞臺上抒發樂曲情感或者音樂內涵的能力，表現力有助于傳遞音樂中蘊含的深刻情感。所以，鋼琴演奏者需要不斷提升其表現力，進而在鋼琴演奏過程中使聽眾產生情感共鳴。此外，鋼琴演奏表現力還可以提升鋼琴表演的穩定性。在實際的鋼琴演奏過程中，表現力主要包括感知能力、體驗能力、想象能力以及領悟能力。首先是感知能力。理解鋼琴作品中的內涵是提升鋼琴演奏質量的前提，每一首鋼琴作品都蘊含著豐富的情感。感知能力指的是鋼琴演奏者對于音樂內涵的掌握及抒發能力，通過提升鋼琴演奏者的演奏能力，可以使鋼琴演奏者掌握更加高超的演奏技巧，進而準確地表達鋼琴作品的情感基調[1]。因此，感知能力能夠使鋼琴演奏者深刻理解音樂作品的深刻內涵及內在情感，使鋼琴演奏者在進行鋼琴演奏時能夠更加得心應手。其次是體驗能力。體驗能力指的是鋼琴演奏者對于音樂作品的體驗感知，如果鋼琴演奏者的體驗能力得不到提升，就帶動不了觀眾的情緒。因此，鋼琴演奏表現力中的體驗能力是極為重要的。演奏者需要學著體會作品中蘊含的生活情感，并在此基礎上對于演奏作品中的思想內涵進行深入挖掘，進而獲得全新的創作靈感，創新鋼琴演奏內涵表達形式，更真實地向觀眾呈現作品內涵。然后是想象能力。