高效學習法范文精選

初中英語教學應用1

摘要：英語這門學科在學生中考的比重比較大，因此，如何提高學生的英語成績是一線英語教師的教學核心內容。在該文中筆者具體闡述費曼學習法在初中英語學習中的原理和實施策略。關鍵詞：費曼學習法；分享；初中英語；基礎知識進入初中以后，《新課標》和《考試大綱》對學生的英語能力提出了更高的要求。需要記憶的單詞和語法點逐漸增多、對聽說讀寫技能的要求也越來越高，使許多同學覺得英語學習日漸復雜，學習起來有心無力，經常處于雜亂無章的狀態。與學生交流學習方法的過程中發現學生大多數的采用的學習方法就是認真聽講，多整理干凈整潔的筆記，多刷題目等。這些方法雖然使學生看起來認真刻苦，但是在學習的過程中學生對知識的掌握僅僅停留在記筆記上，并未能將知識內化到自己的頭腦中來，從而導致學習效率低，成績提不上，自信心受挫等消極影響[1]。

1什么是費曼學習法

如果有看過《奇葩說》的人，肯定會對“學霸型辯手”哈佛博士詹青云印象深刻。在這個節目中，令我欽佩的不僅僅是她辯才無礙，更是她超強的記憶力，在節目中能夠自如地引用古往今來的歷史事件和文學名著。在4歲~5歲的時候，詹青云已經能夠把四大名著背熟，并且將其滔滔不絕地講述出來。對于這件事情，她提到了自己記憶力超群的原因是她喜歡和自己的好朋友分享自己看過的故事。為了給自己的好朋友講故事，她首先要自己熟讀這些書籍，并且要修飾語言，以便自己的朋友能夠聽懂故事、有聽故事的興趣。時間一長，對于四大名著的故事她都能信手拈來。從詹青云的故事中，我們不難發現她所采用的學習方法其實非常簡單——她只是在給自己好朋友分享自己看過的故事，從而逐漸形成了一套有效的學習方法。而這一種方法正是舉世聞名的“費曼學習法”[2]。倡導該學習方法的是1965年諾貝爾物理學獎獲得者理查德·菲利普斯·費曼(RichardPhilipsFeynman)。費曼同時也是加州理工學院最受歡迎的教師之一，他的課堂深入淺出，座無虛席。他所著的《費曼物理學講義》至今還在被大學生們使用。費曼非常熱愛自己的教師角色，他認為：要是不能把一個科學概念講得讓一個大學新生也能聽懂，那就說明你自己這個概念也是一知半解的。因此，他也被稱為老師的老師。用一句話概括費曼學習法：就是學任何東西，如果你能用最簡單的話，用自己的話，不帶行話術語，上至講給八十歲的老人，下到與八歲的兒童進行分享，當這些人都聽懂了，那么你就把這個概念真正地掌握了。其實，早在兩千多年前的《禮記·學記》中就已有這方面教育理念的闡述：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”在這句話中最核心的意思就是教學相長，和費曼學習法其實不謀而合。從中我們可以看出，該學習方法的核心觀點認為：對所學知識掌握程度的終極測試，是傳授給他人的能力[3]。

2費曼學習法在夯實初中英語基礎知識中運用的步驟

費曼學習法，總共分五步，輕松易懂：第一，確定學習目標；第二，理解學習目標；第三，模擬講授；第四，及時深化；第五，構建知識體系。費曼學習法的具體步驟如下：第一步：(對于一個你已學會的知識)假設你需要把它教給一個還沒有掌握該部分知識的孩子。在確定學習目標時可以采用SMART原則。其中S代表了special，表示目標制定一定要是具體，讓人知道應該怎么做，不能模棱兩可。M代表了measurable，指目標或者指標要是能夠測量，并能夠給出明確判斷，比如通過數據或成績。A代表了attainable，指的是在給自己或者他人確定目標的時候，目標不能定太高，也不能太低，如果太高的話容易打擊人積極性，如果太低又沒有挑戰性，最好是在最近發展區內。R表示relevant，指的是目標與目標之間要有一定的關聯性，整體都是為大目標或者大方向服務。T代表了time，也就是時效性，將目標拆分成幾個小目標及對應完成的時間節點。對于一個目標而言，如果沒有截止期限，那么就基本等同于無效，這也是拖延最大的敵人。第二步：在理解學習目標的過程中學生可以采用簡化、類比、可視化這三種方法或者將這三種方法融合起來進行理解。在理解的過程中，盡可能簡化概念，用自己原有的認知結構中的知識進行類比，從而將知識進行新的建構。第三步：模擬講授，假設自己是一名老師試圖將這個知識點教給學生。這個學生甚至可以是菜鳥，標準是讓對方完全聽懂。此步驟在整個環節中最為重要。通過這個步驟，可以檢驗出自己對所學知識的掌握程度，可以明確自己進一步的學習方向。在第二步和第三步中我們需要注意的是，一定要用自己的語言，而不能使用課本上或者很學術的話語來進行理解和闡述。例如，我們今天的學習目標是學會音標/?/的發音，我們在理解的過程中僅僅停留在課本中的描述：“和/e/的音非常相似，舌尖抵下齒背。舌前部稍稍向硬腭抬起，嘴唇盡量向兩側分開，嘴巴張開較大。”就說明我們對這里理論還沒有足夠的理解，要盡可能地使用通俗易懂的語言表達，并使用比喻的方法，創建一個類比。例如我們在講解音標/?/的發音時，可以給這個音命名為“老羊音”在發“咩”這個音的時候口型會不自覺地張大，舌尖會自然而然地抵下齒背，這樣通過一個形象的類比就會使自己和其他可能正在傾聽的人簡單快速地掌握正確的發音方式。第四步：及時深化，如果在模擬講授環節覺得自己遇到疑惑而難以進行下去，我們就應該對存在的疑惑進行及時分析和解決。想辦法創建一個更好的類比并進一步完善我們自身的知識體系，直到我們自己感覺到對概念有更加清晰全面的理解，并能夠以簡單明了的話語向他人講解為止。第五步：構建知識體系。上面的四步均是針對某一個別知識點來闡明的，放眼我們整個夯實英語基礎的過程，語音、詞匯、語法的基礎知識的背后都是相互關聯的。布魯納的認知發現理論認為：所謂的認知結構就是頭腦中的知識結構。學習者不是被動地接受知識而是主動地獲取知識，并通過把獲得的新知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構知識體系。而費曼學習法就是將學生置身于學習情境中，使學生在分享知識的過程中發現自己的問題，從而通過及時深化獲得問題答案的一種學習方式。費曼本人的老師Wheeler，也曾經說過：“一個人只有通過教學，才能學會什么。”在實際的教學活動中，我們師生也會在不知不覺間使用到費曼學習法。比如，教師上一堂課之前需要備課，在備課的環節中我們要明確教學目標，對教學目標進行簡化、類比和歸納等從而使得知識可以更好地向學生傳遞。同時，很多教師在講解的過程中，講著講著自己突然茅塞頓開！從學生的角度看，費曼學習法的一個突出特點就是“教學相長”。平時我們常說有些人“好為人師”，這句話如果用在成人身上恐怕更多的是貶義，但用在學生身上卻是值得鼓勵和推行的學習方法。我們完全可以利用學生“好為人師”這一心理特點，既可以“屈尊”做孩子的“學生”，實現有意義的翻轉課堂，讓又可以增加學生之間的情誼，提高學生對英語學習的信心和興趣。

摘要:移動學習法是培養大學生英語素養和提升大學生英語知識運用能力的最新型學習法之一，對激發大學生英語學習潛力和強化大學生自主學習意識都產生了積極影響。本文通過介紹移動學習法的核心內容，分析大學英語教學中靈活運用移動學習法的必要性，在結合大學生英語教學現狀以及大學生身心發育特點的基礎上，為提高移動學習法在大學英語中的應用范圍與應用效果提出更具可行性的措施。

關鍵詞:移動學習;大學英語;教學模式;應用

近年來，互聯網信息技術的研發升級以及專業英語教育平臺的搭建都加快了大學英語教育模式改革創新的進程，為大學英語移動教學活動的開展提供了強大的技術支持，有利于促進大學英語教育理念的轉變，提高大學英語教學過程中大學生之間以及大學生與老師之間的互動性。

1移動學習法概述

移動學習法屬于非正式學習的一種。所謂非正式學習，可以簡單理解為與正式學習相對應的具有較強隱含性的學習。非正式學習理論強調各種可能影響學習效果的因素既相互影響又相互獨立，既可以同時進行也可以不同時進行。非正式學習與正式學習一樣都對人們知識框架的構建以及人生價值觀的形成具有重要影響，甚至在某些方面，非正式學習對學生學習的重要性高于正式學習。移動學習法即利用智能手機、電腦等各種移動設備來學習知識的行為和過程。移動學習實現了課堂學習與課外學習的有效融合，也就是正式學習與非正式學習的有效結合。在課堂上，學生可以在老師的幫助和指導下進行有計劃、有目的的學習。學生可以在課后時間利用不同的移動設備來進行隨機式或者補充式的學習，既可以對課堂所學知識進行復習鞏固，也可以是不理解知識點的再次學習，更可以是對課堂學習過程中產生問題的分析與講解。移動學習實現了課堂正式學習與課后非正式學習的相互補充、相互促進。課堂學習之前，學生還可以利用移動設備來預習即將講解的知識點，幫助學生了解考試頻率較高或者出錯率較高的知識點。此外，推動性是移動學習模式的另一顯著特征，當有些學生對各種學習活動產生厭倦或者抵觸情緒的時候，可以通過使用一些學生感興趣的方法或者手段來轉變學生的學習態度，這種情況下，學生依然掌握學習的主動權。通過移動學習法，學生可以根據自己的時間安排和個人喜好來決定學習時間、地點以及所要學習的知識點，最大限度地提高了不同教育資源的有效利用率。

2大學英語教學中使用移動學習的重要性

依法行政是一場深刻的觀念更新和制度變革，對行政機關行使權力、治理政務提出了新的更高的要求。推進依法行政，需要堅實的思想基礎，在很大程度上有賴于政府領導干部及工作人員法律意識的增強。因此，必須切實加強政府領導干部及各級行政機關工作人員的法律知識學習培訓工作，不斷加大宣傳教育力度，全面提高政府領導以及行政機關工作人員的法律知識水平和依法行政能力。

一、進一步完善領導干部帶頭學法制度。近幾年來，江總書記多次主持法律講座，帶頭學習法律知識，并要求廣大干部特別是領導干部一定要帶頭學好法律知識，為我們做出了榜樣，提出了要求。隨著改革開放的不斷深入，民主法制建設的不斷推進，掌握并能運用法律知識處理行政事務，已成為擔任領導職務的必備條件。領導干部作為各項社會事務的管理者和決策者，法制觀念的強弱和法律素質的高低直接影響到依法辦事的水平。因此領導干部帶頭學習法律知識，既是適應領導決策、管理工作的需要，也是帶領政府工作人員學法、用法和自覺守法的需要。

二、不斷強化公務員學法制度。建立和推行國家公務員制度是我國政治體制改革的一項重要內容，對于我國市場經濟體制的建立、加強政府機關勤政、廉政建設，培養和造就一支精干、高效、廉潔、具有生機和活力的公務員隊伍，促進經濟社會事業的發展，具有重要的意義。具備較高的法律知識水平是國家公務員應有的思想素質和業務素質。在加強公務員法制教育的過程中，把學習法律知識作為一項重要制度固定下來，堅持集中培訓學習與分散自學相結合，業務法律知識考試與正常法律知識測試相結合的制度。在公務員學習過程中，既學習有關行政法律、法規，同時學習國家有關公務員一系列規章制度，建立起高素質的公務員隊伍，使依法行政工作通過國家公務員的日常行為予以體現。公務員之家版權所有

三、建立健全行政執法人員學法制度。建立一支高素質的行政執法隊伍是全面推進依法行政的需要，是實現依法治區的根本要求。行政執法人員每年必須有一定時間參加法律知識更新學習培訓，并把規范政府行為的公共法律法規和本職工作所需要的法律、法規作為學習重點，集中培訓，對所學習內容組織統一考試，不合格者不得從事行政執法工作。通過對行政執法人員的學習和培訓，使他們做到熟練運用法律規范處理行政違法案件，嚴格依照法定職責和法定程序開展執法活動，自覺做到依法辦事。

四、切實強化行政執法監督。加強行政執法監督是堅持依法行政，推進依法治區的根本保證。當前和今后一個時期，應重點做好以下工作。一是全面推行行政執法責任制。把政府各部門負責實施法律、法規、規章的職責，分解落實到具體的執法機構和執法崗位，依法確定職責權限、執法標準、工作程序、工作制度以及保障實施的措施，確立政府及其部門的主要負責人為依法行政的第一責任人，明確每個行政執法人員的執法責任。還要建立與其相關的行政管理公示制、評議考核制、錯案追究制，使行政執法監督作用切實有效發揮。二是強化行政執法監督檢查，由法制局對各行政執法部門進行行政執法監督檢查，把行政訴訟、行政復議、行政賠償、行政處罰、行政許可、行政收費、行政執行等涉及政府行為共同規范的法律、法規、規章的實施情況，作為政府法制監督檢查的重點，及時糾正和查處各行政機關在行政執法中的違法和不當行政行為，確保法律、法規正確的實施和政令暢通。同時，政府各行政執法部門要自覺接受縣區人大的法律監督、區政協的民主監督、司法監督及社會輿論監督，廣泛征詢社會各界意見，聽取對執法工作和執法人員的批評建議，不斷提高依法行政水平。

堅持提高依法辦事能力，推進依法治區，是人民賦予政府行使行政職權、實現行政法制化的根本要求。我們應當進一步轉變思想觀念和工作作風，切實加強依法辦事行政執法能力，積極推進依法行政進程，促進我區“三個文明”協調發展，為我區“加快發展、爭先進位”目標順利實現作出新的貢獻。

一、更新觀念。用好新教材

拿到新教材，第一感覺是新穎、圖文并茂，完全打破了老教材的體系，對知識進行了重組，以專題化方式出現，似乎教材變得更容易了；但在教學實踐中卻感覺到新教材不好用。轉念一想，新教材是許多專家集體智慧的結晶，是新理念指導下的教材，這樣的編排肯定有一定的道理。我發現，其實是自己觀念上的問題，對新教材的理解是膚淺的，是“教教材”的傳統觀念在作怪。通過進一步學習及與同行交流等方式，我發現新教材有許多亮點，尤其是有利于學生合作能力、探究能力和創新能力的培養。因此，用好新教材，實現三維目標，是提高課堂教學效率的一個重要前提。比如，用好“歷史縱橫”和“模塊鏈接”模塊，用好圖文史料，用好“學習延伸”模塊等，在安排學生自學的基礎上，教師在課堂教學中適當補充一些史料，以擴展知識面，補充基礎知識，提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養良好的歷史思維和解決問題的能力。

二、采用靈活多樣的教學方法和手段

教無定法。不同的教學內容，不同的學生群體，將采用不同的教學方法，做到“因材施教”。教學是一門藝術，認真研究教材、研究學生就能找到切實可行的教法。

1．材料學習法。材料學習法是新課程教學中最重要和最能提升學生綜合能力的教學方法。它能夠幫助學生了解歷史學家實事求是求證歷史的方法，并形成有嘗試的歷史認識。材料學習法讓學生經歷了一個“發現一分析思考——得出結論”的過程，因此具有探究式學習的特征，體現了研究性學習實質的要求。

2．討論法。討論法主要適用于原因、影響、評價類型的問題，一般采用分組討論。學生結合課內外所接觸的史實，通過分組討論、匯總，使其對歷史問題有一個更全面、清楚的認識，有利于培養學生的合作能力和探究能力。

編者按：本文主要從思想政治表現、品德素質修養及職業道德；專業知識、工作能力和具體工作；工作態度和勤奮敬業方面；工作質量成績、效益和貢獻，對煤礦秘書煤礦工作總結進行講述。其中，主要包括：能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責、協助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內，給大家查閱文件提供了很大方便、做好了各類信件的收發工作，2004年底協助好辦公室主任順利地完成了2005年報刊雜志的收訂工作。為了不耽誤工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發到部門及個人。（3）協助好辦公室主任做好科室的財務工作。財務工作是一項重要工作，需要認真負責，態度端正、頭腦清晰，具體材料請詳見：一年的時間很快過去了，在一年里，我在礦領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：

1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。文秘資源網

2、專業知識、工作能力和具體工作。我是六月份來到XX煤礦工作，擔任礦行政秘書，協助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了各項工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）協助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內，給大家查閱文件提供了很大方便（2）做好了各類信件的收發工作，2004年底協助好辦公室主任順利地完成了2005年報刊雜志的收訂工作。為了不耽誤工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發到部門及個人。（3）協助好辦公室主任做好科室的財務工作。財務工作是一項重要工作，需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度，理清思路，分類整理好各類帳務，并認真登記，年底以前完成了學院2004年辦公用品、出差、接待、會議、教材、低值易耗等各類帳務的報銷工作。科室的財務工作正進一步完善規范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。（4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細登記，嚴格執行公章管理規定，不濫用公章，不做違法的事情。（5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領用登記，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。（6）認真、按時、高效率地做好領導及辦公室主任交辦的其它工作。

為了XX礦工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

3、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。