工程教育范文精選

為深入實施科教興滁戰略，促進我市中小學、幼兒園內涵發展和教師專業化成長，提升校長和教師隊伍素質，發揮榜樣的引領示范作用，市政府決定在全市實施“名校長、名教師”工程（簡稱“雙名工程”）。現制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，積極探索優秀校長、教師成長規律，創新校長、教師隊伍培養機制，按照全面推進素質教育和教師專業化發展的要求，努力建設一支德能雙馨的校長和教師隊伍，不斷提高中小學、幼兒園整體辦學水平。

二、工作目標

自年起，每兩年開展一屆名校長、名教師評選工作，每屆評選名校長20人左右，評選名教師50人左右，在全市校長、教師隊伍中形成開拓創新、積極進取的良好氛圍，增強學校管理意識，提升個人素質，提高教育教學能力，推動全市學校管理上檔次，教學質量上臺階，隊伍建設上水平。

三、評選對象

為貫徹落實黨中央“科教興國”的戰略方針，促進全民素質的迅速提高，廣電部與國家教委決定，利用衛星網絡和有線電視系統聯合實施現代遠程教育網工程。

該工程通過有線電視通道和有線電視綜合寬帶信息網傳輸，采用點對面、點對點視頻點播和交互式計算機網上教學等多種形式，開展學歷教育和非學歷教育。該工程由國家教委負責教學管理和教學節目的審查；由廣電部負責在有線電視系統中傳輸教學節目。

為加快該工程實施，兩部委聯合成立“現代遠程教育網工程”領導小組，并下設辦公室。辦公室負責規劃和具體實施此項工程。其職責是：1、負責組織、論證提出遠程教育網工程實施方案，報兩部委審批；2、負責試點工程立項，組織指導試點工程實施和總結推廣試點工程經驗；3、負責組織教學節目資源，組織建立在市場經濟下的運行機制；4、依兩部委審批的立項計劃，負責組織工程的實施；5、負責完成領導小組交辦的其他有關工作。

實施現代遠程教育網工程，是兩部委聯合組織開拓的一項新的事業，是跟蹤國際高新科技發展水平、開展現代遠程教育的探索性實驗‘工作，希望各單位配合領導小組辦公室，在統一規劃下，積極開展現代遠程教育實施工作。

現代遠程教育網工程領導小組及辦公室負責人名單現代遠程教育網工程領導小組名單組長孫家正廣播電影電視部部長副組長韋鈺國家教委副主任同向榮廣播電影電視部副部長張保慶國家教委副主任成員宋成棟國家教委電教辦主任袁成琛國家教委信息化領導小組秘書長才華廣電部社會管理司司長陳曉寧廣電部信息網絡中心主任小組辦公室名單主任宋成棟國家教委電教辦主任陳曉寧廣電部信息網絡中心主任副主任李旺榮國家教委電教辦副主任李晴廣電部中國數據廣播網管委員會秘書長

一、引言

隨著課程改革如火如荼的，素質教育也在全國范圍內開展起來。無論是城市還是農村，無論是老師還是學生，無論是領導還是老百姓，都對素質教育充滿期待，也充滿了迷茫。究竟什么是素質教育呢？國家教育委員會在《關于當前積極推行中小學實施素質教育的若干意見》中是這樣解釋的：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度和能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發展為基本特征的教育。”根據國家教育委員會的規定，素質教育是一種基于態度和能力，注重學生主體性，突出強調人的全面發展的教育。它面向的是小學生，是一群性格還在塑造、三觀尚未成型、對世界充滿疑問、渴望成長的孩子，孩子們的優點是好奇心強，沒有固定思維，創新意識好，小學教育作為啟蒙教育，對于他們未來發展尤為重要。

二、目前素質教育存在的問題

對于小學教育，小學生的學習內容不應被限定，應該讓他們自由判斷、自由學習，這一點似乎并沒有嚴格貫徹。另外，學校和家長乃至整個社會對于素質教育的理解都有失偏頗，沒有領會國家提倡素質教育的深遠意義，素質教育存在諸多問題。

（一）學校在素質教育中存在的問題

為了響應國家的號召，開展素質教育，基本上所有學校都開展了課程改革。學校認為素質教育就是給孩子們多上些文化課之外的課程，比如體育課、音樂課、美術課等，有些學校甚至開展雙語教學，花大代價聘請外教對學生進行外語教育。這些舉措確實是積極的，我們并不否認給學生帶來的豐富的課程體驗和多樣化的接觸知識的方式，但課程內容并不符合學生實際，大多浮于表面，形式大于內容，學生們經常反映體育課就是在操場上跑步，音樂課就是聽老師放兒童歌曲，而所謂雙語教學也只發生在課堂上，學校對素質教育做出了很大的努力，收效卻甚微。新形勢也對教師的業務水準提出更高、更全面的要求，但是有不少老師只有單一的專業知識，缺乏組織學生搞素質教育的其他相關素質，甚至一部分教師尚未意識到自己已經落伍了。學校老師應對不及，素質教育的大背景下，老師受到的教育沒有改變，對于如何教學生、提高學生素質，老師們并不知道，只能靠自己摸索，不同的老師對素質教育的理解不同，導致不同的老師上課風格不同，有的老師覺得素質教育是放養式教育，有的老師覺得素質教育是方法論的教育，對于這種混亂，學生只能接受，效果注定不會太好。

年，市教育局緊緊圍繞黨的十七大和市委全會精神，按照“學前教育抓普及，義務教育抓均衡，普通高中促優質、職業教育促發展”的理念，以農村教育、職業教育和教師隊伍建設為重點，以促進各級各類教育全面協調可持續發展為總體目標，提出了“市教育十項建設工程”和“市推動教育發展八項改革措施”，努力促進教育事業又好又快發展。

一、年教育十項建設工程

1．農村中小學標準化寄宿制學校建設工程。年，我市繼續實施農村中小學標準化寄宿制學校建設，計劃投資9700萬元，其中市級投資4000萬元，改擴建農村（山區）中小學30所，改造校舍建筑面積7.2萬平方米。

2．義務教育統一規劃和集中建設工程(未央區試點建設)。從年起，我市與未央區政府聯合對未央區基礎教育設施進行統一規劃和集中建設。到2012年，計劃投資3億元，完成36所定點學校改造建設及50所學校遠程教育系統建設，更新60所學校的教育實驗設備。其中年計劃投資14435萬元，改造中小學18所。到2017年，完成100所中小學校的改造任務。

3．區創建省級教育強區的中小學標準化建設工程。年，計劃總投資4012萬元，新建校舍24330平方米,改造校舍10000平方米，新建塑膠跑道和人造草皮57600平方米；年，全區規劃定點小學全部改擴建到位，農村初中校舍改造全面完成。年，完成新布點小學、九年制學校建設，啟動新布點高中建設。

4．蓮湖區民族教育學校規劃建設工程。蓮湖區民族教育規劃建設中學2所，小學4所，幼兒園1所。年，啟動一期工程，總投資865萬元，將市25中打造成為標準化高中,利用貢院門小學舊校址建設一所市一級標準的民族幼兒園。二期工程：一是按照一級標準打造鼓樓小學和灑金橋小學，二是加強合并后的貢院門小學建設，三是繼續辦好回民中學。

摘要]目前針對高等工程教育開展的人文教育課程實際上是在培養“全才”和“通才”，而不是培養真正高素質的工程師。當前，高等工程教育與人文教育融合，是要使求真務實的科學精神和包括生態整體觀、和諧并且可持續的發展觀在內的人文精神的培養不可偏廢。要做到這一點，應當調整現有的人文素質課程，重點開設科技史、工程學等課程，并且提高工程專業教師的人文素養，將工程教育與人文教育全過程相融合。

[關鍵詞]高等工程教育；人文教育；融合

最近(中國教育報)在顯著位置發表了大量有關素質教育的文章，表明這個持續了十來年的話題并沒有劃上句號。為了提高工程類大學生的人文素質，近幾年來，很多高等工科院校的做法和一般高校大同小異，主要是開設文化素質選修課。這種方法最為教師們熟悉，操作簡便，雖然看上去效果明顯，實際上主要是為學生增加了一些人文學科的知識，很難講究竟培養了多少人文素養，并且由于不能擠占正常的上課時間，多數人文素質課只能放在晚上和周六、周日，這樣安排無疑增加了學生的學習負擔。

即使沒有這些弊端，開設一定的人文素質課是不是就能提高工程類學生的人文素質呢?提高工程類學生的人文素質重心是什么?工程教育和人文教育怎樣才能實現真正的融合?

一

綜合目前我國高等院校的情況看，為工程類大學生開設的人文素質課程主要包括五類：一是人文科學類，包括大學語文、應用文寫作、中外文學賞析、古典詩詞鑒賞、中西方文化概論、旅游文化等；二是社會科學類，包括經濟學概論、管理學概論、公共關系學、心理咨詢、國際關系等；三是藝術類，包括音樂基礎與欣賞、書法、攝影、影視欣賞、中國繪畫、個人形象設計、舞蹈形體等；四是體育衛生類，包括健美操、各種棋牌技藝、武術等；五是其他類，如演講與口才、公關禮儀、思維方法等。