工科專業(yè)論文范文精選

一存在問題分析

目前許多開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的高校在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中都存在一些共同的問題：一是仍以“填鴨”式的理論教學(xué)為主，缺乏必要的案例教學(xué)和實踐操作能力的培養(yǎng)。而在網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)過程中，豐富貼切的案例是非常重要的。案例分析不僅能使理論內(nèi)容得以深化，而且對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的積極性，提高分析問題、解決問題的能力都有很大的促進作用。網(wǎng)絡(luò)營銷本身是一門實踐性很強的課程，若缺少對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是培養(yǎng)出來的學(xué)生“理論有余，實踐不足”。二是現(xiàn)有許多高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的現(xiàn)狀還是以教師為中心，是一種灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只是被動地接受知識，基本沒有參與實踐的機會，學(xué)生參與互動、參與教學(xué)過程的比重偏小，這導(dǎo)致許多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，致使授課效果大打折扣。如果用這種方式來繼續(xù)培養(yǎng)，那么學(xué)生只會死記書本上的理論，而很少能做到獨立思考、分析及解決問題。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以被市場所接受，從而增加了就業(yè)難度。這就促使高校必須結(jié)合市場對人才的實際需求情況，對網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)進行改革。

二本項目主要研究內(nèi)容

（1）調(diào)研和分析

國內(nèi)同類院校網(wǎng)絡(luò)營銷教育模式和課程設(shè)置，研討針對工科類電子商務(wù)專業(yè)課程規(guī)劃與課程建設(shè)方案，制定和完善教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，建立符合我校人才培養(yǎng)模式和特色的網(wǎng)絡(luò)營銷課程知識體系，滿足當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展潮流和社會對工科類電子商務(wù)人才需求。隨著電子商務(wù)技術(shù)、多款電子商務(wù)平臺投入使用、網(wǎng)上商城、網(wǎng)上商店、網(wǎng)上直銷、物流技術(shù)等飛速發(fā)展和信息化社會的到來，多種網(wǎng)絡(luò)營銷策略得以廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)營銷的教育目標(biāo)也在不斷變化和調(diào)整，從最初以搜索引擎優(yōu)化、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)廣告、郵件列表等應(yīng)用能力為目標(biāo)，到新網(wǎng)絡(luò)工具（博客、微博、新聞組、討論組、微信等）廣泛應(yīng)用。銷售前這個階段，網(wǎng)絡(luò)銷售工具、方法和手段越來越豐富。網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)已經(jīng)成為高等院校電子商務(wù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和應(yīng)用環(huán)節(jié)的重要基石。

（2）探索

一、高校工科類畢業(yè)設(shè)計特征及問題分析

1.工科類畢業(yè)設(shè)計的特征一般來說，工科學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)偏重于解決工程技術(shù)問題，而被稱作畢業(yè)設(shè)計，其實質(zhì)是一個模擬現(xiàn)實工程的過程。高等教育人才培養(yǎng)中工科畢業(yè)設(shè)計的目的主要有以下三項：第一，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M行科學(xué)實驗研究的態(tài)度；第二，鼓勵大學(xué)生積極投身科學(xué)實踐研究，大膽運用所學(xué)知識科學(xué)的進行實踐設(shè)計與研究，勇于實踐、勇于探索；第三，培養(yǎng)運用所學(xué)知識的能力，做到學(xué)有所用，在畢業(yè)設(shè)計中要善于運用所學(xué)之知識解決遇到的實際問題，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中獲得從事本專業(yè)工程技術(shù)人員必須的專業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計不同于畢業(yè)論文，一般包括畢業(yè)論文，還包括一些與課題相關(guān)的設(shè)計圖紙，實驗設(shè)計、實物制作、外文翻譯、文獻綜述、開題報告等內(nèi)容。以“機械類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”舉例，2004年以前畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容一般為：設(shè)計圖紙+說明書（即畢業(yè)論文）；2005年以后國家相關(guān)部門提出新的要求，結(jié)合生產(chǎn)實踐需要加入了三維設(shè)計、模擬仿真及程序分析研究。其中包括：畢業(yè)設(shè)計圖紙+開題報告+任務(wù)書+實習(xí)報告+說明書正文（即畢業(yè)論文）。從上述的培養(yǎng)目的和國家相關(guān)要求中不難看出工科類畢業(yè)設(shè)計必須具有實際性和可操作性，需要在前期做大量的實驗來解決具體的問題，這就需要消耗相當(dāng)長的時間和精力，并且要在整個過程中將所學(xué)知識融會貫通。

2.工科類畢業(yè)設(shè)計存在的問題當(dāng)前大部分學(xué)校都把畢業(yè)設(shè)計放在第八學(xué)期進行，而此時正是大四學(xué)生找工作、參加企業(yè)面試，復(fù)習(xí)考研的階段，在現(xiàn)今的就業(yè)壓力下，學(xué)生一定不會將大部分的精力放在畢業(yè)設(shè)計的完成上，用人單位為了考察所招聘學(xué)生的個人素質(zhì)和能力，一般都會要求簽約學(xué)生提前到單位實習(xí)，實習(xí)時間一般都會與畢業(yè)設(shè)計時間相沖突。但是要正常畢業(yè)拿到文憑又必須拿到該項學(xué)分，這就使得學(xué)生大部分只進行簡單的實驗甚至根本不進行實驗直接采取復(fù)制、粘貼，東拼西湊的方式僅完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)付了事。另外，隨著高等院校的大幅擴招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量劇增，造成了師資力量的嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)數(shù)名畢業(yè)生的情況，這就使得指導(dǎo)教師選題時需要提出多個畢業(yè)設(shè)計題目，導(dǎo)致題目與實際脫離，超出專業(yè)要求范圍等問題。表1，表2分別是某高校安全工程專業(yè)五年內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計題目性質(zhì)和題目來源統(tǒng)計表。從表中統(tǒng)計數(shù)據(jù)也可以看出，雖然每年都會有一部分與科研和生產(chǎn)實際相結(jié)合的工程設(shè)計類、技術(shù)科學(xué)研究和工程技術(shù)研究類、軟件開發(fā)類的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，但是理論研究類題目的數(shù)量依然占據(jù)較大的比重，在畢業(yè)論文（設(shè)計）選題方面存在著與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，創(chuàng)新能力不足等諸多問題。

二、高校工科類畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)口前移管理方式

基于質(zhì)量管理八項原則對高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理探討，提出了以學(xué)生為關(guān)注焦點，關(guān)口前移，提出提高題目質(zhì)量和指導(dǎo)水平的新方式；基于事實決策，持續(xù)改進，完善現(xiàn)有質(zhì)量監(jiān)控體系；全過程質(zhì)量管理，預(yù)防為主，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障體系三種管理方式，本研究即是對第一種管理方式的進一步拓展和實踐應(yīng)用，包括畢業(yè)設(shè)計時間前移及畢業(yè)設(shè)計形式多樣兩方面展開具體討論。

1.畢業(yè)設(shè)計時間前移本科生畢業(yè)設(shè)計時間前移是指在完成基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校及學(xué)院的實驗和科研條件，讓本科生提前進入實驗室，由學(xué)生本人主導(dǎo)并依據(jù)自己興趣在相關(guān)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下直接參與科研項目及各種科研活動，并提出畢業(yè)設(shè)計的整體思路和題目。這種方式不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生的關(guān)注為焦點”的基本原則，還在很大程度上避免了在第七學(xué)期末由指導(dǎo)教師集中出題所出現(xiàn)的題目質(zhì)量不高，題目與科研脫離的問題。畢業(yè)設(shè)計提前的時間不宜過早，過早會導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的基礎(chǔ)知識儲備，難以完成相對復(fù)雜的實驗和實踐過程。經(jīng)過對某高校安全工程專業(yè)教學(xué)大綱及專業(yè)課程體系的研究，本科生提前進行畢業(yè)設(shè)計的時間宜從大三結(jié)束的暑假開始。在大三年級結(jié)束時，安全工程專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、普通物理、物理實驗、大學(xué)英語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)通過了計算機等級考試和英語的等級考試，已經(jīng)具備了初步的理論知識、計算機能力和英文水平；完成了組織行為學(xué)、系統(tǒng)分析與安全系統(tǒng)工程、質(zhì)量安全管理與ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)健康與環(huán)境管理體系、安全風(fēng)險管理原理等學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的理論知識；完成了安全心理學(xué)及測試實驗、安全管理學(xué)及實驗、認(rèn)知實習(xí)和金工實習(xí)等實踐實習(xí)科目的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的實驗技能。在具備這些基本的知識技能后，本科生已經(jīng)擁有初步的論文寫作的能力。在此時盡早的進行畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)工作，可以使傳統(tǒng)上一個學(xué)期就要完成的工作擴展到包含有寒暑假的一年之內(nèi)，時間上有了充分的保證。另外，在第七學(xué)期的專業(yè)課選課及學(xué)習(xí)過程中也會更加有針對性，學(xué)生可以帶著相關(guān)課題進行課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加深對課程的理解。另外由于提前進行畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師與學(xué)生接觸交流的機會增多，指導(dǎo)教師可以更系統(tǒng)全面的掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的總體情況，更有效的對癥下藥指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。這樣，通過半年的工作和學(xué)習(xí)，在最后一個學(xué)期前，包括文獻查閱、實驗、調(diào)研等畢業(yè)設(shè)計的大部分工作已經(jīng)完成，在第八學(xué)期，畢業(yè)生只需要對前期的工作進行總結(jié)就可以順利的完成論文的撰寫工作，參加畢業(yè)答辯，有效地緩解找工作與論文撰寫的時間沖突的問題，順利畢業(yè)進入工作崗位。

各位領(lǐng)導(dǎo)，晚上好！ 首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個競職演講鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。 81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，2000年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。 在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評。 兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。 人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。 宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室專科名片，專科特色介紹展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。 面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。 勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，96年取得了護理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。 曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎。《以三個代表為指導(dǎo)，落實院務(wù)公開》一文在二ОО二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。 成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識，積極為臨床一線服務(wù)，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。 政工科是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結(jié)同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準(zhǔn)則。 政工科也是一個為員工服務(wù)的部門。了解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目標(biāo)。 我期望贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，得到職工的支持，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)，晚上好！

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個競職演講鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，2000年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

各位領(lǐng)導(dǎo)，晚上好！

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個競職演講

鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。

*年7月，我從*衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，*年被任命為兒科護士長，*年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，*年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。