班干部培訓記錄
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班干部培訓記錄范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
班干部培訓記錄范文第1篇
Ⅰ.班級概況
班級簡介：高三(2)現有生數41人，原來44人，3人未報到，2個考美術，一個考體育。班級以“天道酬勤 有恒乃成”為學習指導宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛 破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言;堅持引導高三學生的成人思維及養成習慣，貫徹高三的成人德育與智育教育方針。班級目標是在來年的高考上能有所突破，為2010年校慶獻上一分賀禮。
班干部陣容：(見××市××中學高三(2)班班干部陣容安排公示表)。班干部要求做到如下：(1)以身作則，學習工作兩不誤;(2)切實完成本職工作，戒浮躁;(3)有高度集體榮譽感與責任心。
Ⅱ.班級工作計劃
班級管理工作，堅持計劃性，規劃性，加強落實班級的日常德育教育工作，將主要工作放置于學習促進上。班級的工作及學生學習盡量做到：學期有目標、月月有主題、周周有計劃、天天有作為;在這些方面上，做到預測性遠點、落實性強點、時效性高點、促進性大點。以下從幾方面進行簡單計劃：
抓常規，促學習
常規是學習的前提與基本保證，沒有常規，什么都無從談起。只有樹立從常規著手，樹立班級正氣，才能在學習上統一思想同意行動的促學習，這是一條普遍認為的規律。
學生做到遵守中學生的日常規范制度、××中學的相關德育制度及高三年段情條例，揚班級之正氣。
充分調動班干部及學習委員的模范作用，通過對他們的培訓引導他們去為整個班級的常規進行引導(附：高三(2)班干部培訓會議記錄)，加強對班干部的思想上的培訓提高，做到班級干部對班級事務，“統一思想齊抓共管”。
德育養成，學習為主
成立學習養成指導中心，引導優秀的學生，在學習方法上不斷的完善，促進中等學生的學法及成績的提高，組織分管學習副班長、學習委員、課代表、優秀學生、學生干部組成了學習養成指導中心。
共同營造班級學習氛圍，讓他們為班級解決一些學習上的問題。計劃如下：
1.努力開展好貫徹好年段制定的導師制(見：年段導師制度方案)，加強與各科老師的交流，調動各個科任老師的力量，促進班級前25名學習提高，主要是從學習方法上的引導及心理輔導上去幫助這些學生;
2.配合年段開展的中等及偏科學生的輔導工作，加強對數學、物理、英語、化學等的輔導，提高中等生成績;(見：年段輔導班學習方案)，并做好學習效果的評價;
3.提高班主任的工作促進作用。以班主任為主的班級導師制，自己確定幾名未被確定導師的學生，班主任親自作為導師，加強學習引導，促進學習的提高;
創設環境 增強動力
進入高三，班級的布置相當重要，一個環境的氛圍營造及布置都會潛移默化的去影響或者鼓勵學生不斷進步的，對學習的促進也是十分重要的。
在班級布置和要求上，除了要求學生做好常規衛生工作外，加強環境對學生影響，注重班級布置的效果的提高和影響力的改變。對班級環境的布置，班主任做到為班級樹目標、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進。(見：高三(2)班級布置圖片)
干部培養 班級希望
班干部是領導一個班級的主干力量。起著至關重要的作用。因此班干部的素質要進行更多的培養。
1.一支精干的班干部隊伍，盡快地讓他們擔任起班級的工作，使班級的工作盡快走上正軌，保證教學的正常秩序。
2.班級干部例會時間及主持，適時開班干部召會議，討論一下這一階段工作的呈要心得。并做好記錄，計劃下一階段工作，針對班級中出現的某些情況有計劃的工作。
計劃前瞻 落實第一
制定班級的學期總目標，總主題，有計劃的開展班級一系列工作。為此，將在以后做每個月的工作計劃和每周的周計劃，乃至每天的計劃，計劃是相對穩定的，隨著學校的活動及班級的班情進行調整。(見：每周的計劃安排和主題設置表)(計劃詳見高三(2)班班級工作計劃表)
班干部培訓記錄范文第2篇
團總支學生會，作為大學里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領導、老師、學生溝通的橋梁，更是大學生活中的一支“雷鋒隊伍”,所以我們不僅要的是一支會做事、有耐心和有頑強一致精神凝聚力的隊伍，更需要一個能為老師、同學服務的、具有創新精神的大學生風貌組織。我們也正朝這個目標邁進，新學期開始我們就開始對XX年工作中存在的問題進行討論分析解決，對取得成功的寶貴經驗進行積累，并對傳統的工作方法進行更新和改進，發揚我系的優良傳統，為此我們要制定新學年的工作計劃:
一、工作理念
我系干部始終將“全心全意為同學們服務”作為工作的指導思想和終極目標，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴格律己，熱忱服務，把同學們的需要當作我們工作的方向，開展活動必須注意操作的實際性，形式的多樣性、內容的豐富性、同學們參與的廣泛性，使我系團總支學生會真正成為一個讓同學們滿意的干部組織。我系團總支學生會工作理念歸結起來就是以下幾點：
1、要切實樹立“以人為本”、“以學生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時刻考慮、關注廣大同學們的實際需要，緊密結合同學們的學習生活等實際情況，努力為同學們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學們提供一個有利的成才成長氛圍。
2、要努力提高工作的規范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項工作責任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結，真正規范起干部內部制度和工作。
3、要必須切實樹立團體意識，強調成員間、部門間的分工協調和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調動廣大同學一起干事、干成事的能力。不但要在干部內部搞好團結，也要在干部與各班級方面搞好關系，使我們的干部與班級之間的關系更加融洽。
二、具體工作措施
(一) 作好日常工作
1、為了加強學生會的自我管理，更好地為同學服務，選拔和培養學生干部，樹立學生的民主、競爭、參與管理的意識，將于2008年2月下旬至3月中旬召開本系第一屆第二次學生會暨團代會，利用三周時間，同學投票選舉的方式做好新一屆學生會的換屆工作。
2開學初我系所有團員證的注冊，為了給共青團輸送新鮮血液，我系在發展新團員問題上始終堅持把好關，不求數量，只求質量，本學期為了使我系非團員同學和團員同學對團知識有個更深刻的了解，我們將舉行一次團知識競賽，同時對于在發展新團員問題上，此次團知識競賽也起到了一個很好的宣傳作用，突破了常規的筆試形式。
3為了使我系學生工作進展得更為順利，擁有一支優秀的班干部隊伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓班已成功舉辦兩屆，受到了很多同學和其他系的認可，本學期我們仍然會舉辦班干部培訓班，組織部的同學也會積極配合并作好組織工作。
4一年一度的入黨積極分子培訓班也將隨著新學期的到來緊接其上，我系組織部的同學將一如既往地協助系黨支部作好業余黨校培訓班的組織工作。
5每兩周一次例會，組織部、秘書部負責每次會議的記錄與考勤，干部三次缺席當退出處理，會上總結兩周的工作以及布置新工作。
6召開各班班長會議，幫助解決各班的晚自習紀律、晨操考勤并及時反饋到系辦。
7定期檢查宿舍衛生，每月頒發流動紅旗，加強文明宿舍的建設。
8為了更好地為系部作好服務工作，我們將安排兩名學生會同學在下午兩節課后到辦公室值班，協助系部作好服務工作。
9由于上學期大多數的時間都花在活動上，但卻忽略了對于系部櫥窗的宣傳工作，本學期我們教學樓櫥窗將會一個月更換一次，內容形式多樣，如遇特殊情況也會做特殊調整。
10 擴大親情工程，讓學生也參與其中，特別是入黨積極分子，更要發揮他們的先鋒模范作用。
(二) 寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍。
1精心打造具有專業特色的校園文化活動，進一步完善我系特色活動，我系將于六月份開展“變廢為寶工藝展”，同學可利用自己所學的專業知識進行創新，實現我系的特色文化性。
2在建設好原有社團的基礎上，本年度計劃增建藍天繪圖社。我系大多數同學對繪圖非常感興趣，為了充分發揮他們的技能，給他們一個展現自我的平臺，我系將邀請專業教師做指導老師，不僅滿足了同學濃厚的興趣，同時也為他們在繪圖這一專業中指明了方向。
3開展多種形式的爭先創優和文藝活動，培養學生多方面的才能。我系將于四月份在全系開展籃球賽、以奧運為主題的拼圖比賽，。為了宣傳五四精神，展現當代大學生的多才多藝，四月底舉辦一個非正式的晚會，取名“紅五月”。五月份面向全院展開“舞法阻擋”、“超級智慧班級”。六月份將舉辦一系列社團成果展。以上活動的時間可能會由于突發事情的出現做出調整。 共2頁,當前第1頁1
4加強與兄弟系的聯系，互相交流經驗，共同勉進。
5一年一度的“校園春季運動會”也將拉開帷幕，我系的體育人才又將展現個人風采，發揚體育精神，更多體育人才的發掘也推動了我系體育事業的發展。
相信在系領導、班主任老師、同學的大力支持下，我們的工作一定能順利進行，甚至向新一層階梯邁進。
班干部培訓記錄范文第3篇
關鍵詞：高職院校；班級管理；實踐探索
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2013）07-0151-01
班級凝聚力的建設應放在班級管理的核心位置，班主任要充分發揮學生的自我管理能力，提倡與學生心與心的溝通，通過幫助學生打開展示自我的平臺，激發他們在班級內外部活動積極參與中產生班級向心力。
1班級溝通渠道和反饋機制的建立
俗話說，溝通是架設心靈的橋梁。人與人直接和諧的溝通交流，能增進彼此間的感情，加強彼此之間的合作，班級管理亦如此。要想真正把班級建設好，就應以學著尊重每個成長的個體，把激勵和信任滲入到學生心中，給班級組織和學生提供廣開言路的平臺。隨著信息時代的到來，信息反饋提倡及時、迅速。根據學生交流平臺的實際，各個班可以建立了QQ群，設立了“班級日志本”，學生可以自由言論，同時，各個班可設有“意見反饋本”供同學們隨時提議案。再者，班主任可每月每班定期召開一次非班干部學生的關于班級情況的訪談。建立這些溝通渠道和反饋機制主要目的有：一是為學生提供訴說和展示自我的平臺，二是方便了作為班主任更好地了解學生和掌握班級的新動態。
2班級管理體系的維護與加強
學生是管理班級真正的主人。要科學地進行班級自治管理，就要善于調動學生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設一支思想端正、紀律嚴明、能力突出、職責明確的班干部隊伍。班干部是班級管理的主導力量。班干部的選定需經過嚴格的考核。而班干部管理體系一旦建立，則不隨意改動。如隨意改動將會影響班級的和諧和穩定性。但班主任要定期或不定期對班干部培訓和考核，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。對優秀的班干部給予大力表揚，對個別的班干部的缺點和不良作風，做到時時提點，幫助其進步發展。同時要盡量發揮班干部集體的力量，要求他們從大局出發為班級做出表率。
3班級正式和非正式群體活動的拓展
班級活動內容多樣，涉及學生學習和生活的各個方面，擁有全面發展的多種方式，如富有教育意義的主題班會、社會調查、參觀訪問、社會服務及社會交往、體育活動、旅行野營、文藝活動等，為學生成長提供了廣闊的天地，適應了他們的興趣、愛好和特長，發揮了他們的主體精神，從而促進了他們個性的充分發展。同時也給班級帶來了勃勃生機，是良好的班集體形成的重要手段。
每月一次的主題活動，每月一次的班會是班級比較正式的全班參與性的活動。其實班級還存在著很多的非正式群體，這是班主任千萬不可忽視的，他們或以宿舍為單位，或以興趣愛好為單位，或以地域為單位，只有為他們提供了展示的平臺，班級才呈現出豐富多彩且和諧的局面。當然，對班內的各種非正式群體班主任應做到心中有數，及時進行正面引導，使其與班集體目標一致，以為集體爭光為榮。
4班級之外的交流與互動
我國大教育家孔子非常重視學生之間交往的作用，他曾說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中也明確指出：教育要“鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流，共同發展，促進師生教學相長。”班級之間有意義的互動與交流可以讓學生能更深刻地體會到自我的優勢與不足，這是一種無形的力量會激勵學生朝“優秀”的方向邁進。班主任可采用上一屆優秀班級學生代表到新一屆班級做客訪談、同屆班級之間的工作經驗交流會等形式來開展。同時，高職院校的學生會、團委會為提高班級和個人的能力，經常會組織一些競賽活動。比如“新生學生手冊知識競賽”、“消防安全知識競賽”、“感恩愛校演講比賽”、“新生男子籃球賽”等等。對于這些比賽，班主任要班干部引起高度重視，盡量發動全班同學都能參與到此類活動中。盡管不能全班都作為選手出場，但每一位同學都要盡可能成為啦啦隊成員，盡自己的一份力給班級添光添彩。
5班級成長資料的收集與宣傳
班級成長資料的收集與整理具有非常重要的意義，它幫助學生逐步記載大學四年的點滴，為學生學習生涯中搭建一座彩橋，為學生今后的回憶里構筑一個心靈的港灣，尤其能夠激發學生的班級凝聚力與歸屬感。班主任應重視班級的宣傳工作，且把它作為一項長期工程來做，從新生入校之初，班主任就要開始留意班級的宣傳人員，通過學生的筆墨來找到文筆優美、措詞精確的學生來寫稿；再通過學生參與社團的興趣、平時的表現來找到繪畫、攝影的人員。每個班的宣傳人員至少儲備6名，多則不限。他們的職責就是負責班級工作的宣傳和記錄。同時，班主任再三告知班干部，班級每次的活動都要求備份，而且每次都要送一份到班主任處統一代為收藏，目的是為班級以后微薄或網頁的制作做準備。
總之，班級管理有方法，但無定法，貴在得法，只要對培養適應社會發展的人才是有益的，才是班級管理的最終出發點和歸宿。作為班主任的一員，本人在班級管理實踐中進行了初步地探索，但總感到有種種的困惑和不足，望在今后的工作中能從學生的全面發展出發，吸收他人優秀經驗，探討出更適合學生特點的管理模式和管理方法。
參考文獻
班干部培訓記錄范文第4篇
【關鍵詞】心理輔導 ；關愛 ；文明習慣；自我管理
“燕子來了還會走；柳葉青了會變黃，可是我們五十七班的優秀品質和優良班風是永遠揮之不去的，身為這么一個優秀班集體中的一員，我倍感自豪和驕傲。……”這是我班王菲日記中的話。塞萬提斯說“努力是成功之母” 。“努力”二字就是：干一行愛一行、專一行、精一行的“螺絲釘”精神的體現，班級所取得的成績是我和同學們共同努力的結果。作為班主任，我主要從以下方面努力的：
一、對學生進行心理疏導和關愛學生相結合
隨著教育改革的深入，心理健康教育已日益受到人們的重視，心理健康教育對我們的教育教學的確是有重大的作用，在學校，班主任是與學生接觸最多、也是最了解學生的人，發揮班主任的力量，良好的心理健康教育工作能有效地幫助學生解決自身發展中的問題，提高學生的心理素質。我把心理健康教育納入班級教育的整體中去。
“消極的自我暗示會抑制了自信心” [1] 。當一個人做一件事的時候，首先會衡量是否有能力做到。一些性格內向、有自卑感的或不愿吃苦的學生，遇到具有挑戰性的事情，他們先對自己說“我做不到”，做事之前自信心就先被抑制，有了心理負擔就會限制能力的發揮，結果自然而然會大打折扣。所以在教學和教育過程中，用“行動證明自己的能力與價值“法來疏導學生。我經常鼓勵和引導學生“我能行”，我制作了“我能行卡”發給每一位值日小組長佩戴著，并給他們適當的加分，這樣激發了學生們的熱情。
王新是我班成績最好之一，幾次考試總分都是前十。吃飯時，要他媽喂飯，他的生活基本能力十分差勁。他要么干脆沒參加值日，要么出工不出力。生活委員吳寅龍同學、值日負責組長向智城同學，幾乎每天要報告兩次：王新今天值日不認真、王新同學今天沒有參加值日……我認真分析他心理根源，采取了“轉移注意力”、“懂得滿足，積極的自我暗示”和“從另一方面彌補自己的弱點”來疏導他。現在值日積極主動了。有一天早上7：00差幾分，我來到了學校，就看見他在掃地了，而且非常認真。
冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。” 關愛學生是師生感情的紐帶。王耀德、馮鈺琪、梁順坤、向伶俐、田夢云等同學生病了，我有時來不及吃飯，餓著肚子送他們去醫院檢查，直到最后買好藥，不知情的人總認為我是他們的家長，去醫院次數多了醫生都認得我，他們告訴那些人“她不是孩子的媽媽，是實驗學校的老師！”、“我們班的班主任王老師就像我們的母親，是多么的關心我，是多么愛護我，工作是那么的認真，對待學生正像春天般的溫暖，她懂得很多做人的道理。她常說：‘一個人要成功，必須先成人 ’。在王老師的苦口婆心教育下，我們個個團結友愛，遵守紀律……”印丹的日記這樣寫道。
二、狠抓學生的文明習慣意識
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。我們都知道 “播種一次行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”[2]行動、習慣、性格、命運四者之間，習慣是關鍵。
在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，教師可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事都得有個規矩”的意識，即形成“習慣意識”，使之成為學生養成良好習慣的內部動力。
（一）、充分發揮班會的引領作用。
初中階段正是學生人生觀，世界觀正在形成時期，思想品德教育尤其重要，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，除了有豐富的文化科學知識外，必須要有強烈的社會責任感，與人為善，和睦相處的人生觀，積極向上的團隊合作精神，以及健康的身體和心理。而班會課一直以來是學校開展德育活動的主要途徑，它在學生集體性品德教育過程中起著不可代替的作用；班會承擔著對學生進行思想品德教育的任務，成為對學生進行思想品德教育、堅定理想信念的主要途徑之一。為此，我班開展了別具一格而又生動的主題班會為《踐行美德，做雷鋒這樣的人》， 我在教學實踐中充分利用多媒體教學，并與傳統教學手段有機組合，師生共同參與教學全過程，所取得的實效比以往任何一次班會活動好。
楊金鳳在日記里這樣說：“秦芝同學得了急性闌尾炎住院動了手術。同學們周末去醫院給她補課，出院后主動照顧他的飲食起居，他感受到了集體的溫暖。其家長們很感激，同學們很高興！“
（二） 、充分發揮班干部和團員作用。
一個班級要發展，都必須通過團隊即老師與學生合作來實現。班干部分別負責一項管理，他們管轄小組負責人，每一小組有各個分管小組長，建立層次分明的立體型管理體系。每人都有一份記分冊，做好量化訂計，參與班級管理。選好班干部固然重要，最重要的是提高班干部的自身素質和管理能力。為了培養好班干部的自身素質，我班定期召開生活會，班干部開展批評與自我批評，且記錄下來，并隨時督導檢查落實情況，同時，針對他們工作中出現的問題擇時擇機開辦班干部培訓會，及時給予工作方法指導，每一個月，進行一次星級班干部評選活動，名額不限，大大提高了他們的激情。
團員的作用很重要，因此，我很注重對團員的管理和引導，建立健全團委組織成員，定期召開生活會，要團員開展批評與自我批評，并針對班上情況提出實質性的建議，建立了團員一幫一活動，且作好記錄。 這樣，班干部和團員的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；另一方面，又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。
三、充分發揮星級學生管理評價體系
優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對班級體的鞏固和發展起著重要作用，班級的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。為此，我班建立一套星級學生評價體系，而且人人參與管理。
現在的中學生逆反心理較強，管理他們最要講一個“服”字，即讓學生對老師、對制度心服口服。要達到這個目的，在管理學生時要堅持“公開、公平、公正”的原則。我們班的加減分制度是公開的，每一項的每小組負責人都參與計分，分項總負責人（班干部）再合分，任何同學可以到班干部那里查詢或提出異議；不管你是班干部還是普通學生，成績好否，都一視同仁；當然，我在處理班務時，時刻提醒自己要公正處理事情，執行“全班一個標準”。制定一個制度是容易的，執行起來卻會遇到很多問題，因此必須要做到“有法必依，執法必嚴，違法必究。”“有法必依”就是任何同學都要按制度來規范自己的行為；“執法必嚴”就是嚴格按制度加、減分，不帶水分；“違法必究”就是學生違反制度，老師、同學（班干部和團員）進行適時的思想教育。
參考文獻：
班干部培訓記錄范文第5篇
關鍵詞：信息技術培訓管理應用
校長培訓中，管理工作做得如何直接影響校長培訓的質量。長期以來，校長培訓的管理工作基本上都是依賴于傳統的管理手段，存在著管理不暢通、反饋不及時、資源無法共享、費時費力等問題。而信息技術所具有的特點和優勢，使其可以大大提高管理的實效，實現傳統管理中很難做到甚至無法做到的事情。特別是隨著教育信息化的進程，校長遠程教育培訓成為不可逆轉的潮流，現行的培訓管理工作如果不借助于信息技術就難以適應新形勢培訓模式的需要。那么，信息技術在校長培訓管理中究竟能發揮社么樣的功能呢？
1信息管理功能
1.1培訓信息
多年來，校長培訓的辦班通知都是通過信件投遞的方式先下發到各市、縣教育局，再由教育局下發指標到學校，體現了其正規性和嚴肅性。但這其中不免會出現問題，如信件丟失、下發不及時，想參加培訓的校長又可能不知道辦班信息等。如果我們利用專門的校長培訓網站，將有關培訓的辦班計劃、辦班通知等信息放到網上，則可有效克服上述問題。此外，還有很多的培訓信息也只有通過網絡才能很好的傳遞，比如培訓班的臨時調整、培訓的基本要求、培訓班的教學計劃、論文選題等，這種方式既經濟、又快捷，還不受時空限制。
1.2網上注冊報道
教育培訓中心以往是通過郵件回執或者是接收傳真的方式來了解某期校長班可能來的參訓人員，并專門安排一天的時間由班主任等人來負責校長的報道。傳統的這種方式，既慢也不經濟，而且事先很多校長沒有回執，培訓單位無法準確掌握參訓學員的情況。特別是現場報道當天，如果校長來的比較集中，在時間上沒有錯開，由于要添相關信息，還要校對以保證信息無誤，這樣就容易擁擠。但如果開通網上注冊報道，則可有效克服上述存在的問題。報道注冊的網絡化，有利于培訓單位及早準確地掌握參訓學員情況，從而對學員食宿、班干部配備、材料準備、教室安排等做好妥善安排。
2資源共享功能
2.1培訓資源共享
現在的校長培訓，多是短期的，以專題形式開展相關知識的學習，在課堂上，多半內容教師也只能是點到為止，拓展幾乎是不可能。而且，校長班的教學強調研討，但如果校長事先不知道某專題的內容，沒有經過思考，研討又如何能深入。解決這些問題的最好辦法就是利用網絡的資源共享功能，在開班前，將每個專題的概要，大綱、參考資料、課件等資源放到培訓網站上供校長下載和學習。如此一來，校長在培訓前就心中有數；培訓結束后還可仔細思考；在課堂上也不必趕著抄筆記，課后排著隊拿U盤考課件。也只有借助于信息技術才能使一些教學資源如教學錄像、講座錄音等更好的實現共享。此外，學員的通訊錄也可以做電子版的，將電子版的通訊錄發給參訓學員既經濟又方便。
2.2思想資源共享
每位參訓的校長都有著豐富的教學、管理等方面的經驗，是校長培訓中的重要資源。但如何實現共享呢？研討就成為一種重要形式。但傳統的研討缺乏足夠的時間、深度、廣度和自由度；而網絡所具有的交互性在很大程度上可以彌補這方面的不足，因為網絡交互具有動態性、多樣性、廣泛性和充分性的特點。因此，借助網絡可有效實現思想資源的共享。論壇系統服務已經成為互聯網站一種極為常見的互動交流服務。因此，可在網站上建立相應的校長論壇欄目，精心設計主題，并由具有相應研究的培訓教師或知深校長來負責管理（論壇版主）。在這樣一個平臺上，培訓教師、校長隨時隨地都可以參與進來討論，而且這種交流的文字化可長久保存下來。
3教務管理功能
3.1師資管理
校長培訓與其它學歷教育不同，多以專題形式進行，涉及的教師面比較廣，有專職、兼職教師，有外請專家、學者，還有教育行政領導和一線校長等。其次，培訓班次比較多且較集中。三是外請教師時間難固定以致調課比較頻繁。面對這些情況，在傳統的師資管理中就存在很多的不適應。但利用相應的師資管理系統就可很好地解決這方面的問題。借助于這樣的系統可以有效實現對教師教學基本信息的維護，如教師姓名、地址、電話、職稱、研究方向等內容，還可以對授課教師進行課表管理、工作量的統計，教學質量評價等。
3.2課程管理
在校長培訓中，培訓班次和培訓類型都比較多：有崗位培訓、提高培訓、新課程培訓；有班主任培訓、校長培訓、教育局長培訓等。一些培訓班有時還要進行分層分崗培訓，在高研班中還要進行分階段培訓，對于這些情況，傳統的課程管理方式就很難適應。而且，各培訓班培訓專題變化頻繁，課程教材更新快，外請專家多且講學時間難確定，傳統的課程表就很難適應這種變化。但如果借助課程管理軟件，這些問題就可迎刃而解。
3.3學習管理
在傳統的培訓模式中，對學員學習的管理不成問題。但隨著校長遠程培訓的出現，信息技術的應用則不可或缺。遠程培訓跨越時空，可以解決傳統培訓中時間相對集中、培訓成本較大、學習持續性不夠等缺點，但在對學員學習管理上傳統方法就行不通。在這種情況下，也只有利用信息技術來對學員學習進行遠程管理，如通過技術手段記錄學員登錄的時間和次數、學習課程的時間和次數、查閱學習資料的時間和次數等。此外，還可利用網絡在網上批改作業和論文及回復學員提出的問題。
4檔案管理功能
4.1建立校長培訓檔案的意義
檔案是人類文化遺產的重要組成部分，是發展先進生產力的工具和載體，檔案工作是精神文明建設的重要內容，是物質文明建設的重要條件。從這個角度看，非常有必要建立校長培訓檔案。其次，校長培訓檔案是我們認識和把握校長培訓發展規律的鑰匙，通過校長培訓檔案還能夠了解校長培訓的真實歷史面貌。因此，與校長培訓相關的各類指導、指令性文件、發展規劃、辦班通知、教學計劃、學員名單、考試成績、考核材料、培訓總結、結業證書等都需要存檔。
4.2當前校長培訓檔案存在的問題
建立校長培訓檔案的目的是為了利用，它的使用率越高，使用價值越大，檔案的生命力就越強。但多年來，校長培訓檔案都是以紙張為信息載體的檔案管理模式，這種方式存在不少問題：一是紙質的文件難以永久保存，極易受到外界環境的損壞，而且難以備份，占用大量空間。隨著數量的不斷增加，倉儲的費用和管理成本會不斷增加。二是紙質文件給檢索調閱不方便，查全率低、查準率低，費時費力，而且容易出現文件丟失、損壞或無法找到所需的資料。因此，有必要利用現代信息技術的特點和優勢實現校長培訓檔案的數字化。
4.3校長培訓檔案的數字化及檔案管理
檔案數字化是信息化建設的基礎之一，是電子教育、電子辦公蓬勃發展的需要，而且有利于檔案信息資源的開發。與傳統載體的檔案相比，數字化檔案類型多樣、保存長久、不占空間、不易損壞、備份容易、傳輸方便、傳輸迅速。因此，校長培訓檔案應數字化。其次，校長培訓檔案數字化后，對檔案的管理如增刪、查找、調用就會變得異常方便，查閱速度和利用效率都將大大提高。只要打開電腦，輸入想查找的內容，確認后信息馬上就會呈現在面前。如果檔案管理網絡化，檔案的查閱還可不受時間、地域的限制。因此，校長培訓機構應充分發揮現代信息技術在檔案管理中的作用，實現檔案管理的信息化。值得一提的是，在校長培訓檔案數字化的過程中應注意檔案的真實性、安全性、原始性和保密性。
5調查統計功能
5.1問卷調查
了解校長培訓需求，反饋培訓信息，增強培訓的針對性，是提高培訓質量的重要手段之一。校長培訓需求的調查，是在培訓之前進行的調查，以往多半是將調查表通過郵件的方式事先發給參訓校長，回收后再進行統計分析。而培訓情況調查是培訓班快結束時候進行的，多半會以現場問卷調查和座談會的形式來了解有關培訓各方面的情況。上述傳統的調查方式往往要耗費大量的人力、物力和財力，而且有些方面還很難獲得真實的信息。隨著信息技術的發展及其在教育教學中的應用，網絡調查成為當前一種重要的調查方式。網絡調查可以不受時空的限制、速度快、費用低、互動強，還可消除被調查者的后顧之憂。比如CNNIC的調查，就是通過在網上以放問卷的方式進行的。據統計，目前這種方式占所有網絡調查的90%左右。校長培訓機構完全可以依托現有的教育干部培訓網開展網上調查，以了解校長培訓需求，反饋培訓信息。
