下雨的夜晚

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下雨的夜晚范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

下雨的夜晚范文第1篇

我們一直在尋覓，尋覓，那個我們都有的結(jié)局。

人生最遺憾的，莫過于，輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的。

那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

下雨的夜晚范文第2篇

蛙鳴漸遠

水聲淅瀝瀝響起

我靈魂深處的夢

夜的美麗

夜是河塘中的生命

夜晚遠離他的星月

遠離自由神親密的兄弟

夜空孤獨

我看見了百合和金魚

夜晚在池塘邊睡去

雨夜里走來的美貌新娘

不眠在柳下岸堤

鋪開花朵的土地上

星光和夜晚

納涼山的巨大飛鳥

一明一暗

下雨的夜晚范文第3篇

2、最喜歡下雨天了，因為即便是在別人面前流淚，別人也會以為這只是雨滴吧。

3、以前不是很喜歡下雨天，總覺得到處潮潮的?，F(xiàn)在反而愛上了，因為下雨天人可以稍微輕松一點。

4、喜歡下雨天的人都喜歡寧靜的黑夜，喜歡一個人獨看著窗戶外的風景深思，喜歡聽著雨滴聲沉默。

5、只想說：我喜歡下雨天，喜歡與你在一起的下雨天。

6、喜歡下雨天的夜晚是因為聲音足夠大，不必去思考雜七雜八的瑣事，可以安心睡覺。

7、有時候，我喜歡下雨天，因為大家都只，聽見下雨的聲音，我心碎一地的聲音，就不會有人聽見了。

8、我說我喜歡下雨天，其實可能只是喜歡聽下雨的聲音，又或者只是不希望天氣好的時候卻沒有出去玩的心情，覺得可惜。

9、喜歡下雨天，喜歡下雨的聲音，喜歡水汽彌漫的畫面。就算雨水濺到身上也讓我感到舒適愜意。我把頭伸出窗外感受雨水的清涼，心情也變得清爽。

下雨的夜晚范文第4篇

關(guān)鍵詞：泛北部灣 高職英語 實訓 改革

課 題：本文系桂林電子科技大學2015年校級教改項目“泛北部灣背景下的高職英語專業(yè)實訓模式改革與研究”的階段性研究成果。

一、泛北部灣背景

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟一體化的不斷加強，中國與東盟各國關(guān)系日益密切，泛北部灣地區(qū)受到各方關(guān)注。在當前中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)全面建成、持續(xù)深化的背景下，泛北部灣地區(qū)迎來巨大發(fā)展機會的同時，也迫切要求廣西職業(yè)教育的發(fā)展要與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化相協(xié)調(diào)，為泛北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展提供有力的人才支持。根據(jù)《廣西現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2015―2020年）》，廣西將深化實施“外向型人才培養(yǎng)計劃”“技能人才培養(yǎng)計劃”等人才引進培養(yǎng)計劃。此外，根據(jù)《自治區(qū)黨委、政府關(guān)于加快北部灣（廣西）經(jīng)濟區(qū)全面開放開發(fā)的若干意見》，現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)基地和物流產(chǎn)業(yè)基地均屬于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)未來需要重點發(fā)展的九大產(chǎn)業(yè)基地之一。這兩大基地的發(fā)展需要大量外語人才，而這些人才將活躍在旅游業(yè)、會展業(yè)和貿(mào)易業(yè)等商務(wù)領(lǐng)域。

雖然目前廣西絕大多數(shù)普通高校都已針對北部灣經(jīng)濟區(qū)對外語人才的需求，開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)以及課程，如應(yīng)用英語專業(yè)開設(shè)的酒店管理、旅游英語、會展英語等課程，不斷完善人才培養(yǎng)，一定程度上緩解了廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)不斷發(fā)展過程中的人才短缺。但是，隨著泛北部灣的大力發(fā)展，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展勢頭將更加迅猛，現(xiàn)今的廣西高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量還不能充分滿足北部灣經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，尤其是對復(fù)合型技能人才的需求。

二、高職英語專業(yè)實訓教學的不足

1.實訓課程設(shè)置落后，應(yīng)用性不強

許多英語專業(yè)開設(shè)的課程基本沿用了傳統(tǒng)的課程，如綜合英語、英語泛讀、英語視聽、外貿(mào)函電、英語寫作等，缺乏有針對性的、以企業(yè)需求為主的實訓課程。此外，高職英語實訓課程過分強調(diào)理論性，應(yīng)用性不強；課程內(nèi)容脫離企業(yè)實際用人要求，行業(yè)指導介入效果不明顯，培育出的人才與企業(yè)的實際需求相差甚遠，高職學生的英語水平達不到企業(yè)的用人標準。

2.高職英語類專業(yè)學生實訓活動缺乏實時市場信息和企業(yè)參與

職業(yè)教育著力于培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，強調(diào)的是生產(chǎn)、實踐以及實用性訓練，因此實踐教學的比例往往較大。然而，高職實訓過程中往往缺乏與市場的同步更新以及企業(yè)的參與，從而使得高職英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面沒有達到行業(yè)標準和職業(yè)資格的要求，人才培養(yǎng)模式?jīng)]有與地區(qū)的企業(yè)掛鉤，用人單位對高職英語專業(yè)培養(yǎng)人才的整體滿意度還有待提高。

3.實訓基地存在著重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象

高職的實訓基地承擔著主要的實訓教學任務(wù)，然而大多數(shù)高職院校投入大量資金建立實訓基地后，僅供本校學生使用，導致很多設(shè)備閑置、利用率低。還有部分職業(yè)院校由于缺乏資金，本身并不具備實訓條件，僅僅為了吸引學生而開設(shè)相關(guān)專業(yè)，學生并沒有真正獲得實訓機會，而是通過課堂模擬來進行實訓，影響了實踐動手能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的形成。

4.實訓教材版本繁多、內(nèi)容陳舊，教材忽視行業(yè)應(yīng)用，課程資源單一

當前，高職教育發(fā)展迅速，然而高職院校實訓教材較多，且缺乏有針對性、與市場和崗位相結(jié)合的專門教材。這樣的實訓教材無形中降低了學生進行實訓的興趣，弱化了學生對內(nèi)容的理解、鞏固和加強，限制了學習者的創(chuàng)造性思維、口頭交際能力和實際使用語言能力的提高。

5.實訓教師缺乏專業(yè)性

實訓缺乏既掌握教學理論知識、又有豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀專業(yè)教師，實訓師資力量薄弱，教學模式?jīng)]有跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學生持續(xù)發(fā)展的要求。

此外，實訓缺乏明確目標，實訓內(nèi)容不具有連續(xù)性，考核缺乏科學有效的手段等，都是高職英語專業(yè)實訓過程中普遍存在的問題，迫切需要解決。

三、高職英語專業(yè)實訓建設(shè)改革

1.以現(xiàn)代學徒制為引領(lǐng)，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容

為更好地進行實訓，培養(yǎng)符合用人單位要求的高職英語人才，需在進行充分的市場調(diào)研和引入現(xiàn)代學徒制的基礎(chǔ)上，重置或優(yōu)化高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和課程標準，形成包含校內(nèi)實訓、校外實訓和頂崗實習的遞進式專業(yè)實踐教學體系。實訓應(yīng)以職業(yè)活動的基本技能為依據(jù)，設(shè)計課程內(nèi)容；在真實的工作任務(wù)和職場情景中，通過項目化教學對學生進行職業(yè)能力訓練。實訓課程內(nèi)容的整合應(yīng)突出“英語+崗位+技能”的特色，強調(diào)高職英語實際交際能力的培養(yǎng)，確保培養(yǎng)出具有較強的英語口語交際能力和崗位業(yè)務(wù)能力的高職英語應(yīng)用型人才。此外，崗位能力的培養(yǎng)也要立足于學生就業(yè)實際以及泛北部灣人才的需求，要促進英語知識與實際應(yīng)用的結(jié)合?；诜罕辈繛硨ι虅?wù)、旅游以及物流人才的需求，應(yīng)在開設(shè)相關(guān)理論課程及相應(yīng)實訓環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，如商務(wù)英語談判、模擬英語導游等，引入現(xiàn)代學徒制、訂單式實訓教學，實現(xiàn)校企共同育人，并通過實訓基地的真實工作環(huán)境對學生的能力進行檢驗。

2.建立完善的評估體系

（1）實現(xiàn)考核評價主體多元化。改進實訓考核手段，需開發(fā)多元評價主體。充分發(fā)揮學生的主體地位，積極鼓勵學生參與各項考核項目的設(shè)定和評估。此外，就業(yè)單位工作人員考核也可成為實訓考核的一部分。如旅游英語實訓課程，可以由旅游英語專業(yè)教師和酒店、景區(qū)、旅行社的管理人員等組成專家組，以酒店、景區(qū)或者旅行社的真實環(huán)境為背景，對學生進行考核，實現(xiàn)實訓過程與企業(yè)標準零對接。

（2）采用“課崗證”融通的考核方式?！罢n崗證”融通即實訓課程上學生掌握的知識、技能和素質(zhì)大體與工作崗位以及職業(yè)資格證書的要求一致，使實訓一方面與畢業(yè)生就業(yè)崗位密切結(jié)合，另一方面讓學生在完成相關(guān)專業(yè)知識及技能的學習之后，可以參加國家的職業(yè)技能或資格鑒定考試，增強職業(yè)能力。

3.組織、參與職業(yè)技能競賽，實現(xiàn)課賽結(jié)合

職業(yè)技能大賽強調(diào)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。在實訓中引入英語職業(yè)技能競賽，通過競賽機制改革課程建設(shè)與教學模式，增設(shè)與學生技能大賽相關(guān)的課程，既可以給學生提供展示的機會，提高學生職業(yè)技能水平，又可以達到以賽促教、以賽促學、以賽促校企合作的目的，使高職英語教學的機制環(huán)境以及學生的英語實際應(yīng)用能力都得到穩(wěn)步提升。廣西高職院校技能大賽“導游服務(wù)”英文導游比賽、外研社杯全國英語演講比賽、全國大學生英語競賽、高職高專英語口語大賽以及高職高專英語寫作大賽等，都是提升學生英語水平和職業(yè)技能的重要賽事。

4.強化校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)與改革

（1）引入現(xiàn)代學徒制，深化校企協(xié)同育人。北部灣高職院校英語專業(yè)應(yīng)充分利用泛北部灣發(fā)展的良好勢頭，以現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)為切入點，與地區(qū)酒店、旅游公司、外貿(mào)公司和物流企業(yè)等簽訂合作協(xié)議，加強學院與企業(yè)的深度合作，使高職英語專業(yè)學生同時具有在校生以及合作企業(yè)員工的雙重身份，實行校企共同負責人才培養(yǎng)，育人成果共享，以及學校發(fā)展、企業(yè)壯大、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的三贏局面。

（2）建設(shè)資源共享型實訓基地。所謂共享，除了場地、設(shè)備這些硬件設(shè)施之外，還應(yīng)包括實訓課程、培訓課程以及資料庫的共享等，使學校實訓基地甚至高職教育的發(fā)展與泛北部灣經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

5.編寫“課崗證賽單”融通的一體化實訓教材

“課崗證賽單”一體化指課程、就業(yè)崗位、考證、職業(yè)技能競賽以及就業(yè)單位相互融會貫通。具體而言，實訓教材要從課程面向的行業(yè)特點出發(fā)，與市場實際和就業(yè)單位的工作崗位相結(jié)合。實訓教材的編寫應(yīng)該以英語語言使用為載體，以活動流程為主體，既要描述實訓的學習目標、工作任務(wù)，也要對如何制訂工作計劃，如何解決工作中的實際問題和對工作任務(wù)完成評價做出指導，并列舉完成此工作任務(wù)所需理論知識和實踐技能，從而幫助學生明確掌握工作任務(wù)流程、獲得工作技能等。此外，實訓教材還應(yīng)與學生考證相聯(lián)系，與職業(yè)技能證書知識相銜接，如（涉外）秘書、導游、商務(wù)英語證書等，將技術(shù)等級證書的培訓內(nèi)容整合到實訓教材的建設(shè)中，幫助學生獲得相關(guān)職業(yè)資格證。職業(yè)技能競賽，如全國職業(yè)院校技能大賽也可以成為實訓教材的重要內(nèi)容，既可以幫助學生贏得比賽，提高英語自學能力以及學習積極性，又可以加強學生的職業(yè)技能。

6.促進師生協(xié)同發(fā)展

積極對學生進行實訓教學和實訓鍛煉的同時，應(yīng)組織實訓教師開展“雙師型”教師實習培訓，對專業(yè)教師進行實踐教學培訓，或到相關(guān)的企業(yè)掛職培訓，如酒店，外貿(mào)公司、海關(guān)等，培養(yǎng)以課程帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、教學質(zhì)量好、實際操作能力強的高素質(zhì)師資隊伍，最終實現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。

四、小結(jié)

高職院校的發(fā)展與地方經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)。高職院校實訓是融合相關(guān)理論與實踐知識、促進職業(yè)技能發(fā)展、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。泛北部灣背景下的廣西高職英語專業(yè)實訓具有極強的實踐性及職業(yè)性，應(yīng)以市場為導向，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的人才需求，明確實訓目標，進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳懌雋.高職商務(wù)英語專業(yè)課程中的實訓項目效用研究[D].蘇州大學，2011.

[2]歐陽玲利.面向泛北部灣經(jīng)濟區(qū)的高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究[J].廣西教育，2014（31）.

[3]許娜.高職商務(wù)英語專業(yè)實訓課程的研究和實踐[J].北方經(jīng)貿(mào)，2008（2）.

下雨的夜晚范文第5篇

青蛙在春季、夏季和秋季都會出現(xiàn)。由于青蛙是一類變溫動物，體溫并不是恒定的。在冬季它們的體溫非常低，會進入休眠，并不會出現(xiàn)。而在青蛙會出現(xiàn)的三個季節(jié)之中，它們出現(xiàn)的頻率也是不同的，在夏季它們出現(xiàn)的頻率最高，尤其是夏季下雨的天氣。而在春秋季節(jié)，青蛙出現(xiàn)頻率較低。在春初、秋末等氣溫低的時候，它們很少出現(xiàn)。

雖然青蛙在春季、夏季和秋季都會出現(xiàn)，不過它們在這三個季節(jié)的出現(xiàn)頻率也是不同的。相對來說青蛙在夏季更容易出現(xiàn)。尤其是在夏季下雨的天氣，青蛙是非?；钴S的。在青蛙聚集的池塘邊或者稻田之中，都可以見到很多青蛙，并且聽到它們比較大的叫聲。青蛙也比較傾向于在夜晚出來活動，所以在夜晚比較容易見到它們。在春季和秋季，青蛙出現(xiàn)的頻率相對來說會低一些，尤其是在春初以及秋末氣溫比較低的時候。

（來源：文章屋網(wǎng) ）