張麗莉事跡

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張麗莉事跡范文第1篇

她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心，心得體會(huì)《張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。

我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

張麗莉事跡范文第2篇

一、 向張麗莉教師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她舍己救人的英雄壯舉。

張麗莉教師在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。我們學(xué)習(xí)張麗莉事跡，就要像她那樣勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚诩彪y險(xiǎn)重任務(wù)面前和生死考驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，沖得上去，以過(guò)人的膽識(shí)和氣魄應(yīng)對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了無(wú)聲的大愛(ài)，踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。我相信我也有這種精神。

二、 向張麗莉教師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷。

張麗莉事跡范文第3篇

第一條為加強(qiáng)城市垃圾的管理，控制污染，改善城市環(huán)境，根據(jù)《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》和有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。

第二條本條例所稱城市，是指國(guó)家按行政建制設(shè)立的市、鎮(zhèn)。

本條例所稱城市垃圾包括城市生活垃圾和建筑垃圾，不包括工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物。

城市生活垃圾是指在城市日常生活中或者為城市日常生活提供服務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物以及法律、行政法規(guī)規(guī)定視為城市生活垃圾的固體廢物。

建筑垃圾是指建設(shè)單位、施工單位和個(gè)人在建設(shè)和修繕各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等過(guò)程中所產(chǎn)生的渣土、棄土、棄料、余泥及其它廢棄物。

第三條本省行政區(qū)域內(nèi)城市垃圾的清掃、收集、貯存、運(yùn)輸、處理及其設(shè)施的規(guī)劃、建設(shè)、管理適用本條例。

第四條省人民政府建設(shè)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)全省城市垃圾的監(jiān)督管理工作，組織實(shí)施本條例。

市、縣人民政府確定的主管市容環(huán)境衛(wèi)生工作的行政部門(mén)（以下簡(jiǎn)稱市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)）負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)城市垃圾的監(jiān)督管理工作。鎮(zhèn)人民政府在上一級(jí)人民政府市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的城市垃圾的管理工作。

縣級(jí)以上人民政府有關(guān)行政管理部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)，協(xié)同做好城市垃圾的管理工作。

第五條城市人民政府應(yīng)當(dāng)按照減量化、資源化、無(wú)害化的原則，對(duì)城市垃圾產(chǎn)生和處理的全過(guò)程實(shí)行管理，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生量，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾，要積極進(jìn)行無(wú)害化處理和回收利用，防止污染環(huán)境。

第六條城市人民政府應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地改進(jìn)燃料結(jié)構(gòu)，發(fā)展天然氣、液化石油氣等清潔能源，推行凈菜進(jìn)城，限制消費(fèi)品的過(guò)度包裝，開(kāi)展廢紙、廢金屬、廢玻璃、廢塑料、廢電池、廢電器等的回收利用。

第二章治理規(guī)劃和設(shè)施建設(shè)

第七條城市人民政府應(yīng)當(dāng)把城市垃圾的管理納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，安排一定比例資金用于城市垃圾的管理及有關(guān)設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。

第八條市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同城市規(guī)劃、國(guó)土資源、計(jì)劃、環(huán)保、衛(wèi)生等部門(mén)，根據(jù)城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃、城市總體規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的要求，制定本行政區(qū)域的城市垃圾治理規(guī)劃，經(jīng)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施。

第九條城市垃圾治理規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：

（一）收運(yùn)及處理現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)；

（二）產(chǎn)生量的預(yù)測(cè)與特性分析；

（三）治理目標(biāo)和指導(dǎo)原則；

（四）減量化、資源化、無(wú)害化的主要措施；

（五）清掃、收集、貯存、運(yùn)輸、處理的方式；

（六）處理場(chǎng)（廠）、廢物綜合利用場(chǎng)所、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站等設(shè)施的布點(diǎn)、規(guī)模，垃圾運(yùn)輸車(chē)輛、船舶等運(yùn)輸工具的停放及修造場(chǎng)所，環(huán)衛(wèi)工作網(wǎng)點(diǎn)的布局及其占地面積；

（七）建筑垃圾消納場(chǎng)的布點(diǎn)規(guī)劃。

第十條城市人民政府應(yīng)當(dāng)按照本地區(qū)城市垃圾治理規(guī)劃和國(guó)家城市環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運(yùn)站、分揀回收和處理場(chǎng)等設(shè)施。

單位內(nèi)部生活垃圾收集設(shè)施的建設(shè)和管理由各單位負(fù)責(zé)。

第十一條城市新區(qū)開(kāi)發(fā)、舊城改造以及新建住宅小區(qū)，必須按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運(yùn)站等設(shè)施，并與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)交付使用。

第十二條城市生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)要因地制宜、技術(shù)可行、規(guī)模適度。城市生活垃圾可以采用衛(wèi)生填埋、焚燒處理、生物處理，鼓勵(lì)采用先進(jìn)技術(shù)和綜合處理方式。

第十三條城市生活垃圾處理和分揀回收利用設(shè)施的布局及規(guī)模，按照垃圾治理規(guī)劃合理確定。城鎮(zhèn)密集的地區(qū)，鼓勵(lì)相鄰城鎮(zhèn)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)區(qū)域性大型生活垃圾處理場(chǎng)（廠）和分揀回收利用中心，集中分揀、處理生活垃圾，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化和集約化。

建筑垃圾消納場(chǎng)的布局和規(guī)模，由城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)會(huì)同規(guī)劃、國(guó)土資源等部門(mén)根據(jù)治理規(guī)劃統(tǒng)一確定。建筑垃圾排放前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分類、回收、利用，廢棄部分應(yīng)當(dāng)盡量用于所在建筑工地回填。

第十四條嚴(yán)格限制建設(shè)日處理量低于三百噸的城市生活垃圾焚燒廠。已建成投入運(yùn)行的垃圾焚燒處理設(shè)施，應(yīng)當(dāng)配套建設(shè)廢氣凈化處理設(shè)施，所排放的廢氣要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的生活垃圾焚燒污染控制標(biāo)準(zhǔn)，防止污染環(huán)境。

第十五條城市生活垃圾焚燒處理設(shè)施、跨市域的生活垃圾填埋和堆肥等處理設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)單位在立項(xiàng)前應(yīng)當(dāng)就其選址、規(guī)模、處理技術(shù)等征求省建設(shè)行政主管部門(mén)的意見(jiàn)。其他處理設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)單位在立項(xiàng)前應(yīng)當(dāng)就其選址、規(guī)模、處理技術(shù)等征求地級(jí)以上市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)的意見(jiàn)。

未按照前款規(guī)定征求意見(jiàn)的，發(fā)展計(jì)劃部門(mén)不予立項(xiàng)。

第十六條城市生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告應(yīng)當(dāng)經(jīng)行業(yè)主管部門(mén)預(yù)審后，報(bào)有審批權(quán)的環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)審批。

第十七條城市生活垃圾處理設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家城市環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、城市生活垃圾衛(wèi)生填埋技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生活垃圾焚燒污染控制標(biāo)準(zhǔn)、城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。禁止建設(shè)沒(méi)有防滲隔離層和滲濾液收集和處理系統(tǒng)的簡(jiǎn)易填埋場(chǎng)。

城市生活垃圾處理設(shè)施工程竣工后，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定組織竣工驗(yàn)收，并向建設(shè)行政主管部門(mén)辦理竣工驗(yàn)收備案手續(xù)；驗(yàn)收不合格的，不得交付使用。

第十八條城市人民政府可以制定優(yōu)惠政策，按照誰(shuí)投資，誰(shuí)受益的原則，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)、其他組織和個(gè)人，投資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)城市垃圾處理設(shè)施。

第三章運(yùn)營(yíng)和管理

第十九條城市垃圾的清掃、收集、運(yùn)輸、處理應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行專業(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化管理。

設(shè)立城市垃圾經(jīng)營(yíng)服務(wù)單位，應(yīng)當(dāng)經(jīng)所在地市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)核準(zhǔn)，并向工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)登記，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

第二十條城市生活垃圾的清掃、收集、運(yùn)輸、處理的經(jīng)營(yíng)權(quán)，可以采用公開(kāi)招標(biāo)方式，選擇擁有先進(jìn)技術(shù)、服務(wù)質(zhì)量好的單位經(jīng)營(yíng)。

第二十一條城市垃圾運(yùn)輸車(chē)輛由所在地市、縣市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)審驗(yàn)后，發(fā)給準(zhǔn)運(yùn)證，方可營(yíng)運(yùn)。

第二十二條城市垃圾的貯存和處理設(shè)施必須保持完好，外觀整潔，減少對(duì)周?chē)h(huán)境的影響。

第二十三條從事城市生活垃圾處理的單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)城市生活垃圾處理及污染防治的政策、技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程和污染控制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)處理過(guò)程中產(chǎn)生的污水、廢氣、廢渣、粉塵等要按照規(guī)定處理，防止二次污染。

第二十四條從事城市垃圾經(jīng)營(yíng)服務(wù)的單位接受委托清掃、收集、運(yùn)輸、處理城市垃圾，實(shí)行有償服務(wù)。有償服務(wù)的具體辦法由省人民政府另行制定。

第四章收集和清運(yùn)

第二十五條城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同環(huán)保、衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)等部門(mén)組織開(kāi)展生活垃圾分類收集和綜合利用，推廣壓縮式收集和運(yùn)輸方式，禁止敞開(kāi)式收集和運(yùn)輸方式。

第二十六條任何單位和個(gè)人不得擅自關(guān)閉、閑置或者拆除城市生活垃圾處理設(shè)施、場(chǎng)所；確有必要關(guān)閉、閑置或者拆除的，必須經(jīng)所在地縣級(jí)以上人民政府市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)和環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)核準(zhǔn)，并實(shí)行先建后拆的原則，費(fèi)用由拆除單位承擔(dān)。關(guān)閉的垃圾處理場(chǎng)限期恢復(fù)植被。

第二十七條城市居民、單位必須按照所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式排放生活垃圾，并積極配合進(jìn)行分類收集。

科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、療養(yǎng)院、屠宰場(chǎng)、生物制品廠產(chǎn)生的廢棄物，工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物，不得混入城市垃圾，應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定處理。

第二十八條建設(shè)單位或者個(gè)人不得擅自傾倒建筑垃圾，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)核準(zhǔn)的單位或者個(gè)人清運(yùn)。

第二十九條受納建筑垃圾的單位或者個(gè)人，應(yīng)當(dāng)在受納前向所在地市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可受納建筑垃圾，并接受市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)的監(jiān)督檢查。

第三十條從事城市垃圾清掃、收集、運(yùn)輸服務(wù)的單位，必須將城市垃圾運(yùn)往經(jīng)市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)規(guī)定的生活垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站、處理場(chǎng)（廠）和建筑垃圾消納場(chǎng)，不得任意傾倒。

第三十一條城市垃圾運(yùn)輸車(chē)輛必須做到密閉、整潔、完好，在運(yùn)輸過(guò)程中，不得揚(yáng)撒、遺漏垃圾。

第五章法律責(zé)任

第三十二條違反本條例規(guī)定的下列行為，由市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)或者法律、法規(guī)規(guī)定的有關(guān)行政主管部門(mén)予以處罰：

（一）違反第十一條規(guī)定，未按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置生活垃圾存放容器、轉(zhuǎn)運(yùn)站等設(shè)施的，責(zé)令其設(shè)置并處以三萬(wàn)元以下罰款。

（二）違反第十九條第二款規(guī)定，未經(jīng)核準(zhǔn)從事城市垃圾經(jīng)營(yíng)性清掃、收集、運(yùn)輸、處理等服務(wù)的，責(zé)令其停止經(jīng)營(yíng)行為，沒(méi)收清運(yùn)工具，并處以五千元以上二萬(wàn)元以下罰款。

（三）違反第二十一條規(guī)定，未領(lǐng)取準(zhǔn)運(yùn)證運(yùn)輸城市垃圾的，對(duì)車(chē)主處以每車(chē)次二千元罰款。

（四）違反第二十六條規(guī)定，擅自關(guān)閉、閑置或者拆除城市生活垃圾處置設(shè)施、場(chǎng)所的，責(zé)令其限期改正，并處以五萬(wàn)元以下罰款。

（五）違反第二十七條第一款規(guī)定，居民、單位不按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式排放生活垃圾的，對(duì)居民處以每次五十元罰款，對(duì)單位處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計(jì)算。

（六）違反第二十七條第二款規(guī)定，將科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、療養(yǎng)院、屠宰場(chǎng)、生物制品廠產(chǎn)生的廢棄物，工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物混入城市垃圾的，責(zé)令其停止違法行為、限期改正，并處以一萬(wàn)元以上三萬(wàn)元以下罰款。

（七）違反第二十八條規(guī)定，建設(shè)單位或者個(gè)人擅自傾倒建筑垃圾的，責(zé)令其承擔(dān)清運(yùn)費(fèi)用，并處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計(jì)算，但罰款總額最高不得超過(guò)五萬(wàn)元；委托未經(jīng)核準(zhǔn)的單位或者個(gè)人清運(yùn)建筑垃圾的，處以五百元以上五千元以下罰款。

（八）違反第二十九條規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)受納建筑垃圾的，責(zé)令其補(bǔ)辦手續(xù)，并處以受納建筑垃圾每立方米五十元罰款，但罰款總額最高不得超過(guò)五萬(wàn)元。

（九）違反第三十條規(guī)定，任意傾倒城市垃圾的，責(zé)令其清掃干凈，并處以每立方米五百元罰款，不足一立方米的按一立方米計(jì)算，但罰款總額最高不得超過(guò)五萬(wàn)元。

第三十三條違反第十五條規(guī)定，建設(shè)單位未按照規(guī)定征求意見(jiàn)，擅自建設(shè)垃圾處理設(shè)施的，由省建設(shè)行政主管部門(mén)或者市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)責(zé)令改正，并由其主管部門(mén)對(duì)主要責(zé)任人給予行政處分。

張麗莉事跡范文第4篇

焦建東，天津市南開(kāi)區(qū)第一幼兒園副園長(zhǎng)，幼兒園高級(jí)職稱。

隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃的全面實(shí)施，學(xué)前教育事業(yè)得到了前所未有的快速發(fā)展，幼兒園教師隊(duì)伍不斷壯大，青年教師成為幼兒園中最年輕、最有朝氣的新生力量，成為教師隊(duì)伍中最積極、最活躍、最重要的生力軍，也成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

一、快速發(fā)展的學(xué)前教育需要對(duì)青年教師的精細(xì)管理

加強(qiáng)對(duì)青年教師的精細(xì)管理和科學(xué)培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為首批天津市示范園的南開(kāi)區(qū)第一幼兒園最近幾年為了滿足百姓上好園的愿望，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師隊(duì)伍也逐漸壯大，現(xiàn)崗一線54位教師中30歲以下的青年教師17位，占31.5%，平均工作年限為3―5年。青年教師有很多優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)繐碛斜究萍耙陨蠈W(xué)歷，知識(shí)水平起點(diǎn)高，思想觀念新，思維定勢(shì)少，接受新事物的能力強(qiáng)，對(duì)工作的熱情高、干勁足，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。但由于工作年限短，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，青年教師也存在一些明顯的不足： 一是師德風(fēng)范有待加強(qiáng)，表現(xiàn)在行為、言談?shì)^自由，不注重為人師表；二是教育教學(xué)水平明顯不足，表現(xiàn)在抽查聽(tīng)課、日常做課中教學(xué)質(zhì)量與基本要求有差距；三是自我要求需要加強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)自身要求標(biāo)準(zhǔn)不高，得過(guò)且過(guò)，自立能力欠缺。如何讓青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，迅速提升水平，已成為幼兒園精細(xì)管理和科學(xué)培養(yǎng)的重中之重。

二、對(duì)青年教師實(shí)施精細(xì)管理的核心在于引領(lǐng)幫助和驅(qū)動(dòng)內(nèi)驅(qū)

前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果茨基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)與發(fā)展是一種合作活動(dòng)，它永遠(yuǎn)不能采用‘教’的方式，它適于教育對(duì)象在他們的頭腦中構(gòu)筑自己的理解，而正是在這一過(guò)程中，教育者扮演著促進(jìn)者和幫助者的角色，指導(dǎo)、激勵(lì)、幫助教育對(duì)象搭建起成長(zhǎng)的支架。”美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“人的一切行為都是由需要引起的，基本需要滿足之后高一層次需要才會(huì)產(chǎn)生，自我實(shí)現(xiàn)是需要的最高層次，是最大限度地發(fā)揮一個(gè)人潛能的需要。”維果茨基和馬斯洛的理論告訴我們這樣一個(gè)道理：對(duì)青年教師的培養(yǎng)需要管理者做到引領(lǐng)幫助和驅(qū)動(dòng)內(nèi)驅(qū)。作為管理者，對(duì)青年教師的引導(dǎo)不是施壓說(shuō)教，而是指導(dǎo)和激勵(lì)，要幫助他們找到實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的動(dòng)力和途徑。孩子是祖國(guó)的花朵、是成長(zhǎng)中的幼苗，需要成人的呵護(hù)，其實(shí)青年教師同樣是教師隊(duì)伍中的幼苗，她們對(duì)幼教事業(yè)躊躇滿志，但遇到困難又表現(xiàn)得無(wú)助彷徨。因此，在其成長(zhǎng)期間，更需要我們管理者引領(lǐng)幫助和精心培育。

在引領(lǐng)幫助和精心培育青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)遵循四項(xiàng)原則：一是師德為先原則，堅(jiān)持師德教育為先，幫助青年教師樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和事業(yè)心、責(zé)任感，促進(jìn)師德內(nèi)化，逐步提升他們的師德素養(yǎng)；二是梯次發(fā)展原則，根據(jù)青年教師發(fā)展水平的不同，建立梯次發(fā)展結(jié)構(gòu)，采用因人施管、個(gè)別指導(dǎo)的方式，促進(jìn)其在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展；三是優(yōu)化配置原則，針對(duì)青年教師的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，完成專業(yè)差異互補(bǔ)、個(gè)性差異融合、年齡差異搭配、經(jīng)驗(yàn)差異整合的研究過(guò)程；四是彈性變通原則，尊重青年教師的發(fā)展水平及其群體中的差異性，在實(shí)施統(tǒng)一管理的前提下，更多地關(guān)注他們的自主要求，觀察他們的發(fā)展水平和興趣需要，在方式與途徑上靈活變通，營(yíng)造寬松的管理氛圍。

三、在細(xì)化青年教師成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中優(yōu)化管理策略和方法

青年教師的成長(zhǎng)一般分為“崗前期、見(jiàn)習(xí)期、成長(zhǎng)期、發(fā)展期”四個(gè)時(shí)期，我們應(yīng)抓好每個(gè)時(shí)期的管理工作，做好崗前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、成長(zhǎng)引導(dǎo)，使其盡快成才，脫穎而出。為此我園建立了青年教師的四項(xiàng)管理策略：第一強(qiáng)化讀書(shū)學(xué)習(xí)，為青年教師開(kāi)列必讀書(shū)目和選讀篇目，通過(guò)學(xué)習(xí)引起思考，并且每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)交流；第二簽訂師徒合同，針對(duì)每位青年教師的具體情況設(shè)定培養(yǎng)措施，與我園區(qū)、校級(jí)學(xué)科帶頭人結(jié)為師徒，簽定師徒合同，采取“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的引領(lǐng)方式對(duì)青年教師從業(yè)務(wù)上和思想上進(jìn)行引導(dǎo)；第三落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課，為青年教師“入門(mén)”創(chuàng)造條件、提供幫助，使他們備課有專人指導(dǎo)，上課有專人點(diǎn)評(píng)，要求青年教師每周聽(tīng)?zhēng)煾嫡n至少2次，每月聽(tīng)不同教師、不同類型的課3次，并且要及時(shí)與師傅溝通反饋、總結(jié)反思，以提高自己駕馭課堂的能力；第四堅(jiān)持談話交流，主管人員定期找青年教師談話，在鼓勵(lì)的同時(shí)指出其不足和整改方法，青年教師每月要主動(dòng)向主管領(lǐng)導(dǎo)和師傅匯報(bào)自己的思想和教育教學(xué)能力的變化情況。

青年教師是時(shí)代生力軍和發(fā)展動(dòng)力，管理教師同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)诠芾碇屑?xì)化四種方法做好青年教師的培養(yǎng)。第一網(wǎng)絡(luò)層級(jí)管理，成立青年教師管理小組，設(shè)專人負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)與管理，建立“主管園長(zhǎng)―年級(jí)組長(zhǎng)―師傅”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，保證青年教師培養(yǎng)工作的各環(huán)節(jié)都能落實(shí)；第二獎(jiǎng)勵(lì)代替說(shuō)教，青年教師剛開(kāi)始工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤，平淡的說(shuō)教很可能會(huì)導(dǎo)致其重復(fù)出錯(cuò)，而采取獎(jiǎng)勵(lì)代替說(shuō)教、對(duì)在每月考核中表現(xiàn)良好的老師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式是避免其重復(fù)出錯(cuò)的有效途徑；第三角色換位思考，當(dāng)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)，首先管理者要放下身段，傾聽(tīng)青年教師的聲音，并進(jìn)行角色換位思考，實(shí)現(xiàn)理解、接納、融合、協(xié)調(diào)；第四提供展示機(jī)會(huì)，為了歷練青年教師，在展示觀摩活動(dòng)中，改變以往由骨干教師承擔(dān)展示任務(wù)的固有做法，大膽啟用青年教師，使他們得到鍛煉，增強(qiáng)其自信。

多種形式管理提升了青年教師師德修養(yǎng)和專業(yè)技能。特色園所展示中青年教師的出謀劃策，展現(xiàn)了他們的智慧和活力；個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案和教師博客，張揚(yáng)了他們的時(shí)代個(gè)性；青年教師科研課題研究小組的成立，凸顯了青年教師的專業(yè)研究能力。

張麗莉事跡范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：心理賬戶；知識(shí)型員工；激勵(lì)機(jī)制

1 心理賬戶的理論發(fā)展

1.1 心理賬戶的產(chǎn)生

芝加哥大學(xué)著名行為金融和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德薩勒（Richard Thaler）于1980年，首次提出“Psychic Accounting（心理賬戶）”概念，是對(duì)金錢(qián)分門(mén)別類的分賬管理和預(yù)算的心理過(guò)程，用于解釋個(gè)體在消費(fèi)決策時(shí)為什么會(huì)受到“沉沒(méi)成本效應(yīng)（sunk cost effect）”的影響。1984 年，卡尼曼教授和特韋爾斯基教授認(rèn)為“心理賬戶”概念用“mental account”表達(dá)更貼切。卡尼曼認(rèn)為，心理賬戶是人們?cè)谛睦砩蠈?duì)結(jié)果（尤其是經(jīng)濟(jì)結(jié)果）的分類記賬、編碼、估價(jià)和預(yù)算等過(guò)程。

薩勒認(rèn)為“心理賬戶”是人們?cè)谛睦砩蠈?duì)結(jié)果（尤其是經(jīng)濟(jì)結(jié)果）的編碼、分類和估價(jià)的過(guò)程，它揭示了人們?cè)谶M(jìn)行（資金）財(cái)富決策時(shí)的心理認(rèn)知過(guò)程。由于心理賬戶的存在，使人們?cè)谛袨闆Q策時(shí)常常偏離基本的經(jīng)濟(jì)人理性原則。薩勒在研究中發(fā)現(xiàn)，根據(jù)財(cái)富的不同來(lái)源，財(cái)富的不同消費(fèi)支出以及財(cái)富的不同存儲(chǔ)方式，心理賬戶可以分成多種類別，這些類別之間具有不可替代性。一是不同來(lái)源的心理賬戶之間具有非替代性；二是不同消費(fèi)支出的心理賬戶之間具有非替代性；三是不同存儲(chǔ)方式心理賬戶之間的非替代性。

1.2 基于心理賬戶的個(gè)人決策模式

心理賬戶的提出是為了研究人們?cè)谛袨闆Q策時(shí)候的非理性經(jīng)濟(jì)行為，我國(guó)學(xué)者李愛(ài)梅、凌文輇已經(jīng)開(kāi)始對(duì)心理賬戶的內(nèi)隱結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)在心理賬戶中除了現(xiàn)在學(xué)者公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)賬戶外，實(shí)際上還存在著情感賬戶。即在經(jīng)濟(jì)賬戶之外，人們還根據(jù)自己的情感，運(yùn)用著情感賬戶影響對(duì)事情的評(píng)判和決策。由此可以得出基于心理賬戶的在不確定風(fēng)險(xiǎn)下的個(gè)人行為決策模式，如圖1。個(gè)人心理賬戶中的經(jīng)濟(jì)賬戶和情感賬戶在環(huán)境因素和歷史因素的影響下形成了決策的預(yù)期參照水平，通過(guò)預(yù)期參照水平和現(xiàn)實(shí)水平的比較，衡量得失價(jià)值效益進(jìn)而做出決策。

2 關(guān)于知識(shí)型員工激勵(lì)

“知識(shí)型員工”是美國(guó)學(xué)者彼得德魯克發(fā)明的，指的是“那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念，利用知識(shí)或信息工作的人。”知識(shí)員工的特點(diǎn)是：高學(xué)歷、個(gè)性化、自主性、發(fā)展性、成就感。要想調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工在工作中的積極主動(dòng)性，就應(yīng)分析知識(shí)型員工的特殊需求，采取有針對(duì)性的激勵(lì)模式。知識(shí)型員工需求具有以下特點(diǎn)：

第一，以高層次需要為主導(dǎo)需求，追求不斷學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)。知識(shí)員工要求不斷的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。知識(shí)員工具有的知識(shí)資本為企業(yè)創(chuàng)造了利潤(rùn)，為了知識(shí)資本的保值和增值，在知識(shí)更新加速的今天，知識(shí)員工必須保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，知識(shí)員工才能補(bǔ)充和更新知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)，提高創(chuàng)新能力，得到自我發(fā)展。

第二，更加關(guān)注工作的激勵(lì)性。根據(jù)赫茲伯格的激勵(lì)—保健雙因素理論理論，知識(shí)型員工的薪酬待遇水平已經(jīng)比較高，較高的薪酬福利待遇對(duì)于吸引和留住知識(shí)員工會(huì)起到保障的作用。但要真正激勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，提高知識(shí)員工的滿意度，還在于工作的挑戰(zhàn)性和成就感、職業(yè)生涯發(fā)展等方面。知識(shí)員工追求工作獨(dú)立性和自主性，這種獨(dú)立自主性要求較少的職級(jí)壓迫和更多的自我決策權(quán)，而且需要柔性的工作制度和寬松的組織氣氛。

第三，具有較高的成就需要。心理學(xué)家麥克萊蘭認(rèn)為，需要決定行為。具有高成就需要的知識(shí)型員工，努力爭(zhēng)取成功，追求優(yōu)越感，希望做得最好。作為高素質(zhì)的知識(shí)員工，在滿足生理需求和安全需求的基礎(chǔ)上，他們更注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。知識(shí)員工愿意從事創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作，通過(guò)自己的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決難題，凸顯自身能力，使工作更具意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。知識(shí)員工更看重成就激勵(lì)和精神激勵(lì)，認(rèn)為在工作中取得了實(shí)質(zhì)性的成果才是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與自身能力的證明。

現(xiàn)行的知識(shí)型員工激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有針對(duì)性，重物質(zhì)激勵(lì)輕精神激勵(lì)，激勵(lì)機(jī)制不健全，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性，致使制度本身就存在著缺陷，而在執(zhí)行過(guò)程中缺乏必要的保障機(jī)制和反饋機(jī)制，激勵(lì)效果差強(qiáng)人意。

3 基于心理賬戶的知識(shí)型員工激勵(lì)

3.1 基于心理賬戶的知識(shí)型員工激勵(lì)

知識(shí)型員工在經(jīng)濟(jì)賬戶和情感賬戶的共同作用下會(huì)形成心理賬戶中關(guān)于個(gè)人激勵(lì)的預(yù)期參照水平（x），個(gè)人會(huì)將其與激勵(lì)水平（y）進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)現(xiàn)實(shí)激勵(lì)水平（y）>預(yù)期參照水平（x）時(shí)，就會(huì)受到積極的正向激勵(lì)效果；當(dāng)現(xiàn)實(shí)激勵(lì)水平（y）

3.2 基于個(gè)人經(jīng)濟(jì)賬戶的知識(shí)型員工激勵(lì)措施

人，首先是經(jīng)濟(jì)人，實(shí)現(xiàn)收益最大化，是個(gè)人工作的基本驅(qū)動(dòng)力。雖然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，員工進(jìn)入企業(yè)工作的主要目的之一，就是要獲取一份與自己貢獻(xiàn)相對(duì)等的勞動(dòng)報(bào)酬，知識(shí)員工也不例外。對(duì)員工的激勵(lì)是否有效首先取決于是否能夠?qū)崿F(xiàn)員工個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的最大化，針對(duì)知識(shí)型員工的薪酬體系尤其應(yīng)該充分體現(xiàn)知識(shí)對(duì)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的貢獻(xiàn)率。首先，要加強(qiáng)薪酬激勵(lì)措施，在企業(yè)或組織建立知識(shí)資本化激勵(lì)制度，可以采取以下方式：結(jié)合員工可持續(xù)貢獻(xiàn)能力、業(yè)績(jī)等條件以股權(quán)形式分配給員工不同比例的股票；對(duì)擁有核心知識(shí)能力的員工，可以采取知識(shí)股權(quán)期權(quán)制度或者采用股票期權(quán)。其次是要提供長(zhǎng)久的培訓(xùn)和發(fā)展激勵(lì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)信息爆炸，新技術(shù)、新思想層出不窮。給員工提供具有價(jià)值的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)是吸引留住核心知識(shí)人才的重要措施。