工業概論論文范文精選

關鍵詞:電子商務計算機商務

原文

網絡營銷，可譯為cybermarketing或onlinemarketing。“cyber”一詞在字典中的解釋為“控制復雜系統的科學”在實際應用中，其含義演化為電腦和通信實現交匯的無形“空間”，主要指網絡營銷是在虛擬的計算機空間進行運作。有的譯為InternetMarketing：指在互聯網上開展的營銷活動；NetworkMarketing:指在網絡上開展的營銷活動。這里的網絡不僅僅是互聯網還可以是其他一些類型的網絡如增值網絡，如VAN。目前，習慣上采用e－Marketing．e表示電子化、信息化和網絡化既簡單又直觀明了而且與電子商務（e-Business）、電子虛擬市場(e-Market）等對應。

通過因特網，中間商作用將改變．生產商可與最終用戶直接聯系，中間商的重要性因此而有所降低．這造成兩種后累：

1.由跨國公司所建立的傳統的國際分銷網絡對小競爭者造成的進入障礙將明顯降低．

2.對于目前直接通過因特網進行產品銷售的生產商來說．其售后服務工作是由各分銷商承擔，但隨著他們銷售利潤的消失，分銷商將很有可能不再承擔這些工作．所以在不破壞現存渠道的情況下．如何提供這些服務將是網上公司不得不面對的又—問題。

關鍵詞:電子商務EDIASP

原文

人類經濟活動的全球化在過去的幾十年進程緩慢。隨著信息技術的發展，架構于互聯網網絡的商務活動即電子商務得以普及，使經濟全球化進呈加速發展之勢，而經濟全球化又刺激著電子商務加速發展。

論文第一章為緒論。第二章為電子商務的基本知識，概念。第三章則舉例說明了電子商務的相關技術的應用。第四章對電子商務在中國的應用發展作出了一定的展望。第五章對整個論文做出總結，并指出仍存在的問題和不足之處。

目錄

1.緒論

關鍵詞:

原文

前言

選題的背景

新世紀的到來，Internet和計算機網絡技術的蓬勃發展，網絡化和全球化已成為不可抗拒的世界潮流。個人要生存，企業要發展，就必須采取新的生存方式、競爭手段去適應它。面對Internet本身所具有的開放性、全球性、低成本、高效率等特點，傳統商業暴露的問題也越來越明顯，原有的商業格局、商務運作模式在Internet面前也顯得無能為力，客觀形勢給傳統商務工作帶來了壓力和動力。機遇和挑戰、條件和可能，挑戰是現實的，機遇是潛在的，所以迫使我們必須重組原有的商業格局，變革原有的商業模式來契合Internet的發展以取得最大的效益。連通全世界的電子信息通道已經形成，應用Internet網開展電子商務（ElectronicCommerce）業務的時機已經成熟。任何新事物都代表著一種趨勢，那些符合人類進步的趨勢必然會得到大家的認同。電子商務就是這樣一種事物，它對人類社會進行著全方位的改造，在企業競爭、政府部門、公共研究機構、教育以及娛樂等方面改變著人類相互交往的方式，為人們展示了一個全新、璀璨的世界。

由于電子商務的出現，傳統的經營模式和經營理念將發生巨大的變化。電子商務主要以飛速發展的遍及全球的Internet網絡為架構，以交易雙方為主體，以銀行支付和結算為手段，以客戶數據庫為依托的全新商業模式。電子商務將會創造巨大的效益和機會，會將市場的空間形態、時間形態和虛擬形態結合起來，將物流、資金流、信息流匯集成開放的、良性循環的環路，使經營者以市場為紐帶，在市場上發揮最佳的作用，得到最大的效益。電子商務的發展，不僅將有利地推動Internet的發展，對社會的進步和經濟的變革產生深遠的影響，更重要的，它本身的發展和成熟為我們提供了許許多多的機會。

一、傳統教育理念的制約性

教師的教學理念是教師對教育、教學、學習及學生相關概念的看法。教師的教學理念直接決定教師教學行為和教學效果。中國教育長期以來受傳統觀念影響很深，尤其是受應試教育觀念的影響很深。。應試型教育在教育觀念、教學模式、教學方法、內容和考試方式上都嚴重制約著學生的發展，制約著教育的發展，不適應市場經濟發展的需要。傳統教育在教育觀念上以知識為本，立足于灌輸知識，不考慮學生的接受能力，不注意培養學生發現問題解決問題的能力，不利于培養學生的創造性。教學方法上填鴨式教學，上課好像教師在唱“獨角戲”，或激昂或沉悶，學生要么混混欲睡，要么被動接受知識，缺乏思考，逐漸喪失發現問題、提出問題的能力，制約了學生學習的主動性。教學內容有很多地方繁、難、偏、舊，考試方式上以一次性記憶的內容為主，一次考試定成績，影響學生綜合素質的培養。傳統教育已經嚴重制約了生物工程專業教學的發展，這將必然影響到支柱產業人才的培養。因此，生物工程專業的老師必須改變傳統的教育觀念，樹立新的教育理念。

二、現代教育理念指導下教學方法的改進

針對傳統教育在生物工程教學中的制約性，綜合生物工程課程的特點，通過三年的實踐教學，從教學模式、教學方法、教學內容等多個方面對課程教學進行了一系列探索。

1．以學生為本，采用雙主體教學模式

郭思樂教授認為，教育必須適應學生，而不能讓學生去適應教育。現代教育理念認為教學活動由教師、學生和教學內容三部分組成，教學活動是教師和學生共同進行的一種活動，教師是教學活動的主體，學生也是教學活動的主體。只有充分發揮二者的共同作用，充分調動學生積極性才能達到良好的教學效果。為了讓教育適應學生，我們一改傳統的“填鴨式”教學，采取雙主體教學，把學生升到主體地位。在課堂中以“大”朋友的身份與學生相處，保持師生地位的平等性。為學生創設融洽、和諧的課堂氣氛，尊重、鼓勵學生，引導學生共同探討，給學生提供充分表現的機會，讓每一個學生自由地發揮自我能動性，培養他們的自主學習意識和能力，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識。實行賞識教育，用“放大鏡”去尋找發現學生身上哪怕是細微的發光點，充分凋動學生學習積極性。教會學生獲取知識的方法，“授之以魚，不如授之以漁”。雙主體教學，以學生為本，立足于學生的接受能力與學生的需求，讓學生成為學習知識的主人，快樂地學習，有助于提高學生的整體素質。

關鍵詞:質量管理質量管理系統計算機輔助

原文

隨著科學技術的發展和商品經濟的變化，質量的概念也發生著變化。正確而全面地理解質量的概念，對開展質量管理，開發和實施計算機輔助質量系統都十分重要。

根據國家標準GB/T6538——1944及國際標準ISO8402——1994規定，質量的定義為：反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特征總和。質量管理（QualityManagement）的定義是，確定質量方針、目標和責任并在質量體系中通過諸如質量計劃、質量控制、質量保證和質量改進等實施的管理職能的所有活動。質量保證（QualityAssurance）的定義為：為了提供足夠的信任表明質量要求，而在質量體系中實施并根據需要進行證實的全部有計劃，有系統的活動。質量控制（QualityControl）的定義是：為達到質量要求所采取的作業技術和活動。質量體系（QualitySystem）的定義是：為實施質量管理所需的組織結構、程序、過程和資源。

80年代后期以來，計算機支持的自動化的質量系統在世界范圍受到廣泛的重視，被認為是提高企業市場競爭能力的重要途徑，對制造企業在戰略和策略上均有十分重要的意義......

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