國際商法論文范文精選

一、國際商務系《國際商法》課程的設置及教學過程中存在的問題

1．課程內容多，而教學課時少

《國際商法》是一個制度完善的獨立法律部門，所以涉及內容廣而深。包括了:國際商法概論，商事組織法(合伙企業(yè)法、公司法、外商投資企業(yè)法)，商事合同法，國際貨物買賣法，產(chǎn)品責任法，法，國際海上、鐵路、航空貨物運輸發(fā)，海上保險法，票據(jù)法，國際商事仲裁法等內容。非法學專業(yè)國際商務專業(yè)的學生在上此門課程之前，并沒有系統(tǒng)的學習過法律知識。而《國際商法》的課時一般安排在五十個左右，課時有限。在有限的課時內，如何針對國際商務專業(yè)調整課程內容，讓學生在掌握了基本概念的同時，適應高職院校的職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，是承擔這門課的教師面臨的一個難題。

2．傳統(tǒng)教學方法效果不佳

《國際商法》雖然屬于應用法學，但是法律知識的應用以掌握理論知識為前提，學生掌握理論知識主要還是來自于教師的講授。而高職院校的學生更注重實操課的學習，這是一個毋庸置疑的事實。所以對于國際商法這樣一門體系大且枯燥的法律課程，單向性的教學缺少師生互動，缺少學生實踐的機會，容易使學生失去興趣，為了應付考試盲目死記硬背，從而達不到對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。有的老師可能會在理論知識講解完畢后，安排案例分析用來加深對理論知識的理解，但是這種單一的案例分析方式，實際上還是老師的個人演示，并不會產(chǎn)生很好的效果。

3．考核方式

一、《國際商法》比較教學方法的提出

目前，高校課堂教學中普遍存在如下問題，第一，按傳統(tǒng)講授+案例分析的模式進行傳道授業(yè)，大學生消極厭學，逃課理由花樣多多。許多在大學工作的教師有這樣的感慨，現(xiàn)在愛學習的學生大不如從前！學生玩手機和游戲的時間比聽課課的時間多得多。有學生甚至雇人替自己聽課做作業(yè)。學生逃課的原因很多，如教師講課沒有吸引力，學風不好，管理不到位等，有一些學生認為課程之外的知識重要，熱衷于在外打工賺錢，還有的學生只挑選有利于就業(yè)的課程去聽，而對那些基礎課和文化修養(yǎng)課則回避。很明顯，學生的學習態(tài)度和對課程的整體觀念存在問題。第二，教學過程中學生體驗互動嚴重不足。即使有多媒體，視頻材料等手段，但課堂教學滿堂灌，知識傳授不能與學生產(chǎn)生共鳴，學生缺少探索熱情，認為與己無關。調查顯示，多數(shù)學生對教師的課堂教學不滿意，教學內容陳舊，方法簡單，師生互動少，鮮有激情和想象力，學生不愿聽，教師也不愿意講，導致惡性循環(huán)。西方學者甚至認為，中國教師講授，學生靜聽，簡直是不可思議的模式。第三，一考定結果，使考試作弊比較普遍，有愈演愈烈的趨勢。考試作弊不利于良好學風的形成，造成學習刻苦者受打擊，不用功者易過關甚至得高分，直接影響學生聽課的積極性，沖擊學生誠信的道德底線，挑戰(zhàn)教師的職業(yè)道德，挑戰(zhàn)教師的課堂教學。第四，大學生學過《法律基礎》、《經(jīng)濟法》后，大腦被大陸法系法律關系之理論似乎格式化，喜歡接受權威正統(tǒng)現(xiàn)成結論，傳統(tǒng)教學方法使大學生的知識面過窄，無全球視野，僅局限于自己或中國維度分析國際商事糾紛，造成學生的思維能力及智力相應萎縮，理解力變窄，限制了學生的發(fā)展，難以適應日益發(fā)展的環(huán)境，也使就業(yè)難度增加。面對上述問題，大學勿容置疑要改革，必須改革課堂教學內容，教學方法，提升教學質量。為此，要對格式化的大學生輸入新的法律系統(tǒng)，需要強烈的刺激。我提出了“比較式”教學方法并在實踐中進行了研究和探索，取得了一定的效果。

二、比較教學方法的內涵及運作機制

(一)比較教學法的內涵及主要特點比較式教學是根據(jù)課程教學內容的特點，提出的。結合當前《國際商法》的實際，學生知識背景現(xiàn)狀，大部分學生對大陸法系的條文化、規(guī)范化法律制度有一定了解(但不深入和透徹)，具備用法律關系的理論進行思考和解決法律問題。而《國際商法》必須講授海洋法系的內容。法系不同，技術術語有差異，司法過程、理論迥異，為充分發(fā)揮學生的主觀能動性，對相關教學內容進行廣泛對比，學生體驗互動的一種教學方法。這種教學方法能夠吸引學生主動參與教學活動，并激發(fā)學生的學習興趣。與普通教學方法相比較，比較教學方法具備以下特點：

1.教學內容的平行、豐富。比較式教學內容要‘一分為二’地講授。這源于國際商法必須將兩大法系都交代清楚。而兩大法系在文化理念和制度上差異明顯。法律術語不同；證據(jù)制度迥異；一個重實體法，一個講程序正義，法理和技術細節(jié)不同幾乎覆蓋國際商法所有章節(jié)。比較教學，一話兩說，學生印象深刻。比如合同條款的分類和合同有效要件，我們有主要條款，英美有條件條款、保證條款和中間條款，而且英國合同條款的分類與違約救濟方式掛鉤，也與訴訟戰(zhàn)略戰(zhàn)術掛鉤。以實例平行展開，一法兩講，平行橫向比較，極大開闊了學生的視野，生動而且效果明顯。特別是同樣術語、細節(jié)導致的結果差異讓學生印象深刻。

2.教學方式的靈活性。在比較教學中，教師的教學比較方式多樣，有行為比較，如大陸法中的訴訟中的強制措施與英國法中的庭際禁令；理念比較，如貨物買賣中種類物和特定物分類對所有權和風險的影響兩大法系觀念上的差異、案例比較、結果比較和程序比較等等。老師與學生一起展現(xiàn)一副清晰明快的兩法系相似又不同的圖畫。教師講課的活動范圍不僅僅局限在講臺和黑板之間，教師可在學生之間走動、講解，以便集中學生精力，有利于教師同學生的細致交流。由學生體驗的對抗制VS究問式庭審模式，一案兩審，反差大，收獲也大。

一、國際商法范疇的弱勢群體問題研究

由于國際商法的主體一般而言都具有不同的國家或者組織歸屬，因而實際上二者之間除了經(jīng)濟配合和商事行為的聯(lián)系之外可能是比較缺少互相的了解的。當然不否認其中有一些固有的經(jīng)濟合作者，彼此之間知根知底，只不過未必能偶從溝通方面使得別人能夠了解而已。然而實際上這種不對等和不了解的狀態(tài)就更加容易受到一定的歧視性待遇。因而可以說一定程度上就需要外力的借助，從而保護自己的合法權益不受侵犯。而且對于弱勢群體的保護，可以說并不是特殊待遇，而是本身對于事實上的差異性來進行糾正的措施。相對于這種保護性的方式來說，如果放任自流的話，實際上就等于縱容了主體之間的不平等，也等于損害了商行為參與者的合法權利，更會因為類似的行為導致對于自由的濫用以及自由的侵犯。因而可以認為這本身就是一種調控機制保證更廣泛的自由和平等的實現(xiàn)，法本身就不可能保證絕對的公平，因而在作出了一個公平的基礎性的平臺之后，通過調控手段來避免權利的濫用，實際上也是能夠對于法律原則的落實做出更好的作用的。

二、國際商法方面弱勢群體法律保護的必要性

(一)弱勢群體保護對于國際社會秩序的實現(xiàn)的價值

雖然說國際商法屬于商法，但是毫無疑問的由于涉及到不同的國籍之間，實際上是具有一定的更高層次的調節(jié)方式的?？梢哉f在國際商法的主體中間，本身也是對于國家之間以及自身的行為之間的人生有一定的想法的，而且由于距離很遠，其接觸可能不具有持續(xù)性，那么自然沒有良好的保護訴訟措施就可能無效，并且最終無法追責?？梢哉f因而對于規(guī)則的引用并不能保證僅僅是表示著私法行為，更有可能被認為是對于公民權利的不認同。因此不同的體系之下，也就需要更高層次的原則來進行解釋，并且對于其他方面來做出平衡和規(guī)范，避免出現(xiàn)過多的沖突。

(二)法律作為秩序保護的工具具有長遠性

摘要:英美公司法與商法(F4,CorporateandBusinessLaw)是國際注冊會計師考試新大綱基礎技能部分(FundamentalsSkillsModule)的考試科目。會計專業(yè)(ACCA方向)學生缺乏必要的英美法律專業(yè)知識和法律英語應用能力,在教學中應充分考慮該門課程的特殊性,探索適合于中國學生的方法。

ACCA是特許公認會計師公會(TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants)的簡稱,是世界上最大的會計師團體之一。

高校會計專業(yè)(ACCA方向)是我國高等教育與國際會計職業(yè)教育相互融合的新型專業(yè)。公司法與商法(F4,CorporateandBusinessLaw)課程是國際注冊會計師考試新大綱基礎技能部分(FundamentalsSkillsModule)的考試科目。

該課程要求學生熟練掌握英國的公司法、侵權法、合同法、雇傭法等法律知識,并能結合案例進行法律分析。非法學專業(yè)的中國學生缺乏英美法律基礎知識和法律英語應用能力,教師應在幫助學生構建英國法的基本理論體系的同時,針對該本論文由整理提供門課程的特殊性,不斷改進和完善課程的教學。

一、公司法與商法課程特點分析

(一)會計專業(yè)法律課程的必要性市場經(jīng)濟實質上就是法制經(jīng)濟?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得企業(yè)會計信息的作用日益重要。

編者按：本論文主要從人權概述；民商法對人權保護現(xiàn)狀；民商法上的完善等進行講述，包括了人權的概念、保護人權的必要性分析、法律途徑是保護人權的最佳形式、許多民商單行法結構陳舊,內容保守,在法律責任中多為行政處罰條款、從程序構成上看,我國的民事程序設計尚欠合理等，具體資料請見：

論文關鍵詞：人權民商法國家利益

論文摘要：人權,就是人人作為人類成員應該享有的尊嚴、價值和自由;人人在行使權利和享有自由時,應當負有的道德、義務和責任。我國民法的調整對象能充分體現(xiàn)對人權的保護,但現(xiàn)有的民商法在人權保護方面存在著較多的問題,應盡快更新民商法律。

一、人權概述

(一)人權的概念

人權的概念和性質,在不同的歷史時期,基于不同的階級和國家利益,既有不同的內涵,又有不同的界分方式。目前,學界尚未有一個為眾人共識的人權概念。有的學者在分析了現(xiàn)存國內外眾多人權概念之后,給人權下了這樣的定義:“人權即人的權利,是人應當享有的,并被社會承認的權利的總和?！雹儆械膶W者認為,人權是人生而享有及應當享有的基本權利及其不可缺少的延伸權利。、筆者認為,人權,就是人人作為人類成員應該享有的尊嚴、價值和自由;人人在行使權利和享有自由時,應當負有的道德、義務和責任。