風(fēng)味小吃作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇風(fēng)味小吃作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

風(fēng)味小吃作文范文第1篇

——方火燒熱豆腐

提到口鎮(zhèn)，這是個人杰地靈的地方。著名的萊蕪戰(zhàn)役就是在這兒發(fā)生的。而口鎮(zhèn)最富有特色的風(fēng)味小吃莫過于方火燒熱豆腐了。

口鎮(zhèn)有很多賣方火燒熱豆腐的。一張桌子，三四把椅子，就構(gòu)成了一次宴席。再者，拿上幾個方火燒，端上幾塊熱豆腐，舀上幾碗豆腐漿，美味極了！咱們就來說說方火燒吧！方火燒，顧名思義，它肯定和其他火燒不同，它是方的，而一般火燒是圓的。這就是它的特別之處。方火燒很硬，牙口不好的人，是沒有口福了?？茨菭t子上一個個黃澄澄的方火燒，外酥里嫩，真想上去咬一口呀！光有方火燒還不夠完美，配上一塊熱豆腐才是人間美味呀！黃澄澄的方火燒、熱騰騰的豆腐，再給你盛上一碗熱乎乎的豆腐漿，包你回味無窮。熱豆腐要占著醬吃，那才別有一番風(fēng)味，就連其它地方的人千里迢迢的來到口鎮(zhèn)，為的就是吃這方火燒熱豆腐！

你是不是也心動了呢？快來口鎮(zhèn)嘗嘗這方火燒熱豆腐吧！

風(fēng)味小吃作文范文第2篇

桂林三日游

李宇揚

暑假要結(jié)束的時候，我們?nèi)胰说焦鹆钟瓮嫒?。我們先坐火車來到了廣東省，后報上了旅游團(tuán)，跟著旅游團(tuán)坐上了大巴車。經(jīng)過8小時的長途跋涉，終于到了桂林市的陽朔縣。

我們下了車，游覽了陽朔的漓江。漓江水也非常清，游玩漓江。第二天，我們準(zhǔn)備去游銀子巖。我們在去銀子巖的時候，觀看了月亮山和駱駝山等。到了銀子巖，我們進(jìn)了一個洞里，里面的燈光五顏六色，還有自然形成在墻上的花紋。游完銀子巖，我們正式來到了桂林。

第三天，我們?nèi)ビ斡[了桂林的漓江。觀賞了斗雞山、老人山、七星山等幾大名山。最后我們看見了象鼻，就像一只大象在吸水，我們還在船上品嘗了漓江風(fēng)味小吃。田螺、漓江蝦。

三天的時間很快過去了。桂林山水甲天下，陽朔風(fēng)光甲桂林。今天一游，桂林和陽朔真是名不虛傳??！

指導(dǎo)教師

風(fēng)味小吃作文范文第3篇

4月30日,我們參加了學(xué)校組織的社會實踐活動.在得知我們高一要去七星滑雪場,七寶古鎮(zhèn),體育公園后,同學(xué)們都十分欣喜,畢竟這是我們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊鐣嵺`活動,不免有些激動…

那天一大早就有許多同學(xué)早早的在教室里議論起活動的程序…雖說我們都已是一名高中生了,可我們卻仍像初中生春游一般興奮…當(dāng)大家整齊的排隊上車之后,導(dǎo)游跟我們講述了這一天的行程.經(jīng)過一個多小時的車程,我們先來到了銀七星滑雪場,大家迅速地?fù)Q上了滑雪服,領(lǐng)好器材,一切都十分井然有序～當(dāng)我們興奮的來到了雪地時,冰冷的風(fēng)向我們迎面襲來…猶如冰雪世界一般…白茫茫的一片…讓我們禁不住寒顫起來,可這又怎能擋住同學(xué)們的熱情呢剛開始穿上滑雪板的時候還是蠻吃力的,小心翼翼的,怕一不小心摔個跟頭,可看著其他同學(xué)滑來滑去不亦樂乎的樣子,我們也不甘落后,在同學(xué)的慫恿下壯著膽子去了上坡一次,滑下來的感覺那個叫刺激啊!真是大呼過癮!同時,大家也適應(yīng)了里面的溫度,開始打起了雪仗來!在這一年中很少下雪的城市里竟然能痛快地滑一次雪,真的是難以言語的快樂啊!

滑雪結(jié)束后,我們又乘車來到了七寶古鎮(zhèn),外面的天氣與滑雪場形成了鮮明的對比,火辣辣的太陽當(dāng)空照,大家似乎都有些不適應(yīng),都在找陰涼處避暑,休息…當(dāng)然我們也在古鎮(zhèn)中游玩得不亦樂乎…古鎮(zhèn)中不僅有好吃的風(fēng)味小吃,還有些獨特的藝術(shù)品,江南古鎮(zhèn)的風(fēng)韻似乎也彌漫在此…來往的游客也接連不斷,留戀往返…

下午我們又來到了體育公園.揮散不去的悶熱.有的同學(xué)躺在林陰下乘涼,有的還借了腳踏車,三三兩兩的游覽公園好似與風(fēng)一起嬉戲,還有的男生找了很大一塊空地踢球,玩得不亦樂乎……在公園中,我們盡情地嬉戲,放松地休息,整個公園里充滿了我們的歡聲笑語……

風(fēng)味小吃作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：個性化作文；個性化思維；個性化語言

一、個性化作文的內(nèi)涵

個性化作文就是指具有寫作主體鮮明個性特征的學(xué)生習(xí)作。個性化的作文重在強(qiáng)調(diào)求異：思想感情、文章立意、篇章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、表達(dá)習(xí)慣等應(yīng)盡量避免趨同。

二、個性化缺失的原因分析

（一）遠(yuǎn)離生活，缺少真情實感和獨特的見解

作文的關(guān)鍵不是題材的好壞，而是取決于作者有沒有對生活的獨特視角和見解。學(xué)生遠(yuǎn)離生活，真善美的指向沒有在學(xué)生心中引起強(qiáng)烈的共鳴，遠(yuǎn)離了真實生活和人生的文章自然是無源之水，無本之木，難有真情實感和獨特的見解，又怎么會有個性呢？

（二）讀寫分離

作文是寫出來的，也是悟出來的，它離不開學(xué)生的閱讀和對作品的領(lǐng)悟這至關(guān)重要的基礎(chǔ)一環(huán)。理論上我們強(qiáng)調(diào)讀是寫的前提，寫是讀的落實，但實踐的情況卻往往是讀寫分離，技巧至上，讀不得法，寫無藍(lán)本。

（三）教師的循規(guī)蹈矩影響學(xué)生的個性化創(chuàng)作熱情

以往作文教學(xué)中，教師希望通過引導(dǎo)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，追求個性的體驗與表達(dá)，但是，當(dāng)學(xué)生的作文中出現(xiàn)了有爭議但又確有道理的想法時，教師又會拘囿于考試的要求，考慮到閱卷中的各種可能性將學(xué)生僅有的一點“棱角”抹平，同時，也抹去了學(xué)生的個性。

三、個性化作文寫作的策略

（一）廣泛積累，探求生活中的獨特感受

1.以發(fā)展學(xué)生個性為核心，優(yōu)化生活積累

生活是寫作的源泉，生活充實，知識和素材才會豐富，才會“表白抒發(fā)出真實的深厚的情思來。”所以要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向社會，投向生活，鼓勵他們深入生活，做生活的有心人，主動從多彩的生活中挖掘獲取積累知識和素材。

2.強(qiáng)閱讀積累，豐厚自身文化素養(yǎng)

（1）閱讀名著，發(fā)展語言能力，豐富個性化體會

著名的文學(xué)家用富于表現(xiàn)力的語言藝術(shù)揭示了不同時代不同人的個性和人性。多多地閱讀這些文學(xué)作品，仔細(xì)品味精彩的語言，認(rèn)識豐富多彩的人性與個性，是提高自身語言素養(yǎng)和作文個性化水平的一條有效途徑。

（2）閱讀報紙雜志，了解現(xiàn)實生活

如果說文學(xué)名著是精神大餐，雜志報紙就是風(fēng)味小吃，它們刊載的文章用不同的風(fēng)格從不同的角度解讀生活，閱讀這些文章，可以更便捷地了解現(xiàn)實生活，并豐富自己的素材儲備。

（二）運用個性化思維進(jìn)行個性化立意

個性化思維能力在文章生成過程中對文章的創(chuàng)新起著決定性的作用。如果說文章是披上語言文字外衣的思維，那么創(chuàng)新的個性化寫作過程就是主體給個性化思維選擇并披上新鮮的漂亮的具有個性化色彩的外衣的過程。運用個性化思維進(jìn)行立意創(chuàng)新，彰顯個性。

（三）語言的個性化

個性化的語言應(yīng)該是脫離了大眾化的話語范式，從詞語選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語氣語調(diào)都具有一定的自我角色意識的語言。它往往具有很強(qiáng)的私密性，久而久之，能形成一種獨特的風(fēng)格。在語言運用中努力張揚自己的個性，充分展示語言的魅力，應(yīng)注意以下幾點：

1.個性化的語言需要詞句的新鮮

這就是說，遣詞造句應(yīng)力避陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云，要多多打造具有個人“版權(quán)”的句子。有時一個詞語能救活一個句子，一句妙語能激活一段文字。

2.個性化的語言需要形式的別致

這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語的搭配等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。

3.個性化的語言需要意蘊的豐厚

四、個性化作文的價值

風(fēng)味小吃作文范文第5篇

有意回避了高考滿分作文，而選用了學(xué)生新近作文訓(xùn)練中的時鮮作文。

一、有一點小生活

“小生活”就是要在文章中去寫屬于學(xué)生一族的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現(xiàn)一個本本、活蹦亂跳、童心未泯、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛的“你”。它芝麻雖小，但香氣撲鼻；帶點青澀，但可信可近；有些“另類”，但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是《十八歲的天空》下這朵生活的小浪花。

如：話題作文“信任”的寫作，有位考生的作文《后門有眼》就寫了青青校園中的一段“小生活”。在高中入學(xué)的第一次班會上，班任就要求“上課不許講話”，但正值青春年少的“我們”很快便將班任的“圣旨”拋置腦后，在課堂上不時為問題與老師發(fā)生爭論。班任得知后便大發(fā)雷霆，并指明道姓“×××上課為什么與同桌討論，×××上課為什么頂嘴”，下課后，一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來班級后門上有一個小洞。從此，上課鴉雀無聲，但課堂死氣沉沉，班級成績也直線下降。經(jīng)其他老師提醒后，班任在班會上誠懇地向同學(xué)們征求意見，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級成績驕人。這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感，完全是校園版的、學(xué)生版的、花季版的，流淌著學(xué)子心海對“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點小感情

“小感情”是對“假感情”的反撥，它抒發(fā)的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”；是對“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情”；它是對“空感情”的反撥，它抒發(fā)的是“跳動著心靈顫音的感情”，而不是“口號式的感情”。

如：話題作文“為了短暫的美麗”的寫作，有位考生的作文《軍營花開》就寫了一名在起身號吹響前為自己化妝的女兵。因為她是一個女孩，所以她愛美；因為她是一名戰(zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝；因為她是一位女兵，所以文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭對人性的扼殺”有機(jī)地交融到了一起，從而演繹出了這“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然不合軍規(guī)，但它真；雖然遠(yuǎn)在軍營，但它切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點小發(fā)現(xiàn)

鑒于高中生的認(rèn)知水平，他們對生活的思考和事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點屬于自己的與眾不同的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是“小發(fā)現(xiàn)”，這就是別開生面。

如：話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國制造”為驕傲，但就有一位考生提出了自己的一點“小發(fā)現(xiàn)”――“中國創(chuàng)造”。他在文中說：“技術(shù)是可以借到的，但思想無法借得。一個國家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能使自己真正強(qiáng)盛起來。否則，只能永遠(yuǎn)被別人勒著脖子?！钡拇_，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識產(chǎn)權(quán)。中國真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少“MAID IN CHINA”，而是有多少“中國創(chuàng)造”。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻別具慧眼，星光閃爍。

四、有一點小哲理

“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的“小哲理”，往往因為其真誠、真摯、真切而給人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所見；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近，切身，故而能沁人心脾。

如：話題作文“感恩”的寫作，朱克波的《那枝康乃馨》就頗值得借鑒。母親僅靠兩畝薄田供兒子讀書上學(xué)，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這一天，兒子省下一周的生活費，像城里的孩子一樣買了一束康乃馨送給母親。而這位母親見此僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。”母親這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊含著“小哲理”――“孩子的出息”就是母親的一切，它勝過世上一切物質(zhì)的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊含的哲理雖然很小，但因為它帶著母親的體溫，散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳，因而使人怦然心動，回味綿長。

五、有一點小描寫

記敘類文章要想打動閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。因為“敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫”凝結(jié)的方是“血肉”?！靶∶鑼憽保⒉灰蟪善啥?，只要求“時有”，它可以是一句對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達(dá)出文章的旨趣。

如：命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背尸匠”父親的刻畫上，就用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只笑著說了一句：“不必了。”到新房時，我高興地打開門，對父親說：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了?！?/p>

“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準(zhǔn)備脫鞋”是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房?！坝眯渥尤嗔巳嘌壅f道”是因為眼中有老淚溢出，這個“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”；這個“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得也實在太久了?！靶∶鑼憽彪m“小”，但它傳情，傳神，讓人物形象霎時豐滿起來。

六、有一點小化用

“引用”可以增強(qiáng)文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也給人“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更是讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會頃刻間變成一道“風(fēng)味小吃”，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如：新材料作文“經(jīng)典與時尚”的寫作，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”――“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時尚，但并不是所有的時尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。

七、有一點小技巧

在文章的主旨確定之后、寫作的素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是：行文上的小布局――讓文章有點眉目，情節(jié)上的小調(diào)整――讓文章有點想頭，論證上的小安排――讓文章有點層次，呈現(xiàn)上的小手法――讓文章有點味道。

如：命題作文“學(xué)會調(diào)整”的寫作，有位考生在行文上就進(jìn)行了一點“小布局”，他根據(jù)“水”的固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化，為文章設(shè)計了三個小標(biāo)題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，并在三個小標(biāo)題下分別寫了一個創(chuàng)業(yè)者夯實基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內(nèi)容，但寫得東扯西拉，而這位考生因為用了一點“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡捷緊湊，主旨一看即明。

八、有一點小才氣

何謂“小才氣”，就是在文章的字里行間帶點小聰明、小機(jī)智、小文氣、小風(fēng)格，它不一定很大，也不一定很鮮明，只要它有那么一點樣子，有那么一點意思，有那么一點味道，有那么一點感覺，就會讓閱卷者頷首一笑，稱道：“狡猾狡猾，也虧這小家伙想得出來?！?/p>

如：魯迅的作品，可謂中學(xué)生學(xué)得最多的。但在話題作文“茶?酒?白開水”的寫作中，就有一位考生拿魯迅的作品來演繹話題。他用魯迅“似匕首，似投槍”的雜文來演繹 “酒”之烈性，用魯迅“初讀讓人捧腹大笑，再讀讓人掩卷沉思，三讀讓人幡然醒悟”的小說來演繹“茶”之綿香，用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來演繹“白開水”的平淡。其實，這些都是大家司空見慣的東西，但經(jīng)他這么一“撥弄”，不僅與話題對接上了，而且也有點意思、有點味道了，真是“太有才了”。