寫(xiě)老師的名言

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)老師的名言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)老師的名言范文第1篇

2、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。——杜甫

3、金科玉律真師范，化雨春風(fēng)入我廬。——呂汝玉

4、紅綾敢望明年餅，黃絹深慚此日書(shū)。——唐寅

5、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍

6、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

7、杯酒偶逢兼喜戚，父風(fēng)真認(rèn)豈須眉。——莊昶

8、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

9、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄

寫(xiě)老師的名言范文第2篇

這句名言讓我感觸很深，記憶猶新，似乎過(guò)了一生我都忘不了，這句名言就是：我要把人生變成夢(mèng)，再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

總得來(lái)說(shuō)，居里夫人寫(xiě)這句名言的意思就是讓我們努力奮斗、學(xué)習(xí)，這樣才能把自己的夢(mèng)想成功的實(shí)現(xiàn)。

讀了這句名言，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，務(wù)必要把自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的一樣，而不是一個(gè)夢(mèng)。

寫(xiě)老師的名言范文第3篇

關(guān)鍵詞：積累；記日記；學(xué)好語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-016-01

對(duì)于很多的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，總是抱怨忙的焦頭爛額卻事倍功半，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文也是有無(wú)所適從的感覺(jué)，受益微薄，家長(zhǎng)更是跟著干著急。不管是老師還是學(xué)生還是家長(zhǎng)都想擁有一種省時(shí)省力收益多多的方法。我在不斷的探究實(shí)踐中，摸索出了一套老師輕松，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)好語(yǔ)文的方法------兩本在手，語(yǔ)文不愁。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，準(zhǔn)備工作是非常繁瑣的。新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課告知同學(xué)們準(zhǔn)備兩個(gè)厚一點(diǎn)的硬皮本，一個(gè)用作積累，一個(gè)用作記日記。不要小看這兩個(gè)本，它們是有“魔力”的。

先來(lái)介紹積累本的神奇作用。第一階段：全班分成若干四人小組：兩人在黑板上各寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ)并解釋，重點(diǎn)字標(biāo)注拼音；一人寫(xiě)一句名言警句或勵(lì)志名言；一人寫(xiě)一句古詩(shī)名句。上述所有這些全班每位同學(xué)都積累在準(zhǔn)備好的本子上，而且每個(gè)成語(yǔ)都標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字整齊有序的從上到下排列下來(lái)，名言、古詩(shī)亦如此，要求學(xué)生全部背誦，上課檢查。老師一定要每節(jié)課上課前抽出五分鐘檢查，可以找同學(xué)在黑板上默寫(xiě)，也可以背誦，也可以兩個(gè)同學(xué)一塊背誦四個(gè)成語(yǔ)看誰(shuí)背得快，形式要多種多樣，出其不意，讓學(xué)生有新鮮感，對(duì)于那些掌握不好的同學(xué)，可以來(lái)點(diǎn)“溫柔的懲罰”。（老師在初級(jí)階段一定認(rèn)真堅(jiān)持檢查，堅(jiān)持是硬道理。讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，三五分鐘就可以掌握的知識(shí)會(huì)越積越多）一個(gè)月后，學(xué)生積累了80個(gè)成語(yǔ)，20句名言，20句古詩(shī)句，此時(shí)開(kāi)始實(shí)施第二階段：提前告訴學(xué)生某天某節(jié)課要比賽。男同學(xué)一排，女同學(xué)一排，進(jìn)行男女PK，把所有這些用大屏幕放映出來(lái)，老師隨意選出成語(yǔ)，隨意選出一組學(xué)生，看男女生誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)，勝利者得十分，就這樣循環(huán)，下課為止。（這個(gè)年齡段的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理很明顯，誰(shuí)也不想給自己的團(tuán)隊(duì)抹黑，而且都想表現(xiàn)一下自己，更何況只要自己努力就可以實(shí)現(xiàn)自己的目的，所以同學(xué)們都很認(rèn)真的準(zhǔn)備）在整個(gè)比賽過(guò)程中，老師千萬(wàn)不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要非常高調(diào)的表?yè)P(yáng)勝利的一方，激發(fā)斗志。最初是一個(gè)月比賽往后就兩個(gè)星期一次，讓那些常見(jiàn)又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)頻繁出現(xiàn)，慢慢的就發(fā)現(xiàn)不錯(cuò)了。學(xué)生看著自己積累本上的成語(yǔ)，名言警句，古詩(shī)詞越來(lái)越多，在他們內(nèi)心深處滋生出來(lái)的是自豪感，用學(xué)生的話說(shuō)，那是“積少成多”“積沙成塔”“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生私下里還會(huì)用這些成語(yǔ)玩一些游戲例如“成語(yǔ)接龍”“生肖碰碰趣”（每人在紙上寫(xiě)一個(gè)帶生肖的成語(yǔ)，看誰(shuí)的生肖排在前面，或者盲摸的形式進(jìn)行）。

寫(xiě)老師的名言范文第4篇

1.開(kāi)頭萬(wàn)能公式一：名人名言

有人問(wèn)了，我沒(méi)有記住名言，怎么辦?尤其是英語(yǔ)名言?，很好辦：編!

原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦!而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢!對(duì)吧?

經(jīng)典句型：

aproberbsays,youareonlyyoungonce.(適用于已記住的名言)

itgoeswithoutsayingthatwecannotbeyoungforever.(適用于自編名言)

更多經(jīng)典句型：aseveryoneknows,noonecandenythat

2.開(kāi)頭萬(wàn)能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)

原理：要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。

原則上在議論文當(dāng)中十不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無(wú)妨，只要我有東西寫(xiě)就萬(wàn)事大吉了。所以不妨試用下面的句型：

accordingtoarecentsurvey,about78.9%ofthecollegestudentswantedtofurthertheirstudyaftertheirgraduation.

看起來(lái)這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來(lái)的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造：

honesty

寫(xiě)老師的名言范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)難度 寓教于樂(lè) 拋磚引玉 感情投資 開(kāi)小灶“下水”示范

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0267-01

“教師要有一把扇子，要善于把學(xué)生求知之火弄得旺旺的。”我們語(yǔ)文教師要用一把怎樣的扇子來(lái)激起學(xué)困生的求知欲呢？多年來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣方面，作了一些探索和嘗試，取得了較好的效果。

一、分類教學(xué)，降低難度

先生曾說(shuō)：“我們的教書(shū)，并非像注水入瓶一樣，注滿就算完了；更重要的是引起學(xué)生讀書(shū)的興味。”為激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，便于因材施教，每學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，我對(duì)自己所任教的班級(jí)進(jìn)行分類教學(xué)，按學(xué)習(xí)成績(jī)把一個(gè)班的學(xué)生分成A、B兩類，其中A類是學(xué)困生。這類學(xué)生一般不超過(guò)總?cè)藬?shù)的20%，我讓他們單獨(dú)為一組，對(duì)他們放低要求。確立他們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作訓(xùn)練（因?yàn)殚喿x分析能力的培養(yǎng)不可能立竿見(jiàn)影），且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和寫(xiě)作的練習(xí)也盡可能地降低難度，放寬要求。如做試題，只做容易題，而且可以分幾次完成，每次可以只做一小題，一題做對(duì)就給一個(gè)滿分；如寫(xiě)作文，只要不離題，書(shū)寫(xiě)較清楚，就給90分以上；如默寫(xiě)名言，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，只要訂正正確就給滿分。同時(shí)，還規(guī)定了一系列“優(yōu)惠”措施，如一周內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的可以不做家庭作業(yè)，成績(jī)進(jìn)步的可以當(dāng)組長(zhǎng)等。

這樣，學(xué)困生之間展開(kāi)了良性的競(jìng)爭(zhēng)，他們對(duì)復(fù)習(xí)課也就不再厭倦不堪了，成績(jī)也普遍提高了。上期畢業(yè)會(huì)考中，我任教的班級(jí)的語(yǔ)文合格率獲鎮(zhèn)第一。分類教學(xué)使學(xué)困生嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。

二、愉快教學(xué)，寓教于樂(lè)

學(xué)困生大多貪玩、偷懶，視學(xué)習(xí)為“苦差事”。如果教師強(qiáng)迫他們放棄玩耍去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果勢(shì)必不佳，甚至可能導(dǎo)致他們的逆反，我們不如順其自然，為他們創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，使他們?cè)诨顫娛鏁车那榫w下，潛移默化地接受知識(shí)。學(xué)困生愉悅的心境還來(lái)自于老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。好學(xué)生自然常受老師的青睞，稱贊聲不絕于耳。由于學(xué)困生挨批評(píng)往往是家常便飯，久而久之，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，對(duì)老師的批評(píng)也就充耳不聞、無(wú)動(dòng)于衷了。所以作為語(yǔ)文教師，切不可吝嗇你的贊美，有時(shí)候一句動(dòng)聽(tīng)的贊美猶如一劑特殊的“催化劑”，能使人豁然開(kāi)朗、信心倍增。我班的劉睿同學(xué)就是個(gè)例子，他成績(jī)較差且父母離異，厭學(xué)情緒很?chē)?yán)重。對(duì)此，我鼓勵(lì)該生：“不幸是一所沒(méi)人報(bào)考的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。在老師眼里，你一直是個(gè)聰明、懂事的孩子，相信你能戰(zhàn)勝挫折，成為強(qiáng)者。”沒(méi)想到這句話使該生一下子振作起來(lái)。

三、“下水”示范，拋磚引玉

“下水”示范更重要的是作文“下水”。學(xué)困生把寫(xiě)作看成是一件苦差事，因?yàn)樗麄儗?xiě)作多是“被迫式”的，不像作家創(chuàng)作是為一種強(qiáng)烈的欲望、激情所驅(qū)使，而且學(xué)困生大多由于后面兩年的高考?jí)毫Γ瑢?xiě)作總是被動(dòng)而為，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)，更談不上寫(xiě)作的興趣了。要使學(xué)困生覺(jué)得作文有東西寫(xiě)，教師“下水”示范不失為一種有效的方法。今年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我布置學(xué)生寫(xiě)《運(yùn)動(dòng)會(huì)上……》的作文，在布置前，我先讀了自己的“下水”作文，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看誰(shuí)能在作文中用上更多的名言警句，而且恰到好處。”然后我私下給學(xué)困生一些成語(yǔ)，沒(méi)想到學(xué)困生在作文中都能用上很多名言警句，有的作文經(jīng)老師修改后，還推薦到校刊上發(fā)表。

為培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文教師應(yīng)該主動(dòng)“下水”導(dǎo)游，教育家葉圣陶也主張“下水”，“下水”示范能使學(xué)困生信賴你、敬佩你，甚至崇拜你，從而提高教學(xué)效果。

四、多開(kāi)“小灶”，情感投資