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          機電一體化社會調查報告

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          機電一體化社會調查報告

          機電一體化社會調查報告范文第1篇

          眾所周知,《傳感器與檢測技術》課程,在教學上存在的主要問題是:傳統的教學內容與現代企業傳感器應用的差異較大,學生積極性不高,教師教得很累。如何解決這個難題呢?我們可以根據《傳感器與檢測技術》的課程特點,在該課程的教學中,采用教學集中周形式的項目式教學法。

          傳感器技術作為現代三大信息技術之一,廣泛應用于工農業生產及日常生活中,是測控過程中反映被測對象、保證控制質量的重要一環。《傳感器與檢測技術》是機電一體化、電氣控制、數控技術專業的一門實踐性、應用性很強的專業基礎課。在以往的《傳感器與檢測技術》教學中,往往只給學生講一些傳感器的基本原理和簡單的應用。這樣,大多數學生只是基本掌握了原理,而對于如何應用傳感器并不了解,理論知識與實際應用脫節。《傳感器與檢測技術》課程具有多學科滲透、實踐性強、知識更新快等特點。因此,我們要結合職業學校提出的“應用型人才”的培養目標和該課程的特點,對傳統的教學內容、教學方法進行改革。要以能力培養為目標,以項目教學為手段,改變原來的以理論為主的教學理念,強調對學生動手能力的培養,改傳統課堂教學為項目導向式教學,并集中在兩周的集中教學周內完成。

          所謂項目導向式教學法,是以實踐操作為導向,教師為主導,學生為主體的教學方法。這要求教師要選擇典型性事例作為教學內容,學生在教師指導下,收集資料,共同研究,解決問題,得出結論或完成任務。項目教學法在實踐中要注意三個問題:一是確立實用可行的項目,項目要包含教學內容,符合學生實際,難易適中,并有明確的評分標準;二是教師要給予適當的指導,尤其在施行項目前和實施過程中學生遇到困難時,及時給予指導;三是項目要激發出學生的學習積極性,能夠引起學生的學習興趣,并將學生牢牢吸引。

          根據以上認識和實際教學條件,在教學中,可以設置以下十個項目和考試內容。①項目一:認識傳感器――干簧管磁敏傳感器開門報警器;②項目二:測量與測量誤差;③項目三:電阻應變式傳感器-――電阻應變式位移檢測及其特性;④項目四:敏感電阻式傳感器――溫度報警器的制作;⑤項目五:電感式傳感器――金屬探測器;⑥項目六:電容式傳感器――聲控開關制作;⑦項目七:霍爾式傳感器――模擬轉速測量;⑧項目八:熱電偶傳感器-――熱電偶傳感器測溫;⑨項目九:光電式傳感器――模擬路燈控制電路;⑩項目十:光電開關的檢測和應用。考試:社會調查報告(2000字)。要求利用業余時間調查市場上的洗衣機,重點關注智能控制洗衣機,收集三個型號,了解其特性以及其中的傳感器。然后,結合所學的專業知識,詳細地寫出調查報告。

          在兩周的集中教學中,每天教學一個項目,重點突出,并及時評價。這樣,學生在學習過程中知識得以增長,能力得以提高,視野得以開闊。于是,他們有了成就感,積極性得到很大的提高。雖然學生基礎整體比較差,有時學習習慣也不好,尤其是對一些原理的理解和一些檢測電路的分析難以理解,但在學生評教中,大多數同學是喜歡或是非常喜歡這門課程和這種上課形式的。圍繞一個工作任務或項目來組織教學,邊學邊做,邊做邊學,將所學理論與實踐完全融合起來。他們認為,這種理論和實踐相結合的上課模式值得肯定,鍛煉了動手能力,絕大多數同學能認真完成老師布置的任務,接受快,記得牢。