工廠畢業(yè)論文范文精選

一、卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）改革的必要性

1.提升教學(xué)質(zhì)量的要求。教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。在卓越工程師教育計劃實施背景下，教學(xué)質(zhì)量必須隨國家教育政策的調(diào)整及高等教育理念的更新不斷提升，教學(xué)計劃及教學(xué)方式也應(yīng)該及時做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.企業(yè)的實際需要。在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)不太需要理論性太強的畢業(yè)課題，而是對結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)、管理的課題有濃厚的興趣。這造成了校企對學(xué)生畢業(yè)標準評判之間的差異。畢業(yè)論文（設(shè)計）如何適應(yīng)市場和企業(yè)的需要，按照市場規(guī)律辦事，是解決校企間不同要求標準差異的關(guān)鍵。

3.學(xué)生畢業(yè)的設(shè)計需要。在企業(yè)實踐的學(xué)生沒有校內(nèi)學(xué)生便利的理論研究條件，但具備校內(nèi)沒有的實際生產(chǎn)條件。按照校內(nèi)學(xué)生的畢業(yè)標準對卓越班的學(xué)生進行要求，這對卓越班學(xué)生來說是不太適合的，也是不太現(xiàn)實的。卓越班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，達到企業(yè)、學(xué)校制定的標準即可畢業(yè)。

二、卓越工程師畢業(yè)論文（設(shè)計）考核標準的建立

1.卓越工程師人才的總體要求

摘要:通過對鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)5屆學(xué)生268篇畢業(yè)論文進行調(diào)研分析,總結(jié)出在指導(dǎo)教師、論文選題研究類型及領(lǐng)域、論文研究內(nèi)容創(chuàng)新性、論文的過程管理四個方面存在著問題。學(xué)院從增加教師數(shù)量、提高教師工程實踐能力、加強校企合作、完善管理制度以及提高學(xué)生認識這五方面進行探索實踐,逐步提高生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量實踐

本科畢業(yè)論文“是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式,同時也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果,衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標”[1]。所以本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低就成為評價專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)開設(shè)于2006年,為了進一步做好專業(yè)建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院從畢業(yè)論文入手,總結(jié)畢業(yè)論文存在的問題,并通過各個層面的努力探索實踐,逐步提升了生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

1生物工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

2010-2014年生物工程專業(yè)畢業(yè)5屆學(xué)生,共完成畢業(yè)論文268篇。通過調(diào)研分析,主要存在以下幾個方面問題:

1.1指導(dǎo)教師

模具畢業(yè)論文

模具畢業(yè)論文

一.擬定模具結(jié)構(gòu)形式

A.確定型腔數(shù)量及排列方式

型腔的數(shù)量是由廠方給定，為“一出四”即一模四腔，他們已考慮了本產(chǎn)品的生產(chǎn)批量（大批量生產(chǎn)）和自己的注射機型號。因此我們設(shè)計的模具為多型腔的模具。

考慮到模具成型零件和抽芯結(jié)構(gòu)以及出模方式的設(shè)計，模具的型腔排列方式如下圖所示：

編者按：本論文主要從實驗教學(xué)的基本體系；本科生和研究生互動的實驗教學(xué)創(chuàng)新模式等進行講述，包括了化學(xué)實驗教學(xué)著力于突出以創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育思想與理念的貫徹落實、研究生參與本科生實驗指導(dǎo)、研究生的科研成果轉(zhuǎn)化成本科教學(xué)實驗、本科生到研究生實驗室做畢業(yè)論文等，具體資料請見：

提出了本科實驗教學(xué)中本科生與研究生互動的實驗教學(xué)“一二三模式”，旨在發(fā)揮科研與研究生的優(yōu)勢，為本科實驗教學(xué)服務(wù)，提高本科實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

教學(xué)研究型大學(xué)一般以本科教育為主，同時積極發(fā)展研究生教育。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中嘗試本科生和研究生互動，對于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著現(xiàn)實意義。本科教育是基礎(chǔ)教育階段，主要是積累知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面技能；故在此階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，為研究生教育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；研究生教育是專業(yè)教育階段，是更高深層次的專業(yè)教育培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是學(xué)科建設(shè)。研究生通過某一問題的解決，學(xué)到解決問題的方法，以便今后可以獨立解決問題。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低是學(xué)科建設(shè)水平的重要體現(xiàn)，同時又對學(xué)科建設(shè)起著重要的促進作用。研究生教育要上水平必須有優(yōu)秀的本科人才作為后備人才儲備。

本科生與研究生互動反映了教學(xué)研究型大學(xué)的要求。一方面，研究生是學(xué)校科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動積極向上的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，能夠通過一批原創(chuàng)性科技研究成果的轉(zhuǎn)化直接為經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)，能夠?qū)^(qū)域的政治和文化產(chǎn)生影響，有助于形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶動本科生的教育教學(xué)。為此，許多教學(xué)研究型大學(xué)提出本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與本科教育目標的融合與互動發(fā)展，是我們面臨的一個重要問題。我院在本科化學(xué)實驗教學(xué)中，充分利用科研和研究生的優(yōu)勢，發(fā)揮研究生在本科生實驗教學(xué)中的作用，在本科生和研究生互動方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實驗教學(xué)的基本體系

醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文

我科從1989年10月至1991年12月對42便少精和無精患者進行了外周血淋巴細胞染色體檢查，發(fā)現(xiàn)異常染色體比例較高，現(xiàn)報告手后。

1、檢查對象

本組年齡24—40歲，婚齡2—14年，通過物理、生化及精道造影等檢查方法，排除了先天性附睪及輸精管缺損、精道梗陰、逆向射精及生殖道炎癥等疾患。其中無精17例，少數(shù)（≤10’/ml）25例，且多數(shù)精子畸形＞50%。

2、檢查結(jié)果

本組有27例染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目異常，占總檢查數(shù)的64.28%,其中KIinefelter綜合征11例，占異常數(shù)的40.7%，四倍體＞8%4例，占異常數(shù)的14.8%.。染色體畸變率＞6%、微核率＞5‰例，占22.2%。核型雖為64XY，但Y染色體＞17號染色體3例，＜正常者2例，占18.5%，核型47XYESC1例，占3.8%。