高一語文教學范文精選

高中語文是高中教學至關重要的一門課程，該課程的教學是一個比較漫長的過程，需要教師采用科學、合理的教學方法對學生進行日積月累的教學。但傳統的教學模式與教學觀念都存在許多的弊端，導致高中學生的語文教學質量較低，學生的學習效率一直不理想。因此，對傳統的教學模式進行改革和創新，將合作學習教學模式引入到高中語文教學中，通過這種新型的教學模式提高高中語文教學的質量，增強學生的語文能力和素養具有重要意義。

一.通過情境教學，提升高中語文的教學效果

創建教學情境是高中語文課程教學比較有用的一種，不僅可以將小組合作學習學的效果充分發揮出來，還能使課常學習變得更加生動有趣，激發學生對于語文知識的學習興趣和熱情，讓每一個學生都積極的參與到合作學習中，達到事半功倍的效果，提高學生語文能力，為后續的語文知識學打下良好的基礎。例如：在開展人教版高中語文高一上冊中的《鴻門宴》這一課程內容教學時，依據《鴻門宴》本身就是一個故事的特點，為了讓學習對該課文的學習產生興趣，教師可運用講故事的形式，把學生慢慢引入至故事情境當中，正式開講前，教師先簡單的給予學生講述《鴻門宴》的故事，但要確保故事的深入性和生動性，通過生動有趣的故事情節將學生引入到故事情節中，激發學生該課程內容產生興趣，讓學生可以更認真、仔細學習課文、理解課文，提升課程內容的教學效果。

二.明確閱讀教學目標，提升學生的學習能力

在高中語文閱讀中采用合作學習的教學方式首先要明確閱讀教學的目標，因為只有明確的教學目標，才能確保教學的內容緊緊跟隨主題，使得學生充分了解和掌握課程的重、難點內容。并讓學生通過小組合作學習的方式完成師學布置的教學目標與任務。例如：在開展人教版高一語文課程中的“沁園春長沙”一文閱讀教學時，教師可以為各個學習小組制定出一個學習目標，小組A與小組B的閱讀目標設置為“文章中作者想要表達的思想感情是什么？”。小組C與小組D的閱讀目標則為“文章采用的表現手法和藝術技巧有哪些？”，之后讓小組A與小組B比賽，小組C與小組D比賽，教師則設置比賽的規定時間，并由教師宣布規定時間答案最完整與準確小組獲得勝利。通過明確的教學目標，可以讓學生清晰的知道該篇課文學習的重點內容，并通過小組比賽的方式激發各個小組成員學習的積極性，努力的在最短的時間內找出現條案，增強學生的團隊合作意識。對于勝利的小組，老師可以進行獎勵，這會使得學生對于學習更有激情，進而在以后的教學都能積極主動參與到語文學習中，提升學生自主學習的能力和語文能力。

三.通過小組專題演講，提升學生的語言能力

一、義素分析可以幫助學生欣賞文學作品，體會文章的語言美。文學作品在中學語文教材中占有很大的比例。這次人民教育出版社編寫的全日制普通高級中學教科書《語文》（試驗本）編排的文學作品課文約占課文總數的60％。這是由于文學作品在語文教學中的重大作用決定的。文學作品有認識作用、教育作用和美感作用，可以提高學生的認識能力、思想道德水平和審美能力。而“語言是文學的基本材料，文學是語言的藝術”，文學作品的強大作用只有通過語言的學習才能實現。

義素分析可以體會作者用詞的準確性。張志公先生曾指出：“由于歷史的和其它種種原因，語文教學中確實存在著很不科學或不夠科學的做法，存在著因此而造成的不應有的浪費。”“要探索語文教學的規律，逐步做到教學比較的科學化一些，先決的是要有科學的態度……就是從實際出發，實事求是，講求實效”。以往體會作者用詞的準確性，總是引導學生利用自己的生活經驗，或學過的同義詞來比較、判斷、缺乏客觀的標準，科學性不強。義素分析可以深入到詞義內部，把詞義分為具體的一個個義素。看各個義素與語境是否吻合，然后，再確定用詞是否準確。

如：“抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。”（朱自清《綠》）這里“鑲”“帶”用得非常準確。

鑲：（理性義素）［把東西嵌進去或在外圍加邊。］（《新華字典》）

（附加義素）［＋精致］

帶：（理性義素）［用皮、布或紗線等物做成的長條］（《新華字典》）

教師述職報告

一、基本情況

呂艷，女，1972年12月出生。現任南海市第一中學高一語文教師。1997年7月畢業于蘇州鐵道師范學院中文系，本科學歷，并獲文學碩士學位。現任中學語文二級教師，1998年10月取得這一資格，現申報中學語文一級教師。

二、申報理由

1、任現職以來，我能忠誠于黨的教育事業，遵守法律法規，工作勤懇、踏實，認真履行崗位職責，用高度的事業心和責任感去貫徹黨的教育方針，有著端正的教育思想。平時注重加強自己的思想和品德修養，積極要求上進，努力學習時事，政治，關心黨和國家的大事。有良好的師德，愛崗敬業，關心、愛護學生，團結協作，服從組織安排。

2、我先后任教過初一、初二以及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握語文教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的語文創新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確(經過佛山市語委辦公室于2006年11月測試，確認普通話水平為二級甲等)。板書清晰，條理性好。

一高中語文教學的任務

高中語文教學改革、制訂新的教學大綱的指導思想是：

面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹國家的教育方針，面向全體高中學生；使學生具有適應21世紀社會生活的語文基礎知識、基本能力和智力，具有較高的語文素質；培養學生的自學能力和創造能力，發展個性；提高教學質量，為培養社會主義現代化建設人才服務。

據此，應確立如下基本原則：

（一）確立適應21世紀社會生活的語文教育目的任務和教學內容，加強基礎知識的教學和基本能力的訓練，加強語文應用的實踐，發展智力，培養學生的自學能力和創造能力。

（二）在讀寫聽說的語文教學中，進行思想品質教育，使學生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族優秀的傳統文化，培養學生的高尚的道德情操、愛國主義精神和熱愛社會主義的思想感情。

轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師

德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的，人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。年度我的教學工作分為兩個階段：年月年月我擔任級班的教學工作，年月至今擔任級⒐兩個外語實驗班的教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。