公民素質教育范文精選

加強公民科學素質建設，是增強自主創新能力、建設創新型城市的一項基礎性工程，是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動，對于提升區域經濟社會發展的軟實力，構建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。為全面推進我市公民科學素質建設，根據《省政府關于印發全民科學素質行動計劃（*－2010－2020年）的通知》（蘇政發〔*〕109號），結合我市實際，制定本行動計劃。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想。堅持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，深入落實科學發展觀，認真貫徹“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的方針，大力加強公民科學素質建設，促進經濟社會協調發展和人的全面發展，為提高自主創新能力、建設創新型城市奠定堅實的人力資源基礎。

（二）總體目標。到2020年，全市科學技術教育、傳播與普及取得長足發展，形成比較完善的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質在整體上有大幅度的提高。

到2010年，全市科學技術教育、傳播與普及有較大發展，公民科學素質明顯提高。圍繞公民科學素質建設最關鍵、最具基礎的問題，實現以下具體目標：

——促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、防震減災、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，形成科學、健康、文明的生產生活方式。

公民綜合素質主要由思想道德素質、科學文化素質和法律素質組成。發展有中國特色的社會主義民主政治，必然要求公民法律素質與公民思想道德素質、科學文化素質同步進行、同時提高。

一、法律素質是建設社會主義法治國家的群眾基礎

黨的十五大重申了社會主義初級階段黨的基本路線，并首次提出了建設有中國特色社會主義經濟、政治、文化這一黨的基本綱領。這個綱領，是鄧小平理論的重要內容，是黨的基本路線在經濟、政治、文化等方面的展開。通過基本綱領的實施，最終把我國建成富強、民主、文明的社會主義國家。實現這些目標，不僅需要廣大人民群眾的努力奮斗，而且也有賴于相應知識、觀念和能力的掌握、增強和提高。最簡單不過的道理是，倘若科學文化知識貧乏、道德水平低下，建成富強、文明的現代化強國是不可能的話，那么，全民族民主法律意識薄弱而企求達到法治國家同樣是一句空話！貫徹三個基本綱領，才能實現三個基本目標，并通過全民族三個方面的素質相應提高作為保障，這是順理成章的。

二、三個方面素質同步提高是黨和國家的一貫要求

1982年9月召開的黨的十二大就明確提出，“要在全體人民中間反復進行法律的宣傳教育。”1996年10月10日，黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》指出，今后15年我國社會主義精神文明建設的主要目標之一是：實現以思想道德修養、科學教育水平、民主法律觀念為主要內容的公民素質的顯著提高。這三個方面相提并論說的是那么的明白無誤！1982年12月4日通過的現行憲法第二十四條也規定，國家要“普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法律教育。”注意，如果把理想和道德教育合并的話，這里實際上可歸結成三類教育，這三類教育不正是要提高公民的思想道德、科學文化和法律素質嗎？從1986年開始，黨中央、全國人大、國務院連續部署了四個五年普法。普法的過程就是用鄧小平民主法制理論、關于民主法律建設的論述、憲法和法律法規教育人、改造人、培養人、塑造人的過程，也是把眾多法律意識和具體法律規定內化為人的素質，從而確保法律正確實施的過程。正因為如此，從2001年開始的“四五”普法，就明確提出了“兩個轉變，兩個提高”（即增強公民法律意識向提高公民法律素質轉變，全面提高公民法律素質；從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉變，全面提高社會法治化管理水平）的目標，鮮明地強調要全面提高公民的法律素質。

三、法律素質是現代法治社會公民的必備素質

大學生公民意識是自己當家做主的意識，其權利和義務都是自己所擁有的。大學生的法律素質對其以后的工作和生活有著很大的指導作用。所以，教師需要認識到大學生法律素質教育的重要性，并且在公民意識的引導下，積極加強大學生的法律素質教育，這對于法律素質教育工作的開展具有很大的促進作用。

一、公民意識和法律素質的概述

（一）公民意識的概述

公民意識可以從幾個層次來進行概述：一是人民能夠當家做主的理念；二是公民具有權利和義務的理念；三是公民都是平等的理念；四是法治的理念；五是人民的財產不會受到侵犯的理念。公民意識是實施公民教育的基本內容和基本目標,其核心就是使公民能夠正確積極地參與到國家政治和社會公共生活當中，從而能夠促進國家發展和社會進步。

（二）法律素質的概述

法律素質是指社會個體擁有的法律知識,并且能夠正確使用法律知識的法律意識。大學生法律素質通常是指大學生通過學習法律知識,從而能夠養成良好的守法習慣，使得他們的法律意識得到有效的提高。在日常生活和學習中，學生能夠正確使用法律武器來保護自己的合法權益,并且能夠積極和違法犯罪行為進行斗爭，這種能力能夠促進社會和諧，從而能夠提高大學生的整體法律素質。法律素質是大學生綜合素質的重要組成部分，對大學生正常人格的塑造能夠起到很好的保證作用。大學生法律素質的養成與工作和生活存在密切的關系,并且還會影響大學生未來的健康成長和發展。然而,大學生法律素質的形成不是短時間內就能夠達到的,需要長期滲透和知識的積累。因此,加強對大學生進行法律知識的教育，使得他們能夠養成懂法用法的好習慣,這對于增強大學生的守法意識具有很大的促進作用。

[摘要]理工高校人文素質教育是培養全面發展人才的重要平臺和途徑。目前我國理工高校人文素質教育，雖然成就可喜，但也出現了如生命意識教育不足、現代人格培育短缺、人文精神教育失衡、家國情懷培育薄弱等問題。這要求理工高校人文素質教育針對其產生的內外部根源，在人文基礎、教育理念、教育模式和育人生態等四方面開展創新，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興奠定基礎，提供力量。

[關鍵詞]理工高校；人文素質教育；創新

在中共中央政治局第九次集體學習時強調，“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境”。[1]人文素質教育是理工高校培育高素質創新人才的重要途徑和平臺。新時期經濟發展新常態下，社會各方面對人才的要求越來越高。理工高校人文素質教育既面臨難得機遇，也遭逢嚴峻挑戰。這需要認清社會形勢，結合自身實際，大力開展創新，培育全面發展的人，適應社會需求。

一、理工高校人文素質教育的核心宗旨

高素質創新人才是理工高校人文素質教育的最終目標。然而要成才，須先成人。據此，理工高校人文素質教育的核心宗旨是培養“人”，培養青年學生具備基本的生命意識、良好的現代人格素養和理性精神，成為合格的社會主義現代化建設者。

1.具有生命意識的現代人。

一、何為素質及素質教育

傳統含義上的人的素質是指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點。這些特點是通過父母的遺傳基因獲得的，稱為先天素質或遺傳素質。隨著科學技術、文化教育的發展，人們所說的素質已突破了素質的傳統含義，注意、記憶、言語、情感、意志等心理活動的品質，尤其是能力、氣質、性格等個性心理，以及身體方面的體格、體能、體質，統統被看成是人的素質的有機部分，而且被視為人的認識活動、實踐活動和交往活動的內在主體素質。現在多數人對素質概念的理解是指，人在先天生理的基礎上，在環境和教育的影響下，通過實踐、認識和交往活動而形成和發展起來的、內在的、相對穩定

的身心要素的整體結構，它是作為人的身心未來發展起點的現有總水平。

第一，素質是表征人的身心發展質量、水平、結構和個性的總概念，它是一個系統，各種素質是構成整體素質的要素。整體素質水平取決于要素的水平和要素之間的結合的合理性，良好的素質教育必然注重綜合效果，注重素質整體的全面、和諧發展。

第二，素質就是在人生先天的稟賦的基礎上，通過教育和環境的影響形成的適應社會生存和發展的比較穩定的基本品質。

第三，素質教育特別重視心理素質教育、公民教育和現代意識教育。素質教育特別重視智慧潛能教育。它不僅強調認知內容，而且強調認知方法。它強調一般勝過強調特殊。