代表心情的句子
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇代表心情的句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
代表心情的句子范文第1篇
2、心情不好的時候，我只想一個人安安安靜的待著。不求安慰，只求有人能懂。
3、我留下最后一滴淚，不留任何掛念的離開。
4、每個人都有一段告白，忐忑、不安，卻飽含真心和勇氣。
5、他是我永遠無法斬釘截鐵的劃下一個句號的人。
代表心情的句子范文第2篇
新年的寄語唯美句子祝福語
1、新年到了，歲月如風車，把一種情誼，綿延成虹、成云，成令人深深懷念的往昔。祝你的生命在新的歲月中，更強健，更豐碩。
2、剛來到，我的祝福就送到。摘下新年的幸運星，采下新年的忘憂草，添句新年的祝福語，加上新年的思念心。愿新的一年里平安、健康、幸福陪伴你！
3、春節快到，我將寫上健康、填上快樂、加上好運、注上平安，附上吉祥，將好運作郵票、真情作郵戳、幸福作信封，然后把它放進甜蜜的郵筒，預祝春節快樂。
4、讓溫暖和鼠年攜手，營造幸福人生；讓成功和鼠年并進，開創智慧人生；讓順利和鼠年同行，締造快樂人生；讓吉祥和鼠年做伴，裝點甜蜜人生。鼠年到了，愿你的人生幸福甜蜜，快樂智慧。
5、春聯紅人心暖笑聲朗朗，鞭炮鳴民意順歌舞翩翩。順著春節的同步輪，一步步走向春節，一句簡短的祝福：朋友，祝你鼠年春節快樂，鼠年大吉！
6、給你個節日就快樂，給你點陽光就燦爛，給你些問候就溫暖，給你頂高帽就發飄。祝新年心怡，鼠年大吉！
7、春節到，生活更美妙，愿你新的一年獲得快樂之柴，健康之米，平安之油，好運之鹽，財富之醬，愛情之醋，友情之茶，愿你的生活凝聚幸福，洋溢絢爛的充實與美好。
8、鼠年春節到，短信來問好；愿你白天順，夜晚睡好覺；天上掉黃金，打著你的腳；要問我是誰，請看手機號。
9、讓祝福飛，正中你的幸福把心，讓祝福飛，擊中你的快樂中心，讓祝福飛，擊斃你的無奈愁心。新年到了，讓我的祝福飛到你身邊，給你帶去快樂。
10、偶爾的繁忙，不代表遺忘；新春的到來，愿您心情蕩漾；曾落下的問候，這次一起補償；所有的關心，凝聚一條短信，愿您幸福安康！
11、爆竹聲聲打破舊日的煩惱，禮花繽紛迎來春節的吉兆。大紅的燈籠映照在每個喜悅的臉龐。春節到了，愿你事事順心，快樂常在！
12、新年佳節到，向你問個好；身體倍健康，心情特別好；好運天天交，口味頓頓妙；家里出黃金，墻上長鈔票。
13、心到，想到，得到，看到，聞到，吃到，福到，運到，財到，新年還沒到，我的祝福先到，如果有人比我還早，哈哈，新年運氣會更好！
14、朝霞映滿天，盛世耀鼠年。歌美舞翩翩，快樂太平年。瑞雪一片片，幸福繞鼠年。春風暖心田，歡度團圓年。鼠年到了，愿你快樂綿綿！
15、新年的祝福數不勝數，新年的愿望好多好多，新年的問候依舊美好，在這個溫馨的時刻，送上我最真摯的祝福，愿你新年健康加平安，幸福又快樂！
新年的寄語唯美句子祝福語
1、春節就快到，送你最“新”的祝福，愿你在新的一年里，工作自信，升職加薪；愛情順心，甜蜜溫馨；生活舒心，幸福開心！預祝你鼠年春節快樂！
2、日子，在快樂中百度；生活，在幸福中暢游；喜悅，在愜意中蔓延；好運，在鼠年中縈繞；祝福，在美好中發送：祝鼠年添祥瑞！
3、新年來到喜事多，合家團圓幸福多；心情愉快朋友多，身體健康快樂多；一切順利福氣多，新年吉祥如意多；祝您好事多！多！多！
4、有一種合作叫做真誠，有一種發展可以無限，有一種伙伴可以互利共贏，有一種祝福送你心間，愿我們合作起來流連忘返，發展起來前景可觀，相互攜手走向明天，我的祝福就在眼前！
5、酒越久越醇，水越流越清，世間滄桑越流越淡，朋友情誼越久越真。衷心祝福吾友度過一個祥和美滿的新年！
6、新年到，美滋滋，家家戶戶樂陶陶；唱起歌，跳起舞，心情舒暢笑開顏；掛燈籠，放鞭炮，喜上眉梢樂開懷；會親朋，送祝福，錦上添花福無邊。祝愿你心情妙，鼠年開懷樂翻天！
7、千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福。祝吾友春節快樂，喜氣洋洋！
8、祝福加祝福是很多個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是的祝福，祝福你平安幸福，春節快樂！
9、作別昨日開創的輝煌，我們同心協力的記憶還在閃光；看看今日驕人的成功，我們密切配合的一幕拉成過往；迎接明天的燦爛繁華，握手誠信，相邀團結，祝福我們的明天會更好。
10、酒是溫的好，菜是熱的好，工作是樂的好，錢包是鼓的好，同事是鐵的好，上司還是你最好。祝鼠年愉快，鼠年旺財，步步高升！
11、春節前夕許個愿，祝你夢想都實現，幸運之神天天見，事業愛情都來電，大財小財發個遍，喜事樂事都遇見，幸福生活香又甜，快樂心情不改變！
12、春節心情好，天天沒煩惱；一顆快樂心，一家溫馨情；幸福身邊在，健康迎未來；朋友，我在遠方祝你：鼠年春節好！
13、把金財銀財大財小財，匯成萬貫家財；用你的朝氣英氣正氣勇氣，換得一團和氣；把我最真的祝福祝愿心愿許愿，一并送給你：祝春節快樂，富貴連年。
代表心情的句子范文第3篇
以語文實踐活動為載體，以任務驅動項目教學為課堂教學的組織形式是值得嘗試的方法之一。它強調學生對文本的提前預習，減少在字詞等方面的理解障礙。同時，師生互動應體現出較高的質量。課下要留給學生以拓展延伸的機會和獨立思考的空間，強調與其所學專業、個人發展緊密結合。整個活動的開展主要以分組學習完成若干任務的形式進行，形成獨具特色的動態化課堂：即動起來，讓學生身體參與；活起來，讓學生智慧激發；笑起來，讓學生興趣發生。
如對朱自清《荷塘月色》的學習活動可設計三個方案以供選擇。
第一個活動：經典美文誦讀比賽。在課文學習部分，要求學生跳讀全文，找出文本中描寫荷塘、荷葉、月色、心情的相關句子，體會清幽、朦朧的境界。可從文本中找出運用“疊詞”、“煉字”、“修辭”、“意象”的例子進行分析，體會經典美文的特點。在活動過程環節，要求學生搜集誦讀比賽所用材料，文體以散文為佳。掌握經典美文的選取、朗誦的技巧，感情的抒發表達方式，強化自己的誦讀能力。公布備選材料（必選和自選）。正式比賽時，每位參賽選手按照自我介紹、必選篇目誦讀、自選篇目誦讀的先后順序進行展示。在活動評價環節，要關注選手所選文本是否與美文要求相匹配，在朗讀過程中是否流利、順暢，是否能將文本中寄寓的感情（如“頗不寧靜”）恰當地表現出來，儀表是否大方、得體，表演形式上是否有創新等。根據評分為優勝者頒發“最佳誦讀獎”。
第二個活動：手抄報展示——我心中的月亮。在課文學習部分，通過朗讀全文，找出文中對“月色”進行描寫的句子或關鍵詞，探討這些句子或詞的規范性，并體會它們所傳遞的復雜的情感以及是心情如何變化的來完成對文本的理解。在活動過程環節，全體同學自由組成四組，分別以“思鄉之情”、“邊人悲愁”、“情感無奈”、“時空永恒”為主題，多渠道搜集、摘錄帶“月”的詩句，要求有基本完整的意義且包含有鑒賞的具體內容。可以按詩的體例搜集，如“五絕”、“五律”，“七絕”、“七律”；或者按作者的不同來進行，如李白、杜甫、王維等等。將搜集成果整理、歸類后設計成手抄報的形式展示，并進行集體誦讀和鑒賞，以討論方式合作完成。在評價環節，側重于所摘錄的句子是否符合本組規定主題，語句是否優美規范，是否帶有自己的體會與感悟，手抄報是否美觀合理等方面。根據評價表評選出最優秀的作品，給其團隊頒發“精誠合作獎”。
第三個活動：導游資料制作——荷塘月色一日游。在課文學習環節，通過反復誦讀，想象自己置身于“荷塘月色”的美景之中，學會多角度、多層次觀察景物，找出文本中描寫美景的關鍵詞或句子，體會語言的規范性。然后，分析本文是如何體現出作者從世俗到超脫的人性之美的。在活動過程環節，在學習導游相關知識的基礎上，全體同學分成四組，每組推選一位代表參加比賽，體現分工合作的原則，制作講解用導游詞、圖片或視頻文件。選出游客（即評委）若干，全程參與游玩活動。參賽選手根據抽簽結果依次進行展示，每人限時10分鐘。在活動評價環節，側重于導游詞是否準確無誤地表現了荷塘月色中蘊含的美，在語言的使用上是否規范、生動、形象，是否體現出心情隨景點變化而變化的特點，導游的講解是否富有表現力等。根據評分標準為得分最高的同學頒發“最佳導游獎”。
上述每個活動方案均要求在二個課時以內完成，一般而言，用第一課時完成對課文的學習，第二課時完成設計的活動。
在課外可設計拓展訓練環節，可要求學生選取身邊的一個美景，用兩到三句話進行概括，注意抓住景物的特點，規范地使用語言；或要求學生利用網絡，搜集所心儀企業的企業文化資料，用三句話概括其核心價值觀，注意語言的精煉與規范；或組織好語言，為大家簡單介紹一下家鄉有哪些值得游玩的景點等。
代表心情的句子范文第4篇
理解重點詞句的核心是轉換，即將文本中沒有明確表達的詞、句深刻含義（意）依據語境通過思維轉換解釋清楚，以達到通俗易懂的目的。如：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》）課后題目要求理解動詞“瀉”的表達效果。
語境――描寫荷塘月色，表達作者超然物外的愉悅心情；此句正是通過比喻來描寫荷塘上柔美的月色和寧靜氛圍的。
轉換――將比喻意義轉換成具體的意義。“瀉”即“傾瀉”“一瀉千里”，意在表達“多而猛”，而“月光瀉在葉子和花上”中的“瀉”字含義就很豐富了，它動感極強，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象，突出了月色的明朗、皎潔，聯系語境可知，“瀉”字寫出了作者寧靜的心情。
再如：當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。（《拿來主義》）課后題目要求體會加點詞“豐富”和“大度”的含義。
語境――整篇文章的主旨是批評送去主義，主張拿來主義；此句正是議論送去主義的。
轉換――將諷刺意義和附加意義轉換成具體的意義。“豐富”“大度”均為褒義詞，聯系語境可知，此處系褒詞貶用，諷刺“送去主義”者掩蓋和賣國行徑的實質，指出這是欺世惑眾的自夸，是求榮的借口，是對民族利益而徹底的背叛和出賣。
理解重點詞語是理解重點句子的基礎，因為一個句子中需要理解的也就是為數不多的幾個詞，其余都明白如話，無需解釋，而對句子的理解則要建立在理解詞語的基礎上。其方法是結合重點詞語的理解將句子的意思解釋清楚，同時兼顧作品的感情。所以，課本中有的篇目特意安排了一些題目，讓學生在句子中尋找需要重點解釋的詞語，再體會句意，有的甚至直接指出句子中某個詞是什么意思，進而理解句子的含意。
如：有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來……嘆息一番，滿足的去了……（《祝福》）課后題目如是提問：“特意”“滿足”表現了這些老女人怎樣的心理？
語境――文章批判了中國幾千年來封建思想對人們的毒害，此處描寫一群老女人對祥林嫂悲慘命運的興趣。
轉換――將特定義轉換成具體的意義，從語境中可以看出這里運用了反語，這些人“特意”尋來，并不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調劑，獵奇之后得到一種“滿足”，以他人的痛苦，填補了自己空虛的生活，所以，此句說明了封建思想對人們造成的毒害之深，同為底層婦女，她們卻如此踐踏祥林嫂的人格，以他人的痛苦當作自己的快樂。
再如，《在馬克思墓前的講話》課后練習要求學生尋找句中關鍵詞，揣摩句子表達的思想感情和深刻含義：“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想。”
語境――這是寫作者懷著沉痛的心情，深切悼念馬克思，
轉換――將臨時義轉換成具體意義。“停止思想”是本句的關鍵，它是一種委婉表達，聯系語境可知，本句包含了作者對馬克思這位思想家去世之后無限痛惜的感情。
下面我們即將課本知識遷移到高考試題中，如2010年湖北高考卷的第19題：作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的風流不再？”請聯系全文作簡要分析。
語境――全文列舉了許多詩句，描寫了揚州城的歷史和文化，其主旨是：揚州是追尋詩意的夢境所在，表現了對揚州“風流不在”的悵然若失。此句出現在文末，本段含有今昔對比意味，應結合全文主旨來理解。
轉換――將修辭義、抽象義轉換成具體義。“繁華”表意抽象，“唐代的風流”運用了借代，聯系語境可知，答題的要點可總結為（1）今日的揚州依然繁華。（2）“唐代的風流”代表古時揚州的人文風氣和山水風光，“不再”一詞表明這種情境在今日的揚州已難覓蹤跡。（3）它的消逝令人感懷和惋惜，表達了作者悵然若失的感受。
再如2012年湖北高考卷的第19題：選取一個角度，結合文章對“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加以探究。
語境――本文圍繞杜鵑鳥安排了三大塊的內容：有關的詩句及內涵、動物學上杜鵑鳥的習性、有關的民間故事。詞句出現在民間故事之后，也是對全文的總結，其中的重點詞是“這樣”，聯系上文，“這樣”指代什么呢？
轉換――將指代義轉換成具體意義。聯系上文即語境可能有以下三種原因即答案。
示例一：文學可以化腐朽為神奇。杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學中卻發生了變化。文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予了杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學形象，顯示了文學的力量。
代表心情的句子范文第5篇
再看看爸爸，正在搗蒜泥準備做涼菜，他用力地搗著，發出“嗵嗵”的聲音。接著，又洗了幾根黃瓜，“咚咚”地切了起來。
“啦啦” “咝咝” “咚咚” “咝啦” “砰砰” “轟轟” “蓬嚓” “嗵嗵”，好一場盛大的音樂會。
我的作文會唱歌
象聲詞是摹擬自然界聲音的一種詞匯。如“砰砰、滴答、咕咚”等。 能生動形象地表現事物的特點、人物的心情、動作的狀態，使讀者產生聯想，有身臨其境的感覺。
我們搜集了一些象聲詞，讓你的句子發出聲音吧！
風聲：呼呼 蕭蕭
雷聲：咔嚓 隆隆 轟隆
雨聲：滴嗒 嘩啦 滴瀝
水聲：咕嘟 淙淙 汩汩
鳥聲：布谷 啾啾 撲棱
車聲：嗚 嗖 嗒嗒
人聲：撲哧 嘿嘿 喃喃
金屬聲：丁當 哐 鐺 瑯瑯
