課題研究的實用價值

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課題研究的實用價值范文第1篇

關鍵詞：應用型本科院校 專任教師 職業能力 評價體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）06-0065-02

2014年5月，教育部明確了高等教育改革的方向：600多所高校將轉向職業教育。本次高校改革調整的重點是1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校，將率先轉作職業教育。依據此政策，新建本科院校必然都要轉型成為應用型本科院校，教育的重心要向職業化轉變，并重視學生培養與企業需要的對接。這對轉型后應用型本科院校教師的職業能力提出了新的要求。

1 應用型本科院校專任教師職業能力的特點

應用型本科院校的師資力量大多比較薄弱，職業能力與那些“老資格”本科院校相比有一定差距。歸納起來，應用型本科院校專任教師的職業能力主要有以下幾方面特點：

第一，年輕教師較多，教學經驗缺乏。應用型本科院校在升本過程中，都會招聘一大批高學歷的研究生，其中有許多年輕的專任教師就是在此過程中走上工作崗位的，他們大多從學校直接進入學校，教學經驗很少，專業理論知識也很有限。

第二，實踐能力不足，鍛煉機會有限。應用型本科院校專任教師大都只擁有一定的理論和書本知識，缺少專業技能以及實際動手演練的機會，缺乏操作技能，無法滿足向職業教育轉型的需要。

第三，科研能力有限。應用型本科院校專任教師缺少實踐及科研基地，使得相關科研課題不容易研究和突破。同時，受原來高職高專科研、文化氛圍的影響，應用型本科院校專任教師對待科研的態度也不積極，難以提升科研能力。

2 應用型本科院校專任教師職業能力的構成

職業能力是人們在從事某種職業過程中多種能力的綜合，是勝任職業崗位的必要條件。基于職業能力的涵義，以及應用型本科院校專任教師職業能力的主要特征，應用型本科院校專任教師職業能力的構成要素可歸納為以下幾個方面：

2.1教學能力

教學能力是應用型本科院校專任教師職業的基本能力，該能力可以從教師的教學態度、教學方法、教學手段和教學效果方面來反映。教師的教學態度可以從其平時備課、上課、批改作業的認真程度及對學生的關心、愛護情況來判斷。教學方法可以從其上課時具體采用的各種方式（如案例教學、學生討論等）是否適合學生的學習情況、是否能提高學生的學習興趣和學習效果等方面來看出。教學手段可以從教師是否能熟練應用計算機、多媒體及信息化工具等先進的高科技設備來輔助教學方面體現。教學效果可以從學生的學習成績和學生評教成績來反映。

2.2實踐能力

由于與企業的密切關系，以及應用型本科院校職業化轉型的需要，應用型本科院校專任教師必須不斷增強自己的實踐能力，才能教育出符合企業和國家需要的專業人才。應用型本科院校專任教師的實踐能力可以從考取相關資格（職稱）證書、在職培訓、下廠實習等方面來反映。一般來說，考取相關資格（職稱）證書的級別越高、數量越多，在職培訓和下廠實習的次數越多、時間越長，教師的實踐能力就越強。

2.3知識掌握能力

知識掌握能力是指專任教師正確、熟練掌握專業知識的能力。教師的專業知識一方面是在上大學或研究生期間學習到的理論知識，另一方面是在工作以后通過自學或參加繼續教育更新的專業知識。應用型本科院校專任教師必須有足夠的知識掌握能力，才能勝任教學崗位。知識掌握能力可以從教師的學歷層次、職稱級別、自學能力上來反映。一般來說，教師的學歷層次越高，學習的理論知識越深，掌握知識的能力會越強。職稱級別越高，其研究的相關理論和課題也會越精，對知識的把握也會越準確。自學能力可以從教師工作以后對專業知識的更新能力來考察，自學能力強的教師可以在短時間內準確把握新知識和理論精髓。

2.4科研能力

科研能力是高校教師的必備能力。應用型本科院校專任教師大都擁有先進、豐富的專業知識，在做好教學工作的同時，也肩負著為理論和實踐不斷發展而進行科研創新的責任。應用型本科院校專任教師的科研能力可以從科研基礎、科研意識、科研水平和科研環境方面來考察。科研基礎是指教師已有一定結論，可以在此基礎上繼續深入研究的基礎性成果，可以從教師以前從事的科研工作狀況來判斷。科研意識是指教師參與科研課題的想法和思路，可以從教師每年申報課題的積極、主動性及相關想法等情況來判斷。科研水平可以從教師主持或參與科研課題的級別、結項或獲獎情況來反映。科研環境可以從新建本科院校教師從事科研所需的必要條件是否齊備、科研氛圍及科研情緒等方面來表現。

2.5職業道德

應用型本科院校的專任教師應具備高校教師的職業道德。高校教師的職業道德包括愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會和為人師表。在其他條件相當的情況下，應用型本科院校專任教師的職業道德越高，其職業能力越強。

3 應用型本科院校專任教師職業能力的評價指標體系

由于應用型本科院校專任教師職業能力的構成要素主要有五個：教學能力、實踐能力、知識掌握能力、科研能力和職業道德，每個要素又都有他們各自的評價指標，這些評價指標就形成了應用型本科院校專任教師職業能力的評價指標體系（見表1）。

表1 應用型本科院校專任教師職業能力的評價指標體系

基于此評價指標體系，應用型本科院校可以從“教學能力、實踐能力、知識掌握能力、科研能力和職業道德”五個方面重手提升專任教師的職業能力，這五個方面都有其具體的評價指標和評價內容，應用型本科院校可以針對每個評價指標設置一定的分值或采用合理、有效的評價手段對專任教師的職業能力進行評價，以激勵專任教師從多方面綜合提升自己的職業水平和任職能力，最終促進應用型本科院校的順利轉型。

4 結語

應用型本科院校專任教師的職業能力對教師本人和學校的發展都很重要，本文在對應用型本科院校專任教師職業能力的特點及構成要素進行分析的基礎上，建立了其職業能力的評價指標體系，為應用型本科院校提升專任教師的職業能力提供了方法和建議。

應用型本科院校專任教師職業能力的提升是一個相對較慢的過程，在這一過程中，專任教師要不斷學習，提升自己的各種任職能力，同時學校也應為專任教師提供各種有利條件，比如鼓勵下廠鍛煉、科學研究，為專任教師提供繼續教育、出國培訓的機會等，使專任教師提高思想認識，不斷提升自己的職業能力，創造良好的職業前景，最終取得職業成功。

參考文獻：

[1]席磊.新建本科院校教師職業能力培養[J].中國農業教育，2014（3）：79-82.

[2]孫偉，王琳，宋慧玲.新建本科院校教師職業能力問卷調查的數據分析[J].數學的實踐與認識，2013（11）：291-296.

[3]王吉春.談高校青年教師職業適應能力的培育[J].教育探索， 2012（12）：108-110.

[4]藺洪全，王國武.基于AHP的高校教師評價體系理論與實踐[J].現代教育技術，2013（7）.

課題研究的實用價值范文第2篇

科研工作的第一個階段就是課題論證。課題論證實際上就是對所擬選題進行可行性分析，論證其有無理論意義、實用價值和經濟效益的前期調研過程。繼承與創新是科研工作的本質特征，任何一項科研成果都離不開對前人或他人研究成果的借鑒與汲取。在此過程中，檔案人員開展檔案信息跟蹤服務，把過去的、現有的、別人的科技成果匯集起來，經過綜合分析整理，精心加工，匯集起來，提供給科研人員，使他們能了解和掌握國內外科技水平、科技方面的新工藝、新技術、新成果及市場動態等，從而確定所擬項目要達到的技術水平、市場目標、成本目標和質量目標，從而完成課題的論證工作。由此可見，開展檔案跟蹤服務在課題論證中具有十分重要的作用，便于研究者開闊思路，啟迪創新。例如，北京無線電技術研究所在研制DDSY12三相電子式預付費電度表課題時，在論證階段，檔案人員開展跟蹤服務，根據該課題的具體情況，及時向科研人員提供課題研究的背景資料及有關評價分析性質的資料。這些前期成果的檔案信息的提供，不僅使科研人員找出了有參考價值的數據，而且拓展了視野，使他們定出了求新、求異又切實可行的攻關目標，選擇了投資少、周期短、有市場前景的預付費式的電度表。由于選題得當，準確把握了市場需求，加之研究深入、創新，該課題與國家2000年小康工程密切相連，取得了國家科委和建設部聯合認證的在小康工程中的推薦產品資格。

二、檔案信息跟蹤服務在課題研究中的作用

課題研究是科學研究過程中的創造性勞動階段。在這一階段，同樣需要借助于前人或他人的大量成果和研究方法，很大程度上還依賴于大量的科技檔案。因此，檔案人員可以通過課題跟蹤服務，使研究者及時獲得攻克難關的資料，避免重復勞動，起到“雨前送傘，雪中送炭”的作用。同時課題研究中常常需要了解和利用各種最新的理論信息和資料，不斷充實、修正、完善自己的研究內容和方法。檔案跟蹤服務就能夠滿足科學研究這一特殊需要。它通過及時、同步的跟蹤服務，向研究人員提供科研信息，確保課題順利地高質量地完成。無線電研究所檔案人員通過參展搜集資料，把國外的同類產品的性能參數、數據指標、工藝與本所的大量檔案信息進行比較，經過分析、研究、綜合，提出了本所產品存在的差距，把分析得出的結論及詳細數據及時反饋課題組，使課題組人員及時修正、補充、完善了研究內容，得到了科研人員的好評。可見，檔案人員通過各種渠道和途徑不失時機地開展創造性的跟蹤服務，在課題研究中發揮著保證課題水平、質量的作用。

三、檔案信息跟蹤服務在課題鑒定階段的作用

課題研究的實用價值范文第3篇

一、檔案信息跟蹤服務的作用

課題論證實際上就是對所擬選題進行可行性分析，論證其有無理論意義、實用價值和經濟效益的前期調研過程。繼承與創新是科研工作的本質特征，任何一項科研成果都離不開對前人或他人研究成果的借鑒與汲取。在此過程中，檔案人員開展檔案信息跟蹤服務，把過去的、現有的、別人的科技成果匯集起來，經過綜合分析整理，精心加工，匯集起來，提供給科研人員，使他們能了解和掌握國內外科技水平、科技方面的新工藝、新技術、新成果及市場動態等，從而確定所擬項目要達到的技術水平、市場目標、成本目標和質量目標，從而完成課題的論證工作。由此可見，開展檔案跟蹤服務在課題論證中具有十分重要的作用，便于研究者開闊思路。例如，上海無線電技術研究所在研制DDSY12三相電子式預付費電度表課題時，在論證階段，檔案人員開展跟蹤服務，根據該課題的具體情況，及時向科研人員提供課題研究的背景資料及有關評價分析性質的資料。這些前期成果的檔案信息的提供，不僅使科研人員找出了有參考價值的數據，而且拓展了視野，使他們定出了求新、求異又切實可行的攻關目標，選擇了投資少、周期短、有市場前景的預付費式的電度表。由于選題得當，準確把握了市場需求，加之研究深入、創新，該課題與國家2000年小康工程密切相連，取得了國家科委和建設部聯合認證的在小康工程中的推薦產品資格。

二、檔案信息在課題研究中的作用

在這一階段，同樣需要借助于前人或他人的大量成果和研究方法，很大程度上還依賴于大量的科技檔案。因此，檔案人員可以通過課題跟蹤服務，使研究者及時獲得攻克難關的資料，避免重復勞動，起到“雨前送傘，雪中送炭”的作用。同時課題研究中常常需要了解和利用各種最新的理論信息和資料，不斷充實、修正、完善自己的研究內容和方法。檔案跟蹤服務就能夠滿足科學研究這一特殊需要。它通過及時、同步的跟蹤服務，向研究人員提供科研信息，確保課題順利地高質量地完成。無線電研究所檔案人員通過參展搜集資料，把國外的同類產品的性能參數、數據指標、工藝與本所的大量檔案信息進行比較，經過分析、研究、綜合，提出了本所產品存在的差距，把分析得出的結論及詳細數據及時反饋課題組，使課題組人員及時修正、補充、完善了研究內容，得到了科研人員的好評。課題研究是科學研究過程中的創造性勞動階段。可見，檔案人員通過各種渠道和途徑不失時機地開展創造性的跟蹤服務，在課題研究中發揮著保證課題水平、質量的作用。

三、檔案信息在課題鑒定階段有著非常重要的作用

課題研究的實用價值范文第4篇

一、“課題制”教學模式

“課題制”教學模式即是將教學與市場緊密結合，根據市場的需求和要求對教育內容、模式作相應的調整與改革，改變以往單一的課堂教學模式。“課題制”教學模式是一種以項目為引線，以實踐為手段，以理論與實踐的結合為根本的實踐性教學新模式。“課題制”教學模式的實施主要是通過研究生與市場的接觸進行相關項目的實踐，根據課程和專業特點，把社會上的一些項目引入到教學中，學以致用，在導師的引導下，讓研究生接觸實際社會項目。在課題研究中使研究生能從本質上理解所學專業，從合作中培養研究生的協作能力、實際操作能力和應變能力。而對于項目成果的檢驗標準則是該項目的社會的實際應用效果，這種檢驗標準所反饋的信息也是最真實且具社會價值的。這種教學方法注重研究生實踐能力的積累，強調理論學習和實際技能的結合，使教學與社會直接接軌，讓研究生能在課題研究的過程中有針對性地學習，在鍛煉研究生學術研究能力的同時，也增加了其社會實踐經驗，能有效地提高研究生的綜合應用能力，為研究生畢業后能夠順利且快速地適應社會起到了良好的作用。

二、漆畫課程中“課題制”教學的應用

1、以研究促實踐，以實踐促科研

在傳統的教學過程中，往往過于強調“學院化”教學，實踐常常是流于“形式”，起不到提高學生綜合應用能力的實際效果。而“課題制”教學則會極大促進學生的實踐能力，使研究生在課題研究的過程中進行創作實踐，提高動手能力，掌握實際操作規程、方法和一些具體材料的使用、維護和保養等；同時也在創作實踐中掌握學術研究的科學方法以及綜合運用所學知識解決實際問題的能力，使研究成果更具社會價值。

“課題制”教學強調學生的自主性、探索性學習，教師要根據方向研究生的實際情況，有針對性地指導學生選擇課題，在選擇和確定了研究專題后，以小組合作的方式進行研究，讓研究生進入到一種實戰狀態。通過模擬實際項目或直接參與社會項目等方式，引導研究生了解美術市場，積累必要的實踐經驗，使學術研究不僅限于象牙塔式的研究以及學校內部交流，使方向研究生能夠敏銳地抓住當前審美文化的發展趨勢來進行市場開發，研究的過程本身也就是把理論知識轉換為實踐應用的過程。創作是一種社會行為，因此漆畫創作與研究方向教學必須結合大量的社會實踐課題。通過收集藝術創作、藝術市場的相關業務信息；藝術創作項目承接與洽談；項目的策劃與創作設計；項目的具體實施這四個階段，使項目組成員在校期間所學習和掌握的專業知識、專業技能有了用武之地，具備了一定的社會實踐經驗、組織管理能力、協調能力以及熟悉了解市場與材料等，為課題研究提供了詳實的現實依據，提高了課題研究的可操作性與社會價值。這一實踐的過程也是一個由感性認識上升到理性認識，由實踐經驗轉化為系統理論的過程，并以實際成果來檢驗實踐教學或畢業創作。從而以研究促實踐，以實踐促科研。

2、建立學術研究、創作、美術市場三者的聯系

漆畫藝術創作本身是一種社會生產力，同社會與市場聯系緊密，必須面向市場需求。學術研究要為創作和市場開發服務，市場開發是為了更好地進行學術研究；創作是學術研究和市場開發的成果，同時也能轉化為經濟價值。通過“課題制”教學，把教學和社會實踐緊密結合起來，使研究生充分參與到學術研究中來，強化研究生的科研能力；在課題研究的過程中，前期學術研究成果多以藝術語言的形式呈現，當美術學研究生在進行漆畫創作時，創作的構思與出發點也并非主觀臆想，創作出的作品也非孤芳自賞，而需要充分考慮美術市場的現狀、當前審美文化的發展趨勢等因素，來確定創作主題、繪畫材料、造型表現形式等。顯然，建立起學術研究、創作、美術市場三者的聯系，以市場開發為導向，使學生有針對性地進行課題研究，研究成果才更為有理可依，貼近市場、貼近社會。為了更好地實現學術研究、創作、美術市場三位一體的教育模式，使“課題制”教學獲得良好的教學效果，應加強學校與市場的溝通，如學校可與藝術經銷商制定相關協議，創建合理的美術市場運作方式，使研究生的創作研究能與市場接軌；學校還可與裝飾公司合作，創建實踐基地，增強研究生的實踐能力，使研究生更好地參與到實際的項目設計中，充實課題研究的實用價值和現實意義，從而克服重理論、輕實踐，重視課堂教學、輕視現場實踐的觀念，研究生不但可以得到綜合的鍛煉，也對社會有一定的認知力、藝術表現力和責任感，以更好地適應社會主義市場經濟需求。

結語

課題研究的實用價值范文第5篇

【關鍵詞】科技檔案信息服務；作用；認識

科學技術是第一生產力，近年來，學院越來越重視科學研究工作，高職院校的科研工作和普通本科院校特別是研究型的本科院校是不一樣的。高職院校是培養符合國家教育方針要求，滿足國內外客戶需要的高技能應用型人才的高校；高職院校也是為地方經濟發展服務的高校，因此高職院校的科研工作應以地方產業和企業發展的需求為主，突出應用型研究和開發型研究，如設計開發、技術服務、技術改造、技術咨詢、技術培訓等。我院成立了“江蘇省船舶工程技術研究開發中心”，這是一個涵蓋內河船型研發、船舶設計、船舶工程技術研究、內河水上安全和水域環境保護研究、港口航道工程技術研究，具有公益性、基礎性、戰略性的應用基礎研究和實用技術開發的基地。船舶中心近幾年來積極為企業進行船舶工程領域的技術研究開發和技術服務，取得了顯著的成績。因而科技檔案種類、數量也不斷增多，科技檔案在科研課題以及技術服務過程中所起的作用變得越來越重要。

一項橫向科研課題項目的研制成功，要經過課題論證、課題研究和課題評審三個階段，而每個階段任務的完成，又必須以依靠大量相關的檔案資料信息為前題。因此，檔案人員可以根據科學研究的實際，圍繞既定的課題及時地、不斷地向科研人員提供對口徑的各種科技檔案資料，直至課題完成。[1]這就是科技檔案信息服務。

一、科技檔案信息服務在科研課題項目論證過程中的作用

一項橫向課題研究項目接到手，首先第一個階段就是開展課題論證。課題論證實際上就是對所做項目進行可行性分析，論證其是否有理論意義、實用價值和經濟效益的前期調研過程。繼承和發展、改革與創新是科研工作的精髓，無論哪一項科研成果都離不開對前人或他人研究成果的借鑒與汲取。在這個過程中，科技檔案人員開展檔案信息服務工作，把過去的、現有的、他人的科技成果匯集起來，經過綜合分析編排整理，細致加工，匯集起來，提供給科研人員，使他們能及時了解和掌握國內外科技水平、科技方面的新工藝、新技術、新成果及市場動向等，從而確定所做的項目所能達到的技術水平、市場目標、成本目標和質量目標以及合作方要求，從而完成課題的論證工作。由此可見，開展科技檔案信息服務在科研課題論證中具有十分重要的作用，便于研究者開闊思路，啟迪創新。例如，“江蘇省船舶工程技術研究開發中心”科研人員在做“崇啟長江大橋安全工程技術咨詢”項目時，在論證階段技術難度較大，船舶中心受江蘇省崇啟大橋建設現場指揮部的委托，代表業主對崇啟長江大橋主橋鋼箱梁大節段裝船方案、鋼箱梁大節段系固綁扎方案、大節段安全運輸方案及運梁船橋位拋錨定位方案及各方案的安全技術，方案的可操作性，施工風險控制，安全應急預案等進行技術評估、技術咨詢。對支撐以上各方案的設計計算資料，進行第三方核算，確認其正確性。科技檔案人員隨即開展信息服務，根據該項目的具體情況，及時向科研人員提供課題研究的背景資料及有關評價分析性質的資料。這些前期成果的科技檔案信息的提供，不僅使科研人員找到了有參考價值的數據，而且拓寬了視野，拓展了思維，使他們算出了精確的數據，作出了準確的評估，順利的完成了合同任務，業主和施工方都非常滿意，同時也為今后開展這方面的課題研究工作結累了經驗。

二、科技檔案信息服務在科研課題項目研究中的作用

科研課題研究是科學研究過程中的創造發展性的勞動階段。在這一階段，同樣需要借鑒和學習前人或他人的大量研究成果和研究方法，很大程度上還依賴于大量的科技檔案。因此，科技檔案人員可以通過課題進行信息跟蹤服務，使研究者及時獲得攻克難關的檔案資料，避免重復勞動，少走彎路，起到“雨前送傘，雪中送炭”的作用。而且科研課題項目研究中常常需要了解和利用各種最新的理論信息和資料，不斷充實、修改、完善自己的研究內容和方法。檔案信息服務就能夠滿足科學研究這一特殊需要。它通過及時、同步的信息服務，向研究人員提供科研信息，確保科研課題項目順利地高質量地完成。“江蘇省船舶工程技術研究開發中心”科技檔案人員通過參展搜集資料，把國內外的有關船舶行業信息、數據指標、造船行業相關的國際公約、船級社規范和技術標準等及時提供給課題組，使課題組人員及時修改、補充、完善了研究內容，得到了科研人員的好評。可見，檔案人員通過各種渠道和途徑不失時機地開展創造性的信息服務，在科研課題項目研究中發揮著保證科研課題水平、質量的重要作用。

三、科技檔案信息服務在課題評審鑒定階段的作用

科研課題項目成果的評審鑒定是科學研究的最后一個環節，同時也是科研成果應用或推廣的起點，它是整個科研課題研究活動中的關鍵階段。在課題評審、成果鑒定前，檔案人員要把課題項目的全部科技文件材料收集齊全，裝訂整齊，嚴格審查、把關，確保評審材料的完整和高質。做好檔案信息服務工作，這對課題項目的鑒定工作起著重要的作用。比如我們在歸檔文件材料以及一些技術服務合同時，發現雖然服務合同有雙方代表簽名，但合同審批前需要的科研課題合同審批單卻沒有，也就是說這個項目是在沒有任何主管部門的審核同意下簽下的合同，其性質是屬于先斬后奏型的。因此在評審結果鑒定出來前，及時反映給科研課題項目組后，及時報請上級機關部門給予補辦經濟合同審批單，使科研課題項目的評審結果的鑒定更符合程序，并具有了法律效果。

當前，由于科技檔案內容繁雜， 一項科研課題從開題到鑒定評獎要經過數個階段， 產生大量檔案材料，如何圍繞學院科研項目高質量地做好科技檔案信息服務工作是擺在高職院校的科技檔案工作者面前的新課題。“不進則退，不變則死”、“學而不思則罔，思而不學則殆”，科技檔案人員唯有不斷學習、進取、開拓、創新，使檔案工作有所發展才能為檔案工作帶來生機和活力。

參考文獻：

[1]沈麗華.淺談科技檔案信息在科研課題跟蹤服務中的作用[J]. 中國西部科技. 2008（23）