高考特長生
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高考特長生范文第1篇
【關鍵詞】特長生 地理高考 有效復習 備考策略
一直以來，地理被認為是高三文科生文科綜合學習的“瓶頸”，因專業培訓和考試的需要，特長生返校復習時距高考僅三四個月，其間還要面臨各種月考和統考。這些特殊的學生如何在有限的時間里，提高復習效率、考試成績，是所有任課教師面臨的共同難題。筆者擔任了幾屆特長生地理教學工作，不斷反思總結，認為要使復習有成效，教師應做好以下工作：
一、師生吃透考綱要求――明確復習方向、目標
目標決定方向，特長生要能在較短的時間里取得較好的復習效果，教師應指導學生認真研讀并領會地理學科的考綱要求，課標卷的命題思想，分析近年命題特點，以便有清晰的思路、明確的方向迎接復習，具體做法如下：
1 新課程地理考核目標與要求解讀：（1）能夠快速、全面、準確地獲取圖、表、材料語言形式的地理信息；（2）能夠調動和運用地理基本技能（包括地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等）和其他相關學科的基本技能解決地理問題；（3）能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題；（4）能夠提出必要的論據來論證和解決地理問題，能夠體現正確的情感、態度與價值觀，能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題等。
2 近幾年新課標高考地理試題的特點：
（1）試題看似難度不大，但對學生能力要求很高。需要學生掌握“本質”，主要考查地理中的“理”。
（2）注重聯系生產、生活實際，特別注重對學生應用地理知識分析解決實際問題能力的考查。需要學生掌握獲取知識的途徑，主要考查新情境下的探究能力。
（3）重視發現問題和臨場探究能力的考查，體現重視發散思維、創新思維的特點。
（4）注重圖文結合，特別重視圖表、圖像的判讀與文字資料分析整合能力的考查。需要學生具備良好的思維模式，具有掌握新知識的學習能力，主要考查學習潛能。
（5）重視人文素養的考查。需要用獲取的信息答題而不是用記憶中的結論答題，主要考查解讀信息的能力。
通過以上解讀，特長生高考地理復習重點顯現為：
（1）準確掌握基本的地理概念、原理、規律和過程。
（2）掌握地理圖像、圖表和材料的構成特點，解讀的一般方法和思路，提高獲取信息的能力。
（3）提高知識遷移和運用的能力，要改變考前死記硬背、答題時生搬硬套的習慣。
（4）訓練規范的答題語言，養成規范的描述、表述、說明、闡述等語言習慣。
通過考綱解讀、試題特點及復習重點的分析，“突出能力考查”是新課標卷顯著的特點。
二、關注復習對象――特長生的特殊性
新課程與舊大綱的一個重要區別就是教師僅僅是教學活動的組織者，學生是學習的主體，教學活動的成效在很大程度上取決于學生的自主學習能力，教學活動的組織要突出為學習主體“量身定制”這一特點。要提高復習效率，就得考慮作為活動主體的特長生的特殊性，以便設計適合學生的教學活動，提高復習效率。
1 近年特長生考生多的現實因素是特長類高考招生錄取線較低，文化成績不夠理想的考生想要進入較好的本科院校便需轉向音樂、藝術或體育類別，大多數考生整體的文化知識基礎較文史類考生差，并且對文化課學習興趣偏低、自覺性不夠、沒有良好的學習習慣、學習方法不科學。
2 升學意愿強，但追求立竿見影，缺乏對學習長期堅持的習慣，學習動力不足。專業考試通過之后，他們有強烈的升學渴望，希望自己能趕緊提高文化成績，但回校后面對久違的課堂、校園生活，一時難以進入學習狀態，特別是回校后頻繁的月考、統考后，面對與自己設定的目標相距甚遠的成績又容易產生失落、浮躁、厭煩情緒，導致學習毫無動力或動力不足。
三、實現特長生復習效率提升的策略
目標決定方向，行動決定結果，教師注意對特長生各階段學習心態進行調整的同時，應對癥下藥，注重學法指導，實施有效復習：用好工具――圖，抓好主干知識，經常進行反思與總結。
1 地圖是工具，也是最好的老師：地理高考試題的最大特點是無圖不成題，有的試題直接以圖命題，有些試題則是無圖考圖，可見地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用。特長生回校伊始，對課堂生活還不適應，教師可以以學生準備報考的高等院校所在地為切入點，由淺入深地安排學生對中國、世界區域圖加以識讀，通過讀圖、填圖、憶圖等方式使學生認識、熟悉區域圖，建立空間概念，構建起學生的心理地圖，這樣既能使學生順利過渡進入學習狀態，也為今后復習準備了“工具”和“知識載體”。
過渡期后，教師日常復習中要讓學生上課時養成“左書右圖”的習慣，通過不斷的翻閱，懂得怎樣從地圖中獲取信息、發現知識，知道試題中日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖的特點和分析方法。考生學會了使用工具地圖，學習地理就會變得輕松、有趣，不再厭學地理。
2 突出主干知識的復習：特長生復習時間短、復習若仍按部就班，強調“面面俱到”，則會使得原本不善于文化課程的特長生不得要領，甚而可能因不能完成龐雜的復習任務而喪失信心。因此，在有限的時間里應圍繞常考的地理概念、原理、規律，突出學科主干知識復習。
（1）復習中注意消化概念、理解原理。通過試題分析不難發現，無論試題情景有多新，但主要考查的是地理基本概念、原理，有的題甚至只要把概念、原理（如太陽輻射及其影響因素、大氣逆輻射、氣旋反氣旋、鋒面鋒面氣旋、海陸熱力性質差異等等）理解了，題目就能迎刃而解。當然，概念學習、原理的理解不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行，關鍵是通過平時的積累，掌握方法，形成運用能力。
（2）引導學生總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是將概念和概念間的聯系組成知識網絡圖，把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。如氣候、河流、地貌三大自然要素，可進行知識整合，引導學生從各自然地理要素的特征描述入手，分析特征形成的原因，思考地理要素與人類活動的關系，對區域發展方向提出建議。另外可將黃赤交角與地球運動的地理意義、氣壓帶風帶移動規律及其對氣候的影響等進行整合。
高考特長生范文第2篇
摘 要 隨著學校素質教育的進一步深入和全民健身運動的發展，越來越多的中學生喜歡體育課、喜歡體育運動，進而想終身投入體育事業而報考體育專業。高考體育訓練的目的是培養輸送體育院校的后備人才，進行全面身體素質訓練。學習和掌握基本動作技術、基本戰術。進行思想品德教育為將來從事同樣體育專業訓練、提高運動成績、在身體、技術、戰術和思想品德以及心理素質等方面打好基礎。
關鍵詞 高中 體育特長生 綜合素質 提高
普通高中體育特長生的訓練是以升學為目的。他們的訓練與學校運動隊的課余訓練有著較大的區別。體育特長生學習任務重，訓練時間較短。專項能力以及心理素質方面相對較差。針對這些特點如何提高考生的成績，作為指導老師心理要有一個底。應該說指導老師就像一個“舵手”，全由你把握學生的“方向”。 一、體育特長生的情況分析
大多數參加體育高考的考生，都是些學習成績較弱的學生。在文化成績上無法考上大學才選擇體育專業考試。他們之間大多數身體素質成績也不是很好。絕大多數學生沒有參加過系統的訓練，也沒有什么特長項目。更多的學生沒有參加過什么體育競賽，有的連打籃球、踢足球都不會。由此可見生源的身體素質是不理想的。 二、高考體育特長生特點及體育專業考試情況分析
基礎不一，訓練水平參差不齊等，但主題明確――直奔高考素質三項及專項考試，即100米、立定三級跳遠、側向推鉛球、專項。這對于身體素質好的學生來講成績提高的快些，而對于身體素質較差的學生來講，且要下苦功夫了。體育專業考試是普通高考的第一炮。考好了對后面文化科的考試有著積極的影響，所以專業考試非常關鍵。從考試項目、考試情況和考生的現狀來看，想在體育專業考試中取得好成績，必須從體育管理和訓練等方面著手，當然選專項也很重要。但我們盡量不要去傷害那些有著積極性，且素質稍差的學生。 三、制定訓練管理制度
體育特長生的特點是好動、貪玩、自律性較差，在管理上的確是非常困難的事，所以對他們的訓練管理必須要跟得上，要有嚴格的訓練制度來約束他們，對他們學習、訓練、生活都要有明確的規定，同時要加強跟班主任以及家長的聯系。全面了解學生的情況，教練也應多與學生溝通，了解、關心他們的生活，這樣更有利于管理和訓練。 四、制定訓練計劃
為了提高運動的成績，對體育特長生必須制定出一套訓練計劃，從而對學生進行有組織、有目的、系統的科學訓練。由于體育專業的考試都在每年4月份，必須根據考生的基本條件和訓練時間短等實際情況制定合適的訓練計劃。在訓練過程中根據具體情況修改計劃，使計劃更切合實際。作為教練員應掌握各種訓練方法和手段及其特點、注意問題等。教練員在運動訓練過程中正確地、有針對地選擇和運用，才更有效的提高考生的成績。 五、多安排心理素質訓練
心理素質是運動場上的靈魂，沒有好的心理素質就沒有考生在考場上的良好發揮。高考訓練隊的學生一般心理素質較差、比賽經驗少、自信心不足。
一要經常和學生談心，使其提高自信心。增強求勝的欲望和不服輸的精神。二要多安排學生參加一些運動會，增加比賽經驗。三要增強考生臨場興奮性。消除心理緊張情緒，訓練盡量安排到學生多的地方。四是每月一大測，幾天一小測，以增加學生的比賽經驗和心理承受能力。 六、強調訓練后的放松、恢復和飲食營養
只有恢復才有成績的提高，教練一定要把放松性練習放在重要位置。主要做好以下幾點：首先從思想上教育學生，沒有放松練習就沒有成績的提高。讓學生認識到放松性練習的重要性。其次認真安排訓練內容，切實能夠達到放松的實效。第三教師要做好監督作用，并指導幫助學生完成放松練習動作。教會學生一些放松的手法，讓學生之間相互放松。飲食營養也是影響學生體力恢復的重要因素。要多安排一些高能量的食物，保證機體的量供應。如雞蛋、肉類和一些易消化和吸收的食物。 七、協調好文化課與訓練之間的關系
（一）合理安排訓練與文化課學習，盡量不占用文化課學習的時間和學生的休息時間。
（二）教練要經常督促學生的文化課學習，主動與班主任配合，保證學生體育和文化課成績同時提高。這是學生考取理想學校的重要條件。
總之，對待體育特長生的訓練，只要能夠做到恰當地處理好文化課學習與專業訓練的關系。制定好切實可行的訓練計劃，合理安排好訓練內容、手段以及運動負荷和強度，經過兩年多的認真訓練，體育特長生基本上能通過體育專業的考試。
參考文獻：
[1] 南中喜.身體素質訓練指導全書[M].北京：北京體育大學出版社.2003.
[2] 中國學校體育雜志[J].北京：中國大學生體育協會.2014.
高考特長生范文第3篇
一、進行力量訓練的過程中應遵循下列二個原則
1、一般每周可進行2—3次的力量訓練，每次課可持續一小時左右的時間，每次力量訓練后應休息1—2天時間，應充分考慮到構成肌肉力量的三要素：動性力量和靜力性力量、重量性力量與速度性力量之間的相互關系，合理地協調好、綜合調整安排訓練時間，訓練手法和要求，確保肌肉力量練活，使得肌肉變得更結實，更強壯。
2、在進行力量訓練的原則上應先進行大肌肉群練習，然后進行小肌肉群練習。這是因為如果小肌肉群先出現疲勞癥狀，也就無法充分完成大肌肉群的練習，也將很難達到當初的訓練目的。
經過多年的訓練體驗認為進行力量訓練的基本順序為：腹部—大腿—胸部—背部—上肢。例如：下面是一次力量訓練課的簡案（以男生隊為例）。訓練內容：組合力量素質訓練。訓練要求，通過循環組合練習發展考生的力量素質。訓練流程：（一分鐘仰臥起坐—負重深蹲跳（50——60公斤）—30米加速跑—跳跨欄架（90公分高度）7級，間距1.20米左右—30米加速跑—一分鐘跳繩—沙坑直腿跳30秒放松）×8-10組。訓練后放松和小結。
二、進行力量訓練的要求
在進行力量訓練的過程中，應達到下面三個基本要求：①在進行力量訓練前可采用慢跑、游戲、各種球類及小重量練習進行熱身，使身體的能量增大，同時進行大量的伸展練習，這樣做有助于增加關節和肌肉的活動幅度和達到積極預防傷害事故發生的特有功效。在做伸展練習過程中，應保持肌肉放松。切忌快速強拉、振動和大幅度扭轉。②在進行力量訓練的過程中不要有意憋氣，憋氣會阻止血液流向大腦，造成運動性休克。③不論是通過快速的短程跑來發展速度力量，還是通過臥推來發展重量性力量，都要采用口鼻同時呼吸，使呼吸順暢、平穩。又如在進行負重練習時，上岸時（深蹲時）要吸氣，放下時（站起）要呼氣。
三、進行力量訓練的注意事項
在進行力量訓練的過程中要注意下面四點：①加強力量訓練具有一定的危險性。因此，在練習過程中，切忌單人練習，做到二人以上方可加強保護，教師要做到不離開考生。②力量訓練的器械，使用前一定要做好認真仔細的檢查（平時注意檢修）。進行大重量的力量訓練，一定要在有保護器具的器械上練習。比如：臥推架、深蹲架、杠鈴、啞鈴等組合練習器械。③在力量訓練過程中，必須采用正確的技術動作和身體姿勢，根據練習的手段、方法、要求、目的去進行練習，做到安全第一，不得隨意更改身體姿勢和動作技能過程。④在負重力量訓練時，要量力而行。切忌“死撐”、“要面子”、“充大膽”。加強同伴的幫助和保護，也是防止傷害事故發生的有效方法。
基礎階段動作形式要細抓，要高質量規范化，有利于后續的提高，力量訓練是門科學，要經常用科學的方法改進運動員的體能狀況，并仔細考慮所有的變量，隨時調整以使訓練更合理，科學性更強，以獲得更加優秀的成績。
四、力量素質訓練要系統科學安排，不間斷
根據“用進廢退”的原理，力量素質訓練應系統安排，不能無故中斷。力量增長得快，停止訓練后消退得也快。如果停止了力量訓練，已獲得的力量將會按增長速度的三分之一消退。通過訓練獲得的力量，停止訓練后雖然會逐漸消退，但一部分力量會保持很久，甚至會永遠保持下來。然而，發展力量素質練習不宜在疲勞的狀態下進行，這種狀態下的練習不是發展力量，而是發展耐力。力量素質練習應因人、因項、因不同訓練周期和訓練任務而異，負荷的安排應是周期性、波浪式的變化。力量訓練課的次數取決于一系列因素，如：訓練課的主要任務，訓練課所處的階段和周期，各力量素質的發展水平及訓練特點，學生的年齡、性別、健康狀況、身體素質能力及訓練水平等等。其中訓練水平是重要的因素之一。對剛開始訓練的人，每周3次課要比1～2次課或5次課的效果更好；而對訓練有素的體育高水平學生來講，訓練課的次數則可安排得稍多一些。這是因為剛參加訓練的人與訓練有素的運動員相比恢復過程不同，適應性變化也不相同。根據高水平運動員的訓練經驗，每周進行1～2次力量訓練，可保持已獲得的力量；每周進行3～5次力量訓練，力量可獲得顯著增長。由于大肌肉群的工作能力恢復相對較慢，通常在比賽前7～10天，訓練中不宜安排用極限負荷進行較大部位肌肉群的練習。在每個小周期中，應盡量使各種不同性質的力量訓練交替進行。在一堂課中，可先安排發展最大力量、速度力量的練習，最后安排發展力量耐力的練習。在進行發展力量素質的訓練課中應使各肌肉替"進行工作"。例如訓練課開始時，先進行下肢肌肉群的綜合練習，之后軀干肌肉群，然后進行上肢和肩帶肌肉群的練習。在一堂課上安排發展某些肌肉群練習時，應先促進大量的肌肉群投入工作，然后才可以啟動部分或局部肌肉群投入工作。
五、緊密結合專項特點安排力量訓練，注意正確的技術動作
高考特長生范文第4篇
1．高水平運動員
報考高水平運動員的考生應符合高考報名規定的報考條件，年齡不超過22周歲且具備以下條件之一：
（1）高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員證書（含）以上者且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者；
（2）具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員證書（含）以上者且近三年在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員；
凡同等學力報考的考生必須提供與高級中等教育相當的學習證明和成績單，由省級教育行政部門協助招生學校對其資格進行認定。未經資格認定的同等學力考生不得報考。
由高校單獨測試選拔的獲得一級運動員等級（含）以上證書的高水平運動員，按照教育部有關文件規定不用參加我省組織的高水平運動員測試。
2．藝術特長生
報考藝術特長生的考生應符合高等學校年度招生工作文件中規定的報考條件，且在高級中等教育階段參加省級教育行政部門或教育行政部門與文化等部門共同組織的文藝匯演（比賽）獲一、二、三等獎者；參加市、州級教育行政部門或教育行政部門與文化等部門共同組織的文藝匯演（比賽）獲得一、二等獎者。
社會音樂、舞蹈等級考試證書不屬于獲獎范圍。
高水平運動員和藝術特長生的報名條件，教育部和省教育廳如有新的規定，以新規定為準。
（二）高水平運動員、藝術特長生報名辦法及測試項目有哪些？
1．高水平運動員、藝術特長生和普通考生一樣要參加普通高等學校招生全國統一考試，因此高水平運動員、藝術特長生要先到戶口所在地縣（市、區）教育考試機構參加普通高考網上報名。報名成功后，考生持相關證書原件及復印件到縣（市、區）教育考試機構進行資格審核，合格后填寫《湖北省普通高等學校招收高水平運動員（藝術特長生）報名登記表》，并報省教育考試院和省教育廳體衛藝處進行資格復核，合格的考生名單在省教育考試院網站上公示，公示合格的考生按規定時間到指定地點領取準考證，繳納考試費，并參加測試。
2．高水平運動員統一測試項目以省考試院網站（hbea.省略）公布為準（未包括的項目，由計劃招生院校自行組織測試），每位考生限報一項。
由高校單獨考試選拔的、獲得一級運動員等級（含）以上證書的高水平運動員，須持運動會比賽成績證書、運動員等級證書等原始證件和所在單位（學校）介紹信，直接到有關高校登記報名，由高校審核其資格后，將其有關材料報送省教育廳體衛藝處審核簽字，合格者由高校組織到其所在轄區的教育考試機構集體報名，由轄區教育考試機構組織采集考生信息。
3．藝術特長生的考試項目有聲樂（不含通俗唱法）、器樂（弦樂、管樂、民樂）、舞蹈、綜藝（含戲曲、節目主持）共4大類，合計6個項目（聲樂、弦樂、管樂、民樂、舞蹈、綜藝），每位考生限報一項。參加藝術特長生考試的考生除鋼琴外，其它樂器自帶；聲樂不得使用伴奏錄音帶及光盤，可使用鋼琴伴奏，伴奏人員由考生個人聘請；舞蹈可使用伴奏錄音帶。所有考生的交通、食宿等費用自理。
（三）藝術特長生、高水平運動員測試時間及地點？
1．藝術特長生的測試時間為2012年3月10日至11日，測試地點為湖北藝術職業學院（武昌區卓刀泉路126號）。
2．高水平運動員測試時間分為兩個時間段，2012年3月17日至18日，3月24日至25日，具體測試方法和測試地點另行通知。
測試辦法及內容按照省教育廳、省教育考試院有關文件執行。
（四）藝術特長生、高水平運動員的成績查詢及打印？
藝術特長生和高水平運動員的測試成績，省教育考試院將在測試工作結束后10-15個工作日內，通過省考試院網站（hbea.省略或hbee.省略）公布，考生可以登錄網站查詢并打印成績。
（五）高水平運動員、藝術特長生測試違紀作弊考生如何處理？
高考特長生范文第5篇
摘 要 本文通過問卷調查法、數據統計法、文獻資料法、訪談法以西安市50名參加陜西省體育高考高考學生為研究對象。對普通高級中學教練員的現狀、業務水平、管理能力以及校領導對體育事業的關心程度進行了調查分析。體育高考訓練是一項繁重復雜的工作，影響訓練效果的因素諸多。隨著教育改革和體育高考改革的不斷深入，體育高考從考試內容到訓練形式都發生了巨大而深刻的變化。本研究結合體育考生訓練的實際情況，通過對部分體育高考帶隊教練員和體育考生進行調查，在分析研究的基礎上，從甘肅省普通高考體育專業考生訓練的影響因素入手，針對存在的問題，通過探討提出相應對策與建議，為體育考生和教練員提供參考。
關鍵詞 高考體育特長生 訓練 現狀
一、考體育特長生的運動現狀調查
（一）高考體育特長生訓練動機的調查
訓練動機是指參加訓練的原因，它在很大程度上決定了訓練的態度，進而對運動訓練產生影響。在所調查的50名高考體育特長生，有62.5%的體育特長生是以考大學為訓練動機的，有18.75%的體育特長生是因自身愛好而參加體育訓練的。由此可以發現升學和個人愛好是參加體育訓練的主要動機。
（二）高考體育特長生參加訓練途徑的調查
訓練的途徑是指通過某種方式參加到體育訓練中的，主要有個人自愿參加、教練選拔、同學介紹。在調查50名高考體育特長生， 65%的體育特長生是由教練員選拔而來，20%是自愿參加，15%是由同學介紹，從此次調查可以看出教練員的選拔所占的比率大，由此說明體育特長生多數是身體素質比較好的。
（三）對高考體育特長訓練頻度的調查
體育訓練是一個循序漸進的過程，高考體育特長生想要取得好的成績，必須以足夠的訓練次數為保障。下面是對50名高考體育特長的周訓練次數調查統計，有12人周訓練12次，有54人周訓練次數在10-12次，訓練次數在5次以上的有12人，訓練次數在3次以上的有2人。通過此次研究能夠發現大多數的高考體育特長生能夠及時的參加體育訓練，只有少數學生不能及時參加訓練。
（四）對高考體育特長訓練時間的調查
訓練時間的安排對于高考體育特長生而言是十分必要的。合理有效的安排訓練時間既能保證身體素質的提高也不影響學生的學習。下面是對50名高考體育特長生訓練時間的安排的調查統計研究可以看出高考大多數的體育特長生訓練時間安排很合理。
二、對高考體育特長生教練員隊伍進行調查
就高考體育特長生而言，取得好的成績除了體育特長生自身條件外，還有一個重要的因素那就是教練員的訓練指導，通過對新絳縣幾所高中的教練員的訪談得到了以下結論。
（一）對教練員的基本情況調查
研究生文憑的教練員一名，占調查人數的8.33%，第一學歷是本科文憑的教練員是8名，占所調查人數的66.67%，具有專科文憑的教練員是3名，占調查總數的25%。此次調查說明體育特長生教練員學歷和教齡的比例比較合理。
（二）學校對高考體育特長生訓練的重視程度的調查
學校領導對高考體育特長生是否重視以及重視的程度，對高考體育特長生訓練的積極性及效果有一定程度的影響。
（三）文化課教師對高考體育特長生的重視程度的調查
在幾所高中的調查中發現：大多數教師對高考體育特長生的文化課學習得過且過，管理松散，部分高考體育特長生因文化課不理想與大學無緣。
（四）場地設施器械對高考體育特長生的訓練的影響調查
場地設施訓練器械是高考體育訓練中必不可少的資源，它對體育特長生訓練進度和訓練成績的提高有著直接影響。在對幾所高中的調查中發現，大部分學校的標準先進的體育設施器械短缺，大眾體育器材得不到普及。
三、結論
（一）普通高考體育專業考生訓練的影響因素主要有：教練員因素、考生因素、訓練過程中的相關因素、普通高中領導對體育專業考生的重視程度。
（二）高考體育特長生的訓練時間和訓練頻度是比較合理的，但仍有少數的學生不能合理地參加訓練；多數學生體育訓練的強度較大，超過了自身的負荷量，易產生疲勞感；大部分同學對教練員的訓練方法比較滿意；少數學生對文化課的認識不夠。
（三）體育高考生在性別比例相差較大，男生居多，考生年齡主要分布在 19-22歲之間，參加體育高考訓練的目的較為明確。
（四）教練員的選材不夠科學，訓練方法合理程度不夠，訓練強度偏大。文化課教師對高考體育特長生的文化課學習不夠重視，直接導致部分學生對文化課失去信心。
（五）大多數體育高考教練員對心理素質訓練有足夠的認識。在訓練過程中對心理訓練的安排比較合理，但在心理訓練方法和手段的創造性運用方面有待完善和提高。
參考文獻：
[1] 連文毓.2003年福建省高考體育測試成績評析[J].福建師范大學學報（自然科學版）.2004，20（1）：104.
