傣族的潑水節

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇傣族的潑水節范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

傣族的潑水節范文第1篇

在我剛上三年級的時候，我去了一次云南，知道了潑水節的來歷。

我們到云南的那一天，剛好就是潑水節。

在開始之前，我拉住了一位傣族的小姐姐，讓她給我講講潑水節的來歷。

小姐姐在我的“死纏爛打”之下“舉白旗投降了”，開始娓娓述來：“潑水節，可是我們傣族最隆重的節日呢！也是云南少數民族節日中影響面最大的。潑水節要舉行三至七天。第一天叫做麥日。”

“嗯？麥日，干什呀？割麥子？”我好奇地問。

“唔——其實和你們那里的農歷除夕差不多，就是送舊。這一天，每家都要收拾房屋，打掃衛生，準備年飯和節日中的各種活動。”

“也就是掃房子嘛。不過，為什么要準備年飯啊？又不是過年。”

“就知道你會這么問，哎呀，是因為潑水節的第三天就是傣歷的元旦喲！而且，每到潑水節，我們就跑到附近的山上采集一些鮮花和樹葉。在今天，男女老少就都穿上節日的盛裝，挑著清水，先到佛前洗浴，之后，就開始互潑啦！”小姐姐越說越興奮，讓我也忍不住想“一潑為快”了！

“那還等什么？趕緊走吧！”我拉起小姐姐就跑了。

在廣場上，人們都拿著采集的鮮花和樹葉，然后沾了些水，就開始互潑。你潑我，我潑你，一朵朵晶瑩的水花在空中盛開，這朵朵水花象征著吉祥、幸福與健康，大家互相潑啊潑，到處都是水的洗禮，到處都是水的祝福，到處都是水的歡歌！一朵朵水花，一串串笑聲，潑水節，成了歡樂的海洋！

到了晚上，人們都站在廣場的空地上，將燈燭點燃，放進了自制的“大氣球”里，利用空氣的浮力，把一盞盞孔明燈放飛上天。

漫天的孔明燈像星星一樣，一閃一閃的飛向遠方，給漆黑的夜空點綴的十分美麗。

在皎潔的月光下，孔明燈帶著傣族人民的美好祝愿，和那顆善良樸實的心，漸漸的飄向遠方，而人們，卻還留在廣場上久久不肯離去……

傣族的潑水節范文第2篇

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和一起過潑水節的幸福和快樂。

3.對和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點 了解課文的內容，感受傣族人民和一起過潑水節的幸福和快樂。

教學難點 體會和傣族人民的深厚感情。

教具準備 生字卡片

教學過 程 二 次 備 課

第一課時

一、談話導入新課

1.課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數民族的名稱呢?

師隨機板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區， “一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節”。學習生字“潑”

2.在 “潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質疑問難。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2.指名讀課文，學生評議，隨機正音。

3.你覺得這是一個怎樣的潑水節?從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。

1.出示生字詞，自由認讀。

2.同桌互讀，指名讀，正音。

3.說說自己的識字方法。

4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:( )的鳳凰花。

比較：火紅與火紅火紅的區別。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

理解“一年一度”

四、布置作業。

熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二課時

一、復習檢查

1.指名朗讀課文。

2.指名認讀生字詞。

二、細讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節有什么特別的地方?

用“因為……所以……”說一說原因。

2.傣族人民是怎樣歡迎的?

默讀課文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接的心情。

②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到的激動心情。

4.和傣族人民怎樣過潑水節的?

過渡：來了，他來到了人群當中。(出示課文插圖)大家看看今天他穿著什么衣服?引出句子：身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝。看到這身打扮，你會有什么樣的感覺?(親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣)

同桌合作讀4、5自然段，說說是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

出示句子：一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向潑水，祝福他健康長壽。

拓展練習：

把水潑到老人身上，祝福他們————。

把水潑到青年人身上，祝福他們————。

把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么?(關懷、愛)

指導朗讀。

5.和人們為什么那么開心?為什么1961年的潑水節令人難忘?

指導有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說和人們為什么笑得那么開心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為……。

笑得那么開心，那是因為……。

2.1961年的潑水節已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節!

齊讀，說說自己的理解。

(1)我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

(2) 1961年的潑水節，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節日!

四、指導寫字。

1.學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2.教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。

3.展示寫字作業，學生互相評價。

傣族的潑水節范文第3篇

一、讀——玩味語韻

在中國的教育傳統中，一向推崇的是“樂學”和“學樂”的教育精神，這與人生的本能追求一致，與孩童的天真個性一致。在教學中，關鍵是能否把學習安排得符合學生的天性，讓學生讀有興味。

1.動作表演讀。《歡樂的潑水節》這篇課文動詞很多，這些動詞充分表現了傣族人民過潑水節的快樂。如果生硬地解釋這些動詞會使教學枯燥無味。我設計了“動詞韻律操”讓學生在動一動，玩一玩中掌握詞語。上課伊始我就出示本課帶有動作的詞語：提著桶、端著盆……老師和孩子們邊讀詞語邊做“動作韻律操”。孩子們興趣盎然，在不知不覺中理解了動詞的意思。特別是區分了“灌”和“潑”的不同動作，為下文學習奠定了基礎。

2.情境化朗讀。我首先讓學生讀讀第二自然段，找找傣族人民在潑水節前都做了哪些準備？當學生找到第二自然段一、二兩句后，我采用現場采訪的方式讓生感受傣族人民的“急切心情。”如：走到一位小女孩面前，對她說：“這位傣族小姑娘，你是幾點鐘來的？為什么來得這么早？來，快通過朗讀把你的這種心情表達出來吧！”再走到一男孩面前說：“讓我們來聽聽這位傣族小伙兒來得早不早？”通過生生之間點評，再讀，讀得一個比一個好。又走到一男孩面前采訪：“這位傣族小帥哥，你三更半夜就來到大街干什么呀？”（準備清水）“你是怎么準備的，快通過朗讀告訴大家吧！”這樣自然、貼切的現場采訪，讓學生如臨其境。學生玩得不亦樂乎，課文也讀得有聲有色。

二、品——把玩意象

現代教育理論認為：每個孩子的能力、個性和愿望都是很不相同的，所謂的教育，不是把這些本來不相同的人培養成一個模式，而是讓他們有可能把自己的潛力發揮到最好。所以，不要把天性活潑的孩子，井然有序地“綁在”小小的課桌面前，進行統一規范的“園丁式修理”，而要尊重個性，張揚個性，順學而導，進行個性化品讀，把玩文字意象，深刻領會文字的內涵。例如《歡樂的潑水節》第二自然段是課文的重點部分，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面。教學時，我抓住重點詞句，引領學生融入歡樂的潑水節，讓學生在反復朗讀中體味傣族人民的激情與歡樂。然后采用朗讀、游戲、采訪等各種方法，誘導學生把自己內心的感受溢于言表。如在學習本段第三句“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”時，我讓學生圈出這句子中表示動作的詞語，同桌邊讀句子邊做動作，慢慢品讀體會傣族人民是怎樣潑水的。通過動作表演不僅理解“灌”與“潑”的不同意思，更加感受潑水節的快樂、有趣；再通過把“灌”與“潑”調換位置比較、品讀，體會作者用詞的精確，讓學生學會表達。

潑水節離漢族小朋友的生活比較遙遠，比較陌生。如果僅靠朗讀來進行教學的話，學生就沒有深刻的感性認識。基于這點，本人在教學完第二自然段第三句后將傣族人民潑水的視頻片段放給小朋友看，讓學生如臨其境，更加深刻地理解課文內容。當學生沉浸在傣族人民潑水節的歡樂中時，我及時拋出問題：“孩子們，如果你們也在這歡樂的人群中，你還會用什么東西潑水呢？”這時，學生興致倍增，說了許多工具（有水槍、水龍頭、可樂瓶……）。我趁熱打鐵放出音樂《歡樂的潑水節》，讓孩子們在想象中過潑水節，盡情地玩，你想怎么潑就怎么潑，想灌誰就灌誰。老師也加入其中，使課堂變成了潑水節現場。緊接著我出示句式：“開始____________________，大家____________________，你_____________________，我____________________。我們玩得多開心！”讓學生仿照書上句式說話，鼓勵用上不同的動詞。接著，我又采用現場采訪的方式讓孩子們明白“清水”的含義，以及“此時此刻你最想把清水潑向誰，祝他什么？”讓學生興趣盎然地說出自己最美好的祝福，同時也理解了“清水是吉祥如意”的象征意義。

三、寫——玩轉文字

傣族的潑水節范文第4篇

潑水節即傣歷新年，是西雙版納最隆重的傳統節日，其間豐富神奇的活動內容，吸引著國內外無數游人，潑水節一般為三至四天，第一天為除夕，是送舊歲的日子，常有劃龍舟、放高升等傳統活動（放高升即燃放自制的土火箭）。第二天（或第三天）為空白，它不屬于舊的一年，也不屬新的一年，而是舊年和新年之間的空日子，所以，這一天（或兩天）人們可自由安排活動。第三天為傣歷的元旦，也是傣歷年中最熱鬧的一天。傳說是“日子王到來的一天”。這一天清晨人們便身著盛裝開始忙碌做一些佛事活動。到午時忙碌的婦女們便擔水為佛洗塵（即“浴佛”），求佛保佑傣家在新的一年里萬事如意。至此歡樂的潑水活動便開始了。

潑水是潑水節最主要的傳統活動，人們相互潑水、相互祝福，傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰”。潑水傳遞了男女青年們真摯的友誼和愛情，潑水表達的人們相互間的祝福，圣吉的水把人們一年的辛勞汗水、煩惱、憂傷沖得干干凈凈。把歡樂和圣水灑向遠方來客和過路人。以示對客人的尊敬和歡迎，把友情傳給四面八方的朋友。傳統活動還有丟包求偶、跳孔雀舞和雄壯瀟灑的象腳鼓舞、文藝表演、體育競賽、商貿交易、物資交流等。

夜晚，當你躺在草坪上時，你就會看到一盞盞孔明燈從草坪上緩緩上升，帶著人們的愿望，飛上天空。

傣族的潑水節范文第5篇

泱泱華夏，盛開著五十六朵花。不同的地區，不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。下面就讓我帶著你們去感受傣族文化的獨特魅力吧。

傣族人聚居在大河流域、壩區和熱帶地區，所以他們至今保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣，他們的村寨都由一幢幢精致的竹樓組成，這些竹樓小院別具一格，只能用一句“樹滿寨，花滿園”來形容。傣族人也同樣的能歌善舞，傣族婦女一般都長得身材苗條，面目清純嬌美，看上去婷婷玉立，儀態萬方，因此素有“金孔雀”的美稱。傣語中的“戛洛涌”，這是在傣族人民中流傳最廣泛的舞蹈——孔雀舞。孔雀舞舞姿曼妙，每逢佳節，傣族人民都要云集一堂，觀看由傣族民間藝人表演孔雀舞。

傣族人的孔雀舞聞名世界，他們的潑水節也是出了名的。潑水節源于印度，經過緬甸之后傳入云南傣族地區，距今約有700年的歷史。這個民俗已經被列入“第一批國家級非物質文化遺產名錄”。 到了節日，傣族男女老少就穿上節日盛裝拜佛，姑娘們用漂著鮮艷花朵的清水為佛洗塵，然后彼此潑水嬉戲，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節成了歡樂的海洋。潑水節期間，也有像我們漢族的端午節一樣有個劃龍舟的比賽，比賽在瀾滄江上舉行。一條條披紅掛綠的龍舟在鑼聲中.呼喊聲和哨子聲中，劈波斬浪，奮勇向前，為節日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。到了晚上，還要舉行放高升、放孔明燈等傳統娛樂活動和各種歌舞晚會。高升是傣族人民自制的一種煙花，放高升時空中噴放出絢麗的煙火，光彩奪目，猶如花團錦簇。

“百里不同風，千里不同俗”通過我的介紹，你應該對傣族有了一定的了解吧！

指導老師：劉彩鳴