國防心理教育范文精選

區教育局始終堅持把德育工作作為“辦好人民滿意教育”的重點之一，以愛國主義教育、養成教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育為主要內容，不斷加強學校德育工作，取得顯著成效。

一是加強愛國主義教育

將愛國主義教育愛家鄉教育結合起來，在全區青少年中廣泛開展“弘揚和培育民族精神月”、“傳唱優秀童謠做有道德的人”、“紅色基地巡學”、“家鄉文化大搜索”等主題實踐活動和“中華魂”、《改革開放三十年》、《歷史的選擇》、《建設幸福中國》等讀書教育活動。多所學校開展的“誦中華經典，做美德少年”、“與經典同伴，與圣賢為友”主題教育活動激發了學生們的愛國情感。以創新國防教育方法為突破口，以少年軍校建設為主線，結合各校實際，開展了豐富多彩的國防教育活動。小學把國防教育作為校本課程，編寫了具有特色的校本教材；第二實驗小學以“小交警”活動為依托，開展警校共建；十中“人防教育”開展的深入、持久、扎實。

二是開展養成教育和文明禮儀教育

深入貫徹《中小學生日常行為規范》，以養成教育為重點，培養學生的良好行為習慣，教育和引導學生從身邊做起、從小事做起、從點滴做起，從小樹立遠大理想、陶冶高尚的道德情操，如小學“好習慣的培養”、“星星閃爍我能行”、“養成教育”、“感恩教育”、“同在一片藍天下”、實驗小學“諾貝爾教育”等活動，有效地培養了學生的良好行為習慣，為他們一生的發展打下了堅實的基礎。通過主題團隊會、文明禮儀示范崗、國旗下講話、文明禮儀之星評選等形式，培養學生講文明、懂禮儀、守規則的良好行為習慣。目前，實驗小學、已經把文明禮儀教育納入校本課程，多所學校參與了省教育工委、省教育廳組織開展的中小學生文明禮儀教育征文活動，獲得優異成績。

三是完善心理健康教育

一年來，政教處強化德育工作首要地位，以實施德育教育為核心，以實施封閉式管理為手段，以安全教育為重點，努力實現學校的全員發展、全面發展、持續發展、和諧發展。現將一年工作總結如下：

一、開展安全隱患排查整治行動，確保師生安全。

學校在1月份和11月份開展了兩次學校交通安全及其它安全隱患排查整治專項行動，行動包括校園周邊治安安全狀況、消防安全條件、學校重要設施、場所的安全狀況、校舍安全狀況、安全教育落實情況共五個內容。通過周會、班會、宣傳欄宣傳安全知識，利用家長會對家長進行安全教育。通過開展這一系列活動，學校建立健全了安全管理長效機制，有效扭轉學校及周邊環境安全工作形勢，排除了自然災害、校舍倒塌、食物中毒、火災、交通事故、溺水等容易引發師生群死群傷重大惡性事故隱患，確保了師生安全。

為了強化師生安全意識，執行校園安全應急預案，提升師生應急疏散安全逃生能力，增強學校應急疏散管理現調控能力，我們9月份組織學校高一新生進行了應急疏散安全逃生演練活動，活動的開展進一步強化師生安全與責任意識，提高抗擊突發事件的應變能力。

二、深入實施德育校本課程,提高德育課的實效性。

繼續推行我校德育校本課程的實施，堅持每月開展一個專題的德育教育。高一年級開展了國防教育、愛校教育、理想教育、適應教育、學習方法教育、人際關系教育、知法教育、家庭美德教育、青春期教育、高一總結共十個專題活動；高二年級開展了道德理想教育、人才觀教育、守法教育、人格心理教育、挫折教育、人生價值觀教育、合作教育、環保教育、公德教育、創新教育、審美教育、高二結束語共十二個專題活動；高三年級開展了成年教育、擇業教育、愛國主義教育、用法護法教育、科學信仰教育、健康教育、艱苦奮斗優良傳統教育、高考心理教育共八個專題活動。

進一步完善常規管理，深化團委活動，增強團委工作的針對性、實效性和創新性，努力探索新途徑、新方法，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

工作要點：

抓好隊伍建設，強化團的意識

1、加強班主任隊伍2、建設。讓班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣，去激勵、用人格去熏陶學生，3、將敬業奉獻落到實處。

2、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。

加強基礎教育，培養文明學生。

[摘要]文章從定位的偏差、認識的偏差、對象的偏失、師資力量、保障機制五個方面，論述了當前大學生心理健康教育存在的問6題，以期能引起廣大高校教育工作者的重視，從而共同探討解決心理問題的途徑和方法，提高大學生心理健康教育的效果。

[關鍵詞]高校心理健康教育

健康的心理是人類在21世紀生存和發展的資本。大學生是中國未來全面建設小康社會的主力軍，他們不僅應該具備較高的科技文化素質，而且也應該具備較高的心理素質。早在20世紀90年代初就有調查表明，有心理問題的學生約占大學生總人數的25％，近年來又有上升趨勢。成長中的當代大學生正處于社會變革時期，在學習、生活和適應社會方面遇到越來越多的困難和挫折。特別是近幾年來，隨著大學擴招、收費、就業等方面改革的不斷深化，尤其是社會競爭的日益激烈，大學生的心理健康教育越來越引起社會各界的高度重視。我國大學生的心理健康教育開始于20世紀80年代中期。1985年，北京師范大學成立心理測量與健康服務中心，這是我國最早的在高等學校成立的心理測量與咨詢專業機構。迄今為止，我國大學生心理健康教育已走過了20余年的歷程，在培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力方面發揮了積極的作用。但是，回顧高校心理健康教育的實踐，筆者認為，目前有關教育部門和教育者在大學生心理健康教育的認識和實踐上還存在著一些偏差，這是影響高校心理健康教育尚未取得滿意效果的重要因素。

一、定位的偏差——重診治，輕預防

長期以來，大多數教育工作者對心理健康教育的認識僅僅停留在治療心理疾病的層面上，僅以治療學生的心理疾病為己任，將心理健康教育的重點放在對少數學生心理問題的輔導、咨詢、治療上，忽視了大多數學生的需要。盡管現在許多院校都成立了心理咨詢機構，但我們必須正視這樣一個現實：大學生心理健康教育存在著“重診治而輕預防”的傾向。大學生心理健康教育的正確定位在于激發學生的心理潛能，提高心理素質，防治心理疾病，維護學生的心理健康，建立起以預防教育為主、防治結合的心理健康教育模式。教育者要把重點放在面對全體學生的心理健康教育上，同時關注有心理障礙和心理疾病的學生的治療和康復工作。

二、認識的偏差——把心理健康教育混同于德育

各位領導、各位代表：

今天，省教育廳在xx市召開“xx省中小學德育進網絡工作現場會”，這個現場會既為我們提供一個總結交流的極好機會，又給我們的教育現代化建設傳經送寶。首先，我代表xx市教育局，向大會表示衷心的祝賀，向參加這次會議的領導和代表們，表示熱烈的歡迎！

德育進網絡是時代賦予我們的全新課題。作為全國教育信息化建設試點市的xx，學校德育與時俱進，以人為本，大力投資，大膽探索，更新觀念，創新模式，積極推動德育進網絡工作，取得一定的成效，我們的主要做法有五個方面：

一是領導重視，大力投入，為德育進網絡打下良好的基礎。我們深刻地領會江總書記“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，在教育網絡建設方面舍得投入。目前全市中小學擁有計算機近4萬臺，計算機室630多間，共有464所學校基本實現“校校通”，并建有自己的網站或主頁，占xx市學校的71%，多媒體電教平臺960個，設備總值超過4.5億元。建有xx教育信息網、xx教育信息網和xx教育信息網等綜合性教育信息公眾網站。城區、xx區和xx市初步實現了網上教育行政和網上學校管理。xx教育信息網在2000年9月通過由教育部組織的專家組鑒定，整個項目被一致認為已達到國內領先水平。

二是用新的德育理念和信息技術武裝教師，解決德育進網絡的關鍵問題。我們通過日常業務學習、繼續教育課程、網上學習交流，更新教師德育觀念。同時把現代教育技術列入教師繼續教育的必修課程，并舉辦了三次全員培訓，50歲以下的教師全部參加課件制作、信息技術、網頁制作等培訓。在完成近2萬多人次的培訓后，教師基本具備課件制作、網上獲取德育資源、網上與學生交流的能力，部分教師已成為網頁制作、網站開發、網上德育資源建設的能手。

三是建設綜合性、多層次、全方位的網上德育基地，實施德育進網絡工程。近年來，我們創辦了“xx市中小學德育基地網站”、“xx市小記者協會網”、“xx教育信息網—德育天地”和“中小學德育資源網”等綜合性德育網站，還有為數不少的教育工作者的個人德育網站。其中“中小學德育資源網”創辦于2000年9月，是立足xx，面向全國和世界的綜合性、專業性較強的德育網站，網站發起者及業務負責人為德育方面的碩士研究生，網站版式新穎，內容豐富，教育性、資源性、指導性、交互性等特點明顯，點擊率非常高。網上德育基地還包括學校網站的德育部分，各學校堅持德育為首的原則，把德育列為學校網站建設的重中之重，建設規模及網頁容量直逼專業德育網站。例如下午大家要去參觀的xx一中，除學校網站外，xx校長和多位老師都有個人網頁，其中德育內容很豐富。