裝潢設計公司
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裝潢設計公司范文第1篇
關鍵詞：資產管理辦法 問題 改進措施
加強社有資產管理、防止社有資產流失，確保社有資產保值增值，是促進供銷事業發展，發展和壯大合作經濟，增強為“三農”服務的基石。按照上級有關文件精神，我社財務科精心組織，對系統社有資產狀況和運營情況進行了全面細致的清查核實，剖析存在的問題并思考改進的措施，具體情況如下。
一、現有資產的狀況
我市供銷社系統社有企業現有12戶，其中供銷社全資企業11戶，參股企業1戶，至2013年7月10日，賬面資產總額8000余萬元，位于市區的企業有4家，資產總額6000余萬元，其余分布在我市的8個鄉鎮，土地面積170畝（其中出讓性質的出地106畝），經營范圍涵蓋農資、日用消費品、農副產品的批發和零售，企業的資產運營方式為職工承包和租賃經營。
二、系統社有資產現行管理辦法
我社專門成立了黃驊市潤豐資產運營管理中心（獨立核算的集體企業，以下簡稱中心）對社有資產進行管理，制定了《黃驊市供銷合作聯合社關于加強社有資產經營管理責任制暫行辦法》，既要保證資產的運行效益又要保證資產的運行安全。辦法中對社有資產所屬單位分為目標責任制單位和報賬制單位和長期承包單位三類，目標責任制單位（包括城關供銷社和供銷大廈）配備企業負責人、會計和其他管理人員（共計不超過5人），實行風險抵押金制度，即法定代表人和會計人員分別向中心交納風險保證金，工資每月按本人檔案工資的80%預發，年終由市社審計科審計后，根據綜合考核業績兌現剩余的工資及資金（或罰款）；報賬制單位（包括楊莊、畢孟、滕莊子、呂橋、歧口、新村六個基層供銷社）只保留企業負責人和會計2人，負責房屋租金和企業保險的收交、離退休及遺屬人員管理、社有資產的管理及市社交辦的其他工作，實行費用定額，超支自付，節約歸已的辦法；長期承包單位（包括賈象和舊城兩個基層社）只保留一人，工資定額，費用由中心審核后實報。
社有企業資產租賃合同全部由中心審核簽章并存檔一份，資產運營收入由企業結合當地實際情況并經中心專人實地考察后確定，以保證資產的運營效益。系統社有企業的土地使用權證及相關契約等一律交中心管理。報賬制企業和長期承包企業的公章及財務專用章和其他印章一并上交，實行統一管理，企業發生的種類單據平時由自行保管，年度終了后到中心報賬，中心將企業年度的現金收入和支出核對后，結余差額交中心，出現的缺口由中心撥付，報賬后的單據交中心保管，其賬目也由中心核算。所有的社有資產，每年都要進行全面檢查，及時進行補燙堵漏，對出現安全隱患的及時排除。
三、目前社有資產管理存在的問題
一是部分社有資產原始檔案不健全。表現在：有些基層供銷社所使用的土地無土地使用證或手續不健全。如楊莊供銷社有近3畝土地現只有與村的協議和臨時土地證，由于辦理出讓手續和交費的問題，無法取得土地部門的相關證件；新村供銷社由于政府規劃拆遷因素，持續一年的原劃撥土地置換出讓地遲遲不到位。二是多數撤并基層供銷社的老社員股金沒有清退。這些老社員股金多為基層供銷社建社時村民等入股，由于年代已久，只能有概括的股金數，具體人員名單不祥。雖市供銷社幾次清理并通知凡持有股本人員可以進行清退，但終因會計資料不全、當時經辦人員無法核實，仍有近15萬元的股金本金沒有清退，形成潛在的不穩定因素。三是社有資產運營方式單一、收益不高。系統企業社有資產的運營基本上是職工承包和對外租賃經營，很少有自營項目。位于市區的城關供銷社和供銷大廈，賬面固定資產價值不到2000萬，但以現在市場價值計算至少在2億元以上，目前現在兩個單位的資產運營收入只有200萬元，其中供銷大廈更是收支相抵后出現虧空，基層社有企業中只有歧口和新村供銷社每年資產運營有結余，其余基本上收支平衡，資產收益很低。
裝潢設計公司范文第2篇
精品視頻公開課是以提升在校大學生和社會大眾科學文化素質水平為重點的網絡視頻課程與學術講座，目前已經有266門課程陸續上線（共享平臺“愛課程網”）供公眾共享，產生了良好的社會影響。而精品資源共享課，是以量大面廣的高校公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，為高校師生和社會學習者提供運用現代信息技術加工處理后的反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，不僅有課程全程教學錄像，還包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄等教與學活動必需的基本資源，并構建了適合在校學生及社會學習者進行在線學習和交流的網絡學習環境。
2013年6月26日，第一批120門中國大學資源共享課在“愛課程”網隆重推出，其中不乏藝術設計類專業課程。今后一段時間，還將有更多的中國大學資源共享課分批陸續推出。為了及時推介藝術設計類專業課程建設成果，促進優質教學資源充分共享，推動藝術設計類專業教學改革，本新開專欄將擷取已經上線的部分藝術設計類專業精品資源共享課加以重點推介，邀請課程主持人現身說法，分享建設體會、共謀教學改革。
葉波 高等教育出版社綜合分社社長，副編審
[摘要] 作為首批開放的精品資源共享課，《包裝裝潢設計與制作》的建設過程中會有一些經驗。涉及對精品資源共享課升級的理解，進而闡述與原有的精品課程在服務對象和建設平臺、評價體系方面的改變。從對精品資源共享課升級的體會，歸納出“四個一”工程，關切課程理念與內容、路徑與方法、教學團隊以及高質教材。通過具體的精品資源共享課建設經驗分享，相信會起到一定借鑒作用。
[關鍵詞] 精品資源共享課、包裝裝潢設計與制作
2013年6月26日，首批中國大學資源共享課向社會大眾免費開放（共計120門，參見愛課程網），資源共享課的建設在目標受眾和評審指標等方面，與2010年之前的精品課程建設有較大的差別，具體體現在：課程結合當下主流的國際開放教育形式，兼顧現代教育和我國傳統教育的特點，力圖深入探索涵蓋教育觀念、教育模式、教學方法的全方位教育教學改革，傾力打造獨具特色的中國在線教育品牌，并將不斷在實踐中發展完善。這使得各高校間開展的課程改革以另一種面貌進入了公眾的視野中，成為中國開放教育成果的一次大規模亮相。
使專業特點與評審指標相契合，在梳理應有的知識點和技能點的同時，突顯崗位能力，最大限度地發揮資源共享課的積極作用。對于這些，隨著《包裝裝潢設計與制作》這門課程被批準上線，將建設過程中的切身理解和體會做一總結，相信會對正在建設或即將建設的課程有一定的借鑒意義。
一、精品資源共享課的“升級”
為落實教育規劃綱要和全面提高高等教育質量工作會議具體要求，“十二五”期間，教育部將在原國家精品課程建設成果基礎上，開展轉型升級及遴選準入方式建設國家級精品資源共享課。這次轉型升級的課程建設方面表現出三個改變。
1. 服務對象與建設平臺的改變
① 服務對象的改變
原有的精品課程是以服務高校教師作為主要的對象，而精品資源共享課則轉變為以服務學生、高校教師和社會學習者并重的學習對象上來。由于受眾群的擴大和改變，在課程資源的配置和設定上就需要考慮到其在學習中的知識點和技能點的系統性、完整性及知識點和技能點傳授形式的豐富性，以提高和方便學生，尤其是社會學習者自主學習的效率。同時需要清晰地梳理出崗位職業能力所必須的知識點和技能點，以增強教學內容的適用和易用性。因此，服務對象的改變就更需要在建設中，注重學習全過程的完整性，包括必須的課程介紹、課程標準、教學日歷、考核方式與標準、學習指南、教學設計，還需要有全程的教學錄像、演示文稿、作業示范、文獻資料等，可以說資源共享課是實實在在做出來的，而不僅靠教學文件的編寫。
② 建設平臺的改變
原有的精品課程是由高校和教師作為平臺建設的承擔者，除了搭建必須的課程內容等軟件之外，還需要搭建相對應的硬件平臺及進行日常的網絡維護等，有時候由于網絡或服務器的原因而打不開課程網頁，在評審的時候就會一票否決，失去了參評的資格，因此各參評院校通常會有兩三個端口供瀏覽者選擇，課程負責人也常常需要關注網絡暢通與否?，F在的資源共享課平臺則由國家統一搭建，教師只需要直接提交課程資源到共享平臺上，就可以得到強大的平臺支持，成為由國家、教師和高校共同承擔優質資源共享和開放的一種新的模式。
這種共享平臺還有一個好處就是有著統一的閱讀形式，這將更方便學習者的學習。原有的精品課程網頁由各課程自主設計，除了界面有很大的差別外，進入的方式和欄目內容也有差別，學習者首先需要熟悉課程網站的結構，才能順利地進行瀏覽和學習。
2. 評價體系的改變
從圖1的精品課程與精品資源共享課評審指標體系對比中可以看出，在同為一百分的評分表中，最主要的改變是：精品課程的評審指標分為6項，其中的課程設置、教學內容、教學方法與手段3項是與課程的教學設計相關，相加為60分。精品資源共享課評審指標則分為5項，其中與課程教學設計相關的考評點只有1項，為課程設計15分，另外新增加了持續更新與共享、教學資源，兩項相加為58分。持續更新與共享不僅強調學習內容的不斷更新，以保證課程內的知識點和技能點的常學常新，還強調了新媒體和新的教學技術的應用，以增強課程內容的吸引力。這種評審指標體系的改變說明：從過去強調如何“教”，到如今注重如何“學”的轉變，是從“他教”到“自學”的改變；注重學習內容的更新及自主學習環境的提供，強調自我學習的自主性。
3. 三個核心的體現
由精品資源共享課評審指標體系的5項考評點，可以看出這5項11個節點是一個線性的、互為關聯的動態關系，它的起始點是“課程設計”，是對于該課程的總體規劃，強調課程定位、建設方式的設定，以體現教學改革的理念和思路。以基本資源和拓展資源來固化教學成果，展現教學資源和建設環境，是為了更好地實現真實的教學過程的實錄，并保證教學內容的持續更新與共享，及教學隊伍的提高。因此，精品資源共享課的三個核心就體現為：回歸――用實錄還原教學時態，盡量還原真實的課堂教學；創新――基本資源與拓展資源的展示，倡導資源的原創性；特色――完整的教學過程的課程設計，以此來體現出課程應有的特色。
二、對精品資源共享課“升級”的體會
在建設資源共享課的過程中有四個方面的體會，歸納的說是“四個一”工程：一套契合崗位需求的課程理念與內容；一條行之有效實現課程目標的路徑與方法；一支結構合理、高水平的教學團隊；一本與之配套的高質量教材。
1. 一套契合崗位需求的課程理念與內容
從行業發展趨勢、崗位能力、核心就業能力等方面需求出發，經長期課程教學改革與實踐積累，并形成了“創意策略到設計制作，項目驅動到工作體驗，以賽促學提升創新力”的課程設計理念。
① 深入的專業調研
表1：專業需求調研分析
序號 調研目的 調研對象 調研方法
1 行業發展趨勢 包裝行業現狀及趨勢、創意產業相關的政策、包裝行業人才需求 政府工作報告解讀、廣東創建文化大省解讀、行業專家咨詢
2 崗位能力需求 企業招聘需求、專家對崗位能力需求 1、 近年畢業生就業調查、崗位需求問卷調查
3 崗位能力的確定 企業兼職教師、校內專業教師 研討會
4 核心就業能力 近3屆畢業生 畢業生回校座談、問卷調查
② 崗位工作過程分析
在對高職教育理論認真學習的基礎上，通過專業指導委員會、企業專家、畢業生的座談、研討分析，明確了包裝裝潢設計崗位工作過程。
③ 課程內容的厘定
對包裝裝潢設計的流程理解能力、面向中小設計公司或創意機構的復合崗位適應能力、口頭表達與文字表達能力的基礎上，必須具有表2的專項能力：
表2：職業崗位任職要求
職業能力總括 職業崗位任職要求細化
策略思考與分析能力 正確且清晰地闡述創意理念
配合創作總監和文案指導完成創意的詮釋
創意發想能力 根據客戶的需要完成單項的創意設計任務
具有對畫面整體規劃、設計能力
具有良好的版面編排能力
平面視覺表達能力 熟悉畫面制作的規則和流程
具備良好的形象表達能力和畫面執行能力
熟悉印刷規格要求和印刷工藝
相關設計軟件的應用能力 掌握常用的軟件，熟悉多種電腦軟件操作程序
熟悉正稿輸出的流程和要求
團隊協作與溝通能力 與人溝通能力和技巧
團隊協作精神
對設計公司包裝裝潢設計所涵蓋的崗位群的典型工作任務分析，以設計公司的基本作業流程為依據，以設計公司真實項目載體，確定本課程的內容，設定知識目標、能力目標和素質目標。
表3：課程目標
能力目標 知識目標 素質目標
（1）掌握包裝設計的基本規律，并制定出項目的設計方向。
（2）進行與項目相符的市場分析、信息收集整理、比較歸納，并對包裝設計做出準確的定位策略。
（3）運用手繪表現進行創意構思，并通過PPT的制作對設計創意做出清晰的表述，具備較好的專業作品提案能力。
（4）熟練完成項目中各任務（包括紙盒結構及包裝裝潢設計）的實際操作。
（5）掌握包裝設計方法、程序和制作技巧。
（6）熟練運用電腦軟件進行效果繪制與正稿制作。 （1）了解設計與消費、市場、消費者之間的關系。
（2）了解市場調查的方法與內容。
（3）了解策劃、設計定位的知識。
（4）理解包裝設計的基本理論和歷史發展。
（5）了解包裝設計評價的標準。 （1）具有良好的品德素養，具備一定的法制觀念和良好的文明行為習慣。
（2）具有較好的創新能力和吃苦耐勞、勤奮踏實的職業素養，并能夠辯證看待商業與文化關系的能力。
（3）具備良好的團隊協作精神和溝通能力。
表4：課程學習內容與學時安排
課程名稱 訓練項目 知識要求 技能素質 學時
包裝裝潢設計與制作 概念認知與項目解讀 了解包裝設計的概念，理解包裝設計的附加價值的意義所在，綠色可持續設計理念真正的含義、設計師應有的社會責任。 描述實際商業情景；進行項目設計導向理解；具備問題理解與分析能力；掌握包裝設計項目的作業流程。 4
市場營銷與定位策略 了解市場營銷、市場細分、市場定位等基本概念，能較好地理解產品定位與包裝裝潢設計的關系。 具備理解、領會產品市場定位策略的能力，初步掌握在包裝設計中體現產品定位的常用策略。 12
思路討論與構思設計 通過大量優秀案例的分析和學習，理解包裝裝潢設計構思的基本特點與要點，具備包裝裝潢設計的構圖元素、構思手法等相關知識。 掌握不同品類商品、不同銷售對象的包裝特點、要點和構思側重點，從而梳理符合項目要求的設計思路，具備展開設計構思的能力。 16
方案設計與表現形式 了解包裝裝潢設計與包裝結構的關系及包裝形式構思與草圖設計的體現 通過大量草圖訓練，進一步提高手繪能力，掌握草圖的視覺表現方法的綜合運用及系列包裝裝潢設計的方法。 36
正稿輸出與成品制作 了解基本的印刷機械和熟悉各種印刷工藝。 熟悉印前工作，掌握包裝裝潢的構圖與視覺效果營造，正確掌握畫稿制作、輸出、噴畫及印刷原理。 8
項目交流與成績評定 了解包裝裝潢設計的一般評價標準。 掌握對包裝設計進行綜合評價的能力。學會總結所設計的項目，并能有條理地清晰闡述。 4
合計學時 80
2.一條行之有效實現課程目標的路徑與方法
① 實現課程目標的路徑
堅持探索項目制課程教學，在項目驅動的路徑下以賽促學，提升職業能力。以專業教研室與合作企業共同開發適合于教學要求的項目，再由項目工作組、教師工作組、項目流程員、教學班級協同完成。
② 實現課程目標的方法
一是優化課內。在教學過程中，教師與學生通過邊教、邊學、邊做來完成教學過程，讓學生在模擬或真實的環境中進行綜合性的設計技能訓練，在設計實踐過程中發現問題，分析問題，解決問題，充分調動學生的積極性與主動性。
二是強化課外。引導學生在課外積極參加各大設計競賽，讓學生得到創新意識和能力的訓練，協助教師參加與企業合作項目等多種機會，通過以賽促學、產學結合促進專業水平的提升、創新意識的形成和創新能力的提高。
3. 一支結構合理、高水平的教學團隊
構建一支理論素養高、實踐經驗豐富、專兼結合的“雙師型”教學團隊是人才培養模式實施的關鍵，也是課程建設的前提和“靈魂”。依據專業人才培養方案實施的需要，我們采取了有效措施，大大提高了專任教師的教學能力、專業能力和實踐能力，提高了兼職教師對教學規律和教學方法的認識和運用能力，為創新人才培養模式的實施和課程改革提供了強有力的保證?？梢酝ㄟ^以下幾種措施建設師資隊伍：倡導“用手去思考”的理念，強化教師就是“教練”、“師傅”的意識，制度化的安排教師在創意工場和企業鍛煉，豐富一線實戰經驗；聘請企業中高水平的設計名師等行業專家擔任兼職教師，參與課程開發、課程教學及指導；積極參與國內外院校交流學習，對青年教師實施一對一“傳、幫、帶”的培養建設；加強教學團隊的專業構成多元化建設，造就良好的專業生態群。優良的課程教學團隊，為課程改革和實施提供了強有力的保證。目前，本課程組現已形成了以國家名師、全國技術能手領頭，博士、碩士為主體，教師與設計師相結合的具有核心優勢國家級教學團隊。
4.一本與之配套的高質量教材
在與現時社會需求和高職教育現狀相結合，遵從“工學結合”、“項目驅動”、“行動導向”等高職教育特點，編寫了與課程相配套的教材，并體現出以下鮮明特色。
首先，專業技能和職業素養有機結合的教材編寫思路。依據設計公司等相關企業對平面設計方向類專業就業崗位能力所需要具有的策略思考與分析能力、創意發想能力、平面視覺表達能力、設計相關的造型及軟件應用能力、團隊協作與溝通能力五大能力模塊作為教材的切入點，體現了專業技能和職業素養有機結合。
其次，以工作過程為導向的教材編寫總體框架。從項目解讀、市場策略、創意概念、設計表現、制作執行到效果評估6個工作階段作為指導，將必須掌握的知識點和技能點融入各項目的任務訓練中，體現了以工作過程為導向的課程改革。
第三，突破以往學科型章、節、點的教材編寫體例，注重以工作過程為導向的教材編寫總體框架。從項目解讀、市場策略、創意概念、設計表現、制作執行到效果評估六個工作階段作為主線，將必須掌握的知識點和技能點融入各項目的任務訓練中，體現了以工作過程為導向的課程改革。
三、精品資源共享課建設的具體做法
按照國家級精品資源共享課建設要求，分為基本資源建設和拓展資源建設兩個部分，并分別有對應的技術要求。
1. 基本資源建設
基本資源需要反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等教學活動必需的資源。分為課程概要、課程模塊、教學單元三個層次。
課程概要包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、考核方式與標準、學習指南；課程模塊包括教學要求、重點與難點、教學設計、評價考核、教材內容；教學單元包括教學錄像、演示文稿、習題作業、教學案例、文獻資料、常見問題解答、實驗實訓實習資源等。
2. 拓展資源建設
拓展資源是指反映課程特點，應用于各教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示虛擬仿真實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、在線自測考試系統，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等。
3.《包裝裝潢設計與制作》教學規劃
在建設精品資源共享課時，嚴格遵循技術要求，對課程進行基本資源和拓展資源的建設，尤其是對教學單元內容的規劃，因為只有各教學單元的知識點和技能點的準確到位，才能完成崗位工作的任務，也才能體現出該課程的特色。
表5：《包裝裝潢設計與制作》課程教學模塊和單元
模塊 單元
概念認知與項目解讀 關于包裝與包裝設計
包裝裝潢設計項目分解
市場營銷與定位策略 營銷與定位概念梳理
市場調查
調查匯報
思路討論與構思設計 構思特點與構圖元素
構圖元素設計調查
構思設計方案匯報
方案設計與表現形式 功能結構與設計表現
參觀公司與專業講座
草圖展開與方案深入
正稿輸出與成品制作 印前工作
印刷工藝
成品制作
裝潢設計公司范文第3篇
為了研究歐普照明的市場推廣策略，首先必須調查太倉地區消費者對燈飾、照明設備的認知情況，因此筆者于2014年1月在太倉市之江國際家居廣場進行了隨機調查，本次調查一共發出問卷200份,回收了190份問卷，其中有185份有效問卷，經整理后調查結果如下：在本次調查中，男性有85人，占45.9%；女性52人，占28.1%；還有48人是夫妻、情侶兩人共同參與調查，占26%；調查對象中25-50歲的人群占的比重較大，達到了93%；月收入在3000-6000元的人最多，占到了86%。調查顯示功能細分、造型豪華、崇尚自然、色彩豐富、組合使用、高技術化、多功能化、節能化、環保化成為影響消費者對燈飾燈具消費的主要因素。在這個時尚與潮流結合的年代，燈飾燈具的裝修作用遠遠大于其照明作用，現在有很多別墅，不僅購買的燈飾燈具數量多，而且對燈的專業性要求也比較高，除了要求燈飾燈具簡約大方，安全性能高外，還要環保、可靠，不影響人體健康。同時調查發現學歷越高，收入越高，對于燈飾燈具越了解,也更愿意去買可靠安全的擁有一定品牌知名度的燈具。他們對照明燈具的要求已經從大眾的節能、安全階段發展到了更高的保健階段，分析其主要原因還是因為近年來青少年近視發病率的不斷攀升。據統計，中國學生的近視發病率已經高達70%至80%，在全世界的排名中已經上升到第二位，僅次于日本。有科學研究表明，青少年近視率如此之高主要是由于中小學生晚上在燈光下看書，導致眼睛長期處于疲勞狀態造成的。保健的燈具主要是幫助青少年在健康的光線下看書，預防近視，所以，它的問世為青少年預防近視提供了一種手段，并漸成市場熱點。
二、優化歐普照明的市場推廣策略
（一）強化品牌優勢歐普照明使用壽命長達10年以上，在相同亮度下，比傳統光源設點更多，節能省錢。在核心產品層次上是要為消費者提供綠色環保健康的光源，產品的品牌具有一定的知名度，可以借助已有產品的品牌效應，向消費者傳遞出公司的企業文化，傳遞產品的優勢。同時文聯燈飾商行可以聯合太倉地區的新開樓盤，共同舉辦燈飾知識宣講活動，普及照明燈具的知識，同時強化品牌優勢，讓消費者在裝修新房之前先對照明燈具有全面的了解。
（二）加大市場推廣力度文聯燈飾商行可以進行社區推廣、專業市場推廣、團購推廣等各種形式的推廣活動，因消費者對入戶拜訪的戒心較大，在進行推廣活動之前要做好前期的準備工作，在對小區進行掃樓前，要讓客戶準確的指導什么品牌什么時間會進入社區對其進行拜訪，以減少拜訪阻礙。在推廣活動過程中，要加強對活動信息與店面信息的介紹，有助于提高消費者的進店率和成單率，拉動門店銷售，同時還要針對不同消費者的需求重點介紹不同種類的產品。
（三）努力發展二級分銷商文聯燈飾商行是歐普照明在太倉地區的獨家，為了進一步提高歐普照明產品的品牌知名度和市場占有率，文聯燈飾可以努力發展二級分銷商，但是對分銷商要有一套管理和激勵機制，在價格方面要有低價限定，這樣可以保護產品的品牌形象，防止市場上的渠道竄貨，但是對于二級分銷商要有激勵機制，可以根據銷售額來享受獎勵金額，提高分銷商的拿貨積極性，同時要幫助二級分銷商，讓他們了解產品知識，幫助他們提高銷售技巧。
（四）與裝潢公司合作銷售照明燈具是屬于裝修建材的一種，在現在社會住宅裝修注重整體布局，多數消費者偏愛找裝潢公司進行整體設計，實行半包或全包的方案，在這種情形下，與裝潢公司和水電工合作，給予一定的提成，共同銷售是一項必然之舉。文聯燈飾商行可以和太倉地區知名度較高的大拇指裝潢設計公司、同濟裝潢設計公司、基磊裝潢設計等公司合作，共同銷售，一方面加大品牌宣傳，一方面提高銷售額。
（五）增加網絡銷售渠道網絡經銷商由于使用網絡媒介，因此其運營成本相對較低，可以將所售商品的價格調低，這種低折扣的形式本來就能夠吸引更多的消費者。文聯燈飾商行因其創立品牌時間不長，自身的品牌知名度不高，可以在太倉的主流網站主頁面，如太倉視窗、太倉信息港、太倉房產網等，進行品牌的宣傳，進一步進行折扣銷售，以便吸引更多的消費者，以此提高品牌知名度和消費者購買的積極性。文聯燈飾商行也可以自建網站，樹立公司形象，宣傳產品品牌，可以在網站上進行網絡抽獎的促銷形式，抽獎可以圈定出目標消費群體，獲得大量消費者的關注，通過網絡調查問卷、樣品試用調查等活動展開，這本身也是擴大公司曝光率的捷徑。在采用網絡抽獎方式進行促銷時,文聯燈飾商行應注意在獎品的設置上要具有一定的誘惑性，使消費者感覺物超所值；同時，活動參與形式要簡單化，要重點考慮激發目標消費群體的瀏覽興趣，從而保證消費者積極參與。
（六）舉辦多種銷售促進活動文聯燈飾商行應該進行多種短期近距離的銷售促進，以加強終端消費者對品牌的了解和認知，提高曝光率?？梢赃x擇在太倉地區舉辦的大型家居建材展通過現場派發宣傳單和產品，老顧客專屬優惠活動，拉近與目標消費群體的距離，通過經常性的此類活動，不斷培養出消費者的忠誠度，達到宣傳品牌的目的。當然，短期近距離的促銷要做到長期性堅持，可能短期內并不能看到營業額的實際增長，不過這有利于目標消費者親身體驗產品和了解公司及其服務，可以促進其在適當的情境下成為消費群體。
三、結論
裝潢設計公司范文第4篇
但目前旅游產品包裝設計課程在教學上存在一定的問題：一是教學內容體系不夠全面。包裝設計課程的教學一般包括包裝的基礎理論知識、包裝的市場與定位、包裝造型設計、包裝裝潢設計與包裝印刷工藝，在有限的課時下，更側重于應用型教學，使學生能設計出一套適合于旅游產品的包裝。在包裝造型設計部分的課程中，注重紙盒包裝結構設計，對于包裝容器造型設計往往較為忽視，導致學生知識掌握不夠全面，不利于學生的能力培養。二是課程學習后，學生知識面單一、知識間缺乏聯系、缺乏實際設計經驗和相關領域的綜合知識，理論聯系實際及市場服務意識差，是目前學習設計的大學生面臨的最大問題，導致學生不能較快地適應工作需要。三是在包裝設計的實踐教學過程中，學生對包裝的設計，多數以包裝的模仿為主，對包裝的創新設計則較為困難，學生創新能力及綜合能力沒有得到提高。
實際上，旅游產品包裝設計課程具有很強的交叉性、實踐性、綜合性。如何進一步提高旅游產品包裝設計教學，培養更適合時展需要、適合工作崗位需要的高端包裝設計技能型人才將是包裝設計課程教學需要深入思考的問題。
1旅游產品包裝設計課程的教學改革定位
1.1以人才崗位需求為導向，確定課程培養目標在課程培養目標確定上，應對旅游產品包裝設計領域所涵蓋的專業技術崗位群特點進行分析，結合不同區域崗位人才必備技能素質要求，通過具體的包裝容器、結構、裝潢設計及工藝等技能教學訓練，確定教學以包裝設計、制作、材料應用等職業崗位能力培養為目標，確定教學工作任務。
1.2以崗位能力要求為導向，進行教學內容改革包裝從業人員所從事的崗位一般為：包裝材料及設備銷售人員、包裝設計師、包裝印刷生產人員、包裝工藝技術人員、包裝質量檢測人員等。目前在包裝行業最缺乏的就是包裝綜合設計人才，既懂包裝裝潢設計，又精通包裝工藝、結構、生產的高端人才。此類人才將在今后較長時間內需求量較大，所以，在課程教學上，必須培養學生具有必要的包裝專業理論知識、較強的包裝創新設計、包裝印刷、包裝質量檢測、包裝技術與工藝的能力，才能夠符合包裝職業崗位群工作能力要求。同時，根據學生綜合能力的培養與本系跨學科專業學習的改革理念，包裝設計還應使學生掌握包裝設計相關的跨學科綜合性知識，包括消費者心理學、設計心理學、包裝經濟學、環境生態學、包裝的法律法規等方面的基礎知識。使學生經過本課程的學習，能掌握與包裝設計相關的各類知識，可以快速進入包裝設計公司、印刷公司等，進行包裝的設計與制作。
2旅游產品包裝設計課程的教學改革措施
旅游產品包裝設計課程教學，可分為兩段式教學模式，加強創新型教學的比重，具體如下：第一階段：包裝應用型教學。課程講述包括：包裝的基礎理論知識、包裝的歷史、包裝的市場調研與定位（包括消費者心理學、設計心理學）、包裝造型設計（容器造型設計與紙盒包裝結構設計）、包裝材料、包裝裝潢設計、包裝印刷工藝（包括包裝經濟學、環境生態學、包裝的法律法規）及包裝設計實踐。了解與包裝設計有關的各項知識及工藝技術對尺寸、結構等方面的具體限制和要求，培養學生在各種規則與限制中完成設計工作的能力。本階段加強包裝容器造型設計的教學，綜合軟件課程知識，旅游產品設計的學生，通過CAD、3D將容器造型制作為設計稿，并進行容器造型的渲染，標注出材料及工藝，形成完整的、可投入生產的容器造型。第二階段：包裝創新型教學。本階段課程是對包裝設計理念、結構、材料等進行探索和創新的過程。以項目驅動為導向，進行實踐教學模式改革。在教學過程中，增加探索性、實驗性課題，通過不同類別的項目課題，激發學生的創造性思維能力和表現能力。課題類型與來源可以包括：概念包裝設計、綠色包裝設計、環保包裝設計、手工創意包裝設計或將傳統文化進行創新，進行傳統文化、地方民俗與包裝融合的包裝設計訓練。目前授課課題類型針對學院特色，以酒店與旅游景區為基礎，進行旅游產品或紀念品的創新包裝設計，將本地傳統文化、地方民俗與包裝設計融合，進行新型包裝的創新設計。突出包裝制作工藝、材料、結構的創新，形成一定的教學成果，并努力實現教學成果轉化，使學生實踐結果能真正投入市場。同時，課題還可以是教師正在進行的科研項目，將其制定為專題設計，訓練學生的研究與創新能力。通過包裝新理念的探索、包裝形式的創新與突破，使學生的學習從模仿性設計轉變為創造性設計，加強了學生創新能力的培養。
3旅游產品包裝設計課程教學改革實施后存在的不足
通過一階段的旅游產品包裝設計課程教學改革，在課程教學上產生了一定的成果，以項目驅動為導向的包裝創新教學，使學生創造了許多原創優秀作品，但在教學中也發現了一些不足之處。
3.1印刷工藝上掌握不足在包裝印刷工藝上，由于缺乏印刷廠實地參觀調研，只有理論學習，學生在該方面知識的掌握上略顯不足，只停留在理論階段。今后應安排相應課時，帶領學生實地參觀，了解、認識包裝機械種類與功用，爭取實現包裝切模制版、各種印刷工藝的上機操作，加深學生對印刷工藝知識的體會。
3.2課時安排問題由于要加重包裝容器造型設計及創新設計課程實踐比重，在課程安排上，包裝其余知識講解相對減弱，練習時間減少，特別是包裝紙盒造型設計上，學生練習不足，在后期作品制作上，進程較慢。所以，在課程時間安排上還應深入調整，整合相關知識，必要時增加相應課時，使課程安排更加合理。
3.3教學成果轉化問題在今后的包裝設計課程安排中，還應深入思考教學成果轉化的問題，在課程實踐中，使學生的實踐成果能成為商品或者投入市場，將實踐與市場接軌得更加緊密，加強學生學習的積極性。
4結語
裝潢設計公司范文第5篇
這次的暑假實習我選擇了一家裝潢設計公司，因為平時在學校從事編輯排版工作很想有機會到外面類似的公司里面實習一下，使自己的基礎更牢固，技術更全面，實習的內容是學習平面設計（Photoshop和CorelDraw的使用）。
因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。
第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。
假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果。
一、photoshop小技巧
1.制作圓角矩形方塊
首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單selectfeather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單imageadjustthreshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行threshold以獲得您想要的遮罩。
2.高解析制作
在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。
