物態變化
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇物態變化范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
物態變化范文第1篇
2、在空氣中的水汽充足、微風及大氣穩定的情況下，相對濕度達到100%時，空氣中的水汽便會凝結成細微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現象稱之為霧。
（來源：文章屋網 ）
物態變化范文第2篇
第1節 溫度和溫度計
[重點考點]
能說出生活中常見的溫度值，了解液體溫度計的工作原理，會正確使用溫度計.考查較多的是溫度計的使用.
[中考常見題型]
例1 （2007年濟寧）下表是1標準大氣壓下一些物質的熔點和沸點.根據下表，在我國各個地區都能測量氣溫的溫度計是（）.
A. 水溫度計 B. 水銀溫度計 C. 酒精溫度計 D. 乙醚溫度計
思路分析：我國建國以后記錄的最低氣溫是1969年2月13日在漠河觀測到的-52.3 ℃，最高氣溫是1986年7月23日在吐魯番盆地觀測到的47.7 ℃.在這個溫度范圍內溫度計內的液體不能汽化也不能凝固，滿足這個條件的只有酒精溫度計.選C.
[綜合應用題型]
例2 （2007年濰坊）醫生用普通體溫計給感冒發燒的病人測量體溫.從體溫計的構造和使用來看，應用了哪些物理知識？請你寫出其中的兩個.
舉例 測量體溫時，一般將體溫計夾在腋下較長時間再取出讀數，這里利用了熱平衡．
①_____ ②_____
思路分析：本題屬于開放型試題，要在熟練掌握溫度計的構造、原理和使用方法的基礎上，利用熱學、光學、力學等物理知識進行解釋.
參考答案：① 體溫計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的；② 體溫計內部用水銀是因為水銀是熱的良導體，利用了熱傳導；③ 體溫計的玻璃管做成三棱柱形，利用了凸透鏡的放大作用；④ 體溫計用之前都要甩一甩，利用了水銀的慣性.
第2節 熔化和凝固
[重點考點]
會區分晶體和非晶體，知道它們熔化和凝固的特點，能解釋生活中的相關現象.
本知識點考查較多的是探究晶體和非晶體的熔化特點，讀溫度、時間的函數圖象.
[中考常見題型]
例3 海波是晶體，石蠟是非晶體．小華同學通過查閱資料收集到海波和石蠟的熔化圖象如圖1所示，海波的熔化圖象是_____（填寫序號）．
分析圖象A可獲得的信息有：①_____；②_____．
分析圖象B可獲得的信息有：_____（填一條即可）．
思路分析：晶體熔化時吸熱，內能增加，溫度不變．圖A中的DE段吸熱但溫度不變，因此圖A是海波的熔化圖象．分析圖A可以獲得的信息有：① 海波的熔點是48 ℃；② 熔化過程中海波的溫度不變；③ 海波的初溫度為20 ℃；④ 海波在CD段處于固態，在DE段處于固液共存態，在EF段處于液態.非晶體熔化時吸熱，內能增加，溫度一直升高．圖B是石蠟的熔化圖象，分析圖B可以獲得的信息有：① 熔化過程溫度不斷上升；② 石蠟沒有熔點；③ 石蠟的初溫度為20 ℃.
例4 （2007年安徽）水是生命之源，它在生活中的用途非常廣泛．我國北方地區冬季貯菜時，人們常在地窖里放幾桶水，這是利用水_____（填物態變化名稱）時_____熱，以防止地窖里的菜被凍壞；冬季在空調房間里，人們也常會放盆水，這是利用水_____（填物態變化名稱）來提高房間里的空氣濕度.
思路分析：在菜窖中放幾桶水能防止蔬菜被凍壞，主要是利用水凝固放熱，不至于使氣溫降得過低.例如1 kg水從15 ℃降到0 ℃，放出的熱量是63 000 J；而1 kg、0 ℃的水凝固成0 ℃的冰，放出的熱量是335 000 J.當然前者跟水的比熱容大有關，但后者因放熱更多而起主要作用.
參考答案：凝固 放 蒸發（汽化）
第3節 汽化
[重點考點]
會解釋生活中見到的汽化現象，能區分蒸發和沸騰這兩種汽化方式的異同.
考查較多的是：① 觀察沸騰現象；② 探究決定蒸發快慢的因素.
[中考常見題型]
例5 （2007年梅州）當室內溫度為20 ℃時，用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發，下圖中哪幅圖基本反映了溫度計的讀數隨時間的變化情況？（）
思路分析：首先知道溫度計的初始示數應為室溫20 ℃，排除D項.酒精蒸發時吸熱，溫度降低，溫度計示數減小，但是酒精很快蒸發完了，溫度計示數很快恢復到室溫，所以A、B也錯.選C.
例6 （2007年泰州）制糖工業中，一般用沸騰的方法除去糖汁中的水分.但在加熱時，必須確保糖汁的溫度低于100 ℃，否則會影響糖質.為此，你將建議采取以下哪種措施？（）
A． 用“文火”給糖汁緩慢加熱
B． 用“猛火”快速加熱，縮短加熱時間
C． 設法增大糖汁液面上的氣壓
D． 設法減小糖汁液面上的氣壓
思路分析：液體的沸點跟液面上的氣壓有關：氣壓越大，液體的沸點越高；氣壓越小，液體的沸點越低.所以，要確保糖汁在100 ℃以下沸騰，就應該設法減小糖汁液面上的氣壓.選D.
例7 （2007年長春）在“探究水的沸騰”實驗中：
（1） 如圖2所示，水的溫度是_____℃.
（2） 為了縮短水從加熱到沸騰的時間，請你提出一種有效的操作建議：_____.
思路分析：該溫度計的分度值是1 ℃，所以讀數是98 ℃（說明：除了刻度尺以外的其他測量工具有時可以不估讀，因為這些測量工具并不十分精密）.一定氣壓下液體沸騰的條件是能夠一直吸熱且溫度達到沸點，想盡快達到沸點可以用熱水開始加熱、減少散熱、減少水量、增大火焰且用外焰加熱等.
參考答案：98 用熱水開始加熱（其他合理答案也可）
[綜合應用題型]
例8 （2007年黃岡）在四川邛徠窯遺址中出土了一種唐朝“省油燈”.這種省油燈的燈盞是銅質的，在燈盞下增加了一層夾層，又叫夾層燈（如圖3）.夾層留一小孔，可以從小孔向夾層中加水.燈點燃后，熱會由燈盞通過_____方式使油的內能增加，溫度升高，加快油的_____，增加耗油量.在夾層中加水，降低油溫，可以達到省油的目的，這是利用水的_____的特性.為了更省油，請對這種燈提出一個合理的改進意見：_____.
思路分析：增加物體內能的兩種方式是做功和熱傳遞，加熱當然是熱傳遞.對于同種液體，溫度越高蒸發得越快，液面上空氣的流速越大蒸發得越快，液體的溫度越高蒸發得越快.在夾層中加水是因為水的比熱容大，與其他物質相比吸收同樣的熱溫度升高得少.想減少油的蒸發還可以換用導熱性能較差的瓷質燈盞，也可以給油燈加蓋，以減少油的表面積和表面的空氣流動.
參考答案：熱傳遞 蒸發 比熱容大 在燈盞上加蓋（或用瓷質燈盞代替銅質燈盞）
例9 （2007年山東）水餃是大家喜愛的食品，在水中煮一會兒就會漂起.這是因為_____.
思路分析：剛下鍋的水餃都是沉底的，但是在水中煮一會兒，水餃餡兒里的水分受熱迅速蒸發，使水餃體積增大，所受浮力也增大，就會浮起來.但當水餃溫度降低后還會沉底，這是因為水餃內的水蒸氣又液化了.
參考答案：水餃內的水分受熱汽化，水餃體積增大，浮力增大
例10 （2007年溫州）在觀察水沸騰的實驗中，不同時間觀察到水中氣泡產生情況如下圖.其中表示水沸騰現象的是（）.
思路分析：當下面的水受熱開始汽化時，會產生一些小氣泡，因為上面的水溫度較低，小氣泡在上升的過程中又逐漸放熱液化了，所以氣泡越來越小，升不到水面就消失了.加熱一段時間后，上面水的溫度也高了，水蒸氣氣泡不能放熱液化，就一直上升，隨著深度的減少，氣泡所受水的壓強也越來越小，所以氣泡的體積越來越大，一直上升到水面氣泡破裂，這就是沸騰.選D.
第4節 液化
[重點考點]
會解釋生活中見到的液化現象，了解促使氣體液化的兩種方法.
該部分考查較多的是解釋自然界中的液化現象.
[中考常見題型]
例11 （2007年廣州）從冰箱內取出的冰棍周圍會彌漫著“白氣”；水燒開后水壺嘴會噴出“白氣”．下列分析正確的是（）.
A． 冰棍周圍的“白氣”是冰熔化成的小水珠
B． 這兩種情況的“白氣”都是水蒸氣
C． 壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠
D． 這兩種情況的“白氣”都是空氣中原來的水蒸氣液化成的小水珠
思路分析：水蒸氣符合氣體的特點，分子間的距離大于分子直徑的10倍，因為分子很小且又是單個的，所以肉眼看不見.我們看到的“白氣”都是水蒸氣液化形成的小水滴.壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠，冰棍周圍的“白氣”是空氣中原來的水蒸氣液化成的小水珠.選C.
第5節 升化和凝華
[重點考點]
會解釋生活中見到的升華和凝華現象，知道升華和凝華的特點.
中招考查相對較簡單，要會辨別生活中的升華和凝華現象.
[中考常見題型]
例12 （2007年棗莊）冬天，在暖和的教室里，窗子玻璃上會“出汗”或結“冰花”，下列有關說法錯誤的是（）.
A． 玻璃上的“汗”是液化形成的
B． 玻璃上的“冰花”是凝華形成的
C． “冰花”結在玻璃的內表面
D． “汗”出在玻璃的外表面
思路分析：只有高溫的水蒸氣遇到冷的物體才會放熱液化或凝華，冬天室內的溫度比室外高，如果室內溫度較高的水蒸氣放熱較慢，則從氣態變為液態，也就是液化；如果放熱較快，則直接從氣態變為固態，也就是凝華，形成冰花.它們都在玻璃的室內側.選D.
例13 在1標準大氣壓下，溫度為0 ℃時，關于水的狀態，下列說法正確的是（）.
A. 一定是固態B. 一定是液態
C. 一定是氣態D. 以上三種狀態都有可能
思路分析：在1標準大氣壓下，0 ℃是冰的熔點也是水的凝固點，大家都知道冰水混合物可以存在，但是這時的冰還可以升華成水蒸氣.水也可以汽化成水蒸氣，所以這時水的三態都有可能存在.選D.
[綜合應用題型]
例14 （2007年威海）下列關于物態變化、熱和能的說法正確的是（）.
A． 海波和石蠟都有一定的熔點
B． 冰塊在熔化成水的過程中溫度不變，內能不變
C． 古時候人類“鉆木取火”是利用做功的方式改變內能的
D． 夏天吹風扇使人感到涼爽，是因為風扇吹來的風的溫度比室溫低
思路分析：海波是晶體，有一定的熔點，石蠟是非晶體，沒有一定的熔點，A錯誤.冰是晶體，熔化時吸熱、溫度不變但是內能增加，B錯誤.鉆木取火的過程把機械能轉化為內能，是利用做功的方式使物體的內能增加，C正確.吹風扇時加快了空氣的流動從而加快汗液蒸發，蒸發有制冷作用，所以感到涼爽，但空氣的溫度不會降低，D錯誤.選C.
例15 （2007年廈門）小鷺善于觀察身邊的物理現象.一天，她從冰箱的冷凍室中拿出一支冰棍，發現冰棍上附著白花花的“粉”；剝去包裝紙，看見冰棍在冒“白氣”.她把這支冰棍放進茶杯里，過一會，茶杯壁逐漸形成了一些小水珠，像是茶杯在“冒汗”.
請你幫小鷺解釋“粉”、“白氣”和“冒汗”是怎么形成的.
物態變化范文第3篇
一、根據自然現象判斷物態變化的種類
例1 (河南省中考題)夏天從冰箱中取出的雞蛋，?？吹诫u蛋“先濕后干”的現象，此現象反映的物態變化過程是( )
（A） 先液化后蒸發
（B） 先升華后蒸發
（C） 先液化后升華
（D） 先凝華后升華
解析：雞蛋在“先濕后干”的過程中發生了兩種物態變化.從冰箱取出后先變“濕”：發生這一變化的物質是水(蒸氣)，變化前是水蒸氣，變化后是小水珠(附著在雞蛋上)，即空中的水蒸氣遇到剛從冰箱中取出的“冷”雞蛋而液化成小水珠，是液化；“變干”是雞蛋上的小水珠變成了水蒸氣飛到了空中，是蒸發.故選項為（A）.
例2 (江西省中考題)“縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時空”.這是一首描寫物理現象的抒情詩.對這首詩所描述的物理現象理解正確的是( )
（A） “縹緲的霧”是汽化現象
（B） “晶瑩的露”是液化現象
（C） “凝重的霜”是凝華現象
（D） “輕柔的雪”是熔化現象
解析：夜間，地面上的花草樹木、石塊等及地面附近空氣的溫度要降低，地面附近的水蒸氣因降溫而液化成小水珠.若空中有較多的塵埃，小水珠就以塵埃為凝結核凝結成細小的水滴，飄浮在地面附近形成霧；若液化的小水珠附著在花草樹木上，就形成了露.即霧和露都是液化形成的；而霜和雪都是由于溫度降到更低(0 ℃以下)水蒸氣直接凝華成的小冰晶，凝結在地面物體表面上即是霜，凝結在高空中則是雪.選項為（B）、（C）.
二、根據物態變化情況判斷吸熱與放熱
例3 (北京海淀區中考題)下列物態變化中，屬于放熱的有( )
（A） 打開暖水瓶蓋，從瓶口冒出的“白氣”的形成過程
（B） 放入衣箱中的樟腦球變小的過程
（C） 冬天，室內的水蒸氣在玻璃上形成冰花的過程
（D） 出爐的鋼水變成鋼錠的過程
解析：在六種物態變化中，熔化、汽化、升華要吸熱；凝固、液化、凝華要放熱.打開暖水瓶蓋，從瓶口冒出的溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的空氣而液化成小水珠，即“白氣”，是放熱過程；放入衣箱中的樟腦球變小是從固態直接升華為氣態，是吸熱過程；冬天室內水蒸氣的溫度明顯高于室外空氣的溫度，窗戶玻璃因與外面的冷空氣接觸致使溫度較低，室內溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃而直接凝華為“冰花”附著在玻璃內側，是放熱過程；出爐鋼水變成鋼錠是凝固過程，要放熱，選項為（A）、（C）、（D）.
三、物態變化時吸、放熱的應用
例4 (南充市中考題)利用干冰(固態二氧化碳)使運輸中的食品降溫，防止食品腐爛變質，這是應用了( )
（A） 干冰熔化吸熱 （B） 干冰升華吸熱
（C） 干冰液化放熱 （D） 干冰凝華放熱
解析：干冰是一種極易升華的物質，升華過程是一個吸熱過程.運輸食品時放入干冰，當干冰升華時從周圍吸收熱量，從而使周圍的溫度降低，防止食品腐爛變質.選項為（B）.
物態變化范文第4篇
人教版物理8年級上冊第4章的學習內容是物態變化，本章主要學習溫度計的使用、6種物態變化的名稱、吸熱放熱在生活生產中存在的實例、晶體和非晶體的熔化凝固及其圖像問題。這些繁雜零散、不易掌握的知識點，通過什么方法使學生輕松的掌握是廣大教師值得思考的一個問題。下面結合筆者的教學經歷，就形象比喻法在物態變化中對幾個知識點的識記應用問題與廣大教師探討。
1 形象比喻法在判斷吸熱、放熱問題中的應用
物態相互變化過程共有6種變化狀態，然而這6種物態變化過程，都伴隨著吸熱和放熱。如何準確判斷每一過程的吸熱或放熱情況，是學生學習的難點。
首先，從物理學角度分析，同一種物質在質量相同的情況下，由于分子間相互作用力的影響，以氣態存在時密度相對較小，體積較大。以固態存在時密度相對較大，體積較小。其次，從感性認識的角度分析，同一種物質在質量相同的情況下，以固態存在時密度較大，體積較小；以氣態存在時情況相反。
因此，可以形象地將氣體想象成一個胖子，高大威猛，能量較大；固體，體積小，像瘦子一樣，瘦小微弱；而液體界于兩者之間。再結合學生的淺顯認識，胖子變瘦子要減肥，瘦子變胖子要增肥。可以將減肥認為是對外釋放能量即放熱，將增肥認為是從外界吸收能量即吸熱。
筆者對這個知識點總結如下：胖子（氣態）變瘦子（固態）要減肥，即放熱；瘦子（固態）變胖子（氣態）要增肥，即吸熱。通過將這個枯燥的知識趣味化、具體化，使學生牢固掌握物態變化中吸熱和放熱的問題。
2 形象比喻法在晶體和非晶體的熔化和凝固圖像判斷問題中的應用
物態變化這章中，晶體和非晶體的熔化、凝固圖像共有4個。然而如何區別和判斷這4個圖像成為學生學習時易錯的知識點。
首先，從物理學角度分析，晶體是指固體在熔化過程中，不斷吸熱溫度保持不變，將具有這種性質的固體叫晶體。即它在熔化過程中有一段時間溫度保持不變，對應到溫度―時間圖像上有一段圖像與時間軸保持平行的線段。非晶體是指固體在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就會不斷地上升。它的圖像是一條不斷上升的曲線。因為熔化過程中要吸熱，物質自身的溫度要升高，所以可以將熔化形象地比喻成走上山路，將凝固比喻成走下山路。
其次，從感性認識的角度分析，上山比較費力，要消耗大量的能量，人體表現出汗流滿面，感覺自身體溫在上升。將凝固比喻成下山，下山比較省力，不必消耗大量的能量，人不會表現出汗流滿面，感覺自身的體溫變化不太明顯。
筆者對這個知識點總結如下：上山（圖像上升）吸熱，下山（圖像下降）放熱；圖像如果是折線則是晶體，圖像如果是曲線則是非晶體。
3 形象比喻法在識記溫度計分度值中的應用
溫度計分為實驗室溫度計、體溫計和寒暑表3類。這3類溫度計的材料、測量范圍、分度值各不相同。而分度值的識記，成為學生學習時容易混淆的知識點。
首先，從物理學角度分析，氣溫計的測量對象是人體，而人做為社會的主體，是所有事物的中心，所以在對人體測量溫度時，要求更為嚴格，更為精確，可以形象地將體溫計比喻成給人注射時用的注射器的針頭，它的針頭較細，所以它的分度值為0.1 ℃。而實驗室溫度計和寒暑表的測量對象是具體的物質和外界大氣溫度，可以形象地將實驗室溫度計和寒暑表比喻成給動物注射時用的注射器的針頭較粗，精確度相對較低，所以它的分度值為1 ℃。
物態變化范文第5篇
1. 主要概念和公式
（1） 物態變化
在通常溫度和壓強下，物體的形態可分為固態、液態和氣態這三種，物質由一種狀態變為另一種狀態的過程叫物態變化. 其中把由固態變為液態的過程叫熔化，液態變為固態的過程叫凝固；液態變為氣態的過程叫汽化，氣態變為液態的過程叫液化；固態直接變為氣態的過程叫升華，氣態直接變為固態的過程叫凝華，如圖1所示. 物態的這六種變化通常是由溫度來決定的. 在物態變化過程中，吸收熱量的是熔化、汽化和升華，圖中用向上的箭頭表示，放出熱量的是凝固、液化和凝華，圖中用向下的箭頭表示.
（2） 熔點、沸點
晶體在熔化過程中溫度保持不變，這個溫度叫熔點. 液體在沸騰過程中溫度也保持不變，這個溫度叫沸點. 晶體熔化或液體沸騰必須滿足兩個條件： ① 達到熔點或沸點，② 繼續吸熱.
（3） 人工降雨
在含有豐富的水蒸氣而溫度又不太低的天空拋撒干冰（固態二氧化碳） ，如圖2. 干冰先急劇升華吸熱，使周圍空氣溫度迅速下降，空氣中的水蒸氣放熱而凝華成小冰晶（也可能液化成小水滴） ，這些冰晶在重力作用下，下落并逐漸變大，到了較下層溫度較高的氣層中，熔化成水，降落到地面上形成雨，這個過程中有升華、凝華（或液化） 及熔化等幾種物態變化過程.
2. 基本物理方法
（1） 對比法： 通過對比感知蒸發和沸騰的共同點及其區別.
（2） 歸納法： 通過水循環為載體，可歸納出物質三態變化的條件和特點.
（3） 圖像法： 如熔化（凝固） 圖像.
3. 易錯易混的問題
（1） 熔化和溶化
熔化表示物質從固體變成液體的過程. 此過程要吸引熱量才能完成，例如，0℃的冰吸收熱量后可以熔化成水. 而溶化是一種化學術語，表示溶質在溶劑中擴散的過程. 此過程不一定從外界吸收熱量，例如，糖溶于水是一種溶化過程，無須吸收熱量即可完成.
（2） 蒸發與溫度
蒸發只是在液體表面進行，是一種緩慢的汽化現象，它不受溫度的限制. 曬在地上的水無論冬夏都會干，但溫度能影響蒸發的快慢，提高液體的溫度可以加快液體的蒸發，降低液體的溫度可以減慢液體的蒸發. 液態的化學藥品，一般都放在陰暗處密封，原因之一就是防止其蒸發.
（3） 白氣、白煙和白霧
在燒飯時常看到鍋蓋上方冒出一股白氣；夏天剛剝開的冰棍冒白煙；冬天早晨看到溝面的上方有一層白霧. 對于上述的“白氣”、“白煙”、“白霧”，有些同學認為是水蒸氣，這是一種誤解. 實質上水蒸氣是無色透明的氣體，是看不見的. 我們能看見的“白氣”、“白煙”和“白霧”，顯然就不是水蒸氣了，它們都是由水蒸氣液化而成的小水滴，附著在空氣中的塵埃上.
二、 考點聚焦
1. 命題趨勢
中考命題除注重基本概念考查外，還出現減少蒸發與食品保鮮跨學科試題，出現了環保節水與水表讀數等拓展性試題，出現了探究冰熔化規律的探究性試題. 試題創設的情景來源于生活實際，與圖像、表格相結合，注重方法和過程的考查.
2. 典題解析
題 1 海波是晶體 ，石蠟是非晶體. 小華同學通過查閱資料收集到海波和石蠟的熔化圖像如圖3所示，海波的熔化圖像是________（填寫序號） .
分析圖像A可獲得的信息有：
①________________________________________；
②________________________________________.
分析圖像B可獲得的信息有：________________________（填一條即可） .
解析 根據晶體有熔點，非晶體沒有熔點，可知圖A是海波的熔化圖像. 海波熔點為48℃，海波熔化過程中吸熱但溫度不變，石蠟在熔化過程中吸熱而溫度升高.
點評 用圖像、圖表表示物態的基本特征所涉及的知識和題型有： ① 從圖表中判斷物質處于什么狀態；② 從物態變化的過程圖像判斷出不同階段物質所處的狀態.
題2小華測量燒杯中熱水溫度時，將少量的熱水倒入另一燒杯中. 然后如圖4所示的那樣去測量和讀數. 小明指出了她的以下錯誤做法，其中不正確的是（） .
A. 不應該將熱水倒入另一燒杯，這會使熱水溫度降低
B. 水倒得太少，溫度計玻璃泡不能完全浸沒水中
C. 讀數時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面相平
D. 為了方便，應該將溫度計取出讀數
解析 這是一道聯系實際問題考查溫度計正確使用的試題. 在A選項中，小明指出“測量熱水溫度時，熱水倒入另一杯的過程中溫度會降低，這是正確的. B、C兩選項都是小華的錯誤做法. D選項中小明所述的做法，也恰恰是錯誤的. 使用溫度計讀數時，溫度計的玻璃泡必須全部浸沒在待測液體中，應選D.
點評 此類題主要考查： ① 溫度計的構造、原理；② 溫度計的讀數；③ 使用溫度計的注意事項.
題 3 小明同學在做完“觀察水的沸騰”實驗后又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫室隨時間的變化情況，他將實驗數據記錄在下表中. 小明通過描點畫出圖5所示的水溫隨時間變化的曲線.
（1） 根據表中的數據可推知，小明做上述實驗時的環境溫度（即室溫） 應在 ℃左右.
（2） 根據圖5所示水溫隨時間變化的曲線， 可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點是 .
解析 由于水在自然冷卻過程中溫度逐漸下降，最后達到室溫后保持不變. 由表可知，該實驗時的環境溫度（即室溫）應在22℃左右；由圖可知，水的溫度隨時間逐漸下降，且下降得越來越慢，最后達到室溫后基本保持不變.
點評 此類題涉及以下內容： ① 探究水沸騰時的溫度變化；② 探究影響蒸發快慢的因素；③ 探究熔化和凝固時的規律；④ 探究水霧的形成.
題 4 請閱讀下列短文，然后回答問題.
自然界中的許多現象都和水的物態變化有關. 當溫暖潮濕的地面空氣上升，達到一定的高度時，由于那里的溫度很低，空氣中的水蒸氣凝結成了小水滴，就形成了美麗多姿的云朵.
有時候，在湛藍的天空中也會出現一條長長的白色云帶，這是高空飛過的噴氣式飛機“描繪”出來的. 由機噴出大量的煙粒，這些煙粒起著凝結核的作用，使水蒸氣凝結后附著在煙粒上，形成云帶，在陽光的照射下，云帶呈現出白色. 問題：
（1） 在形成云帶的過程中主要的物態變化是什么？
（2） 炎熱的夏天，剝開冰棍兒的包裝紙，會看到冰棍兒周圍出現了“白氣”，其中的原因是什么？
（3） 在某些煙塵污染嚴重的地區，霧天比其他地區要多，其中的原因是什么？
解析 天空中的云是由空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴和凝華成的小冰晶的集合體. “白氣”，是冰棍周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴. 霧是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴附著在空氣中的煙塵上而形成的，只要某些地區空氣中濕度大、煙塵多，霧天也就多.
點評 此類題涉及冰化為水、水結成冰、霜、露、水的沸騰、“白氣”、霧等日常生活中常見的現象，判斷它們之間循環時，吸熱與放熱情況、溫度變化情況、物態變化情況.
三 創新試題
1. 探究： 固體熔化時溫度的變化規律
炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟. 而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程. 由此推測，不同物質熔化時，溫度的變化規律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質的熔化過程. 為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數據，實驗裝置如圖6甲所示.
3. 蔬菜加工企業為了避免蔬菜在長途運輸、貯藏等環節中腐爛變質及高溫殺菌時對蔬菜營養成分的破壞，常常對蔬菜進行真空脫水，使之成為脫水蔬菜. 從物理學的角度看，真空脫水的道理是（）.
A. 真空環境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實現脫水
B. 真空環境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時間內迅速汽化，從而實現脫水
C. 真空環境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運動速度，從而實現脫水
D. 真空環境氣壓很低，因而大大降低了水的沸點，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實現脫水
4. 據《北京晚報》報道： 2001年5月，陰天，氣溫約為-15℃，在新疆羅布沙漠的沙丘上覆蓋著約5~10cm厚的積雪，然而過了約20min，雪不見了，腳下卻是干爽的沙地. 這一現象令在場的科學考察隊員瞪目，請你用所學過的知識回答下面問題：
（1） 請提出你的看法，這雪為什么不見了？
（2） 簡單解釋你提出的看法.
5. “縹緲的霧；晶瑩的露；凝重的霜、輕柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時空”. 這是一首描述物理現象的抒情詩. 對這首詩中所描述的物理現象理解正確的是（）.
A. “縹緲的霧”是汽化現象
B. “晶瑩的露”是液化現象
C. “凝重的霜”是升華現象
D. “輕柔的雪”是熔化現象
6. 假如你身處偏遠海島，缺乏生存所需的淡水怎么辦？小明為你提供一種簡便的海水淡化方法. 在地面上挖一水池，往池內灌海水，按圖8所示完成設備的安裝，即可收淡水. 則：
