新港中學

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新港中學范文第1篇

對于剛接觸社會的新人來說，一切都很陌生，有著目標但無從計劃，更是對新的工作環境有很大的期待和憂慮，期待的是入職后能夠更快的融入這個大家庭，而憂慮的是學校對新入職教師的培養是否重視，該如何更有效的管理班級以及促進學生快速成長，自己規劃的創新課堂能否順利實驗與實現等等。在這種種不安的氛圍中，迎來了在開始教學生涯之前的__實驗中學新教師崗前培訓。

在培訓里通過學校資歷深厚的教師生動的講述任教經歷與分享寶貴經驗，讓我初步認識到了中學教育是什么，教師應該做什么，如何做一名好教師以及很多新的教學理念和研究問題的方法，受益匪淺。

牛振亭校長介紹了學校概況和發展歷程，分析探討了學校幾經波折的各個時期和當時的教學理念的關系，并確定未來學校的發展方向的重要戰略方針與強調教師應具備的素養、態度、知識能力和方法。對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢，正確定位自己至關重要。

趙建嶺校長主講了如何做一名好老師和相關細節，為我們將來成為優秀的教師指明了方向，他強調了“四聲課堂（讀書聲、激勵聲、笑聲、掌聲）”的課堂宗旨和教師應奉行的“五字真言（研、思、實、衡、思/！/）”的治學理念。并通過深刻的理論闡述和經典例子方法相結合，重點要求了“教學反思”的重要性與必行性，使我在培訓后有種對教育教學通透的感覺，更需要我在實踐中去反思和借鑒。而后下達了“一三六九（一年做合格教師，三年做熟練教師，六年做優秀教師，九年做名師）”的教師培養任務，樹立了我目標和發展方向，在前進的道路上增加了自信。

從德州老師的三十多年的教學經歷，那種對教育完全付出的責任感和奉獻心，是我們全體教師的最值得學習的地方，讓我對教師的職業道德崇拜達到了一種職業信仰的高度。態度決定一切，想做一名受學生認可、喜歡、愛戴甚至擁戴的好教師，必須付出努力的汗水，做一個虛心的人，一個遇到挫折時堅韌的人。他對學生真誠的愛心，為我樹立了一個教師職業道德模范，點燃著我對教師職業的激情。

新港中學范文第2篇

關鍵詞：高中數學；教學大綱；教材；優勢；措施

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）04-0-01

自新課程改革實施以來，教育部為了進一步推動高中數學的開展，結合新課改也進行了教學大綱和教材的改革。教學大綱和教材對于教學質量以及課程的性質有著直接的影響，并對學生的學習過程，知識的培養和塑造產生了直接的聯系。筆者結合多年的教學經驗對高中數學新教學大綱和新教材的優勢進行了簡要的介紹，并對新課程改革下如何更好地進行高中數學的教學進行了分析和探討。希望對同行的教學以及學生的學習有一定的幫助。

一、高中數學新教學大綱和教材是課程改革的關鍵內容

隨著課程改革的發展，目前的高中課程已經不僅僅是傳統的教學大綱、教材以及教學計劃，還應該將老師和學生的共同學習、共同進步作為課程改革的重要內容。為了更好地實現新課改的目的，提高新課程改革的效果，教育部門進行了高中數學教學大綱和教材的改革。新的教學大綱和教材是教學過程更加輕松，并且達到了事半功倍的效果，滿足新課程改革的理念。

二、高中數學新教學大綱和教材滿足素質教育的要求

高中數學新教材的制定是根據新課改和高中數學新教學大綱的要求進行編制的，并且是在兩省一市的試驗基礎上修訂的。高中數學新教學大綱和教材的修訂是嚴格按照素質教育的要求進行的，并且與全面實行素質教育有許多共同之處，下面筆者對其相同之處進行簡要的分析。

1.高中數學新教學大綱和教材更利于學生自主學習

不同于之前的教學大綱和教材，高中數學新教學大綱和教材將立體幾何、代數和解析幾何進行了重新安排組合。新教材的知識體系和初中數學的知識體系進行了很好的銜接，適合學生的邏輯思維，并對教學內容的深度和坡度進行了合理的確定。除此之外，還把高中數學當中的工具性的教學內容調整到了較前的位置。并且將具有相關性的知識點整合到了一起，更加符合高中生的學習規律和認知能力，有助于學生進行課前的預習和自主學習，并且符合全面發展綜合素質教育的理念。

2.將數學方法融入到教材中，有助于培養學生的思維能力

高中數學新教學大綱和教材將數學方法滲透其中，讓學生在學習過程中不僅能夠學到相關的知識點還能真正掌握數學思維和方法，并且可以讓學生在學習過程中不斷培養其邏輯思維能力。新教學大綱要求數學老師在進行教學過程中不僅僅要教會學生數學知識，還應該將數學方法和數學思想融匯到課程內容中去，這樣才能確保學生真正掌握知識，并且能夠學以致用，舉一反三，并且不斷提高學生的思維能力。

3.新教材中加入了實際問題，有助于培養學生的數學應用能力

高中數學新教材中加入了許多現實生活中的例子作為教學案例，加強了教材和生活之間的聯系，讓學生在數學學習的過程中不僅掌握了知識，還培養和鍛煉了將數學知識應用到實際生活中的能力。在高中數學新教材的每一章都插入了一張圖片，來告訴學生數學是來源于現實生活的，并且可以根據實際中的例子來展開本章的教學內容。新教材中通過閱讀材料進行數學方法和數學模型的教學，然后根據實際問題設置習題。新的數學教材通過創新，使得枯燥的數學與實際生活緊密結合，充滿了趣味，提高了學生的學習熱情，并且培養了學生將數學應用于實踐的能力。

4.增加了實習環節，培養了學生的創新和實踐能力

高中數學新教學大綱和教材中增加了教學實踐環節，提出了許多“研究性的課題”和實習活動。新教學大綱和教材注重培養學生的實踐能力，是學生在實習環節中，通過和社會群眾的交流、溝通、學習，來分享學習心得，并且可以有助于學生進情感的交流、知識更全面的掌握以及 人生觀、價值觀的塑造。

5.通過情景問答，提高學生的學習熱情

高中數學新教學大綱和教材中要求在教學過程中進行情景問答，通過情景問答來營造活潑的課堂氛圍，提高學生的學習熱情和積極性。是學生產生“疑而未解，又欲解之”的沖動，使其主動想要學習，學習效果自然會大幅度提高。

三、結束語

新課程改革下的高中數學新教學大綱和教材符合全面推行素質教育的理念。通過對教學內容、教學方法的調整，更加符合高中生的學習能力，實習環節提高了學生的實踐能力和應用能力，情景問答環節改善了課堂氛圍提高了學生的學習熱情，有利于高中數學教學工作的順利展開，有利于培養學生的數學能力。

參考文獻：

[1]楊志青.淺談新課程下的數學培優的教學策略[J].才智，2013（03）：77.

[2]李新春.高中數學新課程實施中學生適應性情況的調查分析及對策[J].學周刊，2013，34：51-52.

[3]鐘候波，湯強.高中數學課堂教學中“生活實例”運用狀況的調查研究[J].中國校外教育，2013（S2）：166.

新港中學范文第3篇

一、《新大綱》的特點

1．精選內容在保證打好基礎的前提下，對傳統的初等數學進一步精簡其次要的，用處不大的內容，如刪減了指數方程，對數方程，部分三角函數的恒等變形，三角方程，極坐標，冪函數，反三角函數，參數方程，立體幾何中的面積與體積計算等。同時降低了某些內容的要求，如可以刪刪減部分定理的繁難證明和偏怪的習題。

2．更新部分知識、講法和教學手段這次《新大綱》增加部分新知識，如向量、概率、統計和微積分初步等。這些知識都是進一步學習的基礎，而且也是有著廣泛應用的數學知識。更新傳統內容的講法和部分數學語言，應更廣泛地使用集合語言，邏輯聯結詞以及使用向量工具處理某些傳統內容等。如引進向量后可以改變使用綜合法處理立體幾何的傳統講法。更新教學手段也是這次《新大綱》重視的問題，高中數學應該使用計算機等現代化教學手段。

3．增加靈活性重視教學應用根據學生畢業后不同去向和學習能力的差異。《新大綱》實行三種不同的要求，高一高二的教學內容和教學要求相同，作為共同的基礎，高三分三種不同的水平，即文科、實科、理科三種水平，打好分流的基礎。

《新大綱》增加所學數學知識的應用。如增加有著非常廣泛應用的概率統計等，并在有關內容學習后，安排實習作業，促進學生參與數學活動，在任意選修課中有數學應用專題選講，增加應用數學的意識和能力。

二、學好《新大綱》要處理好幾個關系

1．“基幢與”應用“的關系”打好基幢是我國數學教育的優勢，而我們不能為了“打好基幢，而忽視應用，把基礎與應用分割開來。”打好基幢是為了應用，但也不能為了應用而應用去忽視基礎（回到“”時期）。我們要牢記過去的教訓，將數學與實際問題聯系起來，用數學解決實際問題，建立一個實際問題的數學模型，培養學生用數學的意識。在學習和實施《新大綱》中還要對“打好基幢要深刻理解和認識。怎樣才算”打好基幢，在我們過去優勢的基礎上還需要完善。在基礎知識方面要掌握一些基本的數學思想方法；在基本技能方面要會繪制圖表和用計算機處理數據；在基本能力方面還要具有用數學解決實際問題的能力和一定的創造性思維能力。在學習和實施《新大綱》中要對數學應用給予高度重視。通過近幾年來高考數學應用題得分情況來看學生應用數學能力還比較薄弱，這就需要大家轉變觀念樹立應用數學的意識，特別是日常生活中的數學應用的例子。比如“指數與利息的計算”、“數據變化與函數圖象”、“有獎銷售與簡易概率”等。

新港中學范文第4篇

【關鍵詞】創新 小學英語 教學 杠桿 作用

1創新在小學英語教學中的作用和意義

1.1創新在小學英語教學中的作用

（1）創新是教育者自我進步的伊始。師者，傳道授業解惑也。要給學生半桶水，自己必須有一桶水，時下常說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。并非全無道理。只有具備英語扎實功底的英語教師，才能在教學中做到以英語教英語，才能帶給學生潛移默化的正面影響，才能為語言的發展奠定良好的基礎。因此，站到教育者的立場，創新需要自我知識的完善，教育方法的改進。做到這兩點，一是基本素質問題；二是能力提升問題。對應到學生，一是知識正確性問題，這點至關重要；二是興趣注意力的知識后續發展問題。這個也就是創新的必要性，創新的作用的第一步，同時也是創新的發端。當創新不是口號時，我們需要的或許不只是從制度的大層面下手，教師隊伍尤其的至關重要。畢竟，無師自通的只是少數天才，老師的重要性不僅僅是作為教學的主體之一，更為關鍵的是他們的引領地位。因此，教師層面的創新，無疑是教育發展的一大步。

（2）教育學認為，人腦中存在一種先天性的語言學習裝置，兒童只要置身于人類語言環境，就能毫不費力的學會言語。英語教學是由學生、英語和教學環境構成的主體三維系統，通過研究表明，環境對學生積極性的發揮有很大影響。認識到這一點，我們或許就可以對創新的切入點有初步了解。沒錯，通過創新的構思，打造適合的學習氛圍，小學生在有趣有知識量的環境下，無形中可獲得大的進步，通過創新，孟母三遷的原理完全可以展現。創新不僅對教師提出了要求，對教學環境的改造也有推進作用。

1.2創新在小學英語教學中的意義

創新帶給學生學習的樂趣和興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學習就是探索，而探索就是樂趣。教師在教學方法上巧妙用心，不拘于成規傳統，巧妙引導，比如加強與學生的互動，開展小組討論，情景再現，課外活動，讓小學生參與其中，如同加入游戲而非進入考場。弱化以考試為目的這一傳統上的陋習，使學生在自由歡快逼真的情境中，交流思想，提高能力，培養學生學習英語的濃厚興趣，良好的語言習慣，打好語音語調基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。而這些正是教學英語真正的意義，同時也是創新的意義所在。從古到今，從外到中，教育工作者一直的思考、尋找連接教師與學生的紐帶，構筑教與學的通道，創新是教育工作者的使命，所謂教育者，生來就是為了給他人生命帶來不同，創造意義，創新本身就是使命，本身就是意義。

創新為教育注入活力，馬克思哲學關于意識論這么反映，觀念是指人的思維意識，是客觀事物在人腦里留下的概括的反映，它使人能夠從客觀現實中引出概念、思想、計劃等來指導自己的行動，主觀見之于客觀，使行動具有目的性、方向性和預見性。正確的意識對事物發展有促進作用，錯誤的意識則有阻礙作用。創新對小學英語教學目的和意義在于對教學內容和方法賦予了新的含義，這就要求了將教師和學生的思想觀念從舊的教學模式中解放出來。英語學習不是簡單的背單詞，背句子，也不是簡單地教單詞，教句子，由用考綱、課本 、教參，課件的束縛中，轉變到既重教材又自由發揮，具體情況具體分析。從而令創新為教育注入活水，大刀闊斧地斬斷規規矩矩的老式教學是適應時代所必需的。由此可見，創新的意義是順應時代，與時俱進，聯系學生，老師與時代。

小學英語需要創新賦予實際應用性，傳統英語教學的窘境在于脫離實際，無法應用。從課堂上看，老師是主體，學生是觀眾，由教師統領課堂，弊端在于離開課堂離開考試，英語的教學將不再具有意義。創新師生的位置關系，轉變到學生主體，教師指導， 將學生的主體地位貫穿到整個外語教學活動中，從制訂教學方案到課堂內的教學活動再到課堂外的演練，從學生出發，給學生鍛煉的機會。從教學內容上，唯教材而問，是遠遠脫離生活的，鍛造的往往是高分低能的笨小孩，靈活地將生活融入教學，會事倍功半。重視運用語言進行交際的能力。一是英語教英語，使學生在耳濡目染的英語環境中提高交際能力；一是提高“說”的地位，創新的具體步驟正是杠桿作用的發揮。

2小學英語教學的現狀和策略

2.1小學英語教學的現狀

（1）我國小學英語起步晚，在教學方法，教材配置，教師素質方面漏缺是客觀存在的。（2）教學模式化，應試化明顯，模式趨于像傳統靠齊。（3）小學英語的普及化暫時停留在中上城市，廣度不夠同時深度不強，許多小學教師自身水平也是存在問題的。

2.2小學英語教學創新的策略

（1）創新教學模式，與學生的互動，開展小組討論，情景再現，課外活動，由于英語作為語言的特殊性也可以通過英文歌曲視頻的形式豐富課堂。（2）創新教學內容，不局限于課本，將語言運用于生活作為宗旨，將內容貼近生活，并鼓勵學生說出來。

3結束語

認清創新對于小學英語的杠桿作用，正如阿基米德所言給我一個支點，我將撬動整個地球。找準小學英語教學的支點，推動英語教學的長足發展，為語言的發展打好一個堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]陳瑞淑.淺談游戲在小學英語教學中的作用[J].濮陽職業技術學院學報，2006（03） .

新港中學范文第5篇

建筑體量大，內部空間寬敞

圣·文森特醫學中心建筑體量很大，內部空間十分寬敞。人流、物流分明，標識清楚。醫院門廳由主通道通向門診部、急診部、影像中心、住院部等。各部都設有問詢處、候診區，備有專用的通道和電梯，用不同顏色命名，全院標識系統清晰明了，十分便利。其主體建筑是病房樓，共10層，設獨立的出入口，每層面積2960m2，在走廊東西側各設一個護士站，雙走廊設計，兩條走廊中間區域分別是護士站、醫療功能房、電梯和樓梯。病房遵循“三區”理論設計，即進門處是護理區，中間是病患區，靠窗是家屬區。多數為單人病房，設施齊全。

設備先進，示教觀察方便

病房樓二層為手術部。除設有常規的手術室外，還有早在2004年建立起來的綜合手術室，將微創介入與開放式手術結合起來，這在美國西北地區是最早的。除了心血管綜合手術室外，還設有機器人導航綜合手術室，以通過精確定位、最小的手術創傷來達到最佳的手術效果而聞名。

特別值得一提的是，圣·文森特醫學中心具有世界上最先進的術中核磁共振（MRI）的腦腫瘤手術室，面積為225m2。外科醫生可以在手術過程中靠術中核磁共振成像技術對大腦的高分辨率掃描來觀察手術過程中腫瘤的確切位置、大小和形狀。核磁共振機可向患者運動，在患者手術部位移動掃描，實時監測腫瘤的切除狀況直至完全切除，并進行術后評價，極大地消除了二次手術的風險。另外，患者不是常規性地被移動到核磁共振機內進行檢查，他們在整個手術過程中不必移動，患者的頭部手術和麻醉裝置與設備不變，可節省30min至60min重新定位與調整的時間，提高了對患者的腦腫瘤、動脈瘤、癲癇和大腦的其他疾病的手術效率。

在手術部內的示教室里，醫學院學生可實時觀察手術過程，包括矯正手術、胸科、心血管和腦科等手術類型。外科醫生可戴著麥克風直接向醫學院學生講解整個手術過程。

病房樓三層是腫瘤病房和精神科病房，癌癥治療中心設在圣·文森特醫學中心的院區中心，面積為1580m2。一進門是溫馨的接待處，內有3間輻照室，1間CT模擬室，8間檢查室。四層是家庭分娩中心和新生兒重癥監護病房（NICU），面積為2700m2。家庭分娩中心和新生兒重癥監護病房（NICU）剛改建不久，設施良好。

取其精華，結合國情理性思考