工程經(jīng)濟(jì)學(xué)范文精選

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著國民經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個(gè)重要方面就是對復(fù)合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學(xué)知識和專業(yè)技能，而且還應(yīng)掌握能適應(yīng)市場多元化和國際化趨勢相關(guān)知識和技能，如經(jīng)濟(jì)、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學(xué)科及其基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)更勢在必行，必須在教學(xué)體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應(yīng)局限于長期以來一脈相承的實(shí)體空間圖面操作上，還應(yīng)將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟(jì)大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀(jì)新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項(xiàng)目的宗旨。本重點(diǎn)課程建設(shè)首先對課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟(jì)》（天津科學(xué)技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，對已有內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與拓展，同時(shí)適當(dāng)吸納國外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，做到既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實(shí)際，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應(yīng)用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補(bǔ)充講義和習(xí)題集。根據(jù)本課程教學(xué)基本要求，重新編寫了貼近實(shí)際的教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學(xué)日歷科學(xué)、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)性、難易程度安排日歷。同時(shí)為學(xué)生提供了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟(jì)出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊》（李京文主編，中國科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《市場預(yù)測理論與應(yīng)用》（屈援主編、暨南大學(xué)出版社出版）、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學(xué)輔導(dǎo)材料。

二、教學(xué)手段改革

本重點(diǎn)課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授基本內(nèi)容，對于一些復(fù)雜的工程實(shí)例，學(xué)生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進(jìn)行演示。同時(shí)本課程采用多媒體課件和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用教、學(xué)互動式，教學(xué)、科研互動式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學(xué)生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如讓學(xué)生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用”課題，學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實(shí)際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學(xué)方法，因此在本課程教學(xué)中被充分運(yùn)用。在講到資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，介紹了一個(gè)案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當(dāng)年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學(xué)生一起來計(jì)算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學(xué)生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計(jì)算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解、記憶。同時(shí)本課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用了大量實(shí)際工程進(jìn)行案例教學(xué)，例如在講授工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)時(shí)，就采用了案例教學(xué)法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項(xiàng)目為例進(jìn)行財(cái)務(wù)評價(jià)，通過對這個(gè)案例的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表，如何計(jì)算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價(jià)指標(biāo)，以及如何對項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和不確定性分析。通過對實(shí)際工程的案例分析，學(xué)生掌握了理論知識在實(shí)際工程項(xiàng)目中的綜合運(yùn)用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)逐步過渡到網(wǎng)上教學(xué)，建立互動式工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育網(wǎng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本重點(diǎn)課程建設(shè)主要從以下各方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

1工程經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程與經(jīng)濟(jì)的融合，其以工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)為核心，以有效利用資源為根本，以提高整體經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，對研究工程項(xiàng)目有著舉足輕重的作用。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是對工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，在資源有限的情況下，對可行性方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，確定最佳方案。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法主要有以下5種：理論聯(lián)系實(shí)際、定量分析與定性分析相結(jié)合、系統(tǒng)分析和平衡分析、靜態(tài)評價(jià)與動態(tài)評價(jià)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測與不確定分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)為具體工程項(xiàng)目提供理論基礎(chǔ)，其研究對象是具體的工程項(xiàng)目。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)主要有4個(gè)特點(diǎn)：首先，在技術(shù)可行的基礎(chǔ)上對工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。第二，工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析與客觀環(huán)境密不可分。第三，針對多種可行性方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，由此選擇最佳方案。第四，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的問題與“未來”關(guān)系密切。

2報(bào)價(jià)的靜態(tài)分析

報(bào)價(jià)的靜態(tài)分析是指企業(yè)根據(jù)長期積累的數(shù)據(jù)對初步報(bào)價(jià)進(jìn)行分析，對初步報(bào)價(jià)的合理性做出判斷。（1）首先，要從宏觀方面進(jìn)行分析。在對初步報(bào)價(jià)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析時(shí)，要充分考慮各項(xiàng)費(fèi)用的結(jié)構(gòu)是否合理。比如，總的直接費(fèi)用和總的直接管理費(fèi)用比例關(guān)系，員工的勞務(wù)費(fèi)和工程項(xiàng)目的材料費(fèi)比例關(guān)系，流動資金和其他費(fèi)用比例關(guān)系。通過對這些關(guān)系的比例研究，為判斷報(bào)價(jià)構(gòu)成是否合理提供了良好的參考，保證了初步報(bào)價(jià)的合理性。如果初步報(bào)價(jià)不合理，要找出具體不合理的部分，對不合理的部分進(jìn)行分析，報(bào)價(jià)的影響因素較多，在扣除影響因素之后，如果初步報(bào)價(jià)合理就可以實(shí)施，如果仍然不合理，就要認(rèn)真分析結(jié)構(gòu)不合理的原因，重新制定初步報(bào)價(jià)。（2）探討工期與初步報(bào)價(jià)的關(guān)系。初步報(bào)價(jià)的制定要根據(jù)企業(yè)的規(guī)章制度和工期進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)算，得出人均月產(chǎn)值、人均年產(chǎn)值，站在承包商的角度，判斷指標(biāo)的高低情況，從而保證整個(gè)工程的順利實(shí)施。（3）對于不合理的報(bào)價(jià)進(jìn)行微觀分析。初步報(bào)價(jià)中難免存在不合理的部分，對于不合理的部分進(jìn)行修正，在對初步報(bào)價(jià)進(jìn)行微觀分析時(shí)，要把提高工作效率、節(jié)約費(fèi)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)分析，提出可實(shí)施方案。總的來說，就是要提出不合理的地方，對不合理的地方進(jìn)行節(jié)約成本分析。（4）分析產(chǎn)品價(jià)格和用料量是否合理。項(xiàng)目工程規(guī)模大，用料多，所以在工程項(xiàng)目實(shí)施前，需要對涉及到的產(chǎn)品價(jià)格和用料量做出科學(xué)合理的分析，在分析時(shí)，要排除掉價(jià)格過高、用料較多的材料再進(jìn)行分析，也可以搜集其他企業(yè)類似工程的報(bào)價(jià)資料，以保證工程項(xiàng)目的最大利益。

3報(bào)價(jià)的動態(tài)分析

報(bào)價(jià)的動態(tài)分析是指對于工程項(xiàng)目實(shí)施過程中可發(fā)生變化的部分進(jìn)行分析，測算報(bào)價(jià)的浮動范圍。分析報(bào)價(jià)的浮動對整個(gè)工程項(xiàng)目的利益具有重大影響。（1）項(xiàng)目工程工期延誤。由于工程項(xiàng)目屬于戶外作業(yè)，所以受自然因素的影響較大。造成工期延誤的自然原因主要有地震、暴雨、雪、大風(fēng)等，自然原因造成的工期延誤是無法避免的，只能盡量減少自然原因帶來的影響。除此之外，人為因素也會造成工期延誤，人為造成工期延誤的原因主要有承包商或業(yè)主的實(shí)施不當(dāng)，在出現(xiàn)問題時(shí)，相關(guān)人員不能及時(shí)進(jìn)行有效解決，這些情況都會導(dǎo)致工期延誤，工期延誤必然導(dǎo)致施工成本增加。只要承包商或者業(yè)主的實(shí)施合理，管理人員做好監(jiān)督工作，這些由于人為因素引起的工期延誤都是可以避免的。因此，做報(bào)價(jià)時(shí)，要充分考慮可能發(fā)生的自然原因和人為原因給施工進(jìn)度帶來的影響。（2）物價(jià)和工資上漲。物價(jià)受社會供求關(guān)系的影響而變化，供多求少，物價(jià)降低，供少求多，物價(jià)上漲，由此可見，物價(jià)不是固定不變的，但物價(jià)的變化往往會控制在一個(gè)相對范圍內(nèi)，不會過高降低和上漲，在報(bào)價(jià)時(shí)，對物價(jià)的升降幅度進(jìn)行分析，制定出大概的物價(jià)范圍。而工作人員的工資也是變量，但是變動的頻率往往低于物價(jià)的變動，對這些因素進(jìn)行分析，能夠測算出企業(yè)利潤受這些因素的影響指數(shù)。（3）其他變量因素的分析。由于項(xiàng)目工程的規(guī)模較大，因而涉及到的部門較多，受到變量因素的影響也就比較大，有些因素是投標(biāo)人無法控制的，如我國政策法規(guī)的變化，還有銀行的利率變化，對這些變量因素進(jìn)行分析，能夠更加全面地了解工程項(xiàng)目利潤的受影響程度，報(bào)價(jià)更加全面明了。

一、研究性教學(xué)與講授式教學(xué)之比較

研究性教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)知識與研究問題相結(jié)合，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在思考、分析和探究問題的過程中獲取、應(yīng)用和更新知識，在解決問題的過程中培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力，在團(tuán)隊(duì)交流與合作學(xué)習(xí)過程中形成和提高素養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。研究性教學(xué)與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)有顯著區(qū)別。，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)對學(xué)生獲得知識很有益處，但很難培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。因此，推進(jìn)研究性教學(xué)，是教學(xué)改革的必然要求，也是培養(yǎng)卓越工程師的應(yīng)然要求。

二、研究性教學(xué)的實(shí)施范圍

任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，都有局限性，研究性教學(xué)也不例外。倡導(dǎo)研究性教學(xué)，并不是以其為主，而是從實(shí)際出發(fā)，積極采用以發(fā)揮其固有的優(yōu)越性。應(yīng)該看到，兩種教學(xué)方法各有所長，相輔相成，在課程教學(xué)中缺一不可。“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程管理經(jīng)濟(jì)平臺課程中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行方案選優(yōu)、項(xiàng)目評價(jià)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)課程，故“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”適合采用研究性教學(xué)。但由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，涵蓋了相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)評價(jià)知識，這仍然需要講授式教學(xué)，使得學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)理論和知識，為研究性教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、研究性教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)

研究性教學(xué)是一種教學(xué)方法體系，按照教學(xué)專題內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)方式劃分，主要有基于問題的探究式教學(xué)、基于案例的討論式教學(xué)和基于項(xiàng)目的參與式教學(xué)。文章重點(diǎn)分析基于案例的討論式教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)模塊，是一個(gè)知識應(yīng)用模塊，經(jīng)過此模塊教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能針對具體項(xiàng)目開展財(cái)務(wù)評價(jià)，所以該模塊適宜采用案例討論式教學(xué)。筆者在教學(xué)過程中以“新設(shè)法人建設(shè)項(xiàng)目”為例開展示范教學(xué)，組織過程如下。（1）簡單講解財(cái)務(wù)評價(jià)的概念和基本步驟。（2）描述實(shí)際案例工程的背景、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，提出要求：①討論基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以及如何利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制財(cái)務(wù)評價(jià)輔助報(bào)表；②討論財(cái)務(wù)評價(jià)輔助報(bào)表與財(cái)務(wù)報(bào)表之間的關(guān)系；③討論如何應(yīng)用Excel軟件把報(bào)表之間、數(shù)據(jù)之間銜接起來形成信息流；④討論建設(shè)投資借款在不同還款方式下利息計(jì)算公式，討論量入償付法的本金償還額確定；⑤討論如何應(yīng)用Excel財(cái)務(wù)函數(shù)來計(jì)算評價(jià)指標(biāo)。（3）學(xué)生分組，每組限定4—5人，自由組合形成討論小組，參照《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)（第三版）》，把基本理論和知識點(diǎn)串接起來，由于課堂時(shí)間有限，給予一定的課內(nèi)討論時(shí)間，更多需要學(xué)生課外討論完成，在此期間，學(xué)生可以隨時(shí)尋求教師的幫助。（4）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己分工內(nèi)容，收集和整理財(cái)務(wù)評價(jià)相關(guān)的資料，初步形成財(cái)務(wù)評價(jià)知識架構(gòu)，提出分工內(nèi)容的解決思路和方法。（5）小組討論。各組學(xué)生集中對案例進(jìn)行討論和分析，應(yīng)用EXCEL軟件編制財(cái)務(wù)評價(jià)輔助報(bào)表和財(cái)務(wù)評價(jià)基本報(bào)表。最后，梳理財(cái)務(wù)評價(jià)思路，串聯(lián)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輔助報(bào)表、基本報(bào)表、指標(biāo)分析計(jì)算等信息流，結(jié)合定性分析，撰寫財(cái)務(wù)評價(jià)分析報(bào)告，得出結(jié)論。（6）課堂交流和點(diǎn)評。各小組推選代表，在教師主持下，講解案例報(bào)表編制、報(bào)表間信息流、評價(jià)指標(biāo)計(jì)算、不確定分析和財(cái)務(wù)評價(jià)分析報(bào)告，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（7）布置課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)評價(jià)的能力。在財(cái)務(wù)評價(jià)模塊開展基于案例的討論式教學(xué)，最好結(jié)合課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行，可彌補(bǔ)財(cái)務(wù)評價(jià)模塊課時(shí)不足狀況。通過此方式開展教學(xué)，首先，可增加該模塊的趣味性和真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生探求問題解決方式；其次，增加了討論、文獻(xiàn)檢索、互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作等能力；最后，案例教學(xué)結(jié)束后，穿插課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了知識掌握和能力提高。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著國民經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個(gè)重要方面就是對復(fù)合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學(xué)知識和專業(yè)技能，而且還應(yīng)掌握能適應(yīng)市場多元化和國際化趨勢相關(guān)知識和技能，如經(jīng)濟(jì)、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學(xué)科及其基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)更勢在必行，必須在教學(xué)體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應(yīng)局限于長期以來一脈相承的實(shí)體空間圖面操作上，還應(yīng)將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟(jì)大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀(jì)新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項(xiàng)目的宗旨。本重點(diǎn)課程建設(shè)首先對課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟(jì)》（天津科學(xué)技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，對已有內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與拓展，同時(shí)適當(dāng)吸納國外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，做到既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實(shí)際，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應(yīng)用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補(bǔ)充講義和習(xí)題集。根據(jù)本課程教學(xué)基本要求，重新編寫了貼近實(shí)際的教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學(xué)日歷科學(xué)、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)性、難易程度安排日歷。同時(shí)為學(xué)生提供了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟(jì)出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊》（李京文主編，中國科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《市場預(yù)測理論與應(yīng)用》（屈援主編、暨南大學(xué)出版社出版）、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學(xué)輔導(dǎo)材料。

二、教學(xué)手段改革

本重點(diǎn)課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授基本內(nèi)容，對于一些復(fù)雜的工程實(shí)例，學(xué)生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進(jìn)行演示。同時(shí)本課程采用多媒體課件和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用教、學(xué)互動式，教學(xué)、科研互動式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學(xué)生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如讓學(xué)生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用”課題，學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實(shí)際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學(xué)方法，因此在本課程教學(xué)中被充分運(yùn)用。在講到資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，介紹了一個(gè)案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當(dāng)年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學(xué)生一起來計(jì)算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學(xué)生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計(jì)算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解、記憶。同時(shí)本課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用了大量實(shí)際工程進(jìn)行案例教學(xué)，例如在講授工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)時(shí)，就采用了案例教學(xué)法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項(xiàng)目為例進(jìn)行財(cái)務(wù)評價(jià)，通過對這個(gè)案例的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表，如何計(jì)算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價(jià)指標(biāo)，以及如何對項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和不確定性分析。通過對實(shí)際工程的案例分析，學(xué)生掌握了理論知識在實(shí)際工程項(xiàng)目中的綜合運(yùn)用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)逐步過渡到網(wǎng)上教學(xué)，建立互動式工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育網(wǎng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本重點(diǎn)課程建設(shè)主要從以下各方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。1.對一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行了可行性研究的經(jīng)濟(jì)評價(jià)部分的工作。通過課堂上對項(xiàng)目可行性研究經(jīng)濟(jì)評價(jià)部分進(jìn)行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學(xué)生對所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合，以大作業(yè)的方式完成實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評價(jià)。2.在學(xué)生完成上述實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評價(jià)工作之后，安排學(xué)生對在經(jīng)濟(jì)評價(jià)工作中存在的問題和不足進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。3.學(xué)生通過社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)增強(qiáng)了其感性認(rèn)識和實(shí)際動手能力。

1當(dāng)前建筑工程違法違規(guī)的主要表現(xiàn)

從筆者從年來從事建筑工程現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)管的實(shí)踐和從國家住建部等權(quán)威部門的檢查通報(bào)來看，我國建筑行業(yè)違法違規(guī)現(xiàn)象主要有以下幾種表現(xiàn):

(1)報(bào)建環(huán)節(jié)的違法違規(guī)

當(dāng)前建筑治違的突出問題，是報(bào)建環(huán)節(jié)的違法違規(guī)操作留下來的后后遺癥。有的違建工程壓根就沒有報(bào)建;有的雖然報(bào)建了，實(shí)際上并沒有按照批建的要求執(zhí)行;有的擅自改變批建標(biāo)準(zhǔn)，本來是電梯房的改成住房;批的是五層建成六層;有的私搭私建;有的消防、環(huán)保、防雷、防震不按批準(zhǔn)要求做;有的不執(zhí)行容積率標(biāo)準(zhǔn)，擅自超高。如此等等，不一而足。

(2)招投標(biāo)環(huán)節(jié)的違規(guī)操作

即使有正規(guī)批建手續(xù)，招投標(biāo)環(huán)節(jié)的違規(guī)操作也層出不窮。最危險(xiǎn)的是違反既定的招投標(biāo)規(guī)定，進(jìn)行權(quán)力標(biāo)、人情標(biāo)、利益標(biāo)暗箱操作，從工程建設(shè)的源頭上埋下日后的安全隱患。近年來許多高官落馬，都與在不同程度上利用權(quán)力違法違規(guī)承攬建筑工程有直接關(guān)系。所謂“一個(gè)書記一段路，一個(gè)委員一棟樓”，憑這“一段路”“一棟樓”就有多少萬的進(jìn)項(xiàng)。