骨干教師推薦意見
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骨干教師推薦意見范文第1篇
為認真落實《江蘇省鄉村教師支持計劃實施辦法（2015至2020》和《省教育廳省財政廳關于做好“十三五”中小學教師培訓工作的意見》精神，加大鄉村骨干教師培養力度，提高鄉村教師業務素養，促進鄉村教師專業發展，形成一支本土化的鄉村學校骨干隊伍，“十三五”期間，在全省各市、縣建設鄉村骨干教師培育站。結合我省實際，現就開展鄉村骨干教師培育站建設工作提出如下指導意見。
一、 統一思想，提高認識，高度重視鄉村骨干教師培育站建設
“十三五”時期，是江蘇總體實現教育現代化的決勝期，是建設教育強省、全面實施素質教育的重要時期。讓鄉村所有適齡兒童享受優質教育，是我省基礎教育優質均衡發展、辦好人民滿意的教育的重要體現，而優質均衡的師資隊伍最為關鍵。因此，鄉村教師隊伍專業發展必須符合江蘇基礎教育發展的新要求，必須適應發展階段的新變化。
在全省開展鄉村骨干教師培育站建設是我省鄉村教師素質提升工程的重要內容，是我省深化教師培訓模式改革的切實舉措。通過培育站的形式，計劃每年為全省鄉村學校培育2000名市級骨干教師后備人選和4000名縣級骨干教師后備人選。鄉村骨干教師培育站建設事關我省鄉村教師隊伍專業化發展和鄉村教育發展全局，各地要從全省教育發展的戰略高度來認識此項工作的重要意義，做好宣傳動員工作，保證鄉村骨干教師培育站建設的順利進行。
二、 規范程序，優化方法，建立鄉村骨干教師培育站良好運行機制
建設鄉村骨干教師培育站是一項開創性工作，需要相關部門和機構認真研究，建立規范的工作程序，探尋優化建設的路徑，形成良好的運行機制。
1. 關于導師組的建立。每一個鄉村骨干教師培育站由主持人和2名成員組成導師組。其中，市級培育站導師組原則上由特級教師（或正高級教師）、大市學科教研員和高校（或省級教科研機構）專家組成；縣級培育站導師組原則上由特級教師（或正高級教師）、大市學科帶頭人和縣級學科教研員組成。鼓勵跨地區共享教育資源。導師的遴選實行自主申報，同級教師培訓管理機構（如縣級教師發展中心、市級教師發展學院）推薦，同級教育行政部門認可，上級管理部門同意。所選導師要熱愛教育事業，熱心鄉村教師專業發展，在時間和精力上能保證培育站工作需要。導師原則上從本地區教師中選拔。
2. 關于學員的選拔。所有學員均從鄉村教師中推薦選拔。（根據《江蘇省鄉村教師支持計劃實施辦法〔2015―2020年〕》，鄉村教師包括縣級人民政府駐地以外的鄉鎮、涉農街道和村莊學校的教師。）市級鄉村骨干教師培育站的學員原則上應是縣級中青年骨干教師，每個培育站25名學員；縣級鄉村骨干教師培育站的學員原則上應是校級中青年骨干教師，每個培育站30名學員。學員的遴選程序為自我申報、學校推薦、導師組同意、同級教師培訓管理機構備案。
3. 關于培育形式。各培育站要根據學員專業發展的實際水平，確立年度培育主題，采取集中研修、崗位研修、跟崗學習、網絡研修等多種形式，組織學員開展研修活動，促進學員自主發展能力的提升。
4. 關于考核制度。鄉村骨干教師培育站每期周期一年，通過一年的學習，培育站學員要轉變教育觀念，改變教學行為，發揮骨干作用，展示學習成果。導師組對學員進行中期考核制，對沒有達到考核要求的學員實行淘汰制。各大市教育行政部門負責本市鄉村骨干教師培育站的終期考核，省教師培訓中心對全省鄉村骨干教師培育站進行終期抽樣考核。各市縣出臺相應保障措施，要將終期考核優秀的學員列入市級學科教學帶頭人、縣級骨干教師評選優先考慮人選。
三、 省市合作，分項管理，全面提高鄉村骨干教師培育站建設水平
鄉村骨干教師培育站由省教師培訓中心統籌管理，以省市縣合作的方式開展工作。市級鄉村骨干教師培育站省市合作、以市為主，縣級鄉村骨干教師培育站省市縣合作、以縣為主。
1. 確定設站需求。全省每年設立市級鄉村骨干教師培育站80個、縣級鄉村骨干教師培育站約133個。省教師培訓中心根據全省情況和各市鄉村教師規模，確定各地培育站建站具體數量。各市、縣根據本地區鄉村教師專業發展的現實情況和專業發展需要，確定培育站的性質（如學段、學科等，但不含校長類）。通過招標方式，遴選導師組，確定報審的對象。鼓勵各市、縣自籌經費增設培育站。
2. 上級部門評審。各大市教育行政部門負責本地區鄉村骨干教師培育站申報評審工作，省教師培訓中心對全省鄉村骨干教師培育站進行抽樣評審。對方案著重進行現實性、科學性、可行性評審，提出評審意見。評審意見分三種情況，即通過評審、修改重審、不予通過。對沒有通過評審的，取消當年該培育站設立計劃。
3. 明確工作任務。鄉村骨干教師培育站的工作由主持人自主安排。其工作既要定位高遠，又應務求實際和實效；其目標任務要定性與定量相結合。培育站學員應在導師指導下，根據鄉村骨干教師培育站的建站宗旨和要求，制定個人研修計劃，切實完成研修內容。
四、 加強管理，保障經費，全面加大鄉村骨干教師培育站建設力度
各級教育行政部門和教師培訓業務管理部門要加強對鄉村骨干教師培育站的管理，有充足的經費保障培育站開展工作，全面加大鄉村骨干教師培育站建設的力度。
1. 加強過程管理。在鄉村骨干教師培育站運行過程中，教師培訓管理機構要加強過程管理。省教師培訓中心要深入調研，組織專家團隊對各地鄉村骨干教師培育站進行業務指導，通過專題培訓會、座談會、現場會、經驗交流會等，及時發現問題、解決問題；各大市教育行政部門和教師培訓管理機構要有專人負責鄉村骨干教師培育站工作，定期組織本區域鄉村骨干教師培育站開展業務交流，保證各項工作順利進行。
骨干教師推薦意見范文第2篇
一、選拔培養年輕教學科研骨干教師辦法（粵科干院辦字 [2000]26 號）
第一條 為了進一步提高教學質量和學術水平 , 建設一支年輕教學科研骨干教師隊伍 , 根據制干院黨字 [1998]39 號文關于加強學院師資隊伍建設的精神 , 特制定本辦法。
第二條 年輕教學科研骨干教師的條件 :
( 一 ) 忠誠黨的教育事業 , 政治表現好 , 工作積極負責 , 教學水平高 , 科研能力強 , 身體健良 , 年齡一般不超過 45 歲。
( 二 ) 具有高級專業技術職務或具有一定專長任中級專業技術職務三年以上 ( 含三年 ) 者。
第三條 鼓勵具有較好教學科研發展潛質的青年教師申報年輕教學科研骨干教師。申報者須明確所報專業 ( 或方向〉 , 以近 8 年來的教學科研成果及承擔的教學科研任務為申報依據 , 并按不同類型和等級評分累計 ( 評分標準見附件一〉。今后四年內不以教學科研工作為主的校級領導和行政職能部門的主要領導原則上不參與申報。
第四條 年輕教學科研骨干教師每兩年評一次。隔年九月接受報名。選拔程序如下 :
( 一 〉個人申報或所在部門推薦。申報者向所在部門辦理申報手續 , 附送申報材料一式兩份 ,抱定 2 至 3 項成果為代表作。
申報材料包括 :(l 〉廣東省科技干部學院年輕教學科研骨干教師評審表 :(2 〉本人近八年來的教學科研成果 ( 復印件 ):(2 〉本人近四年來的教學工作量統計表 :(3 〉近年來的獎項、榮譽稱號統計表 ;(4 〉本人近年內承擔上級批準的科研或教學試驗示范任務。文件用 A4 紙打印 , 并同時附電子文檔。
( 二 〉申報者所在部門集體評議初審。申報者所在部門須認真組織本部門集體評議審核。審核內容至少包括:(1) 申報者成果或任務的真實性 , 是否為學術論文 , 審核須在復印件上加蓋部門公章 ;(2) 成果是否符合其申報專業(或方向):(3) 申報者思想品德、教學科研能力等。初審通過者由部門負責人簽署意見后統一報學院。各部門初審后上報人數控制在本部門在編專業技術人員的 15% 以內。
( 三 ) 公示成果。將初審通過者的成果向全院教工展示。
（ 四 ）演講匯報。召開全院教工大會 , 由初審通過者向全院教工匯報過去的教學科研成果和今后的工作目標 , 并組織全體教工進行民主測評。
( 五 ) 院學術委員會評審。
( 六 ) 學院黨委審批。
第五條 年輕教學科研骨干教師實行任期任屆制 , 每屆任期 4 年 , 滾動管理。
第六條 年輕教學科研骨干教師受聘期間 , 必須履行下列工作職責:
( 一〉每年都要承擔 1 一 2 名青年教師或科研人員的指導任務
, 其主要職責包括師德建設、指導和檢查備課 ( 教案〉情況、聽課和指導科研等。
( 二〉承擔 1 一 2 項課程教學改革工作和規定的教學量。
( 三〉科研工作完成下列成果之一 :
1 、在省級以上刊物公開發表本專業學術論文或教學管理與教育研究論文 5 篇以上 , 其中在核心期刊 2 篇以上 ( 獨立完成或第一作者〉。
2 、獲省部級科研成果三等獎以上、省部級教學法研究成果三等獎以上、省教育廳教學研究成 果二等獎以上的獎勵一項 ( 排前三名 ); 或完成橫向科技開發項目 ( 硬技術〉一項 , 該項目通過省 部級鑒定 , 學院擁有知識產權 , 劃入學院的科研開發經費 30 萬元以上 ( 基礎研究與軟課題另定〉 : 或獲得專利一項。
3 、主編并出版高校教材、教科書、譯著 , 本人撰寫 15 萬字以上 : 或獨立完成公開出版專業〈或相近專業 ) 著作 10 萬字以上。
( 四 〉不以教學工作為主的教師和研究人員 , 需完成科研工作
量為上款各項中的兩項 ( 內容不重復 ) 以上或各項成果數的兩倍以上 : 獲獎等級必須是省部級三等獎或廳級一等獎以上。
第七條 年輕教學科研骨干教師受聘期間享受以下待遇 :
1 、在評定職稱、學術會議、進修提高、出版學術刊物等方面享受優先權。
2 、每年提供 5000 元教學科研活動經費。
3 、每年發 2000 元教學科研津貼 , 隨工資按月發放。
第八條 年輕教學科研骨干教師教學科研活動經費申請程序 : 申請本經費的年輕教學科研骨干教師需提出書面申請 ( 申請表格見附件三〉 , 填明理由 , 經所屬系、部領導簽章 , 由教科處簽署意見 , 報分管院長審批后辦理。
本經費實行專款專用 , 用于課題啟動、進修學習、參加學術活動和出版學術刊物等。該項經費當年使用的結余額可接轉下一年度使用。
第九條 受聘期間的年輕教學科研骨干教師業務工作的安排 , 年輕教學科研骨干教師的所在 單位要努力支持和保障他們完成第六條所規定的職責。由所在單位領導提出意見與教科處共同商定 , 由所在單位負責實施和管理。
第十條 年輕教學科研骨干教師業務考核辦法 :
1 、年輕教學科研骨干教師在受聘之后 , 須根據第六條工作職責有關規定 , 擬定本任期四年內
的教學科研工作總體目標 , 在此基礎上具體規劃每年的教學科研工作。每年 12 月份將下一年度的 教學科研工作計劃經所在部門領導簽章后 , 由教科處簽署意見 , 報分管院長審批后實施。
2 、教科處不定期地對其教學科研工作情況進行檢查 , 并建立年輕教學科研骨干教師專業技術檔案。
3 、每年 12 月份 , 向院學術委員會報告教學科研工作情況 , 由院學術委員會進行業務考核 ( 考 核表格見附件囚〉。當年考核不合格 , 取消下一年度的教學科研津貼和教學科研活動經費: 連續兩 年考核不合格 , 取消聘約 , 收回聘書。
第十一條 本辦法由院長負責解釋。
骨干教師推薦意見范文第3篇
一、評選時間
2012年9月1日至2012年11月30日。
二、獎項設置
2012年擬表彰全國中小學（園）優秀骨干教師、教學名師、優秀學科帶頭人；中小學（園）十佳班主任、班主任之星、全國優秀班主任；中小學（園）十佳校長、校長之星、全國優秀校長（負責人）；組織獎若干名。
參評單位名額：全國各大、中、小型學校優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數的的1/100、班級總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個班級的學校可以推薦1名）；全國各大、中、小型鄉（鎮）優秀校（園）長名額原則上不超過3、2、1人，或按學校總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個學校的鄉可以推薦1名）。
三、參評對象及評選條件
參評對象：基礎教育、幼兒教育、職業教育、特殊教育、民族教育及和民辦教育等學校的骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、班主任、校（園）長（負責人）。
參評基本標準：
（一）優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）：1.近幾年來，連續擔任骨干教師、學科帶頭人工作；2.熱愛教育事業，熱愛學科教育教學教研工作，熱愛學生；3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5.公開課（優質課）、教研論文（經驗材料）、教學指導（輔導）成績突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。
（二）優秀班主任：1.自2009年以來，連續擔任班主任工作；2.熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生；3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5.積極調動校內外各方面的教育力量，關注每個學生健康成長；6.經常與學生家長保持聯系，堅持家訪，指導家長用正確的方法教育學生；7.注重班集體建設，個人和所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。
（三）優秀校長：1.自2009年以來，連續擔任校（園）長（負責人）工作；2.深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養高，依法治教，模范貫徹執行國家法律法規，認真執行上級教育主管部門的各項規章制度，遵循教育規律，具有開拓創新精神；3.有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，公正廉潔，管理有方，作風民主，團結協作，注重學校干部教師隊伍建設；4.掌握現代教育管理理論，具有豐富的學校管理經驗，有較高的學術水平和科研能力；5.教改意識強，切實做到以學生為本，全面推行素質教育，學校辦學特色鮮明、教育質量高；6.在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎勵。
四、推薦程序、辦法和要求
（一）評選工作必須堅持政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則。
（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報的辦法。要充分發揚民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經過必要的民主程序。各縣、鄉、校在推薦時，必須將評選通知、候選人名單和先進事跡材料在當地有關新聞媒體或單位內部公示，公示的時間不得少于7天，公示結果不影響推薦的方可上報。
（三）縣轄所屬的各級各類學校（含廠礦子弟學校、職業學校），可以各學校為單位上報（骨干教師、班主任由學校加蓋公章，優秀校（園）長由上級教育主管部門加蓋公章）。
（四）為保證評審工作順利進行，各地、各單位務于2012年11月30日前將有關材料上報評審委員會辦公室。報送的材料包括：
1.《第八屆全國優秀骨干教師申報表》、《第八屆全國優秀班主任申報表》、《第八屆全國優秀校（園）長申報表》（自己從http：//之“7論文大賽教師評優”下載，均粘貼個人一寸半身免冠照片）；
2.全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長推薦人典型事跡材料（要求準確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感），事跡材料原則上控制在3000字以內；
3.全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長的個人相關教育教學教研論文1-2篇。
申報表、典型事跡材料、教育教學教研論文均用電子版和紙質版兩種形式上報。
首先報沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料，發送到。
經初審合格后掛號郵寄已經蓋章、貼照的紙質版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。
報名及紙質版材料、個人彩照1-3張、評審費郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業國際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：唐佳琪；聯系電話：0771-5769401（兼傳真）；信箱：；QQ：931441090；評委會官方網站：中國教育科學學會網站（）。
五、表彰辦法
評委會擬于2012年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎的全國骨干教師（教學名師）、班主任、校長掛號頒發證書和獎牌，并在相關媒體公布獲獎名單。
六、組織領導
為加強對此次評選表彰工作的組織領導，主辦單位特邀中國教育家協會、中國教育家大會、《中國教師報》、北師大等有關領導和專家組成評選委員會和全國優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長評選表彰工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責日常工作。
評選優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校長是一項嚴肅的工作，是激勵廣大教師、班主任和校長獻身教育事業的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當地黨委和單位組織的領導下，認真做好評選推薦工作。要加強領導，成立相應的組織機構。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務作用，向教學第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導、推行和實施素質教育、深化教育教學改革、提高教育質量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區的學校傾斜，防止單純用升學率去評價教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅持條件，擇優推薦。要進一步增加評選工作的透明度，保證獎勵工作的公正性，有效地發揮表彰獎勵工作在推動教育事業改革和發展中的教育作用和激勵作用。
本次活動具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參與評選的優秀骨干教師（或教學名師或學科帶頭人）、優秀班主任、優秀校（園）長每人交98元評審費。初審合格者的個人簡介及典型事跡可以優先錄入《中華優秀教師名典》叢書，優秀教育教學教研論文可以優先發表于《中國教育科學》月刊。
中國教育科學學會 中國教育科學出版社 《中國教育科學》編譯部
骨干教師推薦意見范文第4篇
一、選派對象
區在職教師，其中援滇教師須為男性。為拓寬骨干教師的培養渠道，支援的教師優先從歷屆區教育局學科帶頭人、局中青年骨干教師、駿馬獎、耕耘獎、育人獎及三獎提名獎獲得者中選拔。
二、選派條件
1.思想、政治素質好，有健康的身體素質和心理素質；
2.業務能力強、具有本科及以上學歷；
3.具有3年及以上教齡的中學教師。
三、選派地區、人數、學科和時間
1、援滇6人，其中1人必須是中學行政管理人員，其余為語文、數學、英語、物理、化學等學科的中學教師。援滇時間為1年。
2、支援本市區10人，為語文、數學、英語學科的中學教師。支教時間為1年。
四、選派原則
對口支援工作是一項光榮責任，是鍛煉培養中青年骨干教師的重要渠道，是展示教育工作者風采的良好平臺。各單位黨政領導要予以充分的重視，作好宣傳動員，按照選派人員的條件和要求，采用自愿報名與組織推薦相結合的方式，做好選派人員的推薦和把關工作，為組建高素質、代表教育水平的支教隊伍打好基礎（有優先選拔對象的單位，至少從中推薦1位支援的教師）。
五、相關政策
在各級教師職務評聘工作中，申請人的支教經歷是評聘的優先條件之一。
1、到云南等西部地區或上海郊區支教一年以上并經受援單位考核合格，擔任中級教師職務滿四年者，可以申報中學高級教師職務。
2、到云南等西部地區支教一年以上并經受援單位考核合格者，支教期間在當地所寫的有關教育教學方面的調查報告以及論文被當地教育行政部門認可的，可視作在區（縣）級刊物發表。
3、到云南等西部地區支教一年以上并經受援單位考核合格者，其外語和計算機成績可不作為必備條件。
4、根據《上海市中小學教師進修規定》，“中小學教師必須完成規定的教師職務培訓任務，否則不能聘任高一級教師職務”，到云南等西部地區支教一年以上并經受援單位考核合格者，在當地開展培訓進行帶教或開設公開示范課等，可視其具體工作的情況，折合成相應的學分記入其本輪參加教師職務培訓的學分中。
5、選派到上海郊區縣教育系統所屬不設在城鎮的偏遠農村中小學和幼兒園（以下簡稱農村學校），支援本市農村教育工作連續滿2年及以上的中學高級教師，在農村學校支教達到正常退休年齡，身體健康，能繼續支援農村教育工作的，可以按照規定適當延長退休年齡。（詳見滬教委人【2007】84號文件《上海市教育委員會、上海市人事局、上海市勞動和社會保障局、上海市財政局關于適當延長中心城區選派到郊區工作的中學高級教師退休年齡的通知》）
六、選派人員的待遇
1、援滇人員：享受國撥工資和學年本單位分配制度改革教育局的年人均投入標準；享受教育局獎勵津貼每月1200元；享受一次性日用品購置費2000元、每月享受生活補貼1100元、每月享受電話費補貼300元、每年享受一次探親假；援滇一年并經受援單位考核合格者，另給予一次性援滇津貼2500元。
2、支援本市郊區教育工作的人員：享受國撥工資和學年本單位分配制度改革教育局的年人均投入標準；享受教育局獎勵津貼每月1000元；享受一次性日用品購置費1000元、每月享受生活補貼400元、每月享受電話費補貼50元、每月享受交通費100元。
七、選派工作日程安排
1、5月12日（星期一），通過教育信息網下發文件；
2、5月14日（星期三），各單位在骨干、黨員教師中先行進行動員；
3、5月16日（星期五），各單位在全體教工大會上作動員；
4、5月23日（星期五），各單位將選派人員推薦表交人事科。
骨干教師推薦意見范文第5篇
1.優化管理體制，促進學校良性發展
建立健全各項規章制度，使學校管理有序、民主、科學是學校工作開展的保證。因此，在管理工作中，學校突出制度管理、民主管理、文化引領的特點。
堅持制度管理。制度化管理是人本管理的前提，所以我們每年都根據工作發展的需要不斷完善和修改各項規章制度，為教育改革提供保障。此外，教師的評優、評先、考核、聘任、晉級與教職工量化直接掛鉤，體現了制度管理的科學性。
堅持民主管理。學校每學期都組織教職工開展“我為學校發展建言獻策”活動，形成人人為集體、集體為人人的良好氛圍。認真梳理教職工提出的建議或意見，及時落實。此外，我們廣泛開展學生及家長的意見和建議征集活動，及時解決提出的問題，得到了社會的認可。
堅持文化引領。學校堅持以責任教育為核心，與時俱進，不斷進行梳理、總結、改進。本學期，通過全體教師、學生及家長共同討論，進一步明確了“以人為本、以人的發展為本、以人的可持續發展為本”的辦學理念；確定了校風正、教風實、學風活的“三風”建設；提煉了“自信、感恩、創新、堅持”的學校精神。在此基礎上，通過師德建設及德育活動，重視文化引領，突顯學校管理的軟實力。
2.更新教育理念，抓好教師隊伍建設
“轉變教育思想，更新教育觀念”是深化教育改革的首要體現。學校要求全體教師牢牢樹立為“每一位學生發展”的理念，把服務學生作為一切工作的出發點和歸宿。
抓好學校班子隊伍建設。努力建立一支講政治、懂業務、會管理、敢擔當的領導班子。一是思想上要有活力，要善于學習、善于鉆研，追求先進的教育思想與理念；二是工作上要有創新力，要勇于思考、善于思考，形成創新意識；三是管理上要有凝聚力，要以身作則，做教師的良師益友，使學校成為具有堅強戰斗力的集體。
抓好教師隊伍建設。一是重視教師培訓。采取“請進來”“走出去”的形式，邀請知名專家到校講學、指導，開展心理輔導、技能講座等，幫助教師更新觀念、改進課堂教學；此外，我們選派教師到外地學習，開拓視野。二是分類制定目標，采取措施。發揮骨干教師的示范引領作用，建立骨干教師工作室和骨干教師工作完成情況檔案，將檔案完成情況、履職情況、師德表現、近三年獲獎情況作為推薦新一屆骨干教師的重要條件；成立“山花綻放”新教師成長工作室，組織新教師演講及課堂評優活動，并選派新教師參加部分山區校的連片評優活動，促進年輕教師快速成長；以“一班一品”建設為抓手，開展班主任交流研討及實地參觀活動，促進良好班風的形成。
3.構建生本課堂，推進課程改革
在新課改理念的指引下，在中高考改革的背景下，學校重視課程建設，整體構建學校課程，積極推進課改，建立以學生為中心的教與學模式。
深入探索生本課堂。做到“五一、三有、一倡導”，體現以學生為中心的教學方式。“五一”即一次課前精彩3分鐘展示、一次主動提問、一次學生獨立思考探究、一次小組合作交流、一次展示匯報；“三有”即有社會主義核心價值觀和責任教育內容、有多學科穿越融合體現、有生態課堂理念（即快樂、平等、尊重、寬容、批判思想）；“一倡導”即倡導教師運用體態語言輔助教學和學生實踐。
