戲劇影視文學
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戲劇影視文學范文第1篇
【關鍵詞】影視戲劇文學；特點；欣賞
（1）具有表演性。劇本被用來進行舞臺表演或者影視拍攝，所以必須具有表演性，適合進行影視或者是舞臺的表演，特別是在戲劇文學作品中，因為舞臺的諸多限制，對劇本的要求會很高，要集中刻畫重要人物，使其鮮明的表現在舞臺之上。而且劇本不宜過長，要主線突出，以激烈的沖突來突顯人物的個性和思想。劇本要把很長一段時間的在不同場景發生的事件，在極短的時間內，形成情節線索，并且把矛盾從提出到發展以及解決的過程完成，而且還不能頻繁的進行場景的變換。（2）具有沖突性。戲劇文學和影視文學的體裁是不同的，其表現手法也是不一樣的，但是，他們都必須具備戲劇的沖突性。這也是戲劇和影視作品吸引觀眾的重要條件。（3）臺詞具有個性和動作性。劇本的臺詞是劇情人物的獨白、對話以及唱詞等等，這事對于人物塑造的最基本的也是最常用的手段。利用劇中人物的動作或者是對話等等，可以充分的對人物的性格進行塑造，還可以展示矛盾和沖突，促使劇情的變化。
二、影視戲劇文學欣賞應注意的要點
（1）了解劇情，熟悉劇本。在劇本的閱讀過程中，當你被作品中的清潔所吸引，融入到作品中所描繪的天地中，讓自己的心情可以根據清潔的變化而起伏，這時，才會感受到作品的感染力，可以得到很多益處。但是要想達到這樣的境界，就需要了解劇情，熟悉劇本，清楚作品的作者和時代的背景，這樣才能明確作者想要通過作品表達的思想。戲劇的情節發展，都會在劇本的結構中表現出來。所以，要想了解劇情，熟悉劇本，就要分析劇本的結構，在分場分幕的時候，大多都是對故事的發展地點，時間的變化來分的，一般故事的情節發展到了一個不同的階段時是為一幕。而場的單位較小，可以按照時間或者地點來變化，也可以按照人物的出現次序來決定。一般情況下，故事的情節都是跟著戲劇的沖突發展過程展開的。（2）抓住情節的發展線索，把握基本矛盾沖突。一般劇情的開端和發展以及還有結局都是緊密圍繞著矛盾和沖突來展開的。比如《雷雨》，其情節就是周樸園的后妻對其的反抗，最終導致了周家的衰敗；還有就是魯大海、魯侍萍和礦工們對周家的反抗。另外還有一些人物之間的糾葛，這些線索相互交織，造成了周樸園的家庭衰敗命運。而這種衰敗的命運就是劇本中矛盾發展的結局。對情節發展進行分析，我們可以了解劇本中的矛盾和沖突，認識到作品所想要表現出來的深層思想和意義。（3）研究劇本的語言，了解任務的性格和思想。優秀的影視戲劇文學，都有很突出的人物塑造，在劇本里的人物的性格思想等等，很多都是通過其語言表達出來的。所以，欣賞影視戲劇文學要能找到人物的關鍵語言，來了解人物的特征，因為這些語言往往可以體現出人物的性格和思想。要想找到矛盾和沖突時，人物的關鍵語言，就要在欣賞劇本的時候，找到劇本中的潛臺詞，也就是人物沒有直接表述出來的，但是可以根據其他臺詞和一些場景或者情景間接讓觀眾了解的那些語言。這種手法可以深入的刻畫出人物的性格特征以及一些人物的精神和內心的活動。所以，在欣賞劇本的時候要主要分析潛臺詞。（4）了解蒙太奇表現手法的運用。蒙太奇作為影視藝術的特殊語言，和影視區別于其他藝術形式的最主要手段，這種手法是影視藝術存在的基礎。其實蒙太奇也就是將很多個小的鏡頭組成一個片段，然后在把其所組成的片段連接起來，形成大的段落部分，最后再將這些段落部分組合，形成一部影視作品。沒有什么神秘可言，順應生活以及人們視覺上的邏輯，還符合人們感性和理性上的邏輯，讓影視作品看起來充滿節奏感，讓觀眾感到合理，就是蒙太奇手法。欣賞影視文學劇本的時候也要了解蒙太奇的運用和特點，這樣可以更好的了解劇中所創造的藝術內容。
三、總結
總而言之，影視戲劇文學的特點是非常顯著的，而要欣賞影視戲劇文學作品卻沒有那么簡單。需要我們了解劇情和劇本，抓住故事發展的線索，找到基本矛盾沖突，并且還要分析其中的語言對話，以及影視戲劇的表現方式等等，只有這樣，我們才能更好的欣賞到影視戲劇文學作品的內涵。
參 考 文 獻
[1]秦俊香．對21世紀重拍四大古典名著改編劇的思考[J]．當代電影．2010（1）
[2]高淮生．關于文學經典影視改編的人文精神建構的思考[J]．電影評介．2008（14）
[3]萬信瓊，喻潤梅．近十年文學作品影視改編與傳播研究述評[J]．電影評介．2011（8）
戲劇影視文學范文第2篇
一、構建戲劇影視文學專業教學實踐平臺的重要性
一方面，教學實踐是高校教學活動中的重要環節，是專業教學設計中必不可少的成分，尤其是處在當今時代的今天，對學生的實踐能力提出了新的要求，需要學生具備專業知識的同時，更具有一定的實踐能力、動手能力、分析能力、解決問題的能力和創新的能力等，所以，現階段，教學實踐的重要性越來越突出，就需要教師通過為學生構建有效、專業的實踐平臺來提高學生的實踐能力。
另一方面，將理論知識應用到實踐，不僅能夠加強對理論知識的記憶，而且能夠在實踐的過程中讓學生對理論知識有新的認識、新的見解，在實踐的過程中也能夠讓學生明確自身的不足和缺陷，有助于其學習熱情和學習積極性的提高，從而能夠形成一個良好的學習氛圍，有助于學生的學習和成長。
二、戲劇影視文學專業教學實踐平臺構建建議
（一）選擇適合學生的教學實踐平臺組織形式。選擇一個或者幾個適合學生特點和需求的教學實踐平臺組織形式，是教學實踐平臺得以有效構建的前提和基礎。就目前情況來看，學生都是90后和 00后，這類學生在自我認定、價值觀、消費觀等方面都有著自身的獨特性，而戲劇影視文學專業的學生屬于藝術類的學生，所以，這類學生又具有明顯的性格特征和心理傾向，同時又具有一定的基礎，表現能力、交流溝通能力也比較強。基于學生的這些特點，通過社團、工作室的形式來為學生提供更多的實踐機會就比較適合，具有很強的可行性。而從學校層面來看，社團、工作室這種實踐平臺不需要投入太多的資金，經營起來也比較方便。
（二）確保實踐平臺的專業性。在確定了平臺的組織形式之后，就要確定平臺的基礎設備和實踐內容。可以說，不論是社團還是工作室本身就具有一定的專業性，聚集到社團和工作室的同學都是有著同樣的興趣愛好的，在此基礎上需要學校和教師做的就是兩個方面的工作，一是為學生實踐活動的開展提供必要的物質基礎準備，通過與各大影視基地的聯系或者是相關行業公司的聯系，讓學生有更多的實踐機會；二是提高社團或者是工作室的專業性和特色，引導學生建立自己的宣傳口號，明確自己的組織理念等，讓學生能夠在相對專業的環境中學習、實踐和成長。例如，星空校園影社就是一所高校戲劇影視文學專業組織的社團，它的宣傳口號是“璀璨星空，沒你不行”，其組織理念就是“專業、交流、實踐、共享”，而且該社團不僅直接服務于學院、學校組織的專業課堂教育教學活動，還使得社團成員擁有了更多學習、實踐、交流的機會，可以說是取得了不錯的實踐效果。
（三）豐富平臺的活動內容。可以說，不論是社團還是工作室，為了讓戲劇影視文學專業的學生有更多實踐機會，提高其參與的熱情和積極性，并能夠從中真正學習到一定的知識和技能，得到潛移默化的提高，就需要社團或是工作室能夠有豐富多樣的實踐內容，而這也是平臺構建的重要內容之一。
平臺活動內容的構建可以從以下幾個方面著手：一是結合平臺的優勢，緊扣大學生“三觀”進行素質培養，讓學生能夠從經典的戲劇影片中汲取營養；二是專業的教師、專業的工作人員要對學生進行專業的指導，也就是說能夠在教師和一線工作人員的指導下共同完成電視臺、電臺等媒體機構的劇本創作、拍攝、影片評價等實際工作；三是要加強對學生人文情感的熏陶力度，結合專業特點，為學生舉辦相關的講座和交流會等讓學生能夠實現資源、知識、見解、想法的相互交流和共享，從而使得學生的能力和專業素養都得到一定程度的提高。
戲劇影視文學范文第3篇
［關鍵詞］ 唯美主義；人物形象；文學分析
《水滸傳》的故事在我國流傳已久，婦孺皆知。它早在10年前就被拍成電視劇并在中央電視臺一套節目中播出，主題歌《好漢歌》也曾風靡一時。在時隔十多年之后，新版電視劇《水滸傳》再一次在全國很多地方電視臺熱播，掀起了一股收視狂潮。這種現象及其背后的原因值得人們深思。且不提各種客觀因素的影響，單就創作手法這一點就可以分辨出新舊版電視劇《水滸傳》的差異，即新版更多運用了唯美主義手法去刻畫人物形象及其心理變化，讓觀眾感到劇中人物是富有生活氣息的，栩栩如生，惟妙惟肖。這種手法不僅僅是為了追求精美、逼真的視聽效果，而是為了使唯美的環境氣氛能夠與劇中人物的命運自然而然地融合在一起，從而增加了藝術感染力和表現力，為新版《水滸傳》增色不少。
同樣，國外的影視劇創作者也一直在運用唯美主義手法增強戲劇效果。不過，如果從更細的層面上看，國外影視劇創作中唯美主義的表現方式與國內還是有所區別的。這種區別與人文環境、創作理念以及價值追求息息相關，是一種客觀存在。因而，有必要對這同一種創作手法在刻畫人物形象方面的異同之處進行文學性分析，以達到相互交流，取長補短的目的。
一、國內外影視劇創作中，唯美主義手法的運用 還是以新版《水滸傳》為例說明問題。對于中國的大多數觀眾而言，《水滸傳》當中的很多經典故事很早就作為小說寫作的典范選入了中學教科書，部分人物形象早已深入人心。比如，膾炙人口的《林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》《魯提轄拳打鎮關西》《武松打虎》以及《李逵負荊》等典型故事片斷給很多人以原始的中國文學啟蒙教育。在作者施耐庵的筆下，這些愛憎分明、武藝超群、疾惡如仇、有膽有識的英雄人物深深地印在了讀者或觀眾的心里。問題是，寫作手法和電視表現手法是不一樣的，以原著為藍本的小說被改編成電影或電視劇以后始終存在著一定的偏差，不可能做到完全吻合。怎樣才能夠縮小這個偏差？怎樣才能使通過電影電視藝術手法表現的人物形象能夠與原著中的人物形象具有更多的一致性？這就需要運用唯美主義的表現手法進行勾勒和渲染。例如，在新版《水滸傳》中，林沖蒙難滄州的故事就很能說明問題。當時的林沖對自己的妻子牽腸掛肚，朝思暮想，不思茶飯，內心沮喪，苦悶異常，而且還正在面臨著高衙內在暗地里對他實施的追殺。在表現這一場景的過程中，創作人員對于周圍的環境進行了淋漓盡致、入木三分式的刻畫，林沖臉上的每一個表情符號都躍入觀眾的眼簾。同時，創作者還運用蒙太奇的手法讓林沖妻子的形象在他恍惚不定的幻覺中悠然顯現。當林沖站起來奔向他妻子的時候，他才意識到這是一個不能實現的夢：他的妻子并不在他的眼前。他看到的只有屋外漫天的風雪以及屋內陰冷肅殺的沉寂。這種情形更增加了林沖內心的憤懣和無比的仇恨之情。人在景中，景在心中，情景交融，珠聯璧合，林沖作為悲情英雄的形象更加完整，也為后續的故事發展埋下了伏筆。
讓我們把目光轉向國外。在好萊塢經典影片《亂世佳人》（Gone with the wind）中，主人公斯嘉麗出現時的場景就與前述林沖出現時的場景大不相同。如果說中國的影視劇創作人員注重運用短焦鏡頭刻畫人物的話，其國外同行比較看重白描式的外景創設。斯嘉麗是生活在美國南方的一名上層社會的女性。她養尊處優，任性好強。只是戰爭改變了她的生活，她的命運和她的感情。創作者為了呈現南北戰爭爆發之前美國南方的生活景象，較多地運用了廣角鏡頭，展現在觀眾面前的是晚霞的柔美，夕陽的絢爛，田野的空曠與天空的浩渺。到處充滿了陽光，靜謐與祥和。緊接著，戰爭爆發了，曾經美好的一切均被破壞了，主人公的命運也由此開始了改變。通過這種對比我們可以發現，由于中外在歷史傳統、文化習俗等方面的不同，影視劇創作人員在運用唯美主義手法刻畫人物形象的時候著眼點也是各不相同的。這種不同更有助于創作者以本國觀眾較能夠接受的方式體現創作意圖，爭取最佳的觀賞效果。
二、國內外影視劇創作人員在表現人物形象上唯美主義的運用 中國人普遍接受一種只可意會，不可言傳的意境。這種意境不是故弄玄虛，而是一種高層次的美感，是一種近乎玄妙式的藝術直覺。新版《水滸傳》在表現武松打虎場景的過程中，就充分運用唯美主義方法再現了武松的英雄形象。需要指出的是，此處唯美主義手法的運用是以粗線條的方式進行的。在武松打虎之前，他首先要在景陽岡下的一處飯館就餐。雖然店家早已警告武松“三碗不過岡”，但武松藝高膽大，不畏流言，敢于挑戰，硬是足足吃了十八碗酒。酒足飯飽之后，店家善意勸告武松不要翻越景陽岡，以免“大蟲”害了其性命。武松還是不信這個邪，乘著酒興強行過崗。在表現武松步履蹣跚地踱步走上景陽岡的過程中，主創人員刻意用了幾個鏡頭疊加的方式表現武松的“酒態”：他走起路來踉踉蹌蹌，東倒西歪；看眼前的東西也是亦真亦幻，眼花繚亂；不過，手里緊握的哨棒不離左右，步伐凌亂但豪氣不減。這樣的鏡頭語言的運用就為隨后要發生的故事作了鋪墊，天衣無縫，惟妙惟肖。
與此相似，好萊塢巨片《角斗士》(The Gladiator)在表現英雄人物麥克斯莫斯(Maximus)形象的時候就是另外一種情形了。由于羅馬帝國皇帝兒子的陷害，麥克斯莫斯被奪走了兵權，遭到了逮捕，雙手被綁帶到了密林深處，即將被三個押送的騎兵處死。此時的天氣已近寒冬，光禿禿的樹木上沒有樹葉，煢煢孑立，形影相吊，寂靜得讓人窒息。麥克斯莫斯被帶下了馬，雙膝跪在地上，準備以“士兵的方式”死去。恰在這時，奇跡出現了。麥克斯莫斯憑借他過人的膽識，果敢的勇氣和神武般的格斗技能，在寶劍刺向他頸部的一剎那奮起反擊，不但沒有被處死，反而以迅雷不及掩耳之勢殺死了執行處決任務的三名騎兵。看到這樣的鏡頭，大部分觀眾都覺得不可思議，瞠目結舌。麥克斯莫斯絕處逢生的超強本領恰好從另一個側面說明他帶領北方軍團所立下的赫赫戰功是名副其實的。尤為重要的是，這一段看似無足輕重的描寫折射出麥克斯莫斯的“角斗士”形象，即他只有不斷與命運抗爭，才能得到生存的機會，繼而爭取到屬于他的個人自由。唯有這種精神才是真正的角斗士精神。這種洋溢著血腥的、粗獷的唯美主義手法的運用，使故事情節波瀾起伏，充滿懸念，意境深遠，讓觀眾從內心里對麥克斯莫斯這樣的英雄崇拜至極。
三、國內外影視劇創作人員運用唯美主義手法的側重點 評判影視劇制作質量好壞的主要標準是觀眾的認可程度。在影視劇市場日趨成熟且競爭日益激烈的今天，票房成績成了一個重要的衡量性指標。為了取得較好的票房成績，影視劇創作人員使出渾身解數，投市場所好，傾力打造觀眾喜歡的影視劇作品。
在國內，自改革開放以來，影視劇創作者主動學習、借鑒和吸收了西方影視劇制作中常用的唯美主義創作方式，往往追求一種動人心魄的視覺沖擊力，借以吸引觀眾的眼球。對比新老版電視劇《水滸傳》，很容易發現新版在視覺沖擊力和觀賞效果方面要比舊版略勝一籌。不可否認，影視拍攝技術正在日新月異地向前發展著，特別是數字化拍攝技術越來越受到創作人員的青睞。與舊版相比，新版電視劇《水滸傳》的眾多打斗和戰爭場面給人以強烈的視覺震撼，觀賞效果較以往有了顯著的提高。再看一看新版《三國》。就筆者本人的觀點來看，新版電視劇《三國》要比舊版《三國演義》遜色很多，但同樣也運用了唯美主義創作手法，特別是在表現戰爭的血腥和慘烈方面讓人印象深刻。這就意味著唯美主義手法的運用有助于強化影視劇作品的視覺沖擊力和觀賞效果；如果故事情節也特別引人入勝，那么就是成功的影視劇了。
在國外，由于影視劇創作的歷史較長，創作人員經驗豐富，而且因為其影視劇制作和發行市場機制健全，洞悉觀眾的需求和感受。從這一點上來說，唯美主義表現手法的運用更多是用來突出故事的邏輯性和合理性。影片《澳大利亞》(Australia)就是一個例證。這部影片反映的是二戰以前發生在澳大利亞境內的一個故事，時間和空間的跨度非常大，場面宏大，故事情節跌宕起伏。女主人公從英國不遠萬里來到澳大利亞處理家務，卻發現自己的丈夫離奇斃命。眾多的困難和障礙接踵而來，她該何去何從？在這樣的緊急關頭，她邂逅了她丈夫以前生意上的伙伴，也意外結識了幾個土著人。在女主人公的努力下，這些不同的人物聚集到了一起，為了共同的使命而相互合作。這部影片不單單是一部記述個人奮斗史的普通故事片，而且還包含著白人對土著人的種族歧視等問題，從而把戰前澳大利亞社會的方方面面巧妙地連綴在了一起，使觀眾得到了更多的信息，發人深省。還比如奧斯卡獲獎影片《國王的演講》（The Kings Speech）。這部片子的故事情節非常簡單，就是告訴人們國王喬治六世如何克服自己語言表達上的障礙和自卑心理，進而成為一名能夠順利發表演講的國王的故事。這部影片對于唯美主義手法的運用卻是精雕細刻，繪聲繪色。國王口吃嚴重，不能在公眾面前演講。無奈之下，他只有求助于語言治療師萊昂納爾•羅格的幫忙。這位對于矯正口吃富有經驗的醫生是一個普通人，不能與貴為國王的喬治相提并論。雖然在兩人之間存在著難以逾越的鴻溝，但國王在羅格的耐心幫助、指導和鼓舞下，成功克服了口吃的習慣，成為一名能夠正常演講的國王。最終，國王與羅格成了彼此信任的好朋友。這種唯美主義表現手法可以說是脈絡清晰，情節緊湊，但又不失人情味、趣味性、邏輯性和合理性，被評為奧斯卡最佳影片是當之無愧的。
總體而言，從文學分析的角度看，唯美主義表現手法在中外影視劇創作中的運用是靈活多樣的。盡管不同的創作者在運用時的側重點有所不同，但都有利于塑造迥然不同的人物形象，構造耐人尋味的故事情節，委婉含蓄，異彩紛呈，具有異曲同工之妙。這種表現手法是值得提倡的，有助于鍛造文學藝術精品，創造一流的影視劇作品，為廣大觀眾奉送高品質的精神食糧。
［參考文獻］
［1］ 施耐庵.水滸傳［M］.北京：人民文學出版社，1997.
［2］ 郭晶晶.論波德萊爾的唯美主義文藝觀［D］.湘潭:湘潭大學，2005.
［3］ 董希文.唯美主義辨析［J］.萊陽農學院學報:社會科學版，2002(02).
［4］ 張宜平，金昌慶.中國現代戲劇與唯美主義［J］.南京工業大學學報:社會科學版，2006(04).
戲劇影視文學范文第4篇
>> 兵團題材影視劇熱的文化思考 芻議抗戰題材影視劇中的日語語言問題 中國公安題材影視劇與公安文化的影像傳播 傳統文化題材在動畫影視劇創作中的拓展和改造 軍旅題材影視劇對軍隊基層文化建設的意義 探訪出演國慶題材影視劇的明星 淺談幾部歷史題材影視劇的細節 歷史題材影視劇對歷史教學的影響 抗戰影視劇《戰長沙》成功的啟示 議公安題材影視劇 談紅色經典改編影視劇作品在文化產業市場的優劣 音樂推動影視劇產業化的作用分析 簡析抗戰題材影視劇中的若干問題 影視劇：國家文化輸出的利器 淺談影視劇方言的文化形象塑造 日本影視劇的跨文化解讀 外語影視劇片名翻譯的文化美學特征 試論影視劇音樂的文化價值 影視劇引領的現代“小資”文化 論賀歲影視劇的文化內涵 常見問題解答 當前所在位置：。
[5]主要參見新浪和豆瓣影評。
[6]《拿獎 馮小剛哽咽：損失的票房全回來了》，搜狐網。
http：///20121218/n360738252 .shtml。
[7]尹鴻：《沖突與共謀――論中國電視劇的文化策略》，《文藝研究》年第6期，第21頁。
[8]《唱響主旋律，多出精品劇――吉炳軒同志在2000 年電視劇題材規劃會上的講話要點》，《中國電視》2000年第7期，第4頁。
[9][德]黑格爾：《美學（第1卷），朱光潛譯，商務印書館1979年版，第304頁。
戲劇影視文學范文第5篇
【關鍵詞】 高職院校；醫學文秘專業；學生；知識結構；能力結構
醫學文秘是為適應不斷發展的醫療體制而產生的一門新型學科，主要培養在醫療衛生機構及衛生行政管理部門從事醫學文秘工作，掌握醫學和衛生管理的基本知識，具備秘書基本技能，熟練掌握辦公自動化管理和操作技術，具備一定的公共關系協調能力，就業于醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政部門、醫藥公司等單位的高素質人才。為了更好的指導醫學文秘專業學生適應職場需求，同時提高人們對該行業的認知度，2012年6月至2013年1月，我們采用文獻研究與現況調查的方法，對益陽市主要醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政部門、醫藥公司的領導與主要科室負責人進行了醫學文秘人才市場需求調查（本次調查發放問卷131份，回119份）。進一步明確了用人單位對醫學文秘專業學生的知識結構需求，能力結構需求，以利于更好地指導醫學文秘專業教學，培養學生職場能力。
一、國內外醫學文秘專業建設現狀
醫學秘書在歐美國家發展較為成熟，在美國，醫學秘書協會是全國三大全國性秘書協會之一。醫學秘書在醫療系統中作為醫生助手，要去專門的學校進行培訓，通過醫務助理協會考試才頒發合格證書。就業前景較為樂觀。而目前我國開辦高職高專醫學文秘專業的學校并不多，招生人數也不多，主要集中在江蘇、安徽、黑龍江、云南，近幾年在湖南一些醫學院校也開始開設這門專業。益陽醫學高等專科學校于前年開始招生，但錄取結果不樂觀，主要是社會對這一專業的認可度不高，有的用人單還停留在讓專業人員兼任單位醫務秘書的觀念中，使得學生、家長對醫學文秘未來發展前景不看好。由于是門新興專業，缺乏交叉型專業教師，教師水平參差不齊，師資隊伍建設有待提高。
二、醫學文秘專業學生應具備的知識結構
醫療衛生事業的不斷進步，科技的不斷發展，社會分工越來越明確，為醫學文秘的出現提供了機會。醫學文秘在相關行業的行政管理與部門管理上越來越顯露出重要性。作為一門綜合性學科，它將公務文書、文秘基礎、醫護類論文及護理法規、醫療保險等融入到一起，成為了醫院與科室，部門領導與醫生，患者與醫生之間溝通的紐帶，融護理知識、管理知識、文秘知識、現代信息技術、公關學等為一體。通過對醫學文秘專業學生核心課程調研（見表1），119名被調查者認為醫學文秘專業學生還要加強普通話與口才、辦公自動化、秘書學、應用文寫作、人際溝通、衛生法與衛生經濟實務等其他課程的學習。醫學文秘的知識結構和一般的文秘不同，他們應該掌握的核心應該是醫學和文秘相結合的，由于工作的環境比較特殊，應具備的資質也和醫學生和文秘生的資質不同。
我們將醫學文秘專業學生應具備的知識結構分成三大塊：
1、基礎知識
基礎知識主要包括政治理論課程，文學，外語，計算機，基礎寫作，書法等。
2、專業知識
專業知識主要包括基礎醫學學科，衛生信息管理實務，衛生法實務，醫患關系和醫療安全，預防醫學，衛生經濟實務等。
3、輔助知識
輔助知識主要包括心理學，公關學，社會學，領導學等。學生還可以根據自己的興趣與就業方向選修一些對自己有用的業務知識作為知識儲備。
基礎知識是專業知識與輔助知識的基礎，強調文化功底，而專業知識是醫學文秘知識的結構核心，要確保其系統性與完整性。基礎知識與專業知識是專業教學中的必修課，而輔助知識作為選修課主要是拓展學生的知識面，有利于學生將來更好、更快的融入到社會中去，提高自身的職場適應能力。
三、醫學文秘專業學生應具備的能力結構
1、必備能力
通過調研發現，對于醫學文秘所必備的能力，有6項的認同率在75%以上，它們分別是：社交與公關能力、計算機應用能力、綜合服務能力、寫作與速記能力、協調溝通能力、辦公室日常事務管理能力。其次調查研究能力的認同度也達到了64%。由此可見用人單位對醫學文秘工作者所具備的能力要求是較為全面的。不僅要熟練業務知識，還要具有較強的人際溝通、辦公室日常事務管理和綜合服務能力。
2、最需加強與培養的能力
對119名相關人員調查結果顯示，認為醫學文秘專業最需加強的能力如下：最需加強與培養的能力是計算機與外語應用能力與醫院辦公室日常事務管理能力，分別有65.5% 與43.7%，的認同，醫學知識理解與運用能力，溝通協調能力，醫學文書處理能力，醫學信息與醫學檔案管理能力和速記能力也是需培養與加強的能力。下面對這些能力進行具體闡述。
（1）經濟工作能力與綜合服務能力。醫學文秘學生應了解黨和國家的方針、政策、醫療保險、醫療糾紛案例處理等，及時了解最新的政策、法規。在遇到醫療事故、醫療糾紛等問題時可以提供科學有效的政策依據與處理方案。醫學文秘還應具備敏銳的分析判斷能力，要善于綜合分析，抓住問題的關鍵，并為領導找出解決矛盾、問題的途徑。
（2）寫作能力和運用現代信息技術的能力。隨著信息化時代的進入，辦公設備以現代化辦公為主，計算機、網絡正式成為了我們不可缺少的一部分，因此醫學文秘必須具備熟練使用現代技術的能力，而會辦文是對秘書的起碼要求。用人單位十分強調秘書的文字寫作能力，文檔的整理、歸類，病歷的整理，病人信息的收集匯總，科室計劃的制定等無不需要“文字”功底；同時也非常看重醫學文秘的口頭表達能力，因為無論是在辦事、公關還是在協調、溝通等方面都離不開良好的口頭表達。
（3）創新能力。學生創新能力的培養是時展的需要。醫學文秘的職責就決定了他們在處理問題，協調關系時不能因循守舊，必須適應社會發展需求，在實踐中敢于探索，改革創新，加強醫院辦公室日常實務管理的能力，社交與公關能力。當然學生創新能力的培養首先要轉變思想觀念，盡快轉變以專業教育為中心的教育思想，確立通才教育的觀念；轉變以繼承為中心的教育思想，確立創新教育的理念；轉變以發展智力為中心的教育思想，確立全面發展的教育觀念；轉變以教師為中心的教育思想，確定以人為本的主體教育觀念[4]。其次，要改革課程教學體系與教學方法。加強基礎課程，壓縮教學內容總量，減少必修課，增加選修課比例，為學生自主學習創造寬松環境。多渠道優化課程體系，由單一型向交叉型學科轉變，更新課程內容，吸收現代科技新內容、新成果、新思想、將多媒體、計算機技術引入課程，淘汰過時教學內容。教師要增加學科前沿知識介紹，讓學生及時了解學科發展動態趨勢。再次，改革教學方法與考試方法。提倡啟發式、討論式、案例教學、情景教學、項目式教學法，讓學生自己去思考，去提高，從而提高醫學文秘學生認識、分析、解決問題的能力，促進創新能力的提高。考試也應改革傳統的一卷式方法，采取多種方法結合，與平時表現結合，采取課堂陳述，情景呈現，案例分析，積極開發學生獨立思考，勇于探索，敢于創新的能力。通過實驗教學、實訓、頂崗實習增強學生的實踐能力，將理論運用于實踐，通過實踐進一步鞏固理論知識。
醫學文秘是在醫院的職能科室與臨床科室中運用各種現代化辦公設備進行辦公室工作，實現現代化文秘工作和檔案管理工作的規范銜接，協助科室領導處理日常事務，上傳下達，掌握有效的溝通技巧，為領導決策及實施提供參謀服務。對于醫學文秘工作者的培養，要著重從知識結構與能力結構兩方面展開，希望醫學文秘工作者能得到社會的更廣泛的認可與支持，為這一新興專業的發展提供更為廣闊的平臺。
【參考文獻】
[1] 劉志梅.高職高專醫學文秘專業的現狀與發展的調研報告[J].文教資料，2012（2）.
[2] 劉志梅.高職高專醫學文秘專業課程體系建設的研究與探索.高等教育，2010（7）.
