國培學習計劃范文精選

論文關鍵詞:課堂教學設計任務自主學習

論文摘要:闡述了在大學英語教學中，培養學生外語自主學習能力的重要性和措施。在英語教學過程中，教師對課堂教學任務的設計，應以培蕎學生的自主學習意識為中心，使學生學會監控、管理和評價自己的學習，從而促使學生對自己的學習負責，培養學生學習的自主性

傳統的外語教育只重視知識的灌輸和技能的培養，這已遠遠不能滿足當今現代教育要求。因此，人學英語教學必須提供終身學習所需要的英語自主學習能力在我國當前的教育環境中，尤其是對在中國傳統文化中成長起來的學習主動性和自覺性很差的學生，培養自主學習更顯得重要。這就要求我們英語教師在教學過程中特別是在設計課堂教學任務時，應盡可能多地考慮學生的志趣，多給學生創造自主學習的空間，有意識地培養學生自主學習的意識。應從以下幾方面采取措施:

1制定學習計劃。開學時讓學牛制定白己的學期英語計劃，學期中對照計劃自我反思，學期末總結評估在制定學習計劃過程中，學生首先是對學習過程做出決定，包括確定目標、規定內容和進度、選擇方法和過程、監控過程、評估結果如本學期總的目標是:獨立自主學完《快速閱讀》和《閱讀教程》，此外，閱讀和聽一此課本以外的英語學習材料。具體做到:課前預習，課后復習;每天或每周掌握多少生詞和短語;悔天或每周閱讀《快速閱讀》和《閱讀教程》中多少篇文章，何時進行每天或每周閱讀和聽多少課本以外的英語學習材料等這是一項能體現學生自主程度的學習管理策略制定計劃，并進行監控和評估，有助于培養和發展學生的白主學習能力。但是計劃要切實可行，切忌過大，以免影響白信心。因此，教師要予以必要的指導。

2.開展小組活動。自主學習不只意味著獨立學習，它不僅是個休性的，也是社會性的它還是“作為一個社會性的負有責任的人所具有的獨立行為或與他人合作的能力和愿望”在"7:習一篇課文時，讓學生分組討論與課文有關的問題或討論課文的語言難點，或討論課后的翻譯練習，這樣，可使學生不再單純依靠老師，而是與小組其他成員起交流，協商、合作，共同解決問題，而交流、協商和合作都是自主學習的重要因素。此外，與目標大致相同的其他組員交流、合作并協商，克服困難，解決問題，可激起學習者的學習興趣，促進學習動機通過小組活動，同學之間還可分享成功的學習策略，并相互評價，有利于自主學習能力的培養

3.進行評，性活動評判性活動是培養學生自我評估能力的活動。比如在寫作訓練中，讓全班同學公開評判—兩篇典型的作文，目的是通過訓練使學生學會對用詞、語法結構、語篇結構的評估方法，然后再同所給范文作比較，對寫作內容和語言使用技巧進行思考與評估。在這過程巾學會并懂得什么是好的寫作，以便注意到自己的差距。這類活動強調了學生訓練的理念，老師在這一過程中由一開始的全面指導到漸漸地放手由學生為主進行自我評估，給學生提供自主學習的空間，激發他們的學習積極性和創造性。這一過程實際上是讓學生對自己的學習負責任.從而有助于學生自主學習能力的發展。

摘要本文介紹了學分制的發展歷史，闡述了學分制的實施對促進我國高等教育管理體制的改革具有十分重要的意義，并且針對目前高校存在的一些問題，探討如何改革和完善高等教育學分制改革。

關鍵詞學分制高等教育改革

學分制作為一種較為先進的教學管理制度，充分體現了“以學生為主體，尊重個體差異、注重個性發展”的現代教育理念，在實施因材施教、激發學生學習積極性、培養學生的個性,促進教師的教學手段和方法的改進,促進資源共享,加強復合型人才培養等方面具諸多優越性,日益受到教育界的關注，因而受到高校的廣泛推崇，被認為是高等教育適應市場經濟需要的新型教育管理制度。

一、學分制的產生和發展

學分制是以學分來計算學生學習分量的計量單位，并以此衡量學生學習成績，以取得最低的必要學分為畢業標準的一種教學管理制度。

學分制是在選課制發展的基礎上產生的。早在18世紀，由于科學技術的迅速發展，高等學校的傳統課程設置已經不能滿足科學技術發展的需要。因此，學校在保留基礎學科的基礎上，增設新科學技術課程，致使課程體系越來越龐大，在一定的年限內，學生只能就一定的專業或學科修習其中部分課程，由此產生了選課制。美國從18世紀末到19世紀中葉逐步的在大學推行了選課制，隨著資本主義經濟迅速發展，社會分工和專業越來越細，導致高校課程設置越來越多，出現了各種各樣的教學計劃，這就需要一個適應各種教學計劃的共同的計量單位來進行管理，于是產生了學分制。到20世紀初學分制和選課制在美國得到普遍推行，經過100年的積沉,學分制在美國已呈現出程序化、系統化和成熟化的特點。學分制推動了美國高等教育改革，使美國的高等教育得以迅速發展以適應美國社會發展需要［1］。

根據中共*縣*街道工委《關于印發<*縣*街道開展深入學習實踐科學發展觀活動工作方案>的通知》（*黨工委發〔2009〕113號）和《關于印發<*街道機關開展深入學習實踐科學發展觀活動工作方案>等六個工作方案的通知》（*黨工委發〔2009〕114號）文件精神，要求，結合本村實際，制定本工作方案。

一、參加對象

*村黨支部全體黨員（含中共預備黨員，入黨積極分子以適當方式參加活動）。

二、具體目標要求

按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求和“提高思想認識、解決突出問題、加強基層組織、促進科學發展”總目標，組織我村黨員干部認真學習實踐科學發展觀，以“堅持科學發展觀，建設和諧*”為主題，以“五抓五著力”為載體（即抓產業結構調整，著力促進農民增收；抓基礎設施建設，著力增強發展后勁；抓熱點難點問題，著力維護群眾利益；抓精神文明建設，著力豐富村民文化生活；抓基層組織建設，著力健全體制機制），大力推進科學發展觀“四進”即進農村、進院壩、進示范戶、進特殊戶，使科學發展觀真正成為全局工作的指導思想、農村干部的工作準則、廣大黨員的思維方式和人民群眾的行為規范，努力實現七個方面的具體目標要求，把學習實踐活動辦成群眾滿意工程。

（一）推動科學發展觀普及到農村。教育引導農村黨員了解和掌握科學發展觀的基本知識、基本要求，加深對科學發展觀的認識和理解，著力澄清對科學發展觀的片面、模糊認識，增強科學發展意識，使科學發展觀植根農村、深入人心。

村黨支部開展深入學習實踐科學發展觀活動方案

根據中共××縣××街道工委《關于印發<××縣××街道開展深入學習實踐科學發展觀活動工作方案>的通知》（××黨工委發〔2009〕113號）和《關于印發<××街道機關開展深入學習實踐科學發展觀活動工作方案>等六個工作方案的通知》（××黨工委發〔2009〕114號）文件精神，要求，結合本村實際，制定本工作方案。

一、參加對象

××村黨支部全體黨員（含中共預備黨員，入黨積極分子以適當方式參加活動）。

二、具體目標要求

按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求和“提高思想認識、解決突出問題、加強基層組織、促進科學發展”總目標，組織我村黨員干部認真學習實踐科學發展觀，以“堅持科學發展觀，建設和諧××”為主題，以“五抓五著力”為載體（即抓產業結構調整，著力促進農民增收；抓基礎設施建設，著力增強發展后勁；抓熱點難點問題，著力維護群眾利益；抓精神文明建設，著力豐富村民文化生活；抓基層組織建設，著力健全體制機制），大力推進科學發展觀“四進”即進農村、進院壩、進示范戶、進特殊戶，使科學發展觀真正成為全局工作的指導思想、農村干部的工作準則、廣大黨員的思維方式和人民群眾的行為規范，努力實現七個方面的具體目標要求，把學習實踐活動辦成群眾滿意工程。

一、抓好理論學習。

在理論學習層面，堅持做到“三個深入”。實踐科學發展觀，前提是必須把學習作為首要環節，真正理解、掌握科學發展觀的深刻內涵，樹立科學發展的理念。一要深入學習。各支部要組織好集中學習，制訂學習計劃，完善學習制度，豐富學習內容，既要有制度上的規定，也要有時間上的保證。要采取集中培訓、專家輔導、專題研討等多種方式，運用以查促學、以考促學、以評促學等各種手段，使每個黨員干部真正靜下心、鉆進去，真正學懂弄通、學深悟透。在個人學習方面：讀幾本書、寫多少字的心得體會筆記、省、市發表幾篇文章；集體學習方面：請幾位專家、學者講幾次課；等等，都要一一做出具體安排。二要深入調研。認真組織開展好“調研周”活動，深入基層、深入一線，圍繞制約科學發展的主要矛盾、黨員干部思想作風和影響社會和諧穩定方面存在的突出問題，研究確定一批調研課題，廣泛聽取群眾意見，了解社情民意，問計求智于民。在聯系點方面：要到聯系的支部、村屯、改制企業等調查研究；發展思路方面：要到聯系點，幫助進一步理清發展思路、路徑、項目支持、典型培育等；問計于基層方面：要繼續深入開展建言獻策等活動，并發調查問卷，進行梳理、歸納、答復，整改落實。三要深入解放思想。重點是通過對“三個不適應”問題進行深入討論，切實做到“四破四立”。“三個不適應”，就是在發展上，農機總量和實力與資源優勢不適應；在思想上，觀念和思路與形勢發展要求不適應；在工作上，作風和能力與現實需要不適應。“四破四立”：一是要破除因循守舊、固步自封、得過且過的懶惰思想，樹立“奮力趕超、爭創一流”的拼搏意識，解決安于現狀、小富即滿的問題。二是要破除四平八穩、按部就班、求穩怕亂的保守思想，樹立“敢想敢為、敢闖敢干”的進取意識，解決畏難發愁、被動應付的問題。三是要破除眼高手低、抓而不實、落而不靠的飄浮思想，樹立“不干則已，干就干出成績；不抓則已，抓就抓出效果”的實干意識，解決操作能力不強、落實水平不高的問題。四是要破除患得患失、部門利益至上的本位思想，樹立“人人都是環境、事事關系環境”的招商意識，解決服務質量差、辦事效率低的問題。要通過解放思想大討論活動，努力把科學發展觀要求轉化為推動發展的堅強意志、謀劃發展的正確思路、領導發展的實際本領、促進發展的政策措施。

二、突出工作實踐。

在工作實踐層面，突出抓好“三個關鍵”。這次學習實踐活動最重要的是注重兩點，一是必須解決問題，二是必須促進工作。特別是解決問題，既是學習實踐活動的重要內容，更是衡量活動取得實效的重要體現，必須作為活動的核心任務。一要找準問題。對于那些不適應、不符合科學發展要求的問題，無論是思想觀念、精神狀態、能力素質上的，還是發展思路、體制機制、服務效能上的，都要找全面、找到位、找具體，再細的環節也不疏漏，再小的問題也不放過。要真正把自己擺進去，多從主觀上深挖原因，多從自身角度總結教訓，多從責任落實上查找差距，進行深刻剖析，敢于揭短、不怕亮丑。要通過召開民主生活會，黨員大會，進行深刻的“六查六看”；要重點在發展、民生、穩定、創新方面，開展廣泛的民主評議。二要聚焦重點。要善于梳理整理、歸納提煉、抓住重點，把整改主要方向集中到解決影響制約科學發展的突出問題上來，集中到解決群眾反映強烈的突出問題上來。對解決條件比較成熟的問題，集中攻堅，集中解決；對通過努力有可能解決的，積極創造條件限期解決；對暫時不具備條件的，明確責任，分步解決，真正把學習實踐活動的成果體現在解決問題的效果上。從總支到基層單位要層層制定整改落實方案，要明確解決多少問題，要完善長效的體制機制。特別是重點股辦站，要轉變作風，整改“三服務”落實情況。三要健全機制。要在解決問題中實現突破，深入查找體制機制根源，從制度上尋找解決問題的途徑辦法。要以北崗現代農業試點為重點，二來年打造為全省現代農業綜合示范樣板村，3～5年打造為國家現代農業示范區，緊密結合全縣發展實際，建立健全符合科學發展的規章制度，逐步形成長效機制，鞏固擴大學習實踐活動成果。

三、加強組織領導。

在組織領導層面，認真落實“四嚴要求”。要把抓好學習實踐活動，作為領導班子和黨員領導干部執政能力、領導水平的一次現實檢驗，切實加強組織領導，確保活動扎實有序開展。一是嚴格落實責任。各支部書記是學習實踐活動的第一責任人，必須對本單位學習實踐活動全面負責、一抓到底。科級領導要主動深入聯系點，加強督促檢查，具體幫助指導，總結經驗、培樹典型，以點帶面、推動全局。二是嚴格把握標準。學習實踐活動總體上確定為3個階段、6個環節,即學習調研階段的學習調研環節、解放思想討論環節；分析檢查階段的民主生活會環節、形成分析檢查報告環節；整改落實階段的制定整改方案、集中解決突出問題環節，這是確保活動取得實效的必要步驟。對這些規定動作，各支部要不折不扣地抓好落實，切實做到不圖形式、不走過場、不降標準。要精心設計自選動作，結合各自實際，從組織方式、活動形式、活動載體等方面大膽創新，打造工作亮點，體現農機特色。三是嚴格組織管理。要按照縣委有關要求，迅速成立工作機構，研究制定具體實施方案，盡快動員部署。要加強對活動開展的宣傳和引導，通過專題報道、板報等多種方式，迅速形成聲勢、營造氛圍。四是嚴格指導檢查。活動期間，總支學習實踐活動領導小組將派出指導檢查組，加強對各單位學習實踐活動的檢查指導。指導檢查組要把好每個階段、每個環節的質量關，指導幫助活動開展，全程跟蹤督導。要把各單位活動的開展情況，黨員領導干部在活動中的態度、表現、取得的成效，列入黨員干部年度考核的重要內容，作為評價使用干部的重要依據。