創新人才培養的重要性
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創新人才培養的重要性范文第1篇
關鍵詞 人力資源引進人才挖掘潛力
1 經濟發展中人力資源管理的重要性
人力資源是在經濟發展中最重要的戰略資源，是企業能夠進行發展的重要依托，也是對企業發展的一種重要保障。只有抓住人力資源管理，將企業的資源進行充分的磨合開發，才能培養出合格的人才。同時在人才的培養和創新之中，人力資源管理也占有重要的一環。如果執行創新機制，減少人才流失，就不可以忽略人力資源管理的重要性。
人力資源管理是指企業根據自身的需求，通過對企業的人力進行優化和重組，積極發揮出人的主觀能動性，充分挖掘出企業人力資源的潛能，為企業在原有基礎上創造出更高的價值，確保企業之前所制訂的戰略目標得以實現。也就是說，人力資源管理就是企業針對自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實行相應的管理機制的措施或者活動。這些活動一般來說包含以下幾個方面：制定目標戰略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動以及關系整理；以及員工的健康安全管理等。
一個企業如果想要長久地發展下去，就需要一個穩定的人力資源管理系統配合。因為對于一個企業來說，人才是能夠決定一個企業能否生存和發展的基本點。雖然一個企業的所有管理目標都是由這個企業的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標的實行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標，那些被制訂出來的計劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業管理戰略措施”也將變為一紙空談。所以，當企業的人力管理系統得到充分的完善時，這個合格成熟的體系將會給企業帶來各種靈活的企業組織觀念，給企業的員工提供相應寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發，讓員工發揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業服務，從而使企業在這個新的時代中保有自己的靈敏性和適應性，幫助企業在這個市場經濟紛繁競爭的大環境下實現自己的構想和目標。
傳統的人事管理觀念認為，“人”是一種技術要素，其地位和機械設備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對于發展生產力產生了一定的阻礙作用。現在關于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個具有成長性以及建設性的因素，這個因素同時還有著很大的潛力進行發展，充滿了勃勃生機，企業因為了這個因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力。現在的人事管理改變了過去的陳舊陋習，不再認為員工只有在受到“監視”“控制”時才能努力工作；相反，企業會不斷為員工創造各種有助于提升其主觀能動性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發展。同時，現代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費了人才，又使得濫用的職權破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護水資源、石油資源一樣愛護起了人力資源。在現在的人力資源理念中，企業更加注重對資源的開發和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實現對企業長遠利益和可持續發展戰略的雙重提高。
2 在經濟發展中人才培養使用和創新的路徑
那么，怎樣在當今嶄新人力資源管理機制下開展人才的培養使用和創新，應做到以下幾點。
2.1 對內部員工人性化管理，促進競爭意識
如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業在這個新的時代眾多競爭對手之中脫穎而出，在競爭中求發展。所以，在企業進行人力資源的管理工作時，要堅持“以人為本”，科學發展的思路。只有堅持以人為本，才能在最大程度上激發員工的主人翁意識；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發揮。同時，要完善企業的激勵措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業服務。企業的人事機構應該首先調查那些可以促進員工產生工作積極性的動力因素，并根據這些因素的內容和具體特點，有針對性地制訂具體措施，用來激勵員工的斗志和競爭意識；對于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺懲罰措施，使競爭意識深入人心，使企業得到飛速發展。
2.2 在外部招聘中針對人才做出吸引機制
要對企業的崗位采取公開透明的方式進行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個員工都心服口服，不會對企業產生怨念，使企業環境成為適合人才發展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻出自己的力量。
2.3 建立培訓機制
要對公司的人才進行培養。現在是一個知識大爆炸的年代，知識的更新十分頻繁，如果企業不對員工進行培訓，那么員工的知識能力可能就會迅速過時。所以，只有對員工進行培訓，才能使企業不會在這個信息化時代中落伍。同時，培訓機制也屬于一種激勵措施，可以提高員工對企業的忠誠度。
創新人才培養的重要性范文第2篇
關鍵詞 大學生 自我教育 創新人才 重要性
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
1 何為自我教育
自我教育是個體根據思想政治教育主體的要求和自身發展的要求，有目的、有計劃，自覺地對自我提出任務，把自我作為認識和改造的對象，通過自我認識，自我選擇，自我反省，自我調控等方式，提高和完善自我道德品德和思想政治素質而進行的一種教育活動。
自我教育是高校德育工作的一種方法，它要求教育者必須按照受教育者的身心發展情況予以恰當的指導，在一種潛移默化中發揮和提高受教育者思想的自覺性﹑主動性，使他們主動把教育者的要求轉化為自己追求與目標，變被動學習為主動學習。另外，自我教育還能幫助受教育者樹立正確的人生觀與價值觀，培養明辨是非的能力，提高其個體的自我反省﹑自我監控和自我評價的能力，敢于肯定并堅持自己的正確言行，敢于承認并更正自己錯誤的思想。要使受教育者掌握批評和自我批評這種自我教育的方法。自我教育是自我意識的高級發展階段，受教育者必須擺脫自我意識中的消極部分，建立更多具有獨立性、自覺性、創新性和堅持性的積極教育意識。
2 自我教育的必要性
2.1 自我教育是當今社會發展的內在要求
大學生是我國社會主義建設的重要力量，現今“自由競爭、優勝劣汰”的生存法則要求當代大學生在多樣化的市場氛圍中具備獨立思考與判斷的能力，因此，自我調節與自我內化等自我教育能力顯得尤為重要。當代大學生只有掌握了自我教育能力，才能很好的適應社會主義市場經濟的新要求。青年最強壯的力量來源是當代大學生，大學生群體的思想教育水平，與黨和國家的發展前途息息相關。少年富則國富，少年強則國強，大學生是祖國的未來和希望，也是社會不斷向前發展的動力和源泉，在市場經濟繁榮發展的客觀條件下，我國大學生面臨的問題是提升自我教育能力所帶來的挑戰。
2.2 強化自我教育是傳統教育向現代教育轉型的必經之路
在我國，應試教育模式短時間難以改變，傳統教育模式的弊端在一定程度上不利于學生創新思維的培養，阻礙了學生個性的發展。在過去很長一段時間里，我國高校的教學模式還處于視野狹窄的局面，理論結構比較單一，不利于大學生自由地學習、全面的發展。面對這種情況，大學生自我教育的加強，在潛移默化中優化大學生的思想品格，更有助于大學生的健康成長，因此，大學生自我教育無疑是傳統教育模式向現代教育模式轉型的必經之路。
2.3 培養學生的自我教育能力，是學生管理的最終目的
學校教育要讓學生掌握專業基礎知識，更要讓學生掌握獲取知識的本領，讓學生做自己學習的主人。如果每個學生都具有很好的自我教育能力，那么相對而言學生的學習生活也會更加輕松與活潑，學校教育自然會呈現事半功倍的效果。實踐證明，學生的自我教育水平越高，其抗變能力也就越強，道德行為的社會價值越高，因此，自我教育能力的培養是會使學生終生受益的良方。
2.4 建設人力資源強國和創新型國家的新理念倡導大學生自我教育
自我教育能力有利于大學生創新思維能力的養成。個體創新精神表現為主體能夠積極的調動自身的主觀能動性，運用已有的知識儲備去發展新的思路、知識體系、觀念等等。創新人才的培養正是需要個體主觀能動性的充分發揮，配合良好的氛圍與足夠的空間，自身的潛力才能得到充分的挖掘。傳統的教育模式往往忽視了學生的主體性，試想人如果沒有主體性和自我教育能力，那么創造性更是無從談起。因此，創新型人才的培養必須為學生營造一個適合他們發展的獨立空間與良好氛圍，充分的調動其學習的主動性，進而促進其創新思維能力的養成，有效地提高大學生群體的創造（下轉第56頁）（上接第25頁）能力。
3 如何強化自我教育
3.1 要以充分尊重大學生的自主意識和創新精神為前提
大學生的自尊心越強，在接受教師點撥時就越能主動的進行自我反省與自我教育。因此，高校思想教育工作者在對大學生進行思想教育時，要充分照顧到其心理活動，以尊重學生的自主意識和創新精神為前提，要允許個體差異性的存在。教育過程中不能因為師生所持的觀念的不同就妄下定論，嚴禁片面否定。高校思想教育工作者要利用好各方有利資源，挖掘學生自我教育的潛能，培養學生的自我管理能力，讓學生自覺地進行反思、調控、完善，自覺的去優化個人的思想教育體系，按照社會公德和校園紀律約束和控制自己的行為。
教育的過程中只有當主體性得到充分發揮時，學習活動才能順利開展，學習成績才能顯著提高。傳統教育模式中的一些弊端會讓學生學習時帶有些許消極性，學習動機比較被動，這大大影響了學生自我教育能力的形成。現代教育以提高學生的能力作為教育的主要目標，所以只有當學生的主體性得到充分發揮時，自我教育才有可能實現。所以說，充分尊重、肯定學生的主體性尤為必要。
3.2 重視大學生學生干部的培養，充分發揮起帶頭作用
在校期間某些方面表現得比較優秀的一部分學生群體被稱作大學生精英骨干，例如學生黨員、學生干部等等，這部分大學生的思想比較先進，是學生群體中良好的典范，可以成為廣大學生學習和模仿的表率，起到先鋒帶頭作用。高校思想教育工作者應利用好學生干部的帶頭作用，加強對這部分精英群體的管理和引導，配合適當的表彰和宣傳手段，使大學生對成為大學生骨干有所向往。同時，要利用好這種“明星”效應，引導廣大學生爭做積極分子，營造積極良好競爭氛圍。學校應為學生提供充足的空間讓他們去施展自己的才能，獨立完成老師交代的任務，注重自主管理和自主教育，讓他們在學生會等學生組織中得到充分的鍛煉，進而提高學校管理的效率和思想政治教育的先進性。
3.3 營造多元、健康、積極的校園文化環境
從學校的角度來說，要積極打造良好的學風與校風，建立平等和諧的師生關系，創造積極健康的校園文化環境。好的校園文化環境能夠對大學生產生潛移默化的良性作用。另外，高校應鼓勵多元教學，積極開設自主學習課堂、網絡課堂等等。努力為滿足學生的個體差異性需求，提供適合他們發展的、有利于自我教育學習平臺，為學習者打造塑造獨立的空間。良好環境的提供可以使學生充分發揮主動性，使學生提高自身的自我教育能力。
3.4 發揮學生組織的主導作用，為自我教育提供平臺
高校的學生組織非常之多，它是大學期間大學生進行自我教育的重要平臺。高校工作者要重視學生會、社團等各類學生組織的重要作用，積極發揮學生組織的獨有優勢，實現自我教育這一重要目標。同時，高校工作者要給予學生充足的空間去實現自我教育活動。足夠的空間可以為學生們提供各種施展個人才華的機會，讓學生們擁有自我鍛煉和實踐的平臺，只有這樣才能有效的提高學生的自我教育能力，也可以讓學校的教育管理工作更加有針對性和實效性。
創新人才培養的重要性范文第3篇
【關鍵詞】高效 創新人才 思想政治教育 培養措施
現代社會的發展已經越來越顯示出知識和創新的重要性。高等學校作為培養人才的主渠道，如何才能培養出更多滿足社會需要的創新型人才就成為擺在人們面前迫切需要解決的問題。在創新型人才的培養過程中，思想政治教育處于極端重要的位置，是不容忽視的重要一環。
一、高校創新人才培養工作中的問題
對于這個問題，我們可以從教育觀念落后、教師自身素質低下、教學方法單一等幾個方面進行解釋。
教育觀念落后。教育觀念的落后是影響創新人才培養的關鍵因素。觀念的落后主要表現在學生觀的落后和教育觀的落后兩個方面。其一，學生觀的落后。現在，仍有不少老師嚴格奉行“以教師為中心”的觀念，不尊重學生，學生的主體地位無法得到真正體現；其次，教育觀的落后。長期以來對學生實行“大一統”管理，不注重突出學生的個性，對差異懸殊的學生實行高度整齊劃一的教育，這樣就很難培養出富有創造性的高素質人才。
教師自身素質低下。教師自身創造性的缺乏是導致學生創造性整體缺失的重要原因。從目前來看，教師創新性的缺乏主要表現在創新意識的淡薄與創新能力的嚴重不足兩個方面。教師應明確自身的地位，積極引導學生進行創造性的培養，比如在授課時將知識的傳授由于能力的創新結合起來，及時將最新的創新成果介紹到課堂上來等。
教學方法單一。有權威資料顯示，大多數高校采用的是傳統的重說教灌輸輕創新啟發方法，不僅無法對學生創新能力的培養起到積極的引導作用，甚至在某種程度上還會阻礙學生創新人格的形成。過于單一的教學方法無法為學生提供較多的實踐機會，無法對學生進行有針對性的輔導，這些因素都對學生創新性的發揮具有很大影響。
二、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的意義
在高校創新人才培養工作中，加強思想政治教育具有不容忽視的重要意義。對于這個問題，我們可以從社會意義和個人意義兩個方面進行闡述。
社會意義。社會意義主要是從宏觀方面來講的。首先，思想政治教育為學生創新提供方向。高校在培養學生創新精神的同時，將思想政治融入教學之中，可以幫助其樹立遠大的理想和信念，將其有力的團結到國家建設和發展的大潮中；其次，思想政治教育鼓勵學生樹立攻堅克難的信心和決心。人的一生總會經歷很多的挫折與困難，總會面對很多的競爭與挑戰。對學生進行思想政治教育，增強其面對困難繼續前行的勇氣。
個人意義。個人意義主要是從微觀方面來講的。首先，思想政治教育可以很好的提升學生的創新精神。必要的思想教育可以有效激發學生的創作靈感和熱情，這兩者是相輔相成的。其次，思想政治教育可以優化學生的道德品行。創新精神固然重要，不過如果沒有良好的道德素質，創新就會被利用，從而給社會帶來一些不必要的危害。
三、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的措施
鑒于思想政治教育的極端重要性，高校在進行創新人才培養時，必須特別注重采取措施，提高學生的思想政治素質。對于這個問題，我們可以從大力開展主題教育、加強學生分類指導、豐富教育教學手段等幾個方面進行論述。
大力開展主題教育。高校應始終把主題教育的開展作為加強思想政治教育的主線和關鍵，積極引導學生自覺進行思想政治的學習，以在提高自身素質的基礎和前提下，為國家未來的建設和發展貢獻一份力。學校最好是將這些任務分配各各個院系，鼓勵其結合自身實際情況進行主題教育活動的開展工作。
加強學生分類指導。每個學生的個性是不同的，在進行創新性的培養和思想政治教育的過程中，要結合不同學生的不同性格進行有針對性的指導，以更好的激發學生的創造激情和熱情。對學生進行分類指導，不僅在很大程度上可以對學生起到鼓舞作用，而且還可以為學校自身贏得廣闊的發展道路，可謂一舉兩得。
豐富教育教學手段。課堂作為傳授知識的主陣地，必須發揮出其應有的作用。課堂上，教師可以積極豐富教學的形式和環節，比如定期舉辦專題討論會，討論分析與之相關的知識等。同時，隨著現代網絡技術的發展，教師還可以將這些新技術融入到課堂教學中，利用這些新技術、新手段為學生的思想政治教育服務。
四、結語
在高校創新人才培養的過程中，對學生進行思想政治教育是一個動態的、循序漸進的過程。人才培養要與時俱進，思想政治教育更應緊跟時展步伐。只有真正將思想政治教育融入到創新型人才的培養之中來，才能源源不斷地為國家提供更多優秀的、綜合素質過硬的人才。本文從高校創新人才培養工作中的問題、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的意義以及高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的措施三個方面進行了闡述，希望可以為相關研究和實踐提供參考和借鑒。
參考文獻：
[1]崔成學.高校創新人才培養中存在的若干問題及對策[J].文教資料，2011，（33）.
創新人才培養的重要性范文第4篇
關鍵詞：科技創新人才；多元化培養；培養路徑；人力資源
目前，在科技創新人才培養方面，還存在一些不足，影響了人才培養質量，人才培養理論與人才培養實際情況存在較大的差距，不利于人才培養措施的貫徹執行，但從科技創新人才多元化培養路徑著手分析，從自我培養、學校培養、繼續教育培養等層面展開研究，有助于提升科技創新人才培養質量，是科技創新人才培養的主要途徑。
1科技創新人才的涵義
科技創新人才是我國特有的名詞，國際通用的概念是科技創新人力資源。科技創新人力資源是指“實際從事或有潛力從事系統性科學和技術知識的生產、促進、傳播和應用活動的創造性人力資源”。概念上，科技創新人才是科學技術與創新人才的結合。從普遍意義上來說，科技創新人才是指具有專門的知識和技能、從事科學和技術工作、具有較高創造力、對科學技術進步和人力進步作出較大貢獻的人。科技創新人才包含了文化知識和職業技能2方面的資格條件。科技創新人才是一種廣義的、抽象的、與時俱進的，是隨人們對品德、知識、才能理解的變化而變化的動態概念。
2科技創新人才培養現狀
我國科技創新人才培養取得了較大成效，不僅人才總量持續增長，人才素質普遍較高，還實現了人才結構的優化與人才機制的完善，形成了較好的人才生態環境，為科技創新人才的培養創造了有利的條件。但也存在一些問題，影響了科技創新人才培養質量。科技創新人才培養中存在的問題主要體現在以下3個方面：①科技創新人才規模相對較小，目前，我國人才數量較大，相對而言，科技創新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產力，社會對科技創新人才的需求較大，需要快速壯大科技創新人才隊伍，提高科技創新人才的戰略地位。但目前科技創新人才數量明顯不足，遠遠達不到社會需求，阻礙了社會的快速發展。②高層次科技創新人才匱乏。目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創新型人才少、繼承型人才多等問題，真正具備科技創新能力，能夠自主研發的人才較少，無法真正推動社會的快速發展，還是無法滿足社會需求，已經嚴重影響了我國可持續發展的能力以及國家競爭力。③產業研發力量十分薄弱。目前，我國人才企業研發隊伍還處于初級階段，高層次研發人才嚴重匱乏，無法滿足自主研究需求，且人才流失嚴重，因此，我國高科技產業研發能力依舊較弱，弱勢十分明顯。
3科技創新人才多元化培養路徑
3.1自我培養
自我培養是科技創新人才培養的主要途徑，創新科技人才培養需要堅持的原則是“思想素質與業務素質相統一”，需要樹立正確的人生觀與世界觀，加強對自身的思想教育，意識到終身學習、自我培養的重要性，樹立自我培養意識。自我培養需要從以下幾方面著手：①需要端正工作態度，明確自身學習、努力的方向，在培養中注意政策與國家方針需求，并以此為準繩，自我培養，提升自身的創新能力與創新意識；②需要準確進行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質，在工作中積極主動，充分發揮自身的主觀能動性，提升自身的科技創新能力，適應社會需求。
3.2學校培養
學校培養是系統培養的主要手段，培養效果較佳，但是也是一個循序漸進的過程，是科技創新人才成長的必要階段。學校培養需要注意以下幾點：①從源頭著手，從基礎教育開始，為培養科技創新人才做好鋪墊，以滿足社會發展需要，培養不同類別的人才，實現人才隊伍的協調發展。②注重大學教育。大學是科技創新人才培養的主要戰場，是科技創新的主要陣地，因此，各大學需要注重科技創新人才的培養，重視以學生為中心的教學活動，完善課程設置，革新教學內容，增加實踐性、創新性內容，從而達到培養科技創新人才的目的，切實提升學生的創新能力與實踐能力。③研究生教育。研究生教育是高層次人才培養的主要途徑，社會與國家需要支持研究生參與科技創新，為學生創新能力、創新意識的培養創造有利的條件，實現科技創新人才的培養。
3.3繼續教育培養
繼續教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結合時代特點，無法與時俱進，因此，進行繼續教育、進行終身培養十分重要，可以實現科技創新人才知識的更新，營造良好的教育氛圍，因此，繼續教育培養是科技創新人才培養的主要途徑。繼續教育培養需要注意以下幾點內容：①企業建立自己的繼續教育機構，加強知識培訓，為科技創新人才奠定基礎。同時，根據企業的發展需要和社會發展形勢進行能力與技術培訓，提升相關人員的綜合素質與創新能力。②制訂高層次人才培養計劃，為企業培養高素質、高層次人才，并在此基礎上有目的、有組織地進行科技創新人才培養，使人才能夠滿足社會需求，滿足企業發展需求，達到科技創新人才培養的目的。
3.4理論與實踐結合培養
科技創新人才培養的關鍵在于理論實踐相結合。科技創新人才是一種復合型人才，既需要具備豐富的理論知識，又需要具備較強的實踐能力，因此，理論實踐結合培養十分重要，這是培養科技創新人才的主要途徑。理論實踐結合培養的關鍵主要在于加大實踐訓練力度，給予學生更多創新、實踐的機會。企業可以與高校密切結合，高校負責知識講解，企業負責實踐培訓，做到理論與實踐并重，從而提高科技人才的創新能力，培養高素質科技創新人才。
4結束語
總而言之，科技創新人才作為科技創新的主體，是提升科技創新能力的關鍵，培養科技創新人才，實現人才的多元化培養，可以保證人才培養質量。因此，研究科技創新人才多元化培養路徑十分重要，能為社會培養大批高素質人才，達到理想的人才培養效果。人才是科技創新的根本，是科技發展的關鍵，當前，正處于需要大批創新人才的時代，需要堅持不懈的努力，從多角度、多渠道進行人才培養路徑的完善與創新，實現科技人才培養路徑的多元化，達到培養高素質科技創新人才的目的。
參考文獻：
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［4］劉志宏.科技創新人才多元化培養路徑的戰略研究［J］.電子科技大學學報（社科版），2008（06）.
創新人才培養的重要性范文第5篇
關鍵詞：高層次創新人才；創新人才服務體系；多元化培養
基金項目：此課題為2014年度河北省人力資源社會保障科研合作課題《河北省經濟與高層次創新人才培養互動發展研究》（課題編號：JRSHZ-2014-03007）
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年12月8日
高層次創新人才，是指在各個領域內具有強烈事業心和社會責任感，具有創新精神和很強的創造力，并對社會發展和進步產生或者具有能力產生重大原始性創新成果的杰出人才。河北省作為經濟大省，人才數量和質量穩步提高，成為河北省經濟發展的關鍵。但是，河北省高層次創新人才仍舊匱乏，因此培養、開發和引進高層次創新型人才應成為河北省未來經濟發展的重要工作。
一、河北省經濟與高層次創新人才培養的互動關系
（一）高層次創新人才培養促進河北省經濟發展。高層次創新人才是一個國家或地區知識創新、傳播和使用的主體，并推動知識積累和人力資本積累的完成。近幾年，河北省在信息技術、新材料、新能源等重點產業引進了一批具有領先水平的學術、技術帶頭人以及各類優秀經營管理人才，這些高層次創新人才極大地帶動了河北省經濟的發展。
（二）河北省經濟發展需要高層次創新人才的培養。河北省產業結構挑戰與優化的重點是傳統產業的改造升級和高新技術產業化，及增加傳統產業的知識科技含量，發展新材料、新能源等高新技術產業。這些都離不開高層次創新人才的支持，尤其是隨著河北省產業結構的不斷優化升級，對高層次創新人才的需求將會不斷增加。
二、河北省高層次創新人才發展現狀及問題分析
（一）高層次創新人才公共服務機制滯后。政府部門工作人員服務意識比較淡薄，還沒有意識到培養開發和引進使用高層次創新人才的重要性。雖然河北省出臺了《河北省中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》，但是具體到執行層面，缺乏可執行的規劃，導致高層次創新人才培養滯后。此外，高層次創新人才的工作環境有待于進一步優化，相關配套設施不夠完善，沒有對高層次創新人才形成聚集吸引優勢。
（二）高層次創新人才規模相對較小，且流失嚴重。相對于人力資源總量而言，河北省的高層次創新人才相對數量還明顯不足。河北省人才規模雖然居全國前列，但是高層次創新人才卻相對缺乏，與發達省市差距明顯。且由于河北省受經濟條件限制，高層次人才待遇較低，吸引人才的優惠政策力度與周邊省市尤其是京津地區相比較弱，造成高層次創新人才流入少、流出多。
（三）創新成果轉化率低，對經濟貢獻不足。創新的主體是企業，人才開發的主體也應該是企業，但是長期以來，河北省的高層次創新人才大量集中在科研院校和事業單位，且人才分布不均，多數高層次創新人才分布在教育、醫療系統，遠離市場，造成企業的研發力量薄弱，難以得到高層次創新人才及其創新成果的支持。
（四）高層次創新人才培養機制不夠完善。一方面河北省在基礎教育和義務教育方面投入不夠；另一方面高等教育，尤其是研究生教育，與經濟社會發展相適應的高層次創新人才培養體系尚未形成，其規模和層次尚不能滿足經濟社會發展的需要。同時，在高層次創新人才的開發過程中，優惠政策主要集中在對高學歷人才的培養，對專業技術人才的培養重視不夠；在培養過程中，多注重學術研究，對創新型領軍人才、高技能人才等實用人才培養不夠。
三、河北省經濟與高層次創新人才培養互動發展策略
（一）建立人性化的高層次創新人才服務體系。建立人性化的高層次創新人才服務體系，首先要在認識上確立高層次創新人才在人才建設和經濟發展中的核心地位，各級政府要樹立為高層次創新人才服務的意識；其次要加強對高層次創新人才工作的組織領導，為高層次創新人才的發展創造良好的政策服務體系；再次應完善相關配套機制，為高層次創新人才提供科研、工作、生活等方面的配套和完善的服務。
（二）大力引進高層次創新人才。現階段，快速提升河北省高層次創新人才數量的主要方法就是人才的引進。因此，要創新人才引進機制，吸引國內外各類高層次創新人才來河北省創業發展。圍繞河北省重點產業發展、重大項目實施、關鍵技術攻關，利用河北省獨有的資源優勢和新興產業優勢，制定面向國內外的高層次創新人才引進計劃。
（三）創新企業與高校合作機制。從長遠來看，應當整合省內科研教育資源，為企業和高校搭建創新合作平臺，實現產學研的緊密結合，構建企業與高校和科研院所的人才互通渠道，實現信息共享。同時，依據產業規劃和經濟建設需求，培育與之對應的學科群，增加創新產出，用優勢學科支撐重點產業，把重點產業培育成優勢產業，以優勢產業聚集高層次創新人才，再通過產業發展和人才聚集，反哺學科研究，促進產學研的良性互動發展。
（四）加大投入，建立多元化培養機制。要想從根本上改變高層次創新人才數量與質量雙重不足的現狀，需要加大人才培養開發投入，建立多元化的培養機制。增加對高等教育的投入，擴大創新人才基礎。同時，開拓培養思路，開發多元化培養方式，針對經營管理人才、專業人才、高技能人才等開展專業技能、理論知識等多元化培養，培養高層次創新人才。
高層次創新人才已經成為地區提升競爭力的關鍵。河北省要從整體戰略著眼，建立健全培養高層次創新人才機制，大力引進人才，建立一支高層次創新人才隊伍，為河北省經濟取得突破性進展提供強有力的人才保障。
主要參考文獻：
[1]蘇海龍.甘肅省高層次創新人才隊伍建設研究[J].開發研究，2011.
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