自考試題
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自考試題范文第1篇
【正保網校課程】為了使各位考生能順利通過2016年自學考試，
陜西2016年10月自學考試將于10月22日-23日進行,考生可點擊2016年10月全國各地自考考場座位號專題查詢考場信息，也可點擊全國2016年10月自考準考證打印時間及入口專題進行準考證打印，屆時
另外：陜西2016年10月自學考試成績查詢將于考后1個月左右（2016年11月中旬）開始查詢，
自考試題范文第2篇
【正保網校課程】為了使各位考生能順利通過2016年自學考試，
西藏2016年10月自學考試將于10月22日-23日進行,考生可點擊2016年10月全國各地自考考場座位號專題查詢考場信息，也可點擊全國2016年10月自考準考證打印時間及入口專題進行準考證打印，屆時
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自考試題范文第3篇
電子技術基礎(一)試題
課程代碼：02234
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
4.場效應管與三極管相比較，其特點為
A.熱穩定性差 B.輸入電阻小
C.為電流控制器件 D.制造工藝簡單
5.共發射極放大電路與共集電極放大電路相比較，其特點為
A.輸入電阻高 B.輸出電阻低
C.電壓放大倍數較低 D.既有電壓放大作用又有電流放大作用
6.差分放大電路能夠
A.放大差模信號，抑制共模信號 B.放大差模信號，放大共模信號
C.抑制差模信號，放大共模信號 D.抑制差模信號，抑制共模信號
7.希望放大電路具有較高的輸入電阻和穩定的輸出電壓，在放大電路中應引入交流
A.串聯電壓負反饋 B.并聯電壓負反饋
C.串聯電流負反饋 D.并聯電流負反饋
15.對于由555構成的多諧振蕩器，以下說法正確的是
A.該電路有1個穩定狀態
B.該電路有2個穩定狀態
C.改變外接元件的參數可以改變輸出脈沖的頻率
D.改變電源電壓可以改變輸出脈沖的頻率
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、填空題(本大題共9小題，每小題1分，共9分)
16.在本征半導體中摻入少量的________價元素可形成N型半導體。
17.PN結加正向電壓導通，反向電壓截止，稱為PN結的________性。
18.構成減法運算電路的集成運放工作在________區。
19.雙端輸入雙端輸出的差分放大電路中，若UI1=10mV，UI2=20mV，則電路的共模輸入電壓UIC=________mV。
20.某單相半波整流電路，已知輸出電壓的平均值為9V，則變壓器二次電壓的有效值U2=________V。
21.與十六進制數(AB)16相對應的二進制數為(________)2。
22.邏輯函數 的最簡與或表達式為F=________。
23.題23圖所示電路中，當A=l時該觸發器實現________功能。
四、設計題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
30.試用一個集成運放設計電路，實現uo=-2ui1-3ui2的運算關系，要求反饋電阻RF=60kΩ。
①畫出設計的電路圖;
②計算圖中的各電阻值。
31.某駕?？荚囉蠥、B、C三個考官，C為主考官，A、B為副考官。已知當兩個或兩個以上考官認為合格或僅主考官認為合格考試都可通過。
①列寫真值表(設合格取“1”，不合格取“0”;考試F通過取“1”，未通過取“0”);
自考試題范文第4篇
浙江省2013年1月高等教育自學考試
社會工作實務試題
課程代碼：00273
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
1.世界上第一個睦鄰館是
A.霍爾館B.湯恩比館
C.水牛館D.常平倉
2.擔心或相信自己有嚴重的疾病，到處尋找醫生為自己看病，人家告訴他（她）沒有病也不相信。這是
A.妄想B.精神分裂
C.疑病癥D.恐懼
3.下列哪些符合案主自決原則
A.應該讓案主知道有很多選擇可以用來解決他（她）面臨的問題
B.禁止或限制社會工作人員提出意見或建議
C.案主自決意味著，案主而不是社會工作者是解決問題的主要人物
D.社會工作者可以隨時代替案主作出選擇
4.社會工作者在與案主的交往中，理想的身體動作和狀態是
A.過于正式B.在過于緊張和過于松解之間
C.過于隨意D.在過于正式和過于隨意之間
5.強調案主的力量在介入過程中是非常重要的，其作用主要表現在
A.有助于提高案主對自身價值的認識
B.讓案主看到希望的曙光
C.有助于依靠案主自己的力量尋找解決問題的方法
D.減少社會工作者在服務過程中的勞動量
6.下列屬于治療小組的有
A.成長小組B.矯治小組
C.社會行動小組D.互助小組
7.在小組角色中，下列屬于個人角色的有
A.協調員B.攻擊、阻礙
C.指導員D.跟從者
8.社會工作人員為了一群案主的利益，為了解決一群案主的重要問題而奔走呼號，這是
A.個案呼吁B.社會革命
C.群體呼吁D.社會改革
9.采取什么樣的策略來影響決策者，取決于下列哪些因素
A.影響的對象（決策者）B.社會工作人員的能力
C.成功的可能性D.案主和社會工作者可能承擔的風險
10.在下列哪些情況下常使用“對抗”策略
A.“行動系統”的目標與“目標系統”的目標背道而馳的時候
B.“行動系統”可能對“目標系統”造成威脅的時候
C.“目標系統”不愿意接受影響或改變的時候
D.決策者對某一問題不是很了解的時候
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
11.提供“______”服務，是社會工作與其他行業，如心理學和精神治療、精神病學的基本區別。
12.人類行為的醫學模式是由______創立的。
13.______是社會工作的一條基本原則，它指導社會工作人員把案主作為一個“個人”和“系統”來看，而不是簡單地將案主作為具有某一類性格的人來看。
14.“______”指的是未經案主本人許可，不得向法庭披露案主與社會工作人員之間所交流的信息。
15.親密領域的空間距離范圍是______米。
16.診斷性的介入主要界定案主的情境與問題，______的介入重點解決案主的某一個問題。
17.小組發展過程一般可以分為四個階段。在度過了矛盾和沖突階段后，小組成員會更加齊心協力，為實現小組目標而努力。這是小組發展的第______階段。
18.在社區組織的方法中，______強調的是“通過社區居民的廣泛參與有效促進社區的變化”。
19.“對抗”有多種形式，其中最困難的兩種形式是______和______。
20.1917年Mary Richmond出版了______，這是第一本有關社會工作理論與方法的教科書。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21.家庭治療
22.救治幻想
23.理解
24.互助小組
25.工作評估
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26.行為動力學評價模式的實質是什么？
27.簡述保守秘密原則及意義。
28.社會工作人員表現自信與能力的策略有哪些？
29.簡述小組文化對小組成員的影響。
30.簡述解決小組中矛盾和沖突的基本框架。
31.簡述社區的功能。
五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
自考試題范文第5篇
浙江省2014年4月高等教育自學考試小學語文教學研究試題
課程代碼：03329
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.《五經》是古代各類學校教育的基本教材，它包括
A.《中庸》、《詩經》、《書經》、《禮經》、《春秋》
B.《詩經》、《大學》、《禮經》、《易經》、《孟子》
C.《論語》、《詩經》、《禮經》、《易經》、《書經》
D.《易經》、《春秋》、《詩經》、《書經》、《禮經》
2.前人為我們留下了許多語文教育的寶貴遺產，例如
A.孟子強調學必有師，虛心涵泳
B.孔子提倡啟發誘導，因材施教
C.韓愈主張專心有恒，文以載道
D.王夫子贊成熟讀精思，由博而約
3.課程標準明確指出：“要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養?！鄙鲜鲈u價建議是針對什么提出的
A.評價的價值取向 B.語文評價的目的
C.課程評價手段 D.課程評價主體
4.中國有文字記載的第一部啟蒙讀本是西周時代的
A.《凡將篇》 B.《倉頡篇》
C.《史籀篇》 D.《急就篇》
5.先打好識字基礎，即抓好漢語拼音和漢字結構的教學，然后邊識字邊閱讀。特別注重“字不離詞，詞不離句”的原則。采用多樣化的方法加強字詞練習，把閱讀與學習、鞏固漢字聯系起來。這種識字教學方法是
A.注音識字 B.集中識字
C.韻語識字 D.分散識字
6.古人要求把讀書和思考結合起來，提倡“精思”。“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”說這句話是
A.朱熹 B.韓愈
C.蘇軾 D.陶淵明
7.作文訓練的主線應該是培養獨立的寫作能力。持這種觀點的小學作文訓練序列是
A.“科際聯系型”訓練序列 B.“寫作能力型”訓練序列
C.“語言交際功能型”訓練序列 D.“心理能力型”訓練序列
8.在小學語文口語交際教學的主線序列中，低段年級重點訓練學生的
A.想象功能和交往功能 B.表現功能和啟發功能
C.表達功能和調節功能 D.表達功能和啟發功能
9.學生學習評價是語文教學評價的重要組成部分。將學習評價分為專項評價和綜合評價兩類，所依據的標準是
A.分數解釋參照標準 B.評價內容
C.評價用途 D.評價結果呈現形式
10.調查研究可分為問卷調查、訪談調查和其他調查，如調研會等。劃分的依據是
A.調查對象 B.調查的功能
C.資料收集的方法 D.研究的范疇
二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
判斷下列各題，在答題紙相應位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。
11.我國長期使用的是方塊漢字，而且古代文化典籍又都是用文言文寫成的。這是封建教育中長期重視語言文字傳習的基本原因。
12.語文是最重要的思維工具。
13.語文課程標準和語文教學大綱名稱的變化，實質上是研究范圍和研究視角的變化。
14.正確把握語文教育的特點，就是應該重視語文的熏陶感染作用，著重培養學生的語文實踐能力，重視培養良好的語感和整體把握的能力。
15.課程標準總目標是從“情感、態度、價值觀”，“過程、方法”和“知識、能力”三個維度來闡明語文課程目標的。
16.教材即教科書，語文教材就是語文教科書。
17.傳統閱讀教學的經驗包括熟讀成誦、學思結合、博覽群書等。
18.主要發展學生比較系統的概括信息、交流信息和自我表現的語言功能。這是小學五、六年級作文訓練的要求。
19.制訂語文教學研究的行動方案主要包括明確研究對象、選擇研究方法、確定研究內容、制訂工作規劃等方面。
20.調查研究雖然有著不同的分類，在研究程序上各有側重，但一般都要遵循一定的步驟：第一步，根據研究課題的性質、目的和任務，確定調查對象、調查地點，選擇調查類型和方法。
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21.語文教育最初的基本內容，就是學習和使用______。
22.唐宋以后，出現了《三字經》、《______》、《千字文》和《千家詩》等流傳了1000多年的語文啟蒙教材。
23.積極倡導______、合作、探究的學習方式，是現在語文課程標準的基本理念之一。
24.語文課程目標，是從語文學科的角度規定人才培養的具體規格和______。
25.我國第一部正規化的國文教科書是《最新初小國文教科書》，由商務印書館出版，出版時間是______。
26.漢語拼音在小學語文教學中的作用應該是兩個方面：第一，______的工具;第二，通過拼音幫助學習普通話。
27.在閱讀教學中，語文實踐主要是______，以及在此的基礎上的感悟、積累、運用。
28.在______的教學中，“學徒制”是實施開放性教學策略的一個重要方法。
29.語文教學研究，按照研究使用的手段劃分，可分為定量研究和______兩種。
30.語文教學研究的內容包括以下幾個方面：教學理念問題、______、教學組織形式問題、教學方法問題、教學評價問題和師生的發展問題。
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.教材
32.口語交際能力
33.個性化教學策略
34.語文教學實驗研究
五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
35.簡述語文課程資源的構成。
36.閱讀教學的“質疑問難，合作探究”階段應該注意什么?
37.如何實施作文教學策略?
38.簡述形成性評價和終結性評價的區別。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
