前言:在撰寫高校教育管理的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
【摘要】本文從以“創新教育”理念為引領,加強高校教育管理的必要性分析為切入點,從教育管理理念落后、教育管理實效性不強、教育管理制度有待完善、教育管理人員素養不高四方面分析當前高校教育管理中存在的不足,重點探討“創新教育”理念下加強高校教育管理的對策,即以“創新教育”為教育管理思想、創設優質良好的高校教育管理氛圍、全面提高高校教育管理人員素養。
【關鍵詞】“創新教育”;理念;高校;教育管理
前言
創新教育,顧名思義,從含義上來看主要是指在教育教學過程中加強對學生創新精神、創新能力重點培養的教育類型。“創新教育”理念的提出與實施在驅動高校對自身教育教學模式進行創新變革的同時,也對高校教育管理提出了更高的要求,要培養滿足我國社會主義現代化建設客觀需要的人才。因此,高校要在現有教育管理模式的基礎之上不斷探索,與時俱進,加以創新,根據時展要求及時分析教育管理中所暴露的問題,并采取行之有效的措施對其進行全面解決,從而更好的提高高校教育教學質量。對此,本文立足于“創新教育”理念之下,對高校教育管理的相關內容做出如下思考與簡要分析。
一、以“創新教育”理念為引領,加強高校教育管理的必要性
以“創新教育”理念為引領,加強高校教育管理是推動高校可持續發展的必由之路,是滿足現代社會教育體制改革的重要舉措,有利于進一步提高高校教育教學活動開展的實效性。一方面,在“精英教育”到“大眾教育”的轉變過程中,各高校不斷擴大自身的招生規模,雖然使得更多的學子惠及教育,但是其中也逐步暴露出一定的問題,如學生整體素養與教育目標不協調、教育管理改革落實不徹底等,因此,面對此類問題高校要以“創新教育”理念為引領,加強對教育管理模式的創新變革,以此來更好的推動高校可持續發展。另一方面,21世紀是知識經濟時代,創新型、復合型人才是市場的主要需求方向,因此,高校要以“創新教育”理念為引領,加強對自身教育管理的創新變革,根據市場經濟、社會發展的客觀需要及時調整人才擴招方案,不斷增強高校教育管理活動的靈活性。
[摘要]教育管理在高校發展進程中占有重要地位,是促進高等教育健康、長效發展,落實素質教育工作的關鍵所在。伴隨大數據時代來臨,為社會發展帶來諸多影響,特別是高等教育領域。本文基于大數據時代下對高校教育管理工作的影響,分析了高校教育管理工作現狀,最后提出了大數據時代下高校教育管理改革創新對策。
[關鍵詞]高校;教育管理;現狀;大數據時代;變革
引言
伴隨國家經濟的不斷發展以及社會科技水平的不斷進步,當前信息化已經逐漸實現了普及發展,促使我國邁進信息化時代。在此環境下,大數據技術應運而生,且逐漸被運用到教育領域當中,大數據技術對于教育教學和教育管理所生成的影響十分深遠。現階段,高等教育亦在借助大數據技術進行轉型升級。如何把握大數據技術發展對高校教育管理帶來的機遇,明確其產生的影響,并有效發揮大數據技術優勢變革高校教育管理,優化管理質量和管理效率,是學校方面與管理者方面應著重思考的問題。
一、大數據時代下對高校教育管理工作的影響
一般來說,大數據時代對我國高校教育管理所產生的影響具體表現在教育形式和手段的改變層面,大數據時代來臨促使更多網絡信息平臺與信息化教育模式逐漸運用到教育領域中。而教育信息化發展,也促使教育管理工作中觸及的各類信息數據更易整理和儲存。現階段,部分高校教育管理工作中的檔案信息管理,便已受到大數據技術深刻影響,趨向智能化方向發展,甚至部分學生檔案資源管理工作中已經開始運用人工智能技術。這對于檔案管理而言,不僅可提高規劃效率與管理質量,而且智能規劃在較大程度上會降低出錯率。換言之,大數據時代,我國高校教育管理工作已經更為簡易和便利。但是,同時高校教育管理亦面臨諸多新情況與新挑戰。例如,多數信息數據在儲存過程中會出現遺失問題,且大學生們也較易被網絡詐騙,進而對其學習環境帶來負面影響。所以,如何正確、有效運用大數據技術進行教育管理變革,是當前學校與教育管理者面臨的嚴峻挑戰。
前言
在高校教育管理工作中,其管理內容較多,且對管理的要求較高。因此,高校的教育管理人員應該堅持創新的原則,在日常的工作中,對教育管理工作進行多方面的創新,例如,教育管理理念的創新、教育管理方法的創新、教育管理制度的創新等等,通過有效的創新,使高校的教育管理工作能夠滿足高校的發展需求,滿足學生的學習需求,實現高校與學生的共同發展。
1高校教育管理創新需堅持的原則
1.1堅持以人為本
高校進行教育管理創新的主要目的就是為了更好地服務于學生,實現學生學習上的進步,促進學生的良好發展。因此,在進行高效教育管理創新的過程中,應堅持以人為本,從學生的角度出發,采取一系列的創新策略,以進一步提高高校教育管理創新的效果,為學生的發展保駕護航。此外,在進行教育管理創新的過程中,管理人員應積極的采納高校教師及學生的建議,這樣才能夠確保高校教育管理創新的實效性。
1.2堅持理念轉變優先的原則
【摘要】隨著教育改革的深入,高校貧困生基數不斷增大,在國家、社會和高校各級單位和部門的齊抓共管下,高校目前逐步建立了“獎、勤、貸、助、補、免”多元化的貧困學生的經濟資助制度,卻缺乏針對其心理層面問題的有效教育管理途徑。本文從勤工助學、榜樣引導、求職就業和精神激勵的工作過程中挖掘提煉,為開辟貧困生教育管理新通道注入活力。
【關鍵詞】高校貧困生教育管理
高校貧困學生是指家庭經濟困難,難以支付學生在高校學習和生活基本費用的學生。隨著教育改革深入和貧困學生基數增大的實際情況,高校貧困學生的教育管理問題已經成為高校學生工作的突出問題。加強對高校貧困學生心理及精神層面的系統研究,從全局角度考慮高校貧困學生的教育管理,在原有資助體制基礎上拓展創新途徑,成為了高校貧困生教育管理工作的新出口。
1高校貧困學生心理問題現狀
(1)孤僻不合群。
部分貧困學生因為自身經濟方面的弱勢而在與其他同學的交流溝通中表現出不適應、放不開甚至不合群。他們自覺不自覺地規避自身經濟上的窘迫,面對貧困帶來的挫敗,內心復雜、多疑,不愿與身邊的同學和老師交流,嚴重的甚至出現了人際交往的困難與障礙。