格林艷童話

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格林艷童話范文第1篇

關鍵詞：集體林；配套改革；對策

中圖分類號： F326.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2013）-10-62-1

1通化縣集體林配套改革面臨的主要問題

營林生產和資源培育方面的問題：林地經營權和林木所有權改革后，農民獲得了這些權利，那么就會增多經營主體，將地塊進行分散，因培育目的不同，在多樣化形式之下，就會出現分散經營的格局，并且再加上一些其他的原因，比如資金、信息以及技術受限等等，那么在經營的時候達不到一定的規模，不能進行產業化經營，就會對林業生產的快速發展產生一些負面的影響。并且，還會影響到林地規劃、采伐設計、樹種配置、苗木調運以及檢查驗收等等各個方面。經營方式的不同也會對經營效果產生影響，造林質量和森林資源培育的質量也會受到直接影響。

1.1森林資源保護問題

沒有改革之前，集體擁有著森林資源，集體看護；如果農民擁有了林木的所有權，農戶就直接管理著森林資源，將一個森林分割成不同的塊狀，就需要很多人來進行看管，這樣就會出現一些人力和物力的浪費；而且，進入森林的人魚龍混雜，難免會出現一些不好的現象，比如偷砍偷伐和森林火災等事故，難以有效的進行森林資源的保護。

1.2林木采伐利用問題

進行改革之后，農民個人擁有著林地上的林木和林產品，那么農民就可以對自己的私有財產進行自由的支配，缺錢的時候只需要采伐一些樹林，然后變賣即可，或者是將這些林木低價轉讓等等。但是，森林資源雖然可以變賣成錢財，它還承擔著生態環境保護的重要責任，并且還可以在很大程度上保護國土生態安全。如果每個人都進行采伐，自然會出現很大的問題。

1.3森林防火和有害生物的防治問題

因為將林地林木分割給每一個住戶之后，森林中就會出現很多的經營人員和看護人員，這樣復雜頻繁的活動人員，就會給森林帶來嚴重的火災隱患，并且讓有害生物的入侵增加了渠道；如果在森林中出現了火災事故或者有病蟲侵入，那么靠著一家一戶就很難進行撲救和防治，這樣就讓森林防火病蟲害防治形勢變得更加的嚴峻。

1.4科技推廣問題

進行產權改革之后，那么因為分散經營和點多面大等特點，這樣就很難進行林業科技的推廣工作。還有，很多的農戶并沒有充分重視到林業科學技術，沒有進行足夠的投入，這樣就會影響到營林的生產水平。

2集體林權制度配套改革的對策研究

2.1成立農民林業專業合作組織，保證森林資源增長

因為森林資源具有一定的特殊性，它不僅僅可以提供一些生產木材和林產品，還可以維護生態平衡，保護環境，并且林業具有很長的生產周期，如果依靠農戶進行小規模的經營，難免會出現這樣那樣的問題，嚴重影響到林地的經營績效，所以就需要采取合作經營的模式，成立農民林業專業合作組織，依據自然條件、地理位置等因素來進行聯合經營，對這些森林資源統一規劃和統一管理；還可以成立股份制林場或私有林場，入股方式是林木和林地，這樣就可以有效的避免出現分散經營中的問題。

2.2對管護機制進行完善，保護森林資源

森林資源產權改革之后，農民就自己擁有了森林資源和林木，這樣就很難對森林資源進行管護，因此就需要對管護機制進行完善；要加大宣傳的力度，讓人們意識到保護森林資源的重要性，增強他們的自覺性；要建設和完善林業管護隊伍，加強林業部門管護森林資源的責任，同時，還應該建立和完善相關的責任制度和責任追究制度，并且將其落實在實際行動中。還可以成立一些森林資源保護協會，有效的制約村民的行為，保護森林資源。

2.3建立和完善森林保護體系，防止森林災害

森林的兩個敵人就是火災和病蟲害，所以要想保證森林資源能夠快速的增長，就需要防治森林的病蟲害，并且預防森林火災發生等事故；并且，如果發生了森林災害，僅僅依靠一家一戶的力量是難以解決的，所以就需要建立一個比較大的群防群治機構，建立和完善相應的森林保護體系。可以建立其森林災害預防應急的小分隊，將行政村作為基本的單位，組成人員是18周歲到50周歲之間的年輕人，以撲救火災和防治病蟲害為主要責任。

3 結語

森林資源因為其本身的特殊性，在集體林權制度配套改革時，難免會遇到這樣那樣的問題，比如不容易看護，容易出現火災事故等等，針對這些問題，本文提出了一些解決對策，希望可以提供一些有價值的參考意見。

參考文獻

[1] 杜靜.安徽省集體林權制度改革配套措施存在的問題及對策研究[J].呼倫貝爾學院學報，2012，2（2）：134-135.

格林艷童話范文第2篇

在我們家客廳里掛著一張照片，那是我在滑滑梯時拍的，那是我7歲時在杭州看冰燈時拍的一張留念照照。每一次看見這張照片我就會想起那寒冷又快樂的一刻。

那天媽媽帶我去杭州冰燈館玩，外面二十幾度，里面卻只有零下幾十度。一進門，一股強烈的冷空氣撲面而來，我不禁打起了寒顫。地上會是雪，里面堆放著幾個小雪人。小雪人們各各頭戴小紅帽，身穿小紅衣，一雙烏黑發亮的眼睛，亮閃閃的。然后我掃視了一下整個冰燈館，啊！這真是冰的世界，純得無瑕，亮得晶瑩，艷得奪目，簡直如臨仙境。冰燈的內容還真不少呀！有《格林童話》中的“白雪公主”；有可愛、笨重的“小熊維尼”；還有來自日本的“多啦A夢”……各種各樣的卡通人物做工精細，造型優美，加上彩色燈光的照射，五光十色，美不勝收，讓人看了眼花繚亂。

其中，我最喜歡的是冰燈滑梯。滑梯本身就滑，再加上表面的冰，真是滑上加滑。它雖然不高，只有十幾個臺階，但是卻像水晶一樣，閃爍著美麗的銀光。我走到滑梯頂上，扶手上是美麗的花紋，我坐了下來，還沒坐穩，就一陣風似地滑了下來。就在這一秒鐘的時間內我到了地面上。這感覺真好！

在霎那間“咔嚓”一聲中，拍下了我在快樂、幸福中的笑臉！至今還是難以忘懷。

格林艷童話范文第3篇

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中國有古語，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”很多作家青少年時代就有良好的閱讀習慣。普希金很早就讀過狄德羅和盧梭的原著以及古希臘詩人荷馬和普盧塔克的許多法文譯本，奧斯特洛夫斯基像普希金一樣喜歡普盧塔克的作品。這些厚厚的積累，為他們捕捉到了繆斯的翅膀，鋪就了他們的作家之路。同樣，聽的讀的故事多了，學生心里有了一疊疊厚實的精神“底片”，一經觸發，靈感就會如連珠炮似的不斷發射出來。

首先可以向學生推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《圣斗士星矢》、《灌籃高手》等學生耳熟能詳的作品，在這個基礎上，引導學生閱讀《悲慘世界》、《茶花女》、《戰爭與和平》、《水滸傳》、《三國演義》等中外名著。其次，鼓勵在班級組建圖書一角，由學生輪流擔任圖書管理員，讓學生在課間借閱或帶回家閱讀。另外每周設立一節閱讀課，用以廣泛閱讀，師生交流讀書感受和心得。教師向學生介紹精讀，細讀，跳讀，粗讀，美讀，賞讀等行之有效的閱讀法。在閱讀之余，要求學生每周做兩次讀書筆記，一月編一次故事小報，作為語文家庭作業。

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故事是所有孩子的最愛――扣人心弦的懸念，錯綜復雜的情節，縱橫捭闔的個性，充滿幻想的空間，睿智哲辯的思維……故事無疑是培養創造力的源泉，故事所包含的時間、地點、情節、人物等元素正是記敘文也就是寫作的基本元素，是孩子作文的原始積淀和不盡源泉，正如陶行知所說：“如山間明月，如江上清風一樣，是取之不盡、用之不竭的。”接觸的故事多了，就可以逐漸引導孩子編故事了。最好利用的就是課堂課本，如劉紹棠《蒲柳人家》，人物眾多，可讓學生根據喜好，用自己的話再現其中一個人物形象，加入人物神態和動作的重新設計，我稱之為“人物再現”法，并與原著比較。還可以進行“內容補白”，《蒲柳人家》結尾留有空白，文中人物“何滿子”的最終命運沒有交代。這意猶未盡之處，可以作為教學資源進行開發，讓學生續寫故事。

其次，采用“時空挪移，舊題新賦”法：對“范進”、“孔乙己”、“閏土”等小說人物，引導學生把他們放置到當今社會，再把學生自己移位到文中人物所處時代背景，想象各自的生活命運將會發生什么樣的變化，來編寫故事。

此外，可以以學生自己、身邊熟悉的同學、家人、老師為主人公來改寫故事。如黃蓓佳《心聲》中主人公李京京的遭遇和心聲，也許是許多孩子共同的心聲，或者我們的孩子也有相仿的心聲，那么不妨以自己為主人公來仿寫一個故事吧，這是孩子從自己的角度看世界、認識世界。

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鼓勵孩子以姓名來源、外貌、語言等為人物建立檔案，有能力的還可以用畫筆為人物勾勒，或是制作成冊……孩子寫的故事，印證了他們成長的足跡，是將來生活中熠熠生輝的回憶，也為學生輕松作文積累了第一手資料，下筆有言后，作文就能如“風行水上，自然成文”，即使寫作其他文體，也有了一定的基礎，因此也就有了寫作的快樂。

格林艷童話范文第4篇

從倫敦出發，沿著高速公路向西北方向行駛，走過約120公里的路程，便到了牛津大學城。一走進牛津城，撲面而來的是美不勝收的傳統的英國古鎮風貌，不同時期不同風格的建筑毗鄰而居，有沙巖土磚砌成的帶著雕花陽臺欄桿的喬治式建筑，有一樓挑高三到四米的維多利亞時期的紅磚建筑，還有尖塔拱門的哥特式建筑，僅僅通過這些建筑便可領略牛津城的豐厚底蘊和貴族氣息。難怪有人在感慨中想起英國人常說的那句話“穿過牛津城，猶如穿越歷史”。

和倫敦不一樣，遠離都城的牛津遠離了喧鬧，街上的行人腳步悠然，表情從容，不時有騎著自行車的年輕人從身邊一閃而過，滄桑淳樸的建筑、清幽靜謐的街道、悠然淡雅的書香，使整個城鎮呈現出一幅歷史和現代文明相互交融的寧靜景色。牛津人便在這種似乎跟不上時代節奏的慢生活中守住了古樸的寧靜，也守住了一份浸潤在書香里的儒雅和淡定。

牛津是中古世紀時期泰晤士河上的重要渡口。所謂津者，渡口之意也，傳說是古代牛群涉水而過的地方，小城因此而得名。在十二世紀之前，英國沒有高等學府，學子們都被送到法國或其他歐陸國家求學深造。后來英法關系惡化，英王亨利二世于1167年下令禁止英國學生在巴黎大學學習，從那時開始，第一個學校公寓在牛津建立，之后逐漸成為學院，隨后，不同的學院陸續成立，最終發展成為英國歷史上第一所大學――牛津大學，這座大學，也成為英語世界中最古老的大學。

在我國的大學一直為是否開放爭議不休時，天生沒有大門、沒有圍墻的牛津大學卻毫不隱藏地向世人敞開胸懷。牛津大學是由35所學院及由教會設立的5所永久私人學院合組而成。學生們在學院里食宿，從事各類體育、團體社交活動，大學則統一安排全校課堂講授及討論會，以及統一頒發畢業文憑等。因此，在牛津城里，我們找不到一個大學校園的固定地界，城市與大學融為一體。一個個緊簇的學院如星星點點般散落在城內，每個學院都有一個獨立的院墻。門墻內，清幽靜謐，庭院深深，斑駁的石墻上爬滿老藤，使人仿佛回到遙遠的中古世紀。學生們從學院里走出，在街頭巷尾漫步，享受著居民一樣的市井生活。因此，牛津大學又被譽為“城市中的大學”。

牛津古城的中心是雷德克利夫廣場，這里是大學舉行慶典及各項文藝活動的中心。在廣場西邊，則是著名的大學圖書館。早于大英圖書館150年建立的圖書館原是建于十五世紀的神學院，現在改為大學圖書館，館內藏書達400多萬冊，館藏數量僅次于大英圖書館，位居全英第二位，有許多名家文章、樂曲的珍貴手稿。這些手稿存置在精致的玻璃柜中供人參觀，據說每當參觀者看完后，管理人員立刻用黑色的絨布覆蓋起來，真假不得而知，卻也透出牛津人對古物的珍惜保藏之情。

在牛津古城中，想找一個至高點俯瞰全城，當屬位于雷德克利夫廣場南邊的圣瑪麗教堂，教堂內裝飾古老陳舊卻不失莊重，彩色的玻璃窗反射著七彩的光芒。我們從教堂內的一個小門進去，先登木梯，而后鐵梯，再沿著螺旋上升的狹小的石梯，攀到了教堂的塔頂。由這里極目望去，牛津城的學院盡收眼底。錯落有致的教堂頂上，一個個塔尖如一座座神像挺立云端，布滿了牛津的天際，牛津城好似一座萬神聚會的天城。難怪英國19世紀的大詩人馬修安諾德在贊美他的母校時唱出：“那座甜蜜的都城，她的無數的夢樣的塔尖。”

漫步在牛津城里，走過哈雷故居、考試院、大學教務處，尋覓古老智慧和人文精神的愿望一直縈繞心底。于是，我走進牛津城的一家書店，找到了童話故事《愛麗絲夢游仙境》。據說，這部以牛津城為背景的戲謔人生的童話讓當年的維多利亞女王愛不釋手，女王要求身邊的人把這位作者的書全部找給她看，沒料想，送到她手上的作者的第二本書卻是《行列式――計算數值的簡易方法》，一本純數學專著。不管維多利亞女王如何吃驚，兩本書的作者為同一個人卻是事實，即牛津大學的數學教師查爾斯-道奇森。據說，這位嚴謹的數學教師給自己朋友的女兒隨口編撰了一個童話故事，又用劉易斯?卡羅爾的筆名寫下來，一不留神便成了一部世界名著。邏輯嚴謹和頑皮童真重疊在一個人身上，在神秘的數學王國探索尋覓的查爾斯?道奇森，又以創作童話的形式站在了文學創作的世界之巔，也讓人領悟了牛津人的人文情懷和大師風范。我買下一本《愛麗絲夢游仙境》捧在手上，想象著維多利亞女王拿著《行列式一一計算數值的簡易方法》一臉吃驚的表情，會心地笑了。

格林艷童話范文第5篇

關鍵詞：動畫；電影；樂園；迪士尼

一、發展演變

1.由漫畫到電影

近年來，迪士尼除了世界聞名的動畫明星“米老鼠”和“唐老鴨”以外，比較熱捧的就是由漫威漫畫公司出品的復仇者聯盟和蜘蛛俠等系列漫畫電影了。漫威動畫最初被譯為“驚奇漫畫”，在美國是與DC漫畫公司齊名的兩大巨頭。它創建于1939年，于1961年正式定名為Marvel。作為漫畫創始人的鼻祖之一，斯坦?李。他認為在21世紀到來，隨著科學技術的發展，漫畫改編的時代已經到來。在1993年漫威公司創立了漫威影業，1996年更名為Marvel Studios。1998年向好萊塢電影公司出售旗下英雄人物的電影改編權，后又拍攝了屬于自己的超級英雄影片《鋼鐵俠》，并獲得了全球5.85億的票房，而隨著《鋼鐵俠》的成功，漫威漫畫的電影計劃也提上日程，“漫威電影宇宙”就此孕育而生，這一立足于漫威IP資源的計劃就此打開了漫威雄心勃勃地邁入電影行業的大門。在2009年，迪士尼斥資42億美元收購驚奇漫畫公司，從而獲得了蜘蛛俠、鋼鐵俠以及其它5000多個漫畫角色的所有權。而最近上映的《超能陸戰隊》則就是漫威與迪士尼合作的產物。這一發展演變完成了由漫畫到電影的過渡，從此，迪士尼的電影產業市場進一步打開。

2.由電影到樂園

迪士尼樂園是由美國著名動畫片制作家沃爾特?迪士尼于 1955 年在美國本土創立的，它的樂園所傳達的主題精神就是“娛樂。迪士尼公司的產業鏈非常的成功，涉及到動畫、電影、主題公園等，迪士尼是世界上第一個真正意義上的主題公園，至今已有50 多年的歷史。迪士尼樂園是美國文化的縮影和體現。而迪士尼也納入了很多漫威的漫畫角色。在第一座迪士尼樂園創建之前，沃爾特?迪士尼就主攻卡通漫畫，造就了很多經典卡通形象，例如“米老鼠”、“唐老鴨”、“睡美人”、“101忠狗”等，從而它們成為了主題樂園的主角。而當我們置身于迪士尼樂園中，可以說這就是迪士尼產業鏈的微型縮景圖：我們在園區內可以看到由迪士尼電影改編的歌劇和實景演出，例如《獅子王》，還有由迪士尼卡通人物主持的游戲節目，花車巡演，夜晚城堡降臨縮投影出的各種電影里的經典角色，美輪美奐，不可勝收。

二、迪士尼動畫、電影、樂園商業化的體現

1.產業鏈一體化

迪士尼動畫角色的創設，電影的發行，樂園的運營使迪士尼有很長的產業鏈，先是卡通人物角色的設定，再是通過影視作品塑造和傳播主題形象，然后再進行樂園的推廣和建設，同時，園區內有一些相關禮品的開發。這是以一個全新的經營理念，將歡樂變成產業的夢想，也將娛樂經濟邁向制高點。形成一條完整的動畫產業鏈條。創造除了獨一無二的卡通人物形象，深入人心，受廣大各個階層人群的喜愛。同時，動漫影視作品不斷更新和問世，使得迪士尼主題樂園的內容也不斷更新與創造。除此之外，還包括度假區，酒店，海洋郵輪等。此外，迪士尼電影的投入相比樂園的收益要高。這是其他的主題樂園望塵莫及的。這一是它成功的一大關鍵因素。

2.跨文化傳播

迪士尼的跨文化傳播是一種傳遞本國文化價值觀的很高的途徑。而作為美國，是沒有本土文化的，它的文化是綜合其他各國文化產生的。正式如此，才使得現在的美國文化呈現出多樣性，綜合性，現代性的特點，這些特點也在美國的動畫片中體現出來：自由、幽默、英雄主義。其故事大 多是改編自歐洲，亞洲的經典名著和童話，并且屢獲成功。如兒時的最愛《白雪公主》，《灰姑娘》等電影都是改編自德國的《格林童話》，電影和話劇《獅子王》改編自英國莎士比亞的戲劇哈姆雷特》，動畫《花木蘭》則來自在中國家喻戶曉的民間故事。迪士尼把其他國家的資源變成自己手中加工的材料，并融入自己創意理念，創造出屬于本國的卡通明星，進而總結出一套成功的商業化的敘事方法和鏡頭語言。既保留了原始的文化素材，又很好的傳達了美國的價值觀念。這就是文化融合取得的成功效果。

三、對我國電影產業化和樂園運營發展的啟示