教學管理系統
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教學管理系統范文第1篇
電子信息技術早已介入學校體育教學、課余訓練和體育課成績的管理，使傳統的學校體育工作在環境、模式、方法和效率上都發生了根本性變化。利用Office2010辦公軟件中的Access關系數據庫管理系統開發的“中學體育管理系統”，實現了學校體育日常教學工作的電子信息技術化管理，簡化了體育教師原始的人工操作模式。從實際應用的角度，介紹如何開發中學體育管理系統及其應用方法。
關鍵詞：
學校體育；管理系統；設計；開發
一、前言
運用電子信息技術管理中學體育教學日常工作，改變最基層的中學體育教師工作方式，減少體育教師的工作量和把中學體育管理效果提高一個臺階。在學校，體育各項工作的管理都采用原始的手工管理模式，給一線體育教師和學校體育管理的工作帶來很多不便。隨著信息技術的發展和新課程改革的要求，快速準確地提取出需要的信息和對數據的處理精細化越來越高，在平常的中學體育教學工作中不足之處就暴露出來了。解決這些問題行之有效的方法是在體育教學中實現電子信息技術的自動化管理。下面就是一線體育教師根據實際體育教學中的情況，研究開發的“中學體育常規工作”管理系統，就軟件的設計和開發應用進行介紹，與基層體育教師一起分享。
二、系統設計分析
1.軟件、硬件系統分析
（1）應用的軟件是WindowsXP系統和Office辦公軟件中Access關系數據庫管理系統；硬件需要計算機、打印機。（2）畫出反映當前系統要為“中學體育常規工作管理系統”做什么的框架。設置“中學體育常規工作管理系統”要為學校體育工作做哪些事，怎么去做。
2.設計“中學體育常規工作管理系統”，要具備中學體育教學中常用的幾種功能
（1）教師信息管理：包括教師的個人信息、出差、進修、職稱、培訓、教育教學、評優評選、查詢和信息打印的各項工作管理。（2）運動員信息管理：主要是對運動員的個人信息、身體素質、比賽成績、文化學習成績、高考去向、查詢和信息打印管理。（3）學生體育課成績管理：完成對學生檔案、“體育與健康”成績、“體育達標”成績、體質健康成績的管理、查詢和信息打印。（4）學校體育活動管理：對學校的體育榮譽、學校全民健身、學生體育活動、班級體育委員檔案、查詢和信息打印。（5）打印信息管理：對所需的各種信息和資料的輸出。
3.中學體育工作管理系統的設計開發
對學校體育管理進行宏觀分析，構造出具體的模塊，再進行系統設計。主要包括中學體育教學管理所需的數據庫，還有對表的設計、查詢設計，還要將窗體、報表、宏一起設計出來，以完成中學體育教學管理系統的模塊劃分。（1）數據庫設計。中學體育管理系統根據體育教學中的工作范疇，收集處理教師檔案、教師獲獎、出差、繼續教育、運動員檔案、群體體育信息、學生檔案、運動競賽、文化學習、身體素質、體育課成績、健康標準、運動訓練計劃、學生行為記錄、運動成績、體育課成績（男）、體育課成績（女）和學校榮譽十八種信息。（2）學校體育管理模塊設計。將整個系統共劃分為教師信息管理模塊、運動員信息管理模塊、學生體育課成績管理模塊、學校體育活動管理模塊、打印信息管理模塊。
三、中學學校體育管理系統的開發
1.創建中學體育教學管理系統數據庫
使用Windows系統中，利用Office辦公系統自帶的Access數據庫管理系統，創建一個空的數據庫，命名為“中學體育教學管理系統”并保存。然后根據中學基層體育工作的實際情況向其中添加表、查詢、宏、窗體和報表等素材。
2.數據庫中“表”的建立
第一步建成空白數據庫。第二步根據學校體育工作的需要建立“表”。數據庫中的“表”是由縱和橫二維表形式構成。建立數據庫“表”有三種方法：一是使用設計器創建表；二是使用向導創建表；三是通過輸入數據創建表。中學體育教學管理系統一共創建二十個數據表。
3.數據庫的查詢和統計
（1）“中學體育教學管理系統”最根本的功能就是查詢、統計。建立中學體育教學管理應用系統的目的，就是把中學體育教學、課余訓練、體育課成績、平時零亂的原始數據收集起來，用人工方法準確、及時地輸入計算機。計算機從成千上萬個原始數據中提取對學校體育工作有用的信息。統計和分析是Access中常用的方法。它能把不同表中的數據提煉出來，供一線體育教師和學校體育管理者分析使用。（2）根據中學體育教學工作的需要，建立數據庫查詢、統計。數據庫查詢、統計有兩種方法：一是通過視圖中創建查詢、統計；二是使用向導創建查詢。中學體育管理系統一共創建104個查詢統計表。（3）在“中學體育教學管理系統”中，根據學校的要求分別對“體育教師檔案管理”“運動員檔案管理”“學校體育活動管理”“體育課成績管理”等信息分別處理，同時對中學體育教學中的信息元素進行查詢和統計。
4.“中學體育教學管理系統”窗體的創建和完善
（1）要實現計算機與人的面對面交流，可以在Access中創建中學體育管理系統的窗體。中學體育管理系統的窗體創建可以采取兩種不同的方法來實現。一種是通過采取設計視圖中創建窗體；另一種是通過采取使用向導創建窗體。在設計Access數據庫系統時，先使用窗體向導建立窗體，然后再切換到設計視圖，一步一步地按照規格進行調整。中學體育管理系統的窗體一共有二十四個。（2）中學體育教學管理數據窗體的完善。把在Access中使用不同種方法創建的中學體育教學管理窗體進行修改和調整，加以完善，達到直觀美化效果。學校體育管理系統的窗體屬性綜合起來分成五類，分別是“其他”“事件”“數據”“格式”和“全部”。
5.“中學體育教學管理系統”報表的設計
（1）Access數據庫“學校基層體育管理系統”中的報表的設計有兩種方法。一是通過設計視圖中創建報表；二是使用向導創建報表。（2）打開數據庫，點擊報表字樣，選擇“使用報表向導”創建報表。先選擇要建立報表的“表”或是“查詢”的對象，根據“表”或是“查詢”再選擇報表上要反映的字段。（3）報表生成后，就可以通過報表設計視圖窗口，對生成的報表進行修改、調整和美化。（4）中學體育管理系統中設置有五十四張不同需求的報表。
6.中學體育管理的查詢統計功能
“中學體育教學管理系統”中創建好的各種查詢，又如何在窗體上直接體現和運用？這就是要通過Access數據庫系統中的“宏”去實現，就可以把查詢建立成按鈕，敲擊窗體命令時，宏打開設置好的查詢內容。
7.“中學體育教學管理系統”的登錄窗體設計
我們平常的原始數據如何能與計算機聯成一體？這就要用到數據的錄入。凡是手工測量的各種原始數據，只有輸入計算機中，才能讓計算機為中學體育教學服務，為中學體育教學所用。通過中學體育管理系統的設計數據錄入窗體，就很方便地向計算中輸入所需的各種數據。數據錄入窗體與數據表是不同的，窗體可以按不同的格式顯示數據，數據表只能以縱和橫的形式展示出來。
8.生成學校體育管理系統的切換面板
（1）開發設計的“中學體育教學管理系統”，需要將很多有用的功能整合在一起，形成最終的中學體育管理應用系統。在Access中簡單直觀的切換面板給我們提供了方便和直觀。（2）在Access數據庫系統中啟動切換面板，設置中學體育教學管理系統切換面板頁，并根據體育教學的需要進行不同的命名。以此類推。“中學體育管理系統”中就命名有“體育老師信息管理”“學生體育課成績課成績管理”“學校體育活動管理”“運動員管理”“打印信息輸出”“退出系統”等切換面板頁。最后形中學體育管理系統的主控面板。
9.中學體育管理系統應用系統的啟動設置
打開“中學體育管理系統”數據庫，可以自己設置為“中學體育教學管理系統”主菜單窗體，作為啟動后展示的第一個窗體。打開“中學體育教學管理系統”數據庫時，直接進入主菜單界面，菜單和界面是一一對應的。對于一個基層體育工作者來說，這一功能非常重要。
四、中學體育管理系統的應用
1.體育課成績測試，把測試的原始成績錄入，計算機自動運行，按照編好的程序進行統計、計算、排例、查詢，體育教師只要一鍵成冊。
2.體育教師的管理，全校的體育教師進行基本檔案錄入，對教師的各種業務進行統計，按照所需的要求進行查詢和輸出。
3.學校體育活動管理，按照學校的大小體育活動、課外活動、大課間活動進行統計、查詢和輸出。
4.運動員的信息管理，對運動員的檔案信息、運動競賽、文化成績、高考信息進行統計和查詢。
5.信息輸出，對全校的體育信息，根據所需進行查詢，以報表的形式輸出。
五、結論與建議
1.本系統是由張家界市中學一線體育教師設計開發的，張家界一中、張家界慈利四中、張家界旅游職業學校、天門中學、張家界國光學校使用，受到學校的一致好評，減輕了體育教師的負擔，提高了工作效率。
2.本系統開發后，輸入原始數據后，能夠快速進行所需各種資料的收集、整理和運用。及時輸出所需要的學校體育資料，受到學校和主管部門的好評。
3.對體育課成績的錄入、處理、計算，大大減少了體育教師的工作量，方便體育教師的工作。
4.錄入原始數據，很慢，工作量很大，如果能研究出智能化的更好。
作者：陳鋒 黃蓉 李佩兵 單位：湖南省張家界市第一中學 湖南省張家界天門初級中學 湖南省張家界國光實驗學校
參考文獻：
［1］張新.中學體育教學設計［M］.科學出版社，2012-06.
［2］鄭小玲，王學軍.Access項目導航［M］.科學出版社，2003-07.
教學管理系統范文第2篇
信息化技術的不斷發展，為高校實驗教學管理產生了積極的影響。可靠的實驗教學管理系統，可以實現教學活動在時間上和空間上的同步開放，激發學生更多的學習興趣，增強了實驗教學質量。利用技術的相關優勢，可以設計出符合實際需要的實驗教學管理系統，為相關實驗活動的有效開展提供可靠地保障。完成這種系統的設計工作，可以提升相關院校整體的教學管理水平。
【關鍵詞】
實驗；教學管理；；設計；同步；系統
可靠的實驗教學管理系統，可以加快相關院校實驗教學改革的步伐，為實驗活動的順利開展奠定堅實的基礎。技術經過多年的發展，在實際的應用中取得了良好的作用效果，增強了實驗教學工作質量。利用這種技術構建高效的實驗教學管理系統時，需要對系統的功能、組成結構等有著充分地了解，保證系統在實際的運行過程中可以達到預期的效果。做好影響下實驗教學管理系統的構建工作，具有重要的現實參考意義。
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是對NET技術的重要更新，主要針對的對象是未來計算機網絡及相關企業的網頁開發。作為一種編譯效果良好的應用程序，它自身的兼容性非常好，既可以完成NET語言的相關程序編寫工作，也能夠發揮參數緩存的技術優勢，為某些重要系統的構建帶來了可靠的參考依據。合理使用技術，可以將所有的頁面有效地保存起來，并按照一定的方式進行科學地分段，完善了系統的服務功能。同時，它的可擴展性效果良好，能夠對系統中相關的組件進行及時地更換，增強了某些組件的安全性能。除此之外，的適應性強，可以，滿足任何設備瀏覽器的實際需求。在開發某些程序的過程中。可以發揮它的跟蹤功能，可以實現遠程調試的目標，提高了程序的開發效率。
2基于的實驗教學管理系統設計分析
2.1系統功能需求
根據實驗教學管理系統構建的具體要求，可以對系統功能需求進行必要地分析。該系統中主要包括的成員是：系統管理員、課程管理員、學生用戶、實驗老師等。系統中所有數據的維護、更新等，都依賴于系統管理員。它是保證整個系統正常運行的核心管理者，能夠對數據的備份及還原、師生信息的管理、重要公告的等提供必要的參考依據。課程管理員主要負責的是實驗課程、實驗時間的安排，確保了實驗教學的順利開展。學生用戶主要是指參加實驗教學的主要參與者。實驗老師負責的是對實驗活動開展的效果檢查，并負責實驗成績的錄入。
2.2系統總體技術框架的設計
技術可以實現各自程序的編寫，完善實驗教學管理系統各個模塊的功能。系統總體技術框架主要由三層組成。最中間是核心業務層，其它的分別是數據訪問層和用戶表示層。技術的合理使用，保證了這三層結構的合理性，滿足了實驗教學管理各方面的實際需求。同時，這種技術實現了高效數字化處理，方便了用戶的使用。
2.3系統功能模塊的設計
確定實驗教學管理系統整體的框架后，需要將系統按照一定的方式劃分為不同的功能模塊，達到高內聚、低耦合的具體要求，保證系統的正常運行。當系統的結構比較簡單、功能相對單一時，它的運行效率就會非常高。系統劃分為不同的功能模塊主要包括：①核心管理員子系統；②課程安排管理員子系統；③師生子系統；④教務活動安排管理員。
2.4系統數據庫設計
數據庫設計的核心是數據庫的邏輯設計。當數據庫的邏輯設計達到相關方案的要求時，整個系統的吞吐量就會相應地提高，查詢速率也將變得更快。可以為邏輯結構程序的編寫提供可靠的參考依據，從根本上保證了邏輯程序的合理適用性。數據庫設計時首先需要選擇最佳的數據模型，將抽象概念的模型轉變為實際需要的模型，根據技術的相關特點，增強數據庫設計的完整有效性。
2.5不同子系統的具體設計
在實驗報告提交的設計過程中，需要對其中存在的問題進行必要地分析，維護系統的正常運行。在實際的使用中對于文件的大小有著嚴格的限制。當文件上傳過大時，在機制作用下將會導致文件上傳失敗。當客戶端的文件上傳到系統的服務器后，可以以文件的形式再次返回，將會提高系統的服務功能。為了打破對文件大小的限制，實驗教學管理系統設計中需要修改Web程序下的配置參數，對大數據進行有效地切割，利用分塊的方式快速地獲取數據信息，實現系統動態化管理的最早目標。在教務管理子系統設計的過程中，需要對不同模塊的設計方式有著充分的了解。分別對成績統計、實際工作量的統計、出勤統計開展程序代碼的編寫工作，完善系統的服務功能。在其它子系統設計的過程中，利用技術可以擴展系統的功能，細化設計方案，保證系統處于高效的工作模式下。
3結束語
利用技術的優勢，對實驗教學管理系統進行合理的設計，可以增強相關院校的教學管理水平。在具體的設計過程中，技術人員應該對系統各功能模塊的設計有著充分地了解，增強系統的適用性。可以編寫各自程序，開展實驗教學管理系統功能，細化教學管理內容。
作者：張和偉 單位：西南科技大學 棗莊科技職業學院
參考文獻
教學管理系統范文第3篇
關鍵詞：教學管理；信息系統
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 10-0000-02
近年來，隨著Internet的蓬勃發展，逐漸出現了在線教育的教育新模式。根據中國互聯網絡信息中心的最新統計資料表明，截至2010年12月，我國IPv4地址數量達到2.78億，預計IANA在2011年2月將IPv4地址資源最終分發完畢，IPv4向IPv6全面轉換更加緊迫。
我國域名總數下降為866萬，其中，CN域名435萬，網站數量下降為191萬個，CN下網站為113萬個，占網站整體的59.5%.網站數量的下降與國家加大互聯網領域的安全治理有關，網站等互聯網基礎資源的質量隨著“水分”的溢出而得到提升，雖然網站數量下降幅度較大，但網頁數和網頁字節等互聯網資源數在大幅度增長。
IPv6將原來的32位地址轉換到128位地址，幾乎可以不受限制地提供地址，可以解決互聯網IP地址資源分配不足的問題。目前有一些系統和設備廠商開始支持IPv6，但從IPv4盡快轉換到IPv6還需要從政策法規、技術標準、組織機構等多個方面入手，確保能夠順利地從IPv4過渡到IPv6地址。由此可見,互聯網技術在我國的發展是多么地快速。
本系統從用戶角色上分為了三大模塊：管理員模塊、教師模塊和學生模塊。管理員模塊，該模塊主要提供了管理員在本系統當中能夠進行的各項功能，包括用戶信息的管理，班級信息的管理,課程信息的管理，教室信息的管理和課表信息的管理。用戶信息的管理包括對管理員信息的添加、修改和查詢,教師信息的添加、修改合查詢以及學生信息的添加、修改和查詢。班級信息管理包括對班級的添加、修改和查詢。課程信息表管理包括對課程的添加、修改和查詢。教室信息管理包括對教室的添加、修改和查詢來維護教室資源。課表信息管理包括對課表的添加、修改、查詢和打印，其中查詢分為對班級課表的查詢、對教師課表的查詢和對教室課表的查詢。以管理員的身份進入系統之后可以管理管理員信息、班級信息、學生信息、教師信息、教室信息、課程信息和課表信息。教師模塊，該模塊主要提供了教師在本系統中能夠進行的各項功能，包括對班級課表的查詢打印、教室課表的查詢打印、教師課表的查詢打印、教室的查詢和修改自己的密碼。教師登錄進入系統之后可以對課表和教室進行查詢、添加或者修改.學生模塊，該模塊主要提供了學生在本系統中能夠進行的各項功能，包括對班級課表的查詢打印、教室的查詢以及修改自己的密碼。
系統功能設計目標設計，教學管理系統的設計與實現的功能如下：在網上教學安排，主要內容包括課表、上課地點等；管理學生信息。
學生部分的功能主要有:班級課表管理、上課教室查詢以及修改登錄密碼。
教師部分的功能主要有：上課教室查詢、查詢課表以及修改密碼。
管理員部分的功能主要有：管理員信息管理，可實現多個管理員登陸；班級信息管理、教師信息管理、學生信息管理、教室信息管理、課程信息管理以及課表信息管理。
設計思想，本系統具有以下特點：實用性：要為教學管理提供方便；操作簡單易行：本系統應該適用于不同水平的使用者，包括教師和學生，同時系統不應太復雜繁瑣,因此要求系統的操作盡可能簡單易行；代碼可讀性好：代碼要盡可能的簡潔。
系統功能分析與設計，教學管理系統的設計與實現分為三個子系統：管理員子系統、教師子系統和學生子系統。其中，管理員子系統下設管理員信息管理、班級信息管理、教師信息管理、學生信息管理、課程信息管理、課表信息管理；教師子系統下設上課教室查詢、查詢課表、修改密碼；學生子系統下設查詢課表、上課教室查詢、修改密碼。
數據庫的設計與分析：數據庫的需求分析，根據系統的功能設計的要求以及功能的劃分，下面給出教學管理系統的設計與實現的各個組成部分的數據項和數據結構：
管理員信息(admin)數據庫表.可列出以下數據項和數據結構：管理員信息，包括用戶名、密碼、權限、手機號以及郵箱。
班級信息(Class)數據庫表，可列出以下數據項和數據結構：班級名稱、專業、代課教師以及班級人數。
課表信息(Course)信息數據庫表，可列出以下數據項和數據結構：課程名稱、課程類型、學時、學分以及考試日期。
教室信息(Room)信息數據庫表，可列出以下數據項和數據結構：教室名稱、教室類型、教室地址以及教室容量。
成績信息(Scour)信息數據庫表，可列出以下數據項和數據結構：班級名稱，學生名稱、課程名、平時成績、考試成績以及總成績。
教師(teacher)數據庫表，可列出以下數據項和數據結構：教師信息，主要包括用戶名、密碼、姓名、性別、名族、年齡、籍貫、手機、身份證號以及郵箱。
教學管理系統范文第4篇
作業處理則主要包括學生作業的上傳、修改、作業查詢等功能，學生通過互聯網將作業提交給系統，并最后由老師負責對作業進行處理。在線考試則主要通過教師建立起來的試題分析庫，生產相應科目的試卷，并通過教師的審查，將相關的試題進行存儲。學生則通過網絡進行在線的考試，結果由電腦和老師對試卷進行修改與成績評定，并將成績進行統計和。
試卷的分析則主要是教師根據學生考試的情況，對試卷進行分析和總結，以便學生科更加有效的對試題進行分析，以便更好的理解相關的原理。系統管理則主要包括系統的維護和用戶的管理。系統維護則主要包括對系統數據的備份和相關數據的刪除；用戶管理則主要對用戶權限進行分配和對注冊用戶進行管理等。
統計分析功能則主要是針對學生成績進行的分析統計，以便教師能夠更加系統的了解到學生的整體情況，并結合統計制定相應的方案。分數查詢則主要為不同權限用戶的提供考試成績的查詢功能。系統注冊則主要針對該系統的用戶而進行的一種權限的認證，其中包括用戶的姓名、登陸密碼、專業、所屬院校等，從而建立起用戶的檔案。在注冊后通過管理員的審核，對其權限進行設定，并根據不同的角色具有不同的功能權限。同時為增強系統安全性，所有的登陸密碼采用長度不少于7位的字符組成，并且不包括用戶名、姓名等。
2系統整體架構設計
對該系統的設計，采用傳統的B/S架構進行設計，并利用現有校園網優勢，將該教學管理系統放在校園網上。同時，相對與傳統的C/S架構來講，B/S模式下不需要安裝客戶端，用戶只需要使用瀏覽器即可進行使用，同時，當在用戶訪問數據量大的情況下，傳統的C/S必須對兩端的程序源進行修改，而B/S則不需要。因此，使用B/S架構，用戶僅僅可通過IE瀏覽器即可對系統進行訪問。而三層結構中，web服務器作為表現層，通過用戶的請求，將相關的數據通過web服務器發送給業務邏輯層，并通過業務邏輯層將相關的數據請求傳遞給數據層，并通過數據層的ODBC接口實現對數據庫的訪問驅動，從而數據庫將相關的數據請求結果展現給用戶，以此完成整個數據流的傳遞。
3系統整體網絡拓撲結構設計
該系統的運行是建立在校園網基礎之上，通過學校整體的服務器，建立自己的服務器，并通過交換機，實現其校園網的連接，從而讓學生和老師能通過校園網登陸到該系統。
4系統開發平臺的選擇
對該系統服務器的選擇，我們采用WindowsServer2003SP2才做系統，并且服務器端軟件采用IIS7.0，數據庫采用當前比較流行的SQLServer2008數據庫。而采用SQLServer2008是因為教育教學管理中，存在著很多的數據表格，而該數據庫可對任何的結構化和非結構化的數據表格都可進行管理，從而使得該系統更具備一定的優勢。而頁面的開發則采用2.0.電腦CPU：Intel酷睿i52410M內存：4G硬盤：320G用戶端則采用WindowsXP及其以上，客戶端軟件則為IE7.0及其以上。
5系統測試
在對系統的測試中，采用邊開發邊檢測的方式來處理。首先打開瀏覽器，并在地址欄上輸入該系統主頁的地址，在輸入后，即可對該系統平臺。同時在開發中，采取開發完一部分功能模塊，立即對一部分該部分功能進行檢測，待其功能通過之后，方可對下一個板塊進行開發，最后再通過對不同模塊的集成。避免因開發完再進行處理而帶來因問題過多而不知道怎么處理的問題。同時以用戶登陸的測試為例，其具體的測試流程為：在不輸入用戶名或者是密碼的情況下對該模塊進行測試，系統則提示用戶名或密碼為空；在連續兩次輸入的密碼出現不同的情況下，系統則提水其輸入的密碼不一致或密碼出現錯誤；不輸入驗證碼或在系統顯示驗證碼后輸入隨機數據，系統顯示驗證碼錯誤。測試的結果則為可成功登陸，并且對非法的輸入有正常的反應。
6結束語
教學管理系統范文第5篇
1、高校實驗教學管理
高校實驗教學是一種開放式的、符合信息時代要求的教學模式，是以在驗證教學理論知識、提升學生能力及探索科學研究的基礎上來培養綜合型人才為目標，而設計和創設的新時代高效實驗室。高校實驗教學管理系統主要是以解決我國傳統實驗教學較為封閉，實驗室設計理念跟不上信息時代的發展進步的問題，近幾年，高校實驗教學管理的全面普及和發展，在創新學習、全面發展、綜合提高素質養成上發揮推動作用。與此同時，實驗教學更要大力開展科學研究，加強實驗教學服務的多樣性，結合實際，高校實驗教學管理必須秉承前瞻性、發展性、創新性的原則，堅持教學活動始終與學生的整體素質發展相聯系，實驗教學的信息化發展可以讓高校管理者在素質教育管理中不斷養成新的理念和管理策略，這種通過探索和創新的素質教育管理模式運用于實驗教學時，會為實驗教學中教學信息傳遞、實驗實踐、科學創造了更大的可能性。在此基礎上，實驗教學管理將開始正式進入數字化運轉的軌道，與信息時代接軌，將計算機系統、網絡技術、數據管理、數據處理融為一體，通過對有效資源的設計及實現，為高校實驗教學全方位管理提供便捷有效的手段。
2、高校實驗教學管理系統的設計
2.1、系統總體設計
高校實驗教學管理系統一套功能完備、高效便捷、數據準確的系統，可以對高校實驗教學進行有效、有序的管理和協調。在系統的設計中，必須注意整體設計的完整性，通過理論與實踐的結合，高校實驗教學管理系統的總體設計可區分為服務端和客戶端兩大類，服務端由服務器、數據庫、數據邏輯、業務邏輯處理組織，在客戶端只需要一個瀏覽器即可實現數據的使用處理，教師、學生、系統通過"教-學-管"三方的相互配合、相互支撐與服務端之間形成交流，服務端通過信息讀取方便快捷地獲取相關數據，如此設計簡化了系統部署，減輕了服務器負荷，也為系統的更新升級提供便利條件。
2.2、系統功能設計
高校實驗教學管理系統設置了教師、學生、系統管理員三個主要功能，教師和學生的子系統設置習屬于前臺數據，系統管理員子系統的設置屬于后臺數據，在教師子系統下分別設置了上傳成績、查看預約、安排實驗、批改報告等四項功能，在學生子系統下分別設置了實驗選課、實驗預習、預習測評、實驗預約、實驗報告、成績查詢等六項功能，在系統管理員子系統下分別設置了試驗管理、教師管理、學生管理、成績管理等四項功能。從系統功能設計可以看出，管理員是信息管理的主體，主要完成實驗室相關的信息。通過管理員信息，學生用戶可以進行包括實驗選課、預約、報告、結果的查詢等操作，而教師用戶可以查看學生實驗預約情況、提交的測試報告并上傳成績等。
2.3、系統數據庫設計
高校實驗教學管理系統是否成功運行取決于系統數據庫設計的核心技術。在實驗教學管理數據庫設計的過程中，要認真仔細收集教師、學生相關數據，確保原始數據的可靠性、真實性，更要規范編碼，選擇相適應的數據類型。數據庫設計是一項復雜的、巨大的工程，多數以實體關系模型為設計工具來進行數據庫設計。實驗教學管理系統中學生、教師、課程、選擇記錄都是客觀存在的實體，各實體間相互區分數據，并有著各自特定的性能、屬性，這些屬性都有其特定的值域，這些值域的錄入就是將實體以數據描述的方式保存在數據庫中。各實體間相互聯系是普遍存在的數據處理，所以在數據庫設計當中，不但實體之間存在聯系，實體內部也存在聯系，所以，在實驗教學管理系統數據設計要注意獲取深化、內部的相關數據。
3、高校實驗教學管理系統的實現
3.1、系統實現
高校實驗教學管理系統實現多數是通過Apache+PHP+MySQL系統模式來完成的。具有訪問數據庫并進行篩選數據、增加數據和刪除數據的功能，以此為基礎，制定通用數據庫來進行模塊鏈接，使用時直接將文件include進代碼之中，以信息錄入和信息輸出采取各模塊的數據信息為依據，通過數據整理統計達到對實驗教學管理和設計的目的。
3.2、模塊實現
教師與學生是通過用戶界面模塊來接觸實驗教學管理系統，用戶界面模塊是系統的門戶，界面的設計直接影響著用戶對管理系統設計的評價，要始終堅持直觀性原則，即用最簡潔的界面涵蓋最全面的登錄操作設計，一般用戶登錄及操作界面都會以開始、輸入用戶名及密碼、選擇用戶類別、進入用戶界面、結束的流程進行設計。
3.3、系統維護
系統維護是實驗教學管理系統必不可少的工作，應重點關注系統公告、數據安全、權限設置和備份管理等幾大方面，并對系統數據進行相應的增加、修改和刪除等操作，在此過程中注意數據的錄入與輸出都必須做到完整、真實、唯一，避開數據安全管理風險，因此系統維護有助于系統優化。
