高中感恩教育范文精選

大家好，我一直耕耘在教學第一線，擔任高中班主任，教兩個班數學，至今從教已有22年，現為學校高中教師。自任教以來，我在學校的正確領導下，圍繞“教書育人”的總體目標，以科學發展觀為指導，認真執行黨和國家的教育工作方針、政策，發揚光大新時期的師德，在自己的教學崗位上認真履行職責，把自己的一片真情奉獻給學生，較好地完成自己的教學任務，取得了一定的成績，獲得學校領導的肯定和學生及學生家長的滿意。下面，我就自己這些年來的工作情況向領導、老師和同志們做如下匯報，請大家多提寶貴意見。

教育的根本要義在于育人，是培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人，成為中國特色社會主義事業的合格建設者，而要做到這一點，教師必須具有良好的師德，要用新時期的社會主義思想道德品質與中華民族傳統優秀文化精髓熏陶、感染自己，成為一個思想堅定、道德高尚、行為規范的人，在學生面前樹立榜樣表率，真正負起“人類靈魂工程師”的職責，起到古人所說的“師者，所以傳道、授業、解惑也”的責任，把學生教育好，成為一代新人。

教師具有良好師德，首先要有感恩的心態。感恩兩字看似簡單，含義卻十分深刻，因為古今中外，“感恩”是做人的基本道理。我們中華民族優秀傳統文化中的“滴水之恩，涌泉相報”是對感恩最好的詮釋。懂得感恩，做到知恩圖報，是一個高尚、純粹的人。作為一名教師，要感恩自己的祖國，是祖國的土地養育了我，是祖國的雨露滋潤我成長；要感恩自己的學校，是學校給了工作的崗位，是學校給了發展的空間。我們每個教師要增強自己的人格魅力，持之以恒，永不放棄，用感恩的心態全力以赴地做好教學工作，要象辛勤的蜜蜂一樣，在花的海洋里不停地勞作，把采來的蜜奉獻給祖國，奉獻給學生。

一位教師說得好：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”當教師就要具有這種崇高的精神，要以德立身、以身立教。為此，在教學工作中，我愛每一個學生，尊重每一個學生。因為我知道，教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，是架設學生通向知識天堂的橋梁，是培養學生成長成才的必由之路。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”我們教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有傾注滿腔的愛心，才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木，也才能使學生成為真正有益于祖國和人民的建設人才。

我在日常教學工作中，注重德育教育，堅持以理想信念教育為核心，引導高中學生始終堅持愛國主義、社會主義和黨的領導的有機統一，把民族精神和時代精神結合起來，把個人成就和社會責任結合起來，不斷鞏固和擴大黨執政的中學生群眾基礎，堅持不懈地引導廣大中學生跟黨走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興而奮斗。在具體德育教育中，對學生實施自我教育、自我約束、自我發展的“主體性德育”，在內容上加強以理想教育為核心的思想教育，增強高中學生的愛國、團隊意識和民主、法制觀念，使高中學生在樹立理想中規劃人生，確立人生目標，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。加強以社會公德為主體的養成教育，提高高中學生的思想品質、道德情操、個人修養和遵紀守法意識。加強心理健康教育，培養學生的積極、勇敢、向上精神，正確面對人生、面對社會現實，增強遭遇挫折的承受能力，樹立學習、工作、生活信心，做到讓每一個學生在集體中成長，具有集體主義精神。

我充分認識到：教育、教學工作是我的本職工作，是我的立身之本，作為教師應該具有一種默默耕耘、無私奉獻的精神，要做到一分耕耘、一分收獲，象春蠶吐盡青絲，象蠟燭燃燒成灰。當教師要不怕辛苦，不斷克服困難，具有吃苦耐勞、樂于無私奉獻的精神。教育教學工作既有規律性，更有極大的伸縮性，因為其工作效果和追求的境界是永無止境的，為此，我始終做到刻苦勤奮，勤奮學習不斷更新知識；勤奮課堂教學，勤奮教學工作，認真備課，認真批改作業。我每天早晨6時開始工作，一直到晚上10時，等住校生都安寢了，才回家休息。為了學生的成長，我放棄了自己的一切。2006年，因勞累過度，我得了“出血熱”，高燒42度，醫院發出病危通知。在領導關懷下，經醫院全力搶救，我度過了病危期。出院后本要長期休息，但一想到學生，我義無返顧地走上了講臺，為學生授課。就這樣，日復一日，年復一年，我一直堅持了22年。為什么要這樣呢？因為我知道，高中是學生人生的重要轉折階段，高中學習的成功與否，對學生起到決定性的作用，我要盡到一個教師的責任，努力培養好學生，讓高中學生健康成長，成為一個有用的人。要苦自己苦，決不讓學生苦；有困難自己承擔，決不讓學生承擔；讓學生集中精力、集中心思學習。我目標面向每一個學生，要讓每一個學生在高中階段都有收獲，決不讓一個學生掉隊。我細心觀察每一個學生，有思想情緒，幫助梳理；有學習問題，幫助解決；有生活困難，竭誠相助。對學習困難生、生活特困生、心理障礙生，我更是傾注了滿腔熱心，因為他們都是祖國的孩子，保證他們每一個人健康成長，是教師的職責所在，良心所在，也是教師工作的根本出發點與目的。

本學期，政教處在學校領導帶領下，本著管理育人、服務育人的宗旨，積極開展德育工作,切實維護校園安全,建設校園文化,加強法制教育和健康教育,為促進了學校教育教學質量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續實施“修身工程”

2009年2月，*學子“修身工程”系列德育活動啟動，繼上學年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學期，政教處繼續組織全校師生開展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩自然多方面入手，通過多種活動，培養學生感恩的心。

在“感恩”系列活動中，政教處組織學生開了2次“感恩”主題班會、舉辦了一期“感恩”主題黑板報評比活動、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過這一系列的“感恩”主題教育活動，同學們普遍提高了自己的道德水平，營造了文明和諧的校園環境

本學期，政教處在學校領導帶領下，本著管理育人、服務育人的宗旨，積極開展德育工作,切實維護校園安全,建設校園文化,加強法制教育和健康教育,為促進了學校教育教學質量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續實施“修身工程”

2009年2月，*學子“修身工程”系列德育活動啟動，繼上學年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學期，政教處繼續組織全校師生開展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩自然多方面入手，通過多種活動，培養學生感恩的心。

在“感恩”系列活動中，政教處組織學生開了2次“感恩”主題班會、舉辦了一期“感恩”主題黑板報評比活動、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過這一系列的“感恩”主題教育活動，同學們普遍提高了自己的道德水平，營造了文明和諧的校園環境

一、德育工作實踐創新

1.在體驗式教學理論的指導下，學校創新德育實踐，徹底改變“教師說教，學生聽從”的單向溝通方式，構建起了團體拓展訓練教學模式，這種道德教育模式，震撼學生心靈，給學生以醍醐灌頂般的道德洗禮。這一模式是運用適當的輔助技術,結合燈光、音樂、歌曲等手段，通過精心設計的活動，讓學生通過身體的參與，帶動心靈的感悟，改變學生的信念。根據不同年級、不同階段的中職生特點，學校每學期都有一個針對性主題。對于一年級新生，針對其由于沒有升入重點高中而產生自暴自棄、自卑的心理，第一學期開設“重塑自我、回報父母”為主題的拓展活動，從感恩父母開始，重新定位自己的人生目標；第二學期針對學生從初中到中職學校過度時期出現的心理生理、人際關系不適應等問題，開設“學會溝通，共享和諧”為主題的拓展活動；第二學年針對適應期已過的中職生，產生的碌碌無為、茫然、缺乏斗志、厭倦等心理，先后開設“激勵自我、開發潛能”為主題的拓展活動；第三學年針對畢業班學生在進入社會的過渡時期，一方面有著對就業的向往、好奇心理，但同時也有著恐懼、無所適從、茫然的心理，開展“人際互動、團隊熔煉、價值選擇、社會責任”為主題的拓展活動，以提高中職生適應社會的能力，使學生學會確立自我價值，承擔社會責任。在一年級新生中開展以“感恩”為主題的拓展訓練。

2.為此學校設計了一個活動——領袖風采：把全班同學平均分成兩組，每組選出兩名組長，然后進行報數比賽，不論誰錯報或者落后，要由組長作為代表做俯臥撐，第一輪要做10個俯臥撐，第二輪做20個，第三輪40個，第四輪80個。一般在前兩輪，組長做俯臥撐時，其他同學有的哈哈大笑，有的暗中搗亂，但是到第三輪的時候，看到組長做俯臥撐越來越艱難，漸漸地，教室里就會安靜下來，大家神情越來越凝重，女生會流下眼淚。有的同學主動提出要替組長做，這時大部分學生都已明白是他們的失誤和錯誤導致組長的苦苦支撐，到第四輪的時候，很多學生會感動地流淚，幾乎全班同學都會默默陪著組長做俯臥撐。學生情感體驗到達最高強度，音樂響起，教師引導學生感悟：今天組長的承擔讓我們感恩、感動，生活中還有誰在為我們做著更多的“俯臥撐”？學生自然會聯想到父母，想到自己如何叛逆、讓父母操心、花著父母的血汗錢上網、玩游戲等，突然間的醒悟、悔恨、感恩，讓學生淚流滿面。學生感受到了父母的愛，他們的信念就轉變了。這時就要轉化他們的行為。那么怎么來對父母表達我們的感恩之情？就是努力學習，成為一個有一技之長、對家庭和社會有貢獻的人。至此，對父母的感恩升華為努力學習、回報社會的行為，學生就會帶著動力去學習。所以，只有導致行為改變的德育才是有效的德育，德育的真諦就是心與心的交流，就是用行為感動生命。

二、德育工作成果豐碩

只有行為改變的教育才是有效的教育。學校的道德教育，提升了學生素質，端正了學生思想，促進了專業課學習，轉變了學生行為。在課堂上經常出現教師與學生、學生與學生之間心與心的交流、情與情的交融，在師生的臉上流露的是發自內心的喜悅，情動之處是師生、同學之間真誠的贊賞、含淚的擁抱……學生在每次德育課之后都書寫自己的感想。有的學生這樣寫道：“這堂課讓我的心靈得到了洗禮，思想得到了凈化，心靈受到了震撼，讓我懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了責任。”有的學生這樣寫道：“這不是一堂課，這是一次人生的感悟。”有的學生這樣寫：“男兒有淚不輕彈，然而在今天的課堂上我卻淚流滿面。”學生積極參加各項活動，在國家、省、市組織的各項活動中不斷嶄露頭角，畢業后就業情況良好，并受到用人單位的好評。有位企業老總說：“高級技工學校的學生素質高、肯吃苦、做事踏實，有發展后勁。”這是對學校工作的最大鼓勵。此外，學校的教育工作也得到上級主管部門的肯定。學校被評為市德育工作先進單位，在全國中等職業學校學生“文明風采”競賽活動中，董天澍同學獲征文一等獎，指導教師許靜妮獲全國杰出輔導教師獎；學校榮獲全國最高獎項“卓越組織獎”。在省長主持的教師座談會上，學校教師匯報了學校的德育工作，得到了孫省長的鼓勵與表揚。學生的優秀表現，讓教師倍感欣慰。這與先進的教學理念和獨特的教學形式是分不開的。新的德育模式是在教師的愛心與慧心的指導下形成的。作為一種教學模式也不是一成不變的，在以后的教學中，學校教師會與時俱進，不斷創新，不斷豐富、完善德育教學，讓德育工作常做常新。

作者：李忠山

面對世界各種價值觀較量的新態勢，黨審時度勢提出:“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。”高度凝練的24個字從國家、社會、個人三層面詮釋社會主義核心價值觀。高中生正處于“三觀”形成的關鍵期，合力引導高中生踐行社會主義核心價值觀，不僅是時代的課題，而且關系到國家民族的前途命運，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

一、高中生踐行社會主義核心價值觀的必要性

(一)我市經濟教育發展的客觀要求

近年來，我市經濟取得新突破，尤其在教育創強“強校舍、強師資、強管理，強質量”的新形勢下，學校硬件設施得到極大改善。我校作為市重點中學，地處市中心，交通便利，信息發達，便于社會主義核心價值觀教育的開展。但拜金主義、享樂主義和誠信缺失等現象愈演愈烈，給正在形成“三觀”的高中生造成嚴重困惑。社會價值秩序的糾偏和重建刻不容緩，社會主義核心價值觀呼之欲出。

(二)思想道德教育發展的必然要求

學校教育，德育為先。學校鼓勵學生參加社會實踐，讓其學會自我教育、自我管理和自我服務。然而，在追求升學率的影響下，部分學校只注重智力的培養而忽視非智力的開發;在內容上，存在成人化、簡單化的傾向;在形式上，較簡單粗暴，未能把學校、家庭和社會教育有機結合。結合德育教育發展的需要，踐行社會主義核心價值觀刻不容緩。