班級文化建設評比總結

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班級文化建設評比總結范文第1篇

培育班級文化，構建和諧班集體，精心打造良好育人環境。

二、活動指導思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎文明建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發展、社會實踐、時展相結合的態勢，進而推進校園文化建設，全面提高學生文明素養和綜合素質。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內容及目標

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

(一)班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好 情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;(3)建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。

(三)班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面?；A文明對學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節約等等。班級基礎文明建設的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境;

(2)扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氛圍;

(3)認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的班級人文環境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的班級安全環境。

(5)全面開展“資源節約與環境友好”兩型社會教育，增強學生的環保意識、節約意識。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：

(1)經常性、規律性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4)加強學生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。

班級文化建設評比總結范文第2篇

關鍵詞：班級管理；班級文化建設；思想教育；評比制度；理想教育

某次會上校長說：“有的班主任所帶的班，一開始管理得還可以，但一段時間過后就開始表現平平，到了最后整個班可能都亂了。這是為什么？說到底是班主任在管理方法上出了問題。”

會后，對校長的這番話，我進行了深刻的反思。這里我們不妨把班級的發展過程分為三個階段：初期階段，即第一學期這個階段；中期階段，即第二學期；后期階段，即接下去的時間。事實上，這三個階段都很重要，尤其中期階段的建設將決定這個班集體能健康地發展多久。下面我就結合自身的管理經驗，對班級文化建設進行初步地分析與探討。

一、注重學生的思想教育

大家都見過木桶吧，它是由幾塊木板和幾個竹圈箍成。小時候碰過這樣一件事：有一天，一個閑置在家中的木桶突然散架了，當時我既害怕又好奇地盯著它看，不知所措。因為缺少水分木板容易干燥，根據熱脹冷縮的原理，竹圈自然箍不住木桶而掉下來，所以它也就散架了。此事讓我聯想到了班級的管理，覺得這兩者頗有相似之處。

學生好比是木板，那學生的思想就是木桶的箍。一個木桶閑置或用久了都要檢查一下箍的松緊度――把握好松緊度才能使木桶的使用壽命更長。同樣，一個集體是否能保持健康發展，學生的思想工作尤其重要，它貫穿于整個班集體的建設過程中。

學生思想水平將影響班集體各種活動的落實效果。如何對學生進行思想教育？做學生的思想工作，主要是讓他認識到，無規矩，不成方圓，讓自己在規范中做事，才能健康發展，讓他體會到教師真的在為他好等等。在做學生思想工作前，班主任自己首先要認識到，當一個人熟悉一個環境之后，思想上會開始松懈。讓學生的行為有法可依，思想上有一種約束，才能健康發展。嚴格是最好的關愛，松懈是最大的傷害。

二、建立小組評比制度

實行小組評比的宗旨是：促進每個學生的健康發展，培養同甘共苦的集體榮譽感。一定要讓學生有這個意識，評比的目的不是為了處罰誰而評比！更不是一種形式上的活動，不然學生會有抵觸情緒，或者變成惡性競爭，反而阻礙了班集體的健康發展。

小組評比是班級文化建設的重要組成部分。因此，在實行過程中應盡量考慮周全，盡可能做到公平，形成制度，激勵學生想成功的欲望，這點跟學校評選文明之星的意圖是一樣的。

通過激勵，能使人始終處于一種興奮狀態，從而引起積極的行為，出色地實現既定目標。在班級管理工作中，有效運用激勵手段，對于調動學生潛在的積極性，強化學生奮發向上的內在動機，建設團結、和諧、進取的班集體，具有十分明顯的作用。

應該說2012屆高三（八）班建立小組評比制度取得的效果是明顯的，不但班主任的工作變得輕松，班干部的處事能力也得到了提高，班干部的威信得以樹立，學生的行為活動變得井然有序。

三、加強學習方法指導和理想教育

大家都知道，越是學習成績好的學生，在行為和習慣上越是做得更好。其中的道理大家都明白，在這里就不多分析了。一個人的能量是有限的，他的“正能量”沒辦法得到發揮，那么他的“負能量”就會發揮作用，以達到能量的平衡。一個學生在學習和習慣上沒辦法獲得自信和成功，他總要在某些方面去獲得“成功”，比如，明白一點事理的學生，就看小說、玩手機、上課睡覺等。不明白事理的學生，他就專門搞破壞、打架、溜出校門上網等。通過這些行為來發泄和平衡他的能量，并且得到別人的關注。

本人認為要讓學生多積累一些“正能量”，讓他的“正能量”能得到發揮，教師就應該在學習上多關心和鼓勵學生，適時對他進行理想教育。學習成績的穩定上升是學生形成自信心的保障，實踐證明，大部分學生的心理壓力主要來源于學習，如果在學習上獲得了自信和成功，我想他也沒多少時間再去做一些跟學習無關的事吧。

班級文化建設評比總結范文第3篇

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強德育領導力量。

1、成立陳建學校長為組長，劉團結為副組長，班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。德育領導小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。

2、加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好班會課為突破口，每月一個主題，系統地進行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認真上課，及時總結。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規范，使其更系列化、條理化和科學化。

2、每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。

二、本學期的行為規范教育繼續加強。

以學生為主體，從行為規范教育入手，培養全面發展的具有現代意識的小學生。

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規范》的養成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育，利用廣播站對學生進行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉;學習法律，遵紀守法;講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3、堅持了常規檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛生的打掃和保持紀律、兩操、路隊作為檢查評比的重點。把學生檢查的“三評”每天公布，每周分發三評的流動紅旗。

4、加強了班級制度建設。根據本班情況制定了《班規》和班級評價方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規范和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。

5、繼續做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

6、 加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕。

7、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動。

1、本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識”欄目。

2、勸導隊每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育

結合教育局衛生安全教育工作，做好學生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會議，安排落實健康教育的各項檢查，督促學生健康教育知識的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關知識，并辦一期以“珍愛生命 關注健康”為主題的黑板報。

(三)開展班級文化建設，積極打造書香校園

本學期繼續深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。

1、創建溫馨班級內涵，就是人人知道建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境、教室物質環境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把創建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學生的“家”。

班級文化建設評比總結范文第4篇

——以行動育德為抓手，狠抓養成教育，以“養成良好習慣，做優雅新知人”為本學期少先隊工作的重要主題。

——深入開展“養成教育”道德體驗活動

二、具體措施

（一）緊抓日常行為，加強少先隊常規教育。

——根據“養成良好習慣，做優雅新知人”活動目標，總結上學期周明星班級量化評比過程中的經驗與不足，完善評比細則，加強實施過程中的監督與指導。做到每月有訓練重點，每周有詳細要求，及時總結、公示、獎懲，促使學生養成良好習慣。

——加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀、禮貌的基礎素質；

——結合每周明星班級評比活動，使學生真正做到“規范在心中，落實見行動”；

——訓練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊”的基本行為要求，并設置義工流動監督崗，強化學生成為自覺行為；

——實施“新知榜樣貼”，已達到對學生進行具體的道德實踐的引導和監督實施的有效性的目標；

——繼續強化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進行樓層考核；

——繼續強化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；

——設置義工流動監督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環境衛生的現象發生；

——教育學生在教室里、校園內、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進垃圾箱；

——教室環境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術墻檢查評優制度，發揮學生自主性，及時更新藝術墻，做到“月月新主題，人人展風采”。

（二）以“養成教育”道德體驗活動為載體，提高少先隊教育實效。

——在已有的工作基礎上，豐富社團活動，以此為突破口，為學生提供個性發展的平臺；

——鼓勵班級體開展多種形式的班隊活動，豐富班級文化建設。開展優秀班隊會觀摩活動。不定期組織各中隊委深入其他中隊，旁聽其他中隊的班隊活動，互相學習，并把先進經驗帶到本班實施；

——根據不同年齡的學生開展自理能力的道德體驗活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進行陶藝活動，五年級軍訓體驗，六年級參觀中學）；

——六一前對于優秀班級、社團、少先隊員等進行表彰；

（三）挖掘少先隊陣地的教育功能，努力構建少先隊文化。

——充分發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。豐富隊部活動陣地，將各類優秀學生、班級的相關內容進行廣泛宣傳、推薦。

——充分利用 “學雷鋒紀念日”“植樹節”“三八婦女節”“清明節”“五一勞動節”“六一兒童節”“端午節”等各種傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。

（四）加強少先隊的自身建設。

1、加強少先隊工作的社會化。

——爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，整合社會資源，形成教育合力；

——發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。開展好“家長義工”的各項活動：進課堂、組織親子游、安全護導等，注重對“家長進課堂”活動的開展進行有針對性的指導，使此項活動切實有效地開展，不流于形式；

2、轉變少先隊組織職能。

——把少先隊活動滲透到綜合實踐、品德與生活、品德與社會等各類課程中去，積極配合學校課程改革，提高少先隊工作活力。

3、加強輔導員隊伍建設。

——繼續抓好班主任隊伍建設，培養有特色的班集體

——樹立師德模范的表率作用，繼續以教師沙龍、座談、講座等形式發揮校內的傳幫帶作用，提升教育技巧；（擬定張元麗老師作《我的班級管理》講座；沙龍活動主題圍繞“排憂解難”進行）

——深入年級、班級了解各班的優秀做法，并及時推廣。

（分月工作安排表）

西安新知小學少先隊xx——xx學年第二學期分月工作安排

月 份

少 先 隊 主 要 活 動

二月

·完成少先隊工作計劃

·學生報到

·開學典禮

·召開大隊委干部會，布置新學期少先隊干部具體工作

·完善班級文化藝術墻檢查制度

·學生寒假綜合實踐活動整理展覽與評比

·確定鼓號隊訓練時間

·“我的游戲我做主”活動

三月

·“三.五學雷鋒日”宣傳活動

·“三.八婦女節”感恩教育活動

·植樹節地球村環保社團活動

·“第七屆英語節”活動全面啟動

·“新知榜樣貼”制度的全面實行

四月

·“清明節”傳統文化伴我成長主題活動

·第七屆陽光體育節

·第七屆親子運動會

·“五一”小主人行動

五月

·第七屆校園藝術節

·評選各類優秀少先隊員、隊干部、三好學生

·“六•一”表彰

·第四屆“十歲成長禮”

六月

·“端午節”傳統文化伴我成長主題活動

·撰寫少先隊工作總結

·期末“綜合能力”監測

·期末質量檢測

七月

·期末表彰活動

·學生暑假活動安排

·第二屆“畢業禮”

班級文化建設評比總結范文第5篇

關鍵詞：班級文化；班干；自我管理；環境

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0030-01

班集體建設是件大事，作為班主任的我從接手班主任工作開始就全身心投入班級文化建設中，從培養學生自我管理這一總體目標出發，利用班級文化的多種功能，采取逐漸滲透的方式，把對學生思想教育融入到文化環境氛圍中，加強班級文化育人功能，促進班級各項工作穩步扎實推進。

以下是我在班級文化建設中的一些想法和做法：

1.建好班干隊伍，加強自主管理

班干隊伍是班級文化建設主體，他們工作能力提升尤為重要。班級管理一定要以學生為主體，由學生管理，逐步提高學生的自我教育和自主管理能力。

剛開學時發現我班自我管理能力較差，班干缺乏主動工作意識，針對這種情況我及時制定了"值日班干負責制"（每天安排班干一人，具體負責當天的所有常規事務），每天把班級情況以日志形式匯總；為使班級工作運轉流暢，又推行了"班級委員輪換制"（班干、組長、科代表每學期調整一次，由全體學生選舉，全體學生有權監督提醒班干工作），還進行班干培訓，做到大家各負其職，明確分工，達到事事有人問，使管理真正落實到人，每一個月進行班級個人積分評比，對學生的學習、守紀、值日參加活動等方面做出量化考核，予以表揚獎勵。

通過這樣的班級管理體制，能達到以人管人的目的，使每個學生都能以管理者和被管理者的雙重身份參與班級管理，讓學生成為班級的主人，激發學生的進取心和工作熱情，增強學生的集體觀、責任感和義務感，使每名學生在自我管理和自我教育中得到快速的發展。

2.靚化教室環境，做到環境育人

寧靜幽雅的班級環境有著潛移默化，潤物無聲的作用，它能使學生觸景生情，由美生愛，提升對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛學習，進而形成積極向上朝氣蓬勃的班風。

主要措施：

（1）安排好教室衛生角，要求各類衛生用具歸類擺放，整齊，有序。

（2）用好"班級公示欄"，主要用于張貼學生守則、班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表，表揚與批評等內容。

（3）清理學生課桌，對學習用品擺放做到統一、有序，上課時課桌上除了本節課學習用品外，不得放其它用品。

（4）精心設計班級文化墻。文化墻作為班級內部育人環境的重要部分，能讓學生既得到知識的熏陶，又培養動手能力。班級外墻前門口張貼班級精神概況，體現班級特色；中間公布優秀作業展；班級內墻前門口張貼學習目標，體現學生個性，時刻提醒學生自己的目標實現情況，內墻張貼學科知識。每一期文化墻的內容力求富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點，在形式上力求簡潔、明快、有少年兒童氣息，能引起學生的共鳴。

3.制定班規班紀，制約學生言行

班規班紀是班級文化建設的保障，因此，根據校紀校規，結合我班的實際情況，由班干牽頭，經過全體同學及學習小組的討論之后制定和實施了班級學習、紀律、衛生、班風四大方面班級公約，并依照標準量化考核每位學生的日常表現，課堂和常規積分日日公布上墻，每周進行小組周評比，每月再進行一次月總結，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，并朝著符合班級群體利益，符合自我管理目標的方向發展。在制定班級規章制度時，不僅要考慮到制度本身的科學性，還從文化的角度來看制度是否能讓學生接受，是否能讓學生愉快地生活和學習，是否會給學生的身心帶來不良影響，是否符合班級群體的發展等等，這樣才有助于規章制度的強制作用與激勵作用的共同發揮。

4.傳遞班級情感，促進學生成長

班主任的多重身份決定了班主任和學生的特殊情感關系，這就要求班主任對班級所有成員一眼看待，對每個學生都傾注"童心，愛心和責任心"，不歧視，不挖苦諷刺，讓每一個學生都感到自己是班級里的小主人，都是被人關注，被人關愛的小公主，小王子，隨時都能感受到班集體的溫暖，這樣所有學生集體榮譽感就會油然而生。而集體榮譽感會讓所有學生深受鼓舞，他們會為班級取得成績而歡呼雀躍；會為學校評比落后而黯然落淚并自覺的進行自我批評和檢討；會為有困難的同學伸出溫暖之手而欣慰，使班級師生關系，學生與學生間的情感得以傳遞和升華。

當然，班級文化更多的是一種心理暗示，是學生對班級組織認同后產生的一種依依不舍的關系。心理學家馬斯洛在其需要層次理論中指出人類在人際交往中有被關注、被愛、被理解的欲望和需求。一個班集體應該滿足班級所有成員心理方面的需要，使其感到班級的溫暖如同家的溫馨、找到一種歸宿感，從而提升對班級的熱愛。

總之，我班的班級文化建設在師生的共同努力下取得了一定的成果，所有學生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、暗示和感染。大部分學生無形中增加了學習和生活樂趣，由剛開始時的想家，想父母變成了現在的坦然接受在校時間，還有極個別學生甚至不希望放假，認為在家沒有在學校有意思。班集體現在已經初步具備了較強的凝聚力和向心力，一個健康向上而又充滿個性的班級風貌已經初步形成，一個舒適民主，充滿愛心，能激發學習興趣的"軟文化"環境悄然建起，學生們獲得了較大的發展空間和發展動力。我相信，經過師生共同努力，我們班集體一定會飛的更高，發展得更好！

參考文獻：

[1]皮連生：《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，