廈門日記

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇廈門日記范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

廈門日記范文第1篇

TRIZ的中文含義是指“發(fā)明問題解決理論”,TRIZ提供的是一種思維模式,它是幫助人們?cè)谔幚韱栴}時(shí)快速找到解決方法的一種系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思考模式。為解決液壓式閉門裝置功能與結(jié)構(gòu)上矛盾的問題,采用TRIZ理論中的逆向思維原理,進(jìn)行逆向分析后發(fā)現(xiàn),既然摩擦不可避免,為何不利用摩擦來達(dá)到減速的目的呢？進(jìn)而我們重點(diǎn)設(shè)計(jì)了機(jī)械式減速模塊,用其與殼體的摩擦來達(dá)到減速關(guān)門目的。

1.1TRIZ自服務(wù)原理多用性原理

為避免閉合過程中出現(xiàn)劇烈的碰撞而造成門體破壞,閉門裝置還應(yīng)當(dāng)具有控速功能。在進(jìn)行創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)時(shí),將這樣的功能也整合到閉門裝置中,以增加閉門裝置的實(shí)用性。設(shè)計(jì)開發(fā)的這款關(guān)門裝置將開門時(shí)的能量收集在能量收集模塊中,待關(guān)門時(shí)能將存儲(chǔ)能量轉(zhuǎn)換得到的加速度轉(zhuǎn)變?yōu)閯蛩?從而完成自動(dòng)平穩(wěn)關(guān)門動(dòng)作。它能夠幫助用戶快速自動(dòng)關(guān)門,在門自動(dòng)回彈的過程中達(dá)到勻速效果,減小對(duì)門體及門邊框之間的沖擊力,同時(shí)也避免因?yàn)橥涥P(guān)門而造成的安全隱患或能源浪費(fèi),應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。

1.2TRIZ發(fā)明創(chuàng)新理論最終理想解

為確立安全節(jié)能閉門裝置的最佳設(shè)計(jì)方案,對(duì)TRIZ閉門裝置的理想解進(jìn)行了整理,得出了最終理想解分析表。每一個(gè)關(guān)門過程都必然先有一個(gè)開門過程,為利用開門這部分的能量來實(shí)現(xiàn)關(guān)門目的,將其開門時(shí)的能量?jī)?chǔ)存起來,在沒有額外能量消耗的情況下,利用其自身存儲(chǔ)能量實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閉門的目的,做到低碳節(jié)能。

2TRIZ解決方案

閉門裝置的減速模塊是保證實(shí)現(xiàn)自動(dòng)關(guān)門的核心構(gòu)件,對(duì)其進(jìn)行改良和優(yōu)化有助于提升閉門裝置的整體性能。在前期的TRIZ分析基礎(chǔ)上,提出了三種閉門裝置設(shè)計(jì)解決方案。

2.1方案一

將門板與門框之間用彈簧連接,開門時(shí)彈簧被拉伸產(chǎn)生的彈性勢(shì)能存儲(chǔ),松手后彈簧收縮門閉合。利用離心原理在減速模塊中的使用重錘,利用其甩出與外壁產(chǎn)生的摩擦力達(dá)到減速的目的,以達(dá)到控制關(guān)門速度的預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)。即使用傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)摩擦盤高速旋轉(zhuǎn),使重錘依靠重力甩出與外壁摩擦產(chǎn)生制動(dòng)力從而控制速度。

2.2方案二

為了獲得勻速關(guān)門效果,在方案一的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。將開門過程中剩余能量?jī)?chǔ)蓄在閉門裝置中的彈簧內(nèi),手離開門后彈簧開始釋放能量,彈簧伸長(zhǎng)帶動(dòng)齒條移動(dòng),移動(dòng)的齒條撥動(dòng)主齒輪讓主齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),經(jīng)過高傳動(dòng)比的齒輪組帶動(dòng)摩擦盤高速旋轉(zhuǎn),最后高速轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦盤將內(nèi)部的重錘甩出,并與外壁相互摩擦產(chǎn)生制動(dòng)力從而控制門閉合的速度。3.3方案三方案二中提到的摩擦盤和其轉(zhuǎn)軸是完全固定的,因而不論開門還是關(guān)門都會(huì)帶動(dòng)摩擦盤轉(zhuǎn)動(dòng),這樣會(huì)導(dǎo)致開門比較費(fèi)力,浪費(fèi)能量,為解決這一弊端添加棘輪機(jī)構(gòu),將摩擦盤和棘輪機(jī)構(gòu)外圈固定在一起,轉(zhuǎn)軸與棘輪內(nèi)圈相對(duì)固定,因棘輪具有單向轉(zhuǎn)動(dòng)特性,所以開門時(shí)棘輪外圈不轉(zhuǎn)動(dòng),只有關(guān)門時(shí)棘輪機(jī)構(gòu)才鎖死帶動(dòng)摩擦盤高速轉(zhuǎn)動(dòng),借助產(chǎn)生的摩擦制動(dòng)力達(dá)到減速效果。運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新理論,研究分析得到三種閉門裝置設(shè)計(jì)方案,最終確定方案三為閉門裝置的最佳創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。

3TRIZ創(chuàng)新設(shè)計(jì)總結(jié)

3.1方案技術(shù)評(píng)價(jià)

該方案采用成熟穩(wěn)定的齒輪機(jī)構(gòu),使用富有創(chuàng)意的機(jī)械摩擦減速模塊代替易損耗的橡膠密封圈,提升了該閉門裝置的安全技術(shù)指標(biāo),延長(zhǎng)了整個(gè)閉門裝置的使用年限,并且所用材料均為現(xiàn)代工業(yè)大量使用的材料,采購(gòu)便捷,現(xiàn)有加工工藝完全可以滿足技術(shù)要求,本設(shè)計(jì)方案不失為現(xiàn)有閉門裝置的一個(gè)良好的代替方案。

3.2市場(chǎng)前景分析

廈門日記范文第2篇

我叫佞寒，出生在那年哈爾濱最冷的一天。我愛冰雕，愛它們的原因不是爸爸是個(gè)出色的冰雕手，而是喜歡它帶給我的感覺——閃著冷光的冰角，總讓我能夠找到遺失的自我。

我常常戴著那頂天藍(lán)色的毛線帽，那是媽媽親手為我織的，穿著修身牛仔褲、溫暖的純白色羽絨服，腳蹬一雙干凈的白色單鞋在夜晚，直奔老爸工作的冰雕展覽館。當(dāng)然，只有到了冬天我才會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)。　 我喜歡在游人很少的時(shí)候穿梭在冰雕之間，揣在羽絨服口袋中的雙手，時(shí)而放在嘴邊被我哈氣，靜靜地，看白色煙霧氤氳在我的上空……感覺不到寒冷。偶爾駐足癡望冰雕細(xì)致的花紋，嘴角微微上升一個(gè)弧度，抬頭仰望最高冰塔的燈紅酒綠，沒有星的夜空，不夠黑暗……

看夠了，疾步行走在冰橋上，絲毫不擔(dān)心會(huì)摔倒。

……貳……

我叫秋陽(yáng)，居住在廈門。聽媽媽說，我出生在立秋那天，那天的陽(yáng)光慵懶而又燦爛，洋洋灑灑灑在正在熟睡中的我的臉上。沿海城市的秋天沒有絲絲涼意，高攝氏度的“秋老虎”比夏日還要難忍。

我喜歡戴一頂草帽，穿著大海藍(lán)色的碎花長(zhǎng)裙，光著腳丫，奔跑在傍晚的沙灘上。跑累了，坐在高處余溫還未完全消退的礁石上看海天合一，直至大海和天空交融匯成一種顏色——寶藍(lán)。纏綿在一起。

我喜歡海風(fēng)的味道；喜歡退潮時(shí)浪花拍打海岸的聲音；喜歡散落在沙灘上的奇形怪狀的貝殼；喜歡彎腰撿起一只殘缺的海螺，輕輕地把它放在耳邊，用心聆聽來自海底世界的對(duì)話……偶爾，我還會(huì)邂逅一只寄居蟹，笑著頑皮地用發(fā)梢它的小鉗子……　 ……叁……

“這個(gè)夏天，我要參加一年一度的高考了，希望我能順利的升入我理想的大學(xué)——廈大。去看看南國(guó)的大海，赤腳踩一踩海灘上的沙子。”流暢地在日記本上寫下這句話，并在心里告訴自己：佞寒，你一定可以！

“駕駕——”媽媽敲了敲門，走進(jìn)我的臥室，溫柔地對(duì)我說：“兒子，去趟廈門吧。”我驚愕，她又說，“或許當(dāng)你真的喜歡上那座城市之后，這會(huì)是你奔向廈大的動(dòng)力呢……”快樂的心情掩飾不了臉上的笑靨。依舊那套裝扮，在凌冽的寒風(fēng)中奔向冰雕展覽館，只不過，手中多了一把爸爸工作使用的冰刀。在冰橋的角落上，細(xì)心地刻下了“佞寒·廈門”這幾個(gè)字符，盡管冰面把我修長(zhǎng)的手指凍得通紅，刺骨的寒冷……　 ……肆……

“這個(gè)夏天，我要參加一年一度的中考了。我真的很想到北方的城市去讀書，媽媽說，爸爸就是北方人，實(shí)在，憨厚，善良……但是，我離開了，媽媽怎么辦？一個(gè)單親母親表面上說‘不在乎’，可是，沒有人陪的漫漫長(zhǎng)夜她該怎樣度過呢？現(xiàn)在正值北方的冬季，好像去看雪哦……雪，像冰塊一樣涼嗎？真的有六個(gè)花瓣嗎？……”細(xì)水長(zhǎng)流般的行楷字被藍(lán)黑色的墨水烙印在原木漿的日記本上。

“陽(yáng)兒……”媽媽邊喊邊走進(jìn)我的臥室。我急忙把日記本合上，隨手翻開一本英語(yǔ)練習(xí)題。我笑著看看媽媽，她坐在床邊，輕拂著我的長(zhǎng)發(fā)，連綿的母愛從她微陷的深眸中緩緩流出：“剛才，我在電視上看到哈爾濱的‘冰雕節(jié)’又開始了，你去看看吧。這十八年來，你跟著媽媽受苦了，‘雪’都沒見過……”

“不，媽媽，我見過雪呀。”我緊緊摟住媽媽的腰，“電視上的、圖片上的雪我都見過呀，真的很美呢……”依偎在媽媽的懷抱中，卻怎么也高興不起來。

夜晚。在紙條上寫下“秋陽(yáng)·哈爾濱”，將它塞進(jìn)玻璃瓶中，輕輕的放在海岸邊，讓它漂流……　 ……伍……

同年。同月。同日。　 中國(guó)的最北方。等機(jī)梯前，身穿白色羽絨服的男孩，轉(zhuǎn)身，向遠(yuǎn)處的爸爸媽媽揮手別離……

中國(guó)的最南方。“和諧號(hào)”前，身穿針織長(zhǎng)衫的長(zhǎng)發(fā)女孩，轉(zhuǎn)身，目光流淌在車水馬龍的人群中……

“飛往廈門的旅客們……”

“去往哈爾濱的旅客們……”

悅耳的女聲似乎在同一時(shí)刻響起。

飛機(jī)劃過天空，裊釋長(zhǎng)煙……

廈門日記范文第3篇

寒假的時(shí)長(zhǎng)一般是在30天左右，不過有個(gè)別地區(qū)的寒假時(shí)長(zhǎng)就超過40天。廈門寒假放假時(shí)間是什么時(shí)候呢?下面就是小編給大家?guī)淼?022廈門寒假放假時(shí)間，希望能幫助到大家!

廈門寒假放假時(shí)間2022小學(xué)初中于2022年1月20日學(xué)期結(jié)束，寒假?gòu)?月21日(農(nóng)歷十二月十九)至2月15日(農(nóng)歷正月十五)。

高中于2022年1月26日(農(nóng)歷十二月二十四)學(xué)期結(jié)束，寒假?gòu)?月27日(農(nóng)歷十二月二十五)至2月15日(農(nóng)歷正月十五)。

中職學(xué)校于2022年1月20日學(xué)期結(jié)束，寒假?gòu)?月21日(農(nóng)歷十二月十九)至2月15日(農(nóng)歷正月十五)。

第一學(xué)期的看點(diǎn)是，明年春節(jié)，過了正月十五后開學(xué)，春季學(xué)期開學(xué)(上課)時(shí)間是正月十六。

中小學(xué)春季開學(xué)：2022年2月16日(農(nóng)歷正月十六)。

備注：公辦幼兒園的放假時(shí)間一般和公辦小學(xué)一致。

寒假日記今天不是寒假最后一天，我也該把最后一個(gè)作文完成了。就說說我這一天干些什么事吧!

早上一覺睡到10：0:0，上午就這樣在迷迷糊糊中過去了，真是可惜!媽媽出去辦事了了，下午怎么過呢?我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，最后在腦海中檢索到了一串號(hào)碼，定睛一看，是妹妹家的電話，直覺告訴我應(yīng)該撥一個(gè)過去。管他的呢，先打一個(gè)試試。“您好，您撥打的電話暫時(shí)無人接通，請(qǐng)稍后再撥”甜美的聲音響起。哎，打不通，算了。我伸了個(gè)懶腰，睡眼惺忪的，但強(qiáng)烈的陽(yáng)光仿佛下定了決心要跟我作對(duì)似得，刺得我睜不開眼睛。先去洗漱吧!忽然，靈光乍現(xiàn)，我眼前一亮，想到了一個(gè)好去處，那就是去公園涂存錢罐。雖然我現(xiàn)在上六年級(jí)了，但我唯一沒變的就是一顆童心，也許你會(huì)笑我幼稚，但我覺得，童年是美好的，我不能忘記。就這么定了，下午去公園!

中午吃完飯，我收拾好了，整裝待發(fā)，誰(shuí)知，半路殺出個(gè)程咬金。電話鈴響了起來，是妹妹撥打給我的，她說她下午去縉云山上看表演，然后他老爸帶她去曬太陽(yáng)，問我要不要一起去。聽完消息，我整個(gè)人都石化了。再次證實(shí)了那句老話“計(jì)劃沒有變化快”，但是我們不能因?yàn)榈却兓蝗ビ?jì)劃。經(jīng)過我周密的思慮，我決定不辜負(fù)這樣放晴的天氣。

今天是寒假最后一天了，過了今天，明天就開學(xué)了，即將迎來的是的是一個(gè)嶄新的學(xué)期，或許就沒有那么多的時(shí)間用來玩耍了，但我仍以樂觀的心態(tài)去迎接新的一學(xué)期!別了，我無憂無慮的寒假，來吧，我嶄新的一學(xué)期!

寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃為了充分利用一下寒假，使寒假過得既快樂又有意義，我為自己制訂了一個(gè)計(jì)劃表，如下：

一、為了不使我的視力下降，所以我為我自己制定了三條規(guī)定：

1、盡量少看電視。

2、每天堅(jiān)持做眼保健操。

3、合理使用電腦。

雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

二、為了使我學(xué)習(xí)能更上一層樓，我要求自己做到：

1、每天堅(jiān)持寫日記，提高寫作水平。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課本，背一些要求背誦的內(nèi)容，并做題檢驗(yàn)。

3、認(rèn)真做寒假作戶。

4、每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)磁帶并大聲跟讀。

5、做一些課外題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、為了了解更多的課外知識(shí)，我對(duì)自己提出了以下要求：

1、多看課外書，同時(shí)，做好讀書筆記，摘抄好詞、好句，并背下來，運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。

并按老師要求寫好讀后感。

2、每天堅(jiān)持背一首古詩(shī)。

3、上網(wǎng)或看報(bào)了解新聞時(shí)事，了解國(guó)內(nèi)外大事。

四、為了養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，我對(duì)自己規(guī)定了以下幾點(diǎn)：

1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。

2、早睡早起。

(7：00前起床，22：00前休息。)

3、每天11：30吃午飯，12：00午休，14：00起床。

4、自己的事情自己做。

5、做一些力所能及的家務(wù)。

6、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的飯菜

7、每周進(jìn)行2～3次體育鍛煉，如：爬山、游泳、羽毛球、乒乓球等增強(qiáng)體質(zhì)。

廈門日記范文第4篇

她在長(zhǎng)大,到她大學(xué),她考上了廈門一所大學(xué).

亭亭玉立的素凝,有很多追求者,在她心里,也暗戀著一個(gè)男生,他很帥,也許他們是金童玉女,在別人眼中,他們會(huì)是最佳搭檔,

在老師眼里,他們也是得力助手.那個(gè)男生叫趙賢,也是女生心目中的白馬王子.

在素凝的日記里,他也是主角.

他們同在一個(gè)班里,就這樣慢慢成熟,慢慢長(zhǎng)大.

廈門日記范文第5篇

《晴天有時(shí)下豬》是日本兒童文學(xué)“荒誕故事”經(jīng)典中的經(jīng)典。作者矢玉四郎是日本著名的兒童文學(xué)作家暨插畫家，書中以則安這個(gè)小男孩為主角創(chuàng)作了一系列的插畫故事集。故事內(nèi)容為：則安不喜歡媽媽偷看他的日記，便開始杜撰未來嚇?gòu)寢?；為了寫出“明天日記”，他瞎掰出許多荒唐事，最后竟連天氣欄都改填成“晴天有時(shí)下豬”……這是一套想像力極為豐富的書，它的荒誕味道即使在以荒誕著稱的作品中也屬少見，其內(nèi)容非常符合孩子們搞怪、搞笑的心理。不論是敘寫方式、遣詞造句，乃至故事的插畫及文本內(nèi)容，都深深地吸引著孩子們深入閱讀。本節(jié)課設(shè)計(jì)了“夢(mèng)”“油炸鉛筆”“晴天下豬”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，意在通過學(xué)生親身體驗(yàn)、有聲模擬、圖文結(jié)合等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，親近文本，體味閱讀的樂趣，享受閱讀之旅。

【教學(xué)過程】

一、音樂引路，踏上閱讀之旅

1. 小朋友，今天有很多老師要與你們一起享受閱讀的快樂，你們高興嗎？

閱讀是享受快樂，如果有人一起分享，我們的快樂將翻倍，如果有很多人一起分享，那我們的快樂將翻翻倍。讓我們一起走進(jìn)快樂的閱讀吧。讓我們教室的每個(gè)角落都充滿快樂。

——充滿激情地讀：“我讀書，我快樂！”

2. 你們喜歡讀書嗎？為什么？（出示句式練習(xí)：我喜歡看書，因?yàn)?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖 。）

3. 關(guān)于讀書的名人名言（略）

4. 簡(jiǎn)介書中故事的小主人公，看他的自我介紹。（出示圖片）

5. 誰(shuí)來當(dāng)畠(tián)山則安？自我介紹一下：我叫畠(tián)山則安，是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，綽號(hào)“十元便宜貨”。

【析：在緩緩的音樂中，學(xué)生以一種愉快的心態(tài)踏上美妙的閱讀之旅，經(jīng)典的名人名言給予學(xué)生讀書的榜樣，有趣的人物介紹吊足了學(xué)生閱讀胃口。在“引”中激發(fā)學(xué)生閱讀的快樂情緒，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)閱讀課堂。】

二、音效造境，體驗(yàn)極速險(xiǎn)夢(mèng)

1. 你們玩過開電車的游戲嗎？聽，則安要開電車了（閉眼，邊聽邊想象）（三段配樂音效）（圖片）師講述故事：

我在玩“開電車”的游戲。我緊緊地貼著司機(jī)。電車的繩子好長(zhǎng)好長(zhǎng)。乘客在后面排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一排。電車經(jīng)過的地方，全是奇怪的地方。陡峭的樓梯嚇?biāo)廊肆恕１M管這樣，因?yàn)殡娷嚥煌＃揖拖虏涣塑嚒?/p>

電車的速度快得簡(jiǎn)直像是瘋了一樣。我拼命地跑，雙膝卻打起哆嗦來了，腿不聽使喚了。我緊緊地抓住繩子，一身大汗地跑著。

“哇——，停車! 停車! 我跑不動(dòng)啦!”

電車猛地從懸崖上沖到了空中。

2. 談感受：天啊 ，好危險(xiǎn)，這是什么情況才可能出現(xiàn)的呀？（生答）

再聽：“呀!”我大叫一聲，醒了。“啊——，得救了，原來是個(gè)夢(mèng)啊?”

啊，真的是夢(mèng)啊！（板書：夢(mèng)，簡(jiǎn)筆畫）

3. 你做過類似的夢(mèng)嗎？說說看。

4. 故事里的則安非常喜歡做夢(mèng)，他做了很多夢(mèng)，有快樂的夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)，可怕的夢(mèng)……神奇的是他做的很多夢(mèng)白天也一起發(fā)生，使他感覺似在夢(mèng)里，似在現(xiàn)實(shí)。神奇的夢(mèng)還有很多呢，留著讓你們慢慢去看吧。

【析：在“夢(mèng)”里，師精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)計(jì)截取三段音效，在富有感染的描述中，學(xué)生如入其境，親臨驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)。“夢(mèng)”醒后，孩子們紛紛講述夢(mèng)里感受，聯(lián)系生活中做夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)，則更是暢所欲言，欲罷難休了，孩子覺得有意思極了。】

三、情景交融，領(lǐng)略日記本的神奇

則安是個(gè)愛做夢(mèng)的男孩，也是個(gè)愛寫日記的孩子，他從二年級(jí)起開始天天寫日記，跟咱們班的××一樣，他呀，要是一天不寫日記，就坐立不安，連覺都睡不著。（××，你是這種感覺嗎？）

出示日記本：他有一本神奇的日記本，（怎樣神奇，說說看）在上面寫的日記，都會(huì)變成真的。哇，太神奇了，就像中國(guó)童話故事里的神筆馬良一樣，無論你寫什么，都會(huì)變成真的。

【析：此環(huán)節(jié)先以班級(jí)愛寫日記的孩子現(xiàn)身說法，真切感受則安是個(gè)愛寫日記的孩子；再預(yù)設(shè)日記本的神奇之處，為“油炸鉛筆”和“晴天下豬”做好鋪墊。】

（一）油炸鉛筆

1. 看看他寫了什么日記。（出示日記一“油炸鉛筆”讓生讀）你大膽想一想，會(huì)發(fā)生什么事？

2. 出示課件：媽媽正油炸鉛筆。

師敘述：則安下午一回家，剛進(jìn)家門，就聞到了一股油炸的味道。（板畫油鍋）炸什么？（出示各種各樣的鉛筆）（板書：筆）鉛筆下鍋油炸了。這油炸鉛筆是什么味道？能吃嗎？

3. 出示課件：爸爸吃油炸鉛筆。爸爸真的就吃了。（圖：爸爸一口接一口地吃起來）你要跟爸爸提醒什么？

4. 結(jié)果怎樣？出示課件：爸爸肚子痛。你肚子痛過嗎？什么感受？結(jié)合你平時(shí)肚子痛的經(jīng)驗(yàn)，用“爸爸肚子痛得……”說幾句話。（指導(dǎo)看圖說話）

5. 爸爸痛得一刻也不能忍受了，怎么辦？（送醫(yī)院——媽媽卻鎮(zhèn)定自若）（指導(dǎo)看圖：媽媽把橡皮擦刮成小小的顆粒，讓爸爸吃下去，用橡皮擦解鉛筆的毒。）

大膽想象：還可以油炸什么？

【析：在“油炸鉛筆”中，學(xué)生被則安神奇的想象力深深地吸引，興趣盎然，快樂地徜徉在奇幻的世界里。接著讓學(xué)生聯(lián)系自身肚子痛的經(jīng)歷來領(lǐng)會(huì)爸爸的難受，學(xué)生描述得很是生動(dòng)。看到孩子們暢所欲言，神采飛揚(yáng)的樣子，相信孩子們的心靈滿滿的全是想象帶來的神奇，閱讀享受到的快樂。】

（二）晴天下豬

1. 天上可以下雨，還可以下什么？（生：下雪、下雹子……）大膽想一想，還可以下什么別的東西？（ 出示日記二“晴天下豬”讓生讀）

2. 出示課件：“晴天有時(shí)下豬”的天氣預(yù)報(bào)。（板書：豬，簡(jiǎn)筆畫）

3. 感受書中描寫一家人不同的反應(yīng)。（全家人正坐在電視機(jī)前看電視）

A. 爸爸正在看電視，他懷疑是自己聽錯(cuò)了，連忙打開今天的報(bào)紙，看報(bào)紙下邊的天氣預(yù)報(bào)。沒錯(cuò)，清清楚楚地寫著：今天天氣，晴，局部地區(qū)有時(shí)下豬！想一想，爸爸會(huì)說什么？用爸爸的語(yǔ)氣說一說。

教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（這是個(gè)……的爸爸。）

B.妹妹聽到，會(huì)說什么呢？

C.媽媽正在廚房里炒菜，聽到爸爸的話，她會(huì)怎么回答？誰(shuí)來用媽媽的語(yǔ)氣說一說。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4. 媽媽話音未落，外面就傳來可怕的聲音。聽，什么聲音？（出示課件圖配樂）天上傳來豬的聲音。天上有豬！誰(shuí)來繪聲繪色地描述一下你看到了一個(gè)什么樣的天空？

5. 漸次出示課件：①我害怕了。天上有豬，這豬要砸下來，會(huì)是一幅什么情景？②我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地伸出頭去……天上布滿豬。③四周靜下來了，朝天上一看，豬消失了……④晴朗的天空。

（誰(shuí)來說說你看到了什么？生閉眼教師描繪：豬下來后的可怕景象……作者在害怕什么？不能讓這種荒唐的事情發(fā)生。都是日記惹的禍，怎么辦？）

配樂朗讀，談?wù)勑那椤?/p>

6. 這日記本好玩嗎？想再玩嗎？你覺得這些故事怎樣？（板書：有趣、神奇）

【析：聽過晴天下豬嗎？看來矢玉四郎的想象力不一般，加上師匠心設(shè)計(jì)，先模擬氣象預(yù)報(bào)逗引孩子，使之入境，再引導(dǎo)看圖想象使之入情，真切體驗(yàn)下豬過程，直至豬消失才真正放松心情，孩子已被這神奇有趣的故事情景深深吸引了。】

四、簡(jiǎn)介作者，引導(dǎo)拓展閱讀

則安的故事有意思嗎？(出示：故事來自日本超級(jí)瘋狂暢銷童書《晴天有時(shí)下豬》)

你覺得寫這書的作者是個(gè)怎樣的人？（板書：想象、合理）想不想認(rèn)識(shí)他？（出示：矢玉四郎）

師簡(jiǎn)介作者。