電力職工的意見和建議
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電力職工的意見和建議范文第1篇
【關鍵詞】電子工藝；課程建設；職業崗位；項目化；工學結合
當前，隨著國家骨干示范高職院校建設和評估工作的開展，中國職業教育所面臨的新的突破性發展正逐步落實到每所職業院校的內涵建設中來。如何提高教學質量，如何提升學院核心競爭力成為內涵建設的關鍵問題。從微觀層面看，課程是教學活動的基礎，所以適應新時期要求的工學結合課程建設和成功實踐無疑成為這輪高職教育改革的基本核心點。
一、工學結合課程建設目標的定位
“擁有最好工程人才的國家占據著經濟競爭和產業優勢的核心地位”。高職院校的人才培養目標是面向地方、服務基層的專科層次具有復合型知識結構和自主學習能力的工程技術和管理人才。人才的培養必須面向社會、面向市場、面向未來、面向學生，突出人才培養的實踐性、實用性、創新性、發展性。
1.課程目標的定位
高職教育的目的是培養學生的工作實踐能力，以工作實踐為中心組織課程是構建具有高職特色的課程最為有效的模式。高職工學結合課程目標絕不僅是提升技能，而是培養面向崗位的綜合職業素養。這包括專業能力（職業特定能力與行業通用能力）與核心能力（方法能力與社會能力），還應有科學態度（對于周圍事物的探究傾向、社會調查、觀察的正確性、批判性）、工作責任感等。
2.課程內容的定位
有科研成果顯示，人的職業能力有70%是在工作崗位上形成的。高職工學結合課程內容應打破學科課程體系，構建基于崗位任務所需要的內容體系。高職工學結合課程建設應致力于圍繞崗位任務，在對職業能力分析基礎上，開發更具實踐價值的工作知識。課程內容更多的是取決于實際生產、服務與管理的需要，大多數崗位對其工作內容都有比較明確的規定。
3.課程結構的定位
高職工學結合課程依次從崗位、任務和項目三個層次進行構建，形成“工作過程系統化”的課程結構。首先，根據職業崗位對人才的要求，提煉典型工作任務；然后基于典型工作任務和職業標準，設置情境，選擇相應的“載體”（如：任務、項目、案例等），確定每個“情境”中培養的目標和內容，為每個“情境”的實施選定教學方法。
4.課程質量的定位
高質量的教育不僅表現在對學生顯性能力培養方面，讓學生在具體情境中解決具體問題，同時還應注重對學生內在素質的養成和潛能的開發方面，為學生的可持續發展打下良好的基礎，使學生終生受益。所以必須創新評價方法，注重社會評價、過程評價、自我評價。對教師而言，主要的變化就是要把課程與教學同評定整合起來，貫徹到日常的課堂教學中去。稱為“嵌入”課程評價，意即用當前的課程活動達到對成績進行評估的目的。
二、高職《電子工藝》課程發展現狀中存在的不足
對于工業企業及其產品來說，工藝工作的出發點是為了提高生產效率，生產優良產品以及增加利潤。它建立在對于時間、速度、能源、方法、程序、生產手段、工作環境、組織機構、勞動管理、質量控制等諸多因素的科學研究之上。電子整機（包括配件）產品的制造工藝主要涉及到的是這類產品設計、試驗、裝配、焊接、調整、檢驗、包裝等的工藝過程。就電子整機產品的生產過程而言，主要涉及制造的技術手段和操作技能，以及產品在生產過程中的質量控制和工藝管理。
1.認識狹隘、不受重視
在很多普通人甚至電子專業人士眼里，電子工藝就是電子元器件檢測、焊接、維修的代名詞，認為高職學生無論頂崗實習還是就業，就只能是在產線上機械地插件、焊接，好點的不過就是調試、維修。普遍認為電子工藝與電子設計比起來過于低級。所以無論是各種電子技能競賽，還是各種電子實習實訓，無不圍繞著電子線路設計和軟件編程開展。其實，這里面存在著幾個認識上的盲點或誤區。第一，電子設計的結果容易判斷，最直接的就是程序“跑起來”、產品“動起來”，而對工藝的判斷需要很多的前提條件，例如：設備、人員、成本，甚至使用區域，所以很難有確定唯一的判斷標準，這就使得相關的競賽難以進行。第二，很多教師沒有生產現場經驗，直接認為工業批量生產就是把實驗室開發流水線化，即一臺變很多臺，一人變很多人完成。而事實上，從實驗室開發成功到量產成功需要很長一個過程，也即是原理性設計≠產品設計，合格樣品≠合格產品，試制成功≠批量生產成功。正是這些認識上的不足，導致對《電子工藝》課程建設的投入不足，對課程內容的選擇出現偏差，對學生產生誤導。
2.脫離現場、片面繁榮
日本豐田汽車的創始人豐田喜—郎：“技術人員不了解現場，產品制造就無從談起。”對于電子技術應用類的人員來說，不了解電子產品生產過程的每個細節，不理解生產工人操作的每一個環節，就很難設計出具有生產可行性的產品。由于《電子工藝》課程的實踐性極強，所以技能訓練必不可少。但是無論是早期的按圖裝接電子套件訓練，還是現在增加了PCB制版、SMT表貼、電子EDA等模塊的綜合訓練，有很多學校仍存在對學生能力培養表現出操作技能是強項，現場組織技能是短板的現象。這些學生或許有優異的焊接、檢修、設備操作編程能力，但是不會指導和組織工人生產、不會解決突發狀況，沒有在電路設計時就考慮生產效率和成本的意識，不會做崗位操作說明書，不會設計生產報表，更談不上工藝改進、工藝標準化等工作。而后者正是高職學生未來工作崗位所面臨的具體工作。這些與現場實踐相關的知識、技能如果要留到就業后在實踐中邊工作邊學習，無疑會延緩他們職業成長的速度，同時對學校教育質量扣分。究其原因，還是課程內容沒有真正根據高職學生就業崗位職業能力需要進行篩選和編排設計。
三、面向職業崗位的高職《電子工藝》工學結合課程建設
根據專業培養目標和多年畢業生跟蹤調查數據，電子信息類學生畢業后從事最多的與專業對口的工作就是電子產品工藝和生產管理，具體崗位包括從物料員、工藝員升遷到工藝工程師、從生產助理升遷到生產主管或工業工程師等。崗位技能要求包括：（1）在開發階段：設計方案（安全性、可行性、勞動量、材料定額、加工精度、工裝夾具…）討論，產品初樣工藝分析鑒定、試制；根據產品設計文件要求編制生產工藝流程和工位作業指導書等。（2）在生產階段：對新產品的試制、試生產的準備和協調；完善全套工藝文件編制、工藝質量評審、指導批量生產現場組織，提出改進意見；實施生產現場工藝規范和工藝紀律管理，培訓和指導工人的生產操作，解決生產現場出現的技術問題；控制和改進生產過程的工作質量，協同研發、檢驗、采購等相關部門進行生產過程質量分析，改進并提高產品質量。（3）在發展階段：研討、分析和引進新工藝、新設備，參與重大工藝問題和質量問題的處理提高企業的工藝技術水平、生產效率和產品質量。
（一）重塑課程結構和內容
1.構建電子工藝系統化教學體系
電子工藝能力的培養不是一蹴而就的，也不是一門課或一個實習就能達到目標的，必須構建一個持續有效的教學系統。電子工藝系統化教學應更深層次注重電子工藝實習的先進性、工程性、應用性，著眼于從整體上有計劃的將電子工藝的工程訓練有機的、分層次的與階段性理論授課、綜合實訓、專項實習和畢業設計相結合，營造工學互補環境，提高學生工作實踐能力、崗位適應能力和創新能力。我們一般是在第三學期開設理實一體化課程《電子制造工藝與管理》，同時開設的平行課還有《電子測量與檢驗》、《電子EDA》，在第四學期開設《電子維修》、PCB設計與制作實訓、電子產品開發實訓，在第五學期開設專業實習、畢業設計等實踐環節。同時在一、二年級的暑假和三年級的頂崗實習中，到校外實習基地進行專門的SMT操作訓練和參與企業生產。課程內訓練項目和實習實訓項目選取基本來自實際工程項目或全國大學生電子競賽，全面培養學生的實踐技能、分析發現和解決問題的工程能力、創新能力。
2.《電子工藝制造與管理》項目化教學改革
課程的任務是操作現代電子產品工藝設備，完成產品從原材料檢測—原材料預處理—印刷電路板裝配—焊接—總裝—調試—檢驗—維修，直到最后包裝的全部生產工序，最終能安排產品生產工藝流程、編制工藝文件和組織生產，并在生產過程中進行初級的質量控制和生產管理。所以基于實際工作過程安排教學任務時，先逐個訓練單項技能（也即是各項技術手段和操作技能），再訓練綜合能力（包括各項技能的熟練運用、實際問題的解決、生產過程的組織、質量控制和工藝管理）。在技能訓練中逐步培養CDIO工程素養、管理素養。理論知識的選取緊緊圍繞項目工作任務完成的需要展開，強調知識的產業需求和標準，并不斷根植、鞏固，且持續改進。項目安排見表1。
課程內容增加現場管理部分，與職業崗位要求吻合；同時引入IPC標準，作為學生自我評價、團隊評價操作質量的基本依據。對于SMT技術在課內仍以手工操作、半自動操作為主，輔以仿真軟件操作，真正的自動化流水線操作放入專項實習或校外頂崗實習中。
（二）改革教學方法和評價
1.采用CDIO教學模式
教學方法采用項目化教學，基于工業現場、實際工程項目任務驅動，強調工程意識、持續改進。堅持以學生為中心。在教學方法上，采用CDIO教學模式。上課流程為：明確任務-知識鏈接-演示-實操-輔導-檢查點評-整理現場-考核。
強化實際操作，理論講解和學生操作應根據實際情況交叉進行，發現問題應集中顯示及時講解，以保證學生實踐操作的效果。教師應在學生操作時，巡回指導，個別問題個別解決，普遍問題集中解決。
（1）資訊：視頻或圖片介紹、教師引入任務。
（2）決策：學生對任務分析討論，教師點評引導。
（3）計劃：分析討論、教師示范、多媒體教學、小組分工。
（4）實施：學生實操、完成產品或文件，教師輔導巡視。
（5）檢查：學生成果匯報、質量總結、自我評價和團隊評價。
（6）評價：教師評價操作，學生結果處理，經驗推廣、教訓避免。
2.采用檔案袋評定方式
成績評定采用全過程的全面考核，以能力考核為主，兼顧知識考核。學生成績評定分三部分：平時成績（作業、紀律等）、實踐成績（團結協作精神、產品或文件制作質量、創新點、課內發言）、開卷或閉卷考試成績。總成績=平時成績+課內項目實踐成績+期末理論考試成績，成績評價表見表2。這樣的評定方法避免了很多片面性，既重視了書本知識的掌握，又強調了實踐運用能力和素質、品德等方面的培養。
學生每次課堂教學結束后要上交學習記錄，即課程引導文。學生不僅依據課程引導文明確本次課的任務、目標，并且可以隨時記錄操作結果、數據和自我評價、改進措施。每位同學的課程引導文和完成的作品（包括各種文件報告、焊接的PCB板、維修小電路、制作的電子產品等）放入各自的檔案袋，作為老師對學生實踐成績評定的依據。
（三）打造教學環境和師資
1.教學環境
在校內建設了一個比較全面的電子工程訓練中心，其中配了一個生產性實訓室，接近一般小企業水平的實踐車間，建成了兩條普通生產線，基本能進行除全自動SMT以外的產品加工生產，可以承接產品代加工或引廠入校。在校外，學校簽約6個校外實訓基地，保證在校學生有充分的條件進行實踐技能的訓練，滿足產學結合的需求。實習期間企業工程師親自給學生上課講解關鍵知識點和生產工藝注意事項，為學生答疑，給學生引導，讓學生直接參與現代電子生產企業的生產、管理，親身體驗職場環境和工作氛圍，學習企業的規章制度，培養團隊協作精神，為將來就業及擇業及安業打下良好的基礎。
2.師資隊伍
目前已建成一支校內“雙師型”師資隊伍，教師基本上都有企業工作或掛職鍛煉的經歷，甚至少數教師本身就是企業的兼職工程師，長期參與企業產品設計、工藝改造等，有豐富的工程經驗。另外，正在逐漸建立一支與教師隊伍相匹配的校外高素質兼職教師隊伍，參與學生的理論授課、實踐指導，進一步拉近與學生工程實踐的距離，極大地拓寬了學生的視野。
（四）豐富教學資源和手段
教材選用王衛平等老師主編的《電子產品制造工藝（第2版）》和項目化校本講義。陳老師的教材包括配套的教學影碟，是一本凝聚了無數心血和電子工藝專家工程實踐經驗的優質教材。在校本講義里根據本課程實際項目補充了課程引導文、授課講義和關于現場管理的部分內容，例如：5S管理、質量工具與分析、標準工時核定、各類崗位操作說明書等。
另外，提供給學生的教學資源還包括主講教師在企業收集的各種實際操作、工藝設備、工藝文件照片和視頻。學生還可以通過電子SMT制造教學系統進行仿真操作，可以利用實訓室的校園網鏈接網絡精品課程資源、國家資源庫，隨時查閱資料、在線學習。
在教學過程中使用課件授課，運用動態的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產品制作調試的過程和方法，這些生動的教學方法能夠吸引學生的注意力，加深印象，節省了授課時間，提高了實習教學的效果和效率。
四、課程改革的成效和創新
1.改革的成效
筆者所進行的《電子工藝制造與管理》項目化課程實施，取得了很好的實際效果。對學生的培養除了個人操作技能外，重在培養職業的規范意識、安全意識、質量意識、成本意識。學生普遍能結合個人興趣和特點思考未來的職業定位，認識到工藝與設計密不可分。在本課程學習完成后，學生進行后續的課程和實習實訓時，會自覺運用工藝知識。例如在進行電子產品設計時會自覺想到元器件的實際封裝，進行實際測繪，而不是一味從庫里調用，焊盤的大小也會依據標準設計，會自覺計算材料成本；在進行專業實習時，能在老師的指導和審核下自己設計生產工藝流程、安排崗位人員、編寫崗位操作說明書和各類報表、組織生產、5S整理，學生不再只把自己看作工人，而是設計者、管理者，自主學習、自我管理的意識得到很好的鍛煉。
2.改革的經驗和創新
課程改革實施過程中值得一提的經驗有：教師的工程經驗準備是成功的保證，課外興趣小組的骨干培養是成功的推手，學生的提前企業鍛煉是成功的催化劑。另外，檔案袋評定非常具有實際價值。具體說來就是將學生的活動結果裝入個人檔案，能夠提供他們有關學習的情況，考查的是運用所學知識所取得的成就，學生成為檔案袋內容的一個主要決策者，從而擁有了判斷自己學習質量和進步的機會。因為對學習者來說，自我反思、自我選擇比標準化更重要。這關系著學生一生的職業成長，體現出教育的隱性質量。
本次課程改革突出的創新點在于首次將流水線生產納入課程教學內容，學生在課堂上就可以實際操演一次未來生產工藝與現場管理的職業崗位角色。這樣做是為了幫助學生擯棄實驗室操作等同于現場生產的固有思維，理解設計和實施之間的距離，讓他們自己親身感受現場與想象的不同，親身體會對于現場的把控遠比對自我的控制要難得多，鍛煉解決實際問題的能力，養成成本控制、質量控制的習慣。
五、總結
電子工藝學是一門在電子產品設計和生產中起著重要作用的而過去又不受重視的學科。隨著信息時代的到來，人們越來越認識到，沒有先進的電子工藝技能就制造不出高水平、高性能的電子產品。高職教育應該將單項的技能培養轉向綜合職業能力培養，使學生有一技之長的同時，具有可持續發展的能力，成為企業歡迎的高素質技能型人才。高職電子工藝課程改革建設勢在必行。
當下，我們應該毫不遲疑地堅持在培養復合型工程應用人才理念的指引下，采用基于職業活動的項目化課堂教學方式，實現“扎實基礎、熟練技能、開拓視野”的基本教學目標，通過工程實踐逐步地持之以恒地培養學生勤于思考、善于學習、獨立解決問題的能力。
參考文獻
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電力職工的意見和建議范文第2篇
一、班主任――班級文化建設的主導者和決策者
良好的家庭環境能夠培養出優秀的孩子，同樣，優秀的班主任能夠將一個班級打造好。一個好的班主任基本等同于一個好的班級。班級是學生在學校一切活動的基礎和載體，建設好一個班級就如同把自己的家園建設得更美好。在和諧美好的環境中，學生的學習才有主動性和能動性，學習生活才有無盡的樂趣。
班主任應該樹立一個良好的班風，班風的建設至關重要，它就好比一個導向或者風向標。一個國家的政治決定經濟、政治決定文化。班風就好比國家的政治一樣，班風就是一個大環境，如果環境清明，就國泰民安。良好的班風對班級管理和文化建設能夠起到至關重要的作用，在良好的環境下，每位W生都能受到良好的教育熏陶，并能夠自覺地遵守各種規章制度和紀律準則。這就要求班主任在日常班級管理中要嚴謹認真，一開始就樹立一種良好的正確的價值觀，獎懲分明，張弛有度，不包庇、不縱容，有錯必究，有獎必揚。在良好班風的影響下，學生的行為規范必然得到一定的約束和保障。
筆者在班主任管理工作中基本遵循三個原則，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”在日常工作中，班主任要善于觀察，因為職業院校的學生來自五湖四海，有著不同的家庭背景和性格特征，不同的學生有不同的性格，班主任要對癥下藥、因材施教，對不同的學生要有不同的管理方式，但萬變不離其宗，不論什么樣的學生，班主任都要用愛和包容開展不同的管理工作。當班主任對學生懷有愛和寬容的時候，學生也會用理解和支持來回報班主任。班主任一定不能不分青紅皂白、猛訓學生，如果這樣，就不會獲得良好的教學效果，還會使學生與班主任的距離越來越遠。當然，這里也有管理的藝術，不能一味地聽之任之、委曲求全。班主任要把道理和原則擺出來，公私分明，要讓學生知道錯在哪里。事實和道理講充分了，學生自然會心服口服，下一次一定不會再犯同樣的錯誤。在這方面筆者的確總結了不少經驗，而且屢試不爽，嘗到了甜頭。
班主任對學習較好的學生要多鼓勵、多表揚，但也不能一味地表揚，要留給他們充足的空間繼續進步；對待學習較差的學生，也不能放任不管，要適當地表揚和激勵，讓他們看到自己的確有進步，逐漸找回自信心。其實，在筆者心里，沒有絕對的壞學生，只有教師沒有教育好的學生。如果教師任學生放任發展，就無法達成教育目標，如果教師對學生加以呵護，投入愛心，就會有回報。那些學習成績較差的學生在其他方面有過人之處，班主任要善于從其他角度發掘人才，積極地鼓勵和評價，讓學生得到充分的認可，認識到自身的價值。這樣，學生對班級的從屬感和融入感才會大大增強。
二、班干部――幫助班主任分擔壓力的群體
班干部是班主任經過精挑細選、綜合考慮，從班級中選出的素質比較高的一部分學生。班主任要及時發現和培養班干部，而與班干部保持良好的溝通，是完成此項工作的關鍵。大部分學生干部在心態和行為等方面與班主任之間存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任要經常與班干部一起分析、研究班級情況，制定班級工作的總目標。班干部在班級建設中起到了一個承上啟下的作用，上面是教師，下面是普通學生。同時，班干部也起到了橋梁和紐帶的作用，起到效果，有利于減少教師和學生之間的摩擦。班主任如果發揮好班干部的作用，班級管理工作會非常省時省力。
在日常班級管理工作中，班主任應該把班干部培訓好，使班干部經常能受到班主任的教導。班主任要給班干部樹立良好的榜樣和模范帶頭作用，使班干部從思想上牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而不能出現不良的思想傾向，這樣班干部才能以身作則。光有正確的思想還不夠 還需要培訓班干部形成各項技能，建立日常行為規范、日常考勤出勤記錄檢查等各項規章制度，強化班干部的日常工作。班干部逐漸成熟之后，班主任的后勤保障、服務維護工作也要跟上，畢竟班干部也是學生，也有犯錯誤、犯迷糊的時候，例如，工作方法不到位、工作方式缺乏多樣性等。這就要求班主任在日常的班級管理工作中加以監督、指導、輔助和跟進，進一步強化班干部的工作學習，幫助他們健康成長。
班主任與班干部要保持良好的溝通，讓班干部對班主任既保持一顆敬佩之心，同時又能和班主任坦誠相待。班主任要做學生的良師益友，讓班干部能第一時間與班主任匯報思想動態，也能時刻關注班級其他學生的心理活動和想法，畢竟學生之間在一起的時間多。如果班里的學生有思想問題或負面心理，班干部都會第一時間向班主任匯報，幫助班主任掌握和了解一手資料。總之，讓班干部發揮作用會使班級管理事半功倍。
三、以多元化的班級文化建設作為班級管理的保障
班級文化是“班級群體文化”的簡稱。班級作為一種社會群體，所有成員有共同的信念、價值觀和態度。
首先，班主任要帶領學生開展豐富多彩的校園文化活動，走出課堂、走進校園。班主任如果有時間，可以和學生一起上體育課，和學生一起打籃球，在運動中縮小彼此的距離。學生們都喜歡玩，如果班主任能和學生一起參與活動，既能玩得高興，也能增進師生情感，一舉雙得。班主任要鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，例如運動會、足球賽、籃球賽，還有宿舍“溫馨雅室”評比等活動。通過活動，增強班級的凝聚力和向心力，學生們通過努力為班級增光添彩，榮譽感和責任感自然會增強。學生走出教室、走進校園能感受到不一樣的文化氣息，有利于學生德、智、體、美、勞全方位、健康多元化的發展，對學生的性格培養和價值觀的形成都有積極的作用。這樣才能真正地培養學生多方面的興趣愛好，對于素質教育的提升也有積極的意義。
其次，注重物質文化和精神文化的全面建設。物質文化是班級文化建設的硬件條件，是能夠親身感受到的，是看得見、摸得著的。例如黑板報、手抄報等。黑板報是班級物質文化建設的一個很重要載體，不容忽視，不能低估中職學生的寫作能力，只要班主任加以正確、積極的引導，就能充分地發揮學生的潛能。還有教室內的文化布置，溫馨而優美的教室環境有助于培養學生正確的審美觀，還能增添學生的學習樂趣，對消除疲勞也有一定的幫助。
電力職工的意見和建議范文第3篇
關鍵詞：立洲水電站大壩及進水口土建工程；混凝土拌和及制冷系統；平面布置方案；優化
中圖分類號：TV文獻標識碼： A
1 工程概況
立洲水電站壩址區位于四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣境內博科鄉下游立洲巖子至八科索橋2.4km的河段，電站采用混合式開發。攔河大壩為碾壓混凝土拋物線雙曲拱壩，壩頂高程2092.00m，壩體基本呈對稱布置，泄洪系統由2個溢流表孔和1個中孔組成，引水系統布置于右岸，采用一洞三機聯合供水方式，由進水口、隧洞段、調壓井、壓力鋼管段及鋼岔管段等建筑物組成。
根據立洲水電站大壩及進水口工程的施工總體布置，混凝土拌和及制冷生產系統布置在木里河右岸立洲大橋上游，位于立洲電站人工砂石加工系統外側的河灘回填場地，距離壩址1.5Km，主要承擔大壩、引水工程、部分洞室混凝土等工程的混凝土生產任務。
本混凝土生產系統設計生產總量約44.5萬m3，其中碾壓混凝土約31.2萬m3，常態混凝土約為13.3萬m3。根據施工總進度計劃和工程實際施工要求安排，混凝土生產系統需滿足高峰月澆筑強度為47430m3/月，碾壓混凝土高峰月強度為40228m3/月，常態混凝土強度為7202m3/月的設計要求，設計生產能力為：常態混凝土260m3/h；12℃低溫碾壓混凝土生產能力為140 m3/h。為此，選用一座HL240-2S3000L型雙臥軸強制式拌和樓和一座HZS90型拌和站，采用2×3雙臥軸強制式拌和樓和HZS90強制式拌和站拌制常態混凝土和低溫混凝土，要求夏季混凝土出機口溫度控制在12℃以內，生產能力為140 m3/h。
2拌和及制冷系統方案比較
該系統由水電七局獨立設計、施工和運行，設計時對混凝土拌和及制冷系統做了兩個方案，并進行分析比較：
（1）方案一：傳統性設計的生產工藝
根據混凝土生產系統布置特點及結合現場實際情況，方案一：使用膠帶機（B1、B2）將砂石骨料運至系統內的骨料堆存場，然后通過料場地弄膠帶機（B3）經膠帶機（B8）和地弄膠帶機（B4）經膠帶機（B5）進入90站稱量料倉，再經膠帶機（B6、B7）分別向HL240-2S3000L拌和樓和HZS90拌和站供料，制冷車間布置于HZS90站稱量料倉外側，冰樓布置于HL240-2S3000L拌和樓內側，片冰通過氣力輸送裝置輸送至拌和樓，冷風、冷水通過管路分別向各使用點供應，砼運輸進場道路從系統場地中部通過，其它配套設施、結構根據場地狀況相應建設，具體布置詳見下圖一。
圖一
工藝特點如下：
優點：（1）混凝土生產所用粗細骨料不受砂石生產系統和系統內設備故障影響，能保證混凝土的正常生產和澆筑；（2）制冷量利用率可達90%以上。
缺點：（1）部分設備、設施布置于場地邊緣，而該區域又為回填場地，因此安全性差；（2）系統設施、結構布置分散；（3）土建工程量大；（4）砼運輸道路與分料卸料場地部分存在交叉，影響彼此工作和施工安全。本工程由于場地限制和地質狀況，系統布置較為困難，如果采用此方案，其建設成本和運行成本都將增大。
（2）方案二：技改性設計的生產工藝
在保證系統結構設施符合生產要求條件下，我部對骨料儲存結構、HL240-2S3000L拌和樓儲料、稱量及生產控制程序、制冷系統結構布置等進行了調整和優化。其結構為：使用膠帶機（B1、B2）將砂石骨料運至骨料倉，然后通過骨料倉廊道膠帶機（B3）經膠帶機（B6）和廊道膠帶機（B4）經膠帶機（B5）分別向HL240-2S3000L拌和樓和HZS90拌和站供料，制冷車間布置于骨料倉正下游，冰樓布置于制冷車間外側、骨料倉下游，片冰通過膠帶機輸送至骨料倉廊道口的小冰倉內，冷風、冷水通過管路分別向各使用點供應，砼運輸進場道路從骨料倉上游側通過，其它配套設施、結構根據場地狀況相應建設，具體布置詳見下圖二。
圖二
其生產工藝的優、缺點如下：
優點：（1）系統設施、結構集中布置于場地中央，且靠近里側，安全性好；（2）系統布置緊湊，規模精簡，且建筑特之間無交叉；（3）系統結構簡單、運行維護方便；（4）制冷車間布置于骨料倉旁，風冷部分制冷量利用率較方案一高；（5）工程造價低，拌和站和拌和樓共用一個料倉，料倉除承擔風冷作用外，還兼顧拌和站、拌和樓料倉，減化了HL240-2S3000L拌和樓進料層和儲料層結構安裝，膠帶機長度也縮短，增加了小冰倉和膠帶機保溫結構，與采用傳統工藝結構施工相比，工程造價降低約30%，同時也降低了后期系統的運行成本。
缺點：（1）骨料倉容量有限，骨料倉的料位在生產過程中隨時變化，對骨料的預冷效果存在一定影響；（2）片冰部分制冷量利用率偏低。
經過以上經濟技術比較后，擬采用方案二。
3實施方案的技術特點
（1）在工程實施中，由于該施工場地是沿木里河右岸邊坡河灘回填而成，回填渣料又多為三、四類巖體，為保證重負荷類（儲料倉、粉料儲存罐等）和動載類（拌和樓等）設備設施的安全性使用，我部對混凝土拌和及制冷系統平面布置進行了較大的優化調整，即將骨料儲存結構、制冷車間、冰樓、粉料儲存罐、外加劑房、拌和樓（站）、地磅房沿1#施工道路側布置，配電室、壓縮空氣站沿砼運輸進出場道路里側布置，進出場道路靠河側布置，并按要求保證道路與邊坡的安全距離；同時在進行拌和樓、粉料儲存罐、骨料儲存倉基礎施工前，對其基礎用巖石渣料換填，并用振動碾壓實，再進行基礎土建施工。（2）將傳統工藝中的骨料暫存場與HL240-2S3000L拌和樓、HZS90拌和站的儲料倉合三為一，并與制冷要求相結合，改建為一個集冷卻和暫存功能的長方形鋼筋混凝土料倉（長×寬×高：21m×6.3m×12.5m），總容積為1200m3；（3）將HL240-2S3000L拌和樓骨料稱量裝置分離，與HZS90拌和站骨料稱量裝置同安裝于料倉廊道內，并對HL240-2S3000L拌和樓生產控制程序進行修改，即調整其骨料稱量程序，加大其骨料稱量提前量；（4）將制冷系統建安于骨料倉旁，片冰改氣力輸送為膠帶機輸送，運至骨料倉廊道口安裝的小冰倉內，其稱量裝置安裝于小冰倉下、B3（B4）膠帶機上，并給廊道膠帶機延出骨料倉廊道口段和HL240-2S3000L拌和樓、HZS90拌和站上樓膠帶機安裝保溫結構。
4結 語
從2011年11月底建成投產以來，木里河立洲大壩及進水口土建工程混凝土拌和及制冷系統單班碾壓混凝土生產最高為1800m3，小時生產能力為160m3，因此其平面布置通過以上優化調整，不僅減少了系統設施結構的施工工程量，加快了施工進度，而且保證了生產能力，滿足了大壩等工程的混凝土澆筑施工。但也存在一些問題：如骨料倉總容積偏小，對系統內設備保證率要求高等。工藝改造可為今后受地形地質限制的類似拌和系統做參考。
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電力職工的意見和建議范文第4篇
一、學習討論，座談交流，力求找準突出問題
學習實踐活動第二階段，我辦始終堅持把理論學習貫穿于整個活動的全過程。辦黨支部書記x同志在第二階段工作部署會上，對抓好理論學習做了進一步的強調，要求全辦同志要始終抓住理論學習不放松，每個同志都要養成良好的學習習慣，拓展學習的深度與廣度，保證學習的時間和質量。活動中，繼續組織黨員干部深入學習科學發展觀一系列重要論述，學習同志在山東視察時的重要講話、x同志在全市學習實踐活動工作會議上的講話等。通過學習，進一步加深了對科學發展觀的認識和理解，全面把握中央、省委和市委的工作部署和要求。
為多方聽取意見，形成發展共識，查找突出問題，明確工作思路，在上一階段深入調研的基礎上，我們主要采取了兩項措施：一是繼續深入、扎實開展“三問“活動。采取調查問卷、設置公開電話等方式向市直各部門、單位；采取走訪了解、發放調查意見函等方式向各市區發改局、建行、集資戶；采取開座談會的方式向××電廠和××電廠管理人員及部分職工代表，多方聽取他們對我辦領導班子在工作方式方法、思路措施、工作作風等方面的意見建議。從反饋的意見來看，各單位對我辦的總體評價客觀、公正，幫助我辦查找問題全面、準確。各單位普遍認為：長期以來，電力辦始終堅持以科學發展觀為統領，緊緊圍繞市委、市政府中心工作，以管理好我市在××電廠、××電廠的股份和做好集資辦電的還本付息工作為重點，為我市經濟和各項社會事業的發展提供了有力的支持。認為辦領導班子貫徹執行市委、市政府的重大決策堅決，能夠立足本職，服務大局，與時俱進，開拓創新，有效推進電力辦事業向前發展。收到反饋意見函42份，為我辦下一步分析檢查和制訂措施奠定了堅實的基礎。二是積極開展談心活動。組織全辦干部職工開展“一對一”談心活動，堅持“四個必談”，即領導班子成員之間必須談，班子成員與分管科室工作人員之間必須談，黨員與黨員之間必須談，黨員與群眾之間必須談。通過這種形式，互相交換看法，坦誠相見、推心置腹，真正把想法談出來、把問題擺出來，達到溝通思想、找準問題、形成共識、促進工作的目的，每名黨員都建立了談心手冊，詳細記錄談話人所提的意見和建議。在此基礎上，每位黨員領導干部和普通黨員把征求到的意見建議，緊密聯系個人思想和工作實際，認真查找貫徹落實科學發展觀和黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，從思想上深刻剖析問題產生的根源，提出整改方向和具體措施，分別撰寫了在專題民主生活會和專題組織生活會上的發言材料。
二、圍繞主題，突出重點，及時開好專題民主生活會
5月5日，根據學習實踐活動第二階段工作安排，我辦緊緊圍繞“深入學習實踐科學發展觀，提高服務質量，提高管理水平，為我市社會經濟發展提供更好服務”這一實踐載體，按照全面深入貫徹落實科學發展觀、進一步推動科學發展的要求，以“深入貫徹落實科學發展觀，推動電力辦工作再上新水平”為主題，組織召開了支部專題民主生活會。因電力辦黨支部在職黨員只有9人，專題組織生活會合并召開。會議通報了我辦學習實踐活動第二階段座談會情況及意見征求情況。會上，全辦黨員圍繞會議主題，對照十七大提出的新任務，對照“五創工程”的總目標，結合思想、工作、作風等方面的情況，暢談了深入學習實踐科學發展觀的體會，從政治理論學習、改革創新意識、發展取向思路、能力素質提升、工作作風轉變和黨風黨紀建設等方面，深入查找了貫徹落實科學發展觀中存在的突出問題，認真剖析了原因，提出了整改措施和努力方向。大家本著互相幫助、增進團結和共同提高的愿望，對黨員領導干部進行了誠懇的幫助批評，提出了建議和希望。生活會氣氛活躍，坦誠務實，在全辦形成了民主團結、務實創新的良好氛圍。會后，對查找出的班子和個人存在的問題，以及大家提出的意見、建議，進行了認真的匯總、歸納和梳理，進一步明確了整改重點，完善了整改措施，確保整改措施更加具體、明確、切合實際，更加符合我辦工作科學發展的要求。
三、客觀分析，制訂措施，認真起草分析檢查報告
積極開展“四對照、四檢查、四樹立”活動。組織黨員干部特別是領導干部，結合學習調研、“三問”活動、解放思想大討論和專題民主生活、組織生活會中征求到的意見建議，通過個人反思、互相交流、集體研討等形式，認真對照市委提出的“四對照、四檢查、四樹立”的要求，進行認真的檢查、思考，在此基礎上形成領導班子分析檢查報告。辦黨支部書記李延茂同志親自組織研究提出報告思路，對報告提綱進行嚴格把關，并全程主持報告的撰寫。報告總結了近幾年來我辦在貫徹落實科學發展觀、推進單位工作建設方面取得的四個主要成效：加強對我市在××電廠和××電廠的投資管理，保證政府投資得以保值增值；全力做好還本付息工作，保障集資戶利益，維護社會穩定；積極落實市委、市政府交辦的代原國托公司還債、向兩個熱電廠提供資金幫助等任務；干部隊伍建設不斷得到提升。
報告從思想觀念、服務決策、作風建設、自身建設等四個方面認真查找了我辦在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，并從理論學習抓得不緊、思想解放不夠、創新意識不強、調查研究不細、公仆意識淡化、調動職工積極性不夠等方面深入分析了主客觀原因。
報告形成了六點共識，并從五個方面進一步明確了下一步的工作思路：一是進一步加強學習，解放思想，在用科學發展觀武裝頭腦上取得新成效；二是進一步突出重點，真抓實干，在用科學發展觀指導實踐上取得新突破；三是全心全意為群眾辦實事、辦好事，在踐行以人為本理念上取得新進展；四是嚴格要求，廉潔自律，在黨風廉政建設上取得新進步；五是完善制度，加強管理，在干部職工隊伍建設上再上新水平。
四、形式靈活，組織評議，努力提高成果質量
堅持代表性、層次性和廣泛性的原則，采取書面評議的形式分別不同參評人員展開評議：向本單位干部職工9人，代表委員5人，專家學者1人，服務對象——三市一區發改局、建行、集資戶代表共40人，××電廠、××電廠管理人員及職工代表共40人，分別書面送達了我辦領導班子分析檢查報告和95份評議表，著重從“對科學發展觀的認識深不深，查找的問題準不準，對原因分析透不透，發展思路清不清，工作措施可行不可行”等六個方面征求評議意見。共收回評議票95份，滿意率為100%。大家普遍認為：辦領導班子對學習實踐活動認識到位，高度重視，組織得力，注重聽取干部、職工的意見；認為分析檢查報告反映成績客觀，查找問題準確，分析原因透徹，發展思路清晰，工作措施可行，符合我辦科學發展實際。同時，參加評議的人員對我辦今后發展提出了一些好的建議。對大家提出的意見建議，進行了認真的匯總和梳理，經專題研究，充分吸收，體現到分析檢查報告中，提高了分析檢查報告的質量。為便于干部職工和服務對象及各部門單位進一步提出意見、建議，我們將《市電力辦領導班子分析檢查報告》通過政府信息公開網絡予以公開。
五、邊查邊改，雙促雙抓，單位各項工作有新發展
對查找出來的問題，辦黨支部抱著不等、不拖的態度，全部實行臺賬式管理，并建立相應的“臺賬銷號”制度，確定了責任領導、責任科室和完成時限，定期調度、及時整改，極大地促進了單位各項工作：
一是對電廠的管理更有方向性。面對變化不定的煤炭市場形勢，與××電廠、××電廠管理者一起更注重在大項目推進、資金運作、爭取電量計劃、煤炭采購等方面下功夫，不斷推進精細化管理，1—4月份，××電廠即實現利潤6400多萬元，××電廠也走出巨額虧損的陰影，實現收支基本平衡。
二是還本付息工作更具針對性。為更好地維護集資戶利益，使還本付息工作對全市經濟發展做出更大貢獻，4月份以來，對還本付息工作進行了一次專項檢查。檢點采用對賬、走訪集資戶的方式，跟蹤落實還本付息款的到位情況；全面掌握因企業更名、破產、股票丟失等原因尚未兌付還本付息款集資戶的情況；深入了解集資戶的需求，并研究制訂出有針對性的解決辦法。
三是幫扶困難村工作更注重實效性。將落實市委《關于在深入學習實踐科學發展觀活動中開展“三問”活動的通知》精神與幫扶困難村工作結合起來，改變以往憑主觀愿望確定幫扶思路的工作方式，由分管領導帶領工作人員進村入戶，“問需于民、問計于民”，真正了解群眾所急、所想，及時調整幫扶工作方案，將搞好村莊綠化、修水泥路、改造自來水作為上半年的重點工作來抓并已快速推進。
目前，我辦學習實踐活動第二階段工作已基本完成。下階段，將重點圍繞領導班子分析檢查報告，轉化成果，落實整改，推動實踐。特別是圍繞辦年度工作目標任務的落實，集中解決制約我辦科學發展的突出問題，努力改進思想作風和工作作風，不斷完善規章制度，全面提高服務效率和服務質量，確保我辦深入學習實踐活動取得實實在在的效果。
下一階段的主要任務是：
一、制定整改落實方案。辦領導班子就班子分析總結報告進行專題研究，對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按輕重緩急和難易程度，分別提出整改落實的目標、方式和時限要求，明確分管領導、主辦科室，使整改落實工作有章可循。整改落實方案制定后，采取適當方式公布并接受監督。廣大黨員要積極建言獻策，提出合理化建議。黨員領導干部要針對梳理出來的問題制定整改措施。
二、集中解決突出問題。把解決問題貫穿于學習實踐活動的全過程,
進一步明確科學發展的工作思路、工作方向和工作方法，邊學邊改,邊查邊改,確保整改實際效果。辦領導要親自掛帥,統籌協調,抓好落實，集中力量解決影響和制約科學發展的突出問題。領導班子要對關系群眾切身利益、群眾反映強烈的實際問題，認真抓好整改。其他黨員干部也要結合自己思想和工作實際，切實解決存在的問題。
電力職工的意見和建議范文第5篇
一是沒有足夠的職工訴求渠道：一些電力企業都會精簡工會干部，在日常事務性的工作上集中了過多的精力，沒有對職工的心聲及時了解和掌握，致使矛盾產生，工會工作出現嚴重的滯后性。二是工會活動沒有足夠的新鮮感：一些電力企業的工會娛樂活動單調，且不斷重復，不做改變，影響到職工參與的積極性和主動性，不利于工會工作的正常開展。三是部分工會干部沒有足夠的服務意識：一些工會干部思想沒有與時俱進，按部就班，沒有預見性，無法對企業發展大局和職工有效地服務，沒有較強的主動為職工服務意識。
二、企業工會創新工作方法
電力企業工會要以與時俱進，開拓創新的精神開展工作，從多面進行創新：一是加強自身能力鍛煉，積極改變思想觀念。自覺深入到企業發展中去，用大局觀去定位自己。在維護企業職工的個人利益和企業的整體利益的時候，需要尋求最佳結合點；二是工作模式需創新，突出實效。企業工會在工作中要努力改變經驗主義、教條化的工作模式和行政化的工作傾向，改變以會議、文件、活動、檢查等方式進行的工作模式，突出重點，兼顧一般；三是方法創新，增添活力。組織工會各項活動時，突出活動的主題性、群眾性、自娛性，以職工廣泛參與為主，增強企業凝聚力。
三、創新電力企業工會工作的措施
1.暢通員工訴求渠道
工會作為企業內部的一個群眾性組織，其性質要求其在企業里要當好黨政的助手，為黨政分憂。在生產經營中要積極配合企業各項中心工作，營造促進企業發展的良好氛圍。要當好職工的引領者。要對員工訴求渠道進行暢通，工會工作人員需要經常調查研究，還可以采取其他的方式，如工會和黨政團合作，構建一支接訪組，對員工的意見定期收集；將網絡資源利用起來，開通網上工會，這樣員工就可以將自己的意見隨時反映出來；將工會意見箱設立于合適的位置，對于員工的反映能夠隨時接受；員工座談會需要定期經常的召開，對企業各個層次代表的意見積極聽取；要大力培訓職工代表，提高其法律意識、維權意識和責任意識等，讓他們的思想觀念向全局和民主進行轉變，對于廣大職工的意見和建議能夠積極聽取，并且采取一系列的方法來幫助員工解決問題。要對企業公開機制規范的運作，促使企業公開的時效性得到強化，及時公開屬于企業事務公開的內容，這樣企業的各項事務就可以被職工第一時間所了解。要營造一種良好的環境，工會組織能夠對職工的思想動態及時了解，將職工呼聲及時反映給上級領導，并且幫助領導進行各項決策。
2.創新工會活動
工會在對常規娛樂活動進行組織的基礎上，還需要結合電力企業的實際情況，創新工會活動；企業可以將分工會執勤制給實行下去，將各個分工會的作用給發揮出來，按照月份和季度向分工會遞交活動策劃和組織權，分工會對員工們的意見積極聽取，將活動方案提出來，企業工會批準之后，將其深入開展下去。企業工會主要考慮的事情是如何讓員工正常的表達和宣泄情緒和思想，那么就可以將一些心理輔導專家給邀請過來，幫助員工如何釋放壓力。工會可以舉行，深入開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，推進員工隊伍知識化進程，提高自身素質、增強勞動技能，為促進員工成才建立機制、營造環境。
3.提高企業工會干部素質
在具體工作中，需要在黨政工作大局中融入工會工作，深入到基層之中，與群眾所貼近，結合時展的要求，對新型勞動關系進行構建。要不斷提升工會干部的綜合素質，對黨大精神積極學習，并且在工會工作的全過程中，積極貫徹落實下去，做實做細工會工作；加強對工會干部的培訓，努力使工會干部各方面的能力得到提升，保證其能夠嚴格依據黨的方針路線來要求自己的行為和思想，并且有效結合工會工作和企業的中心任務，服務于中心任務。同時，在具體實踐中，工會干部的組織能力也需要得到提升，能夠全方位的協調，與企業黨政機關積極的配合，依法依規的幫助那些有意見和有問題的職工；通過正面的教育和引導，轉化員工的消極思想，避免出現更大矛盾。
4.要提高企業工會的維權能力
企業職工對工會組織最大的愿望是讓自己的合法權益得到維護，所以工會要以高度的政治責任感，采取建立平等協商、簽訂集體合同制度等形式形成穩定協調的勞動關系，維護職工的經濟利益。要保障職工學習權、發展權，使職工接受培訓、增強素質，做體面勞動的踐行者。同時，對困難員工給予幫助與關愛。以“送愛心”活動、“職工一家”活動和“圓夢大學”活動為載體，通過詳細的了解職工情況，進行有針對性給予困難職工幫助，對特殊群體職工進行重點關注，建立長效扶貧幫困機制等措施，要爭取更多社會資源和手段用于幫扶工作。推動職工互助保障機制建設，保護好對工作的積極性。
5.要提高工會的民主管理能力
為了做好維護職工權益，必須加強工會的組織建設，積極探索工會領導班子由全體工會成員直選和干部職工評議制度，調動職工的勞動積極性、創造性，不斷推進工會的廣泛化、群眾化、民主化進程。當前，企業改革不斷深入，擺在當前的是發展和穩定的重要任務，所以要選好、配強、配齊工會專兼職干部，把愿意為工會組織服務的德才兼備，年富力強的專業人才充實到工會干部隊伍中來。
四、結語
