愛的教育讀后感600字
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛的教育讀后感600字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
愛的教育讀后感600字范文第1篇
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記的方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的小故事。“愛”是多么閃亮，多么令人鐘愛的字。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間的關系變得更好！我們要完全擁有它，必須去充實它，讓我們攜手，共創出人間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。
讀《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了怎樣學習，生活，怎樣去愛。我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發現在他生活的周圍有許多關懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長。
在這本書里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》這一節寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書體會到同學之間的關愛和照顧，我也從中知道老師對同學的關愛和教導。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關心我們！讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應該以身作則，在學校、家庭中學習這種關愛他人，用自己的愛來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
新疆喀什地區喀什市喀什市四年級:馬瀟涵
愛的教育讀后感600字范文第2篇
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。下面是小編為大家整理的關于初中生名著讀后感600字，希望對你有所幫助!
初中生名著讀后感600字1懷著激動的心情，我翻開了古典文學名著《三國演義》。
曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細細品味，讓讀者仿佛進入了一種境界。
故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?
有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚，哪兒至于被義氣的關羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。
如果說魏國在三國里智謀最強，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是臥龍諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像龐統、姜維、徐庶等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經過一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統水兵。不過他太過于嫉妒，死時年盡二十六歲。
從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。
每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細(的)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。
初中生名著讀后感600字2這就是《浮土德》觸動了我的一句話，也是浮士德性格“肯定”、“善”、“否定”、“惡”的發展歷程的概括。
《浮士德》被稱為歐洲古典文學四大名著之一。它是一部詩劇，分上下兩部，共一萬二千余行。浮士德本是十六世紀德國民間故事中的人物。在傳說中，浮士德是一個追求世俗享受而把靈魂賣給魔鬼的術士。歌德借用這一題材，把浮土德塑造成一個德國先進知識分子的形象。作品寫浮士德一生從書齋、市民社會小世界走向政治、歷史大舞臺的過程，其中經歷了求知生活、感情生活、政治生活、藝術生活、改造大自然這五個階段，從而總結了詩人自己一生的生活經驗，也概括了文藝復興以來資產階級知識分子精神探索的歷史。
浮士德是一個虛構的象征性形象。但是他有鮮明的個性，那就是永不滿足、不斷追求，不斷探索的精神。他的內心充滿矛盾：一方面滿足現狀，享受現世幸福，另一方面不斷追求更高的理想。他一生中有過迷惘，有過錯誤，但是由于他的自強不息，所以能夠不斷前進，最后能夠找到人生真理的答案，要做一個“每天爭取上進和生存的人”，并被天使接到天堂，見到了圣母。
魔鬼在詩劇中作惡造孽，引誘浮士德墮落，但實際上卻促進了浮士德的前進與成長。套用蘇格拉底的話說，如果浮士德是一匹馬，那么魔鬼被派遣到這個世上來，好比是馬身上的一只牛虻，職責就是刺激它趕快前進。正是他幫助浮士德走出書齋，投身于實際生活，也是他促使浮士德在克服自身錯誤的同時摸索前進，魔鬼其實成為了浮士德在前進道路上不可分離的伴侶。
歌德的創作過程長達六十年。他從青年時代起即構思此詩，直到臨死前不久才告完成。可以說，這本身即是一種追求，對文學的一種孜孜不倦的追求。也正是這種追求，使歌德在晚年仍不斷地學習新事物，探索新問題。而《浮士德》正是這種追求所帶來結果的最好驗證，可以說，是這種追求造就了《浮士德》幾百年來的經久不衰。
生命的過程是一個不斷追求的過程，使目己的人生高度在不斷追求的過程中得到提升。每個人在人生追求中都會遇到各種無法逃避的問題，必須選擇，而不斷追求，自強不息，勇于實踐和自我否定的性格，將使其免遭沉淪的厄運，實現了人生的價值和理想。
也許不是每一個人都是浮士德，但每一個人都不能缺少浮士德頑強向上、熱愛生活、尋找屬于自己的人生的品質。
初中生名著讀后感600字3巴黎圣母院，一座聞名世界的古教堂，她所為我展示的，是一種叫做命運的實景。
看看哪!命運是多么奇妙的東西，它讓一個少女美，她美得恍若天仙，它讓一個漢子丑，他便丑得怪無人樣。
愛斯美拉達，卡席莫多，兩個外表有著天壤之別的人，仿佛一個是天使，一個是魔鬼，然而，他們卻有著同樣一顆善良的心。她，給搶過她的他送水，他，給心灰意冷，生意破滅的她以撫慰，他為她輕過命，她為他流過淚，因為命運的戲弄，他們都各自經受著活著的煎熬，因為命運的無知，愛斯美拉達，卡席莫多，擁有兩種人生的他們走到了一起。
命運不見得是悲慘的，但它一定是折磨人的。
愛，它有近萬種詮釋，《巴黎圣母院》中所釋放出的愛的光線可完全移于愛斯美拉達，一讀即知，愛斯美拉達所受著五個人的五種不同的愛。
羅朗塔樓隱修女，她的愛叫做恨，她越是恨被認為是吉卜塞人的愛斯美拉達，就越表明她有多愛她，只是她做夢也沒想到，自己日日看守的紅鞋的主人，就是她最愛的女兒，她最恨的吉卜塞女郎—愛斯美拉達。
詩人格蘭古瓦的愛叫尊重，作為她名義上的丈夫，他有著詩人都具的那顆單純的心;弗比斯的愛叫游戲，他是唯一一個她所鐘愛的人，然而卻是把愛情當作一場電影的不正派者;卡席莫多的愛叫做遠離，他明白自己的丑陋，不接近她，給她最大的幫助、愛護，給了愛斯美拉達感動的借口;我所要強調的，是這個人，克洛德·弗羅洛，圣母院副主教，他的愛叫恐怖，占有，撕殺，罪惡。為了得到愛，他寧愿讓愛死去，他的心是可怕的，他根本不懂什么是愛，他只懂得自己擁有，或別人失去。
愛，和命運，他們永恒地存在于同一個地方，他們不是矛盾的，不是相對的，命運總在愛中幻化成一種語言，愛總因命運而變得很美。命運是進入眼睛里的一粒塵埃，等待一滴淚水的洗滌，而當那淚珠兒落下，里面閃動著的。
初中生名著讀后感600字4在閱讀《愛的教育》時，雖然沒有流，但卻有種流淚的沖動，整個過程就伴隨著這種酸酸的感覺。但我知道，我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……
使我默然，這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
無論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開心，那么快樂。所以，他有這么多好朋友。或許我能找借口說：“他，一個4年紀的學生，當然能這樣，當他慢慢長大后，可就不一定咯!”真是一個可笑的借口，在我4年紀時，我能如此做嗎?或許，我又能找出個借口說：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢。”呵，這更令我無地自容了，父母何時教我這樣要分階級來交朋友了啊?”
奶奶的娘家在杭州偏遠的一個村子里，我基本上每年只去一次，從小到大也就沒去過幾次，在我的潛意識中，總有些瞧不起他們，認為他們是沒見識的人，跟他們一點共同語言也沒有，每次去，我也就只會對他們叫幾聲，記得那年春節，我正閑著很無聊，有一個和我差不多年齡的女孩走過來想和我一起玩。
我心里其實是很想玩的，但一看那人，臉上被風刮的很干燥，身上的新衣服在一個早上的時間已經殘不忍睹，這時，她的形象在我心理早已大大打折了。理所當然，我拒絕了，所謂近朱者赤，近墨者黑，我可不希望字成為這么臟西西的孩子。她似乎很失望地走了。
望著她，我心理也挺難過的，但我還是覺得，當一個干干津津的人，總不當一個臟西西的人還好啊!但當我看完《愛的教育》后，我突然發現，自己錯了，而且是大錯特錯。我想朋友是不分貧窮貴賤的，更不能因為他的外表而忽略他的內在，只有一個驅殼的人能有什么用呢，此刻，我突然覺得，自己根本就沒有資格去交朋友，而我也終于明白為什么我總是在愛抱怨別人沒有真心對我……我想，我需要從新開始認識自己，我想成為一個像恩里科這樣的人，是的，我相信自己可以，去愛身邊的每一個人……
曾經有人思索著這樣一個問題：在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?在我心中已有一個答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個“愛”。
初中生名著讀后感600字5名著《給教師的建議》一書是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫給從事教育事業的教師的，全書共100條建議，每一條建議都是教育家給教師指路的，闡述著教書育人的真理，確實給我們教師在教學方面提供了豐富的教學經驗和教學方法，《給教師的建議》一書給我們展現了教師教育人生態度的一種凝練，使我們明確怎樣去做一個優秀的教書育人者。
通過學習《給教師的建議》一書，使我們不知不覺的穿過時空隧道走進了1918年12月28日，去詳細了解作者的出生地，工作的地方，使人有一種急于認識這位大教育家的欲望。蘇霍姆林斯基從出生到上小學一直到工作，成為一名普通的教育工作者，他總是積極向上的，勤懇的，一生寫作了41部教育專著，1200篇童話，生前被評為烏克蘭功勛師，獲得2枚列寧勛章，多枚馬卡連科獎章。
應該說，蘇確實是一個非常偉大的人，他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯的教育事業上，這一點是公認的，是我們現代教師應該學習的精神。當前，國際上的各種競爭例如經濟、科技、軍事等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴于教育去培養，所以盡快造就具有良好心理素質和廣泛適應能力的各種人才就成為教育改革和現代學校關注的中心課題。
而今，我國的中學生正處于新舊體制常常發生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時解決，各行各業的改革都步履艱難的背景下，受應試教育的驅使中學生被迫投入競爭，隨著父母離異的、破損家庭的增多，以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。面對中學生存在的各種心理健康問題，僅僅靠原有的教育教學與德育工作難于應付局面。
為了改變學校教育的被動狀態，社會、學校、家長都在呼喚心理學直接參與學校教育工作。陳學詩、沈漁村、李心天等一批專家、學者呼吁為促進人們的心理健康，建立健全人格、預防心理疾病⑤應廣泛開展心理衛生科普宣傳和社會教育、學校教育，中小學增加心理衛生課⑥，所以中學生心理健康問題是教育面臨的新課題新任務。
通過有效的途徑維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發展。心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生表現出良好的心理素質。學習積極性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學并富有創造性。個性健全發展，能夠適應學校、社會的要求，完善自我。在此基礎上，教學質量大面積提高。
愛的教育讀后感600字范文第3篇
讀了《草房子》這本書，故事中的溫幼菊老師給人留下了深刻的印象，她為身患不治之癥的桑桑點亮了對生活的熱愛，就像一只燃燒著對生活、生命熱愛之光的蠟燭。以下是小編為大家整理的草房子讀后感600字左右，希望能給各位提供幫助!
草房子讀后感600字左右1男孩桑桑經歷了刻苦銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或切身體會了一串串感人的故事，催人淚下：一對戀人最終沒有走到一起，一個殘疾孩子對自己的自尊嚴格堅守，一位老人為了救油麻地小學的一個南瓜落水而死……油麻地小學里生活著一群天真、可愛的孩子。誰沒有童年呢?
油麻地里，小孩有他們的活潑，大人有他們的快樂，而我卻喜歡那原來是大少爺的杜小康，后來因他的父親生意失敗，則到校門口賣小玩意兒，這種生活是一個多么艱難而漫長的過程啊!杜小康他渴望上學，以前在班里他的學習成績是最好的，班長的寶座也總歸他莫屬。但是他并沒有因為自己窮而看不起自己，他沒有氣餒，而是想辦法賺錢，在同學面前賣東西，沒有一絲卑微的神情，我真為他這樣的舉動而感到驕傲。他的父親身體不好，還欠了一屁股的賬他家的東西也都被人抬去抵賬了，就連他家那門都被人抬走了，哎!真可憐啊!
讀完草房子我也想到了我自己，我原來有一個幸福的家，可是今年四月份我的生活改變了，我的父親因為生意失敗又想發大財，所以去放高額貸款，欠下了一百多萬的賬，媽媽不得已和爸爸離了婚，不久爸爸就被逮去蹲牢了，現在我變成了一位沒有爸爸的孩子。在同學面前，我盡量隱瞞我父親的事，不告訴他們，怕他們笑話我，當我聽到別人談論自己的爸爸時，我的心中像針扎一樣痛。
自從我認識了杜小康，我的想法變了，沒有父親有什么大不了的，我照樣過我自己的生活，至少我還沒像杜小康那樣生活如此艱苦靠賣東西來維持生活。我有愛我疼我的媽媽，當我有困難的時候，所有親人都會來幫我，我生活在愛的懷抱里。這樣一想，我的心中就欣慰許多。
誰沒有童年呢?童年有快樂的，也有悲傷的，有些悲傷是不可避免的，而有些悲傷則是自己找的。同學們不要讓自己的童年留下遺憾，給自己一個美好的回憶吧!
草房子讀后感600字左右2寒假中，我讀了一本書，名字叫《草房子》。這是作家曹文軒寫的一部長篇小說。
這部小說寫的是桑桑在油麻地小學從一年級一直到六年級之間發生的事。其中有桑桑、紙月、禿鶴、杜小康、細馬……
桑桑是個調皮、聰明、善良、細心、勇敢而有正義感的孩子。他把蚊帳做成捕魚的網;把碗柜做成了鴿子的家，結果挨了父母的打罵。桑桑幫紙月打走欺負她的壞同學。后來，當他得知自己患了絕癥時，他并沒哭，最后他的病被一名老中醫治好了;而紙月是一個成績好、漂亮、細心、乖巧的好孩子，但她很軟弱，被三個欺負自己的孩子嚇得連學都不敢上;禿鶴卻是一個孤僻、心中充滿仇恨的孩子，因為自己有一點缺陷而失去自信，變得十分自卑。
但他憑借著自己的勇敢和堅強，在一次演出中為學校爭了光，從此變得自信起來，人也活潑開朗了，合群了，對人的仇恨也隨之消失了;杜小康是個愛學習、聰明、善解人意的孩子，他家里十分富有，但因為一次失誤，他家里一落千丈。從此，杜小康就沒有去上學了，但他很想讀書，就偷偷跑到學校，偷了一個小女孩的所有課本。
當他看出桑桑很喜歡自己的腳踏車時，主動教桑桑騎腳踏車;細馬憑借著執著的追求，終于實現了自己的夢想：在桑桑六年級的時候為媽媽造一幢大房子;秦大奶奶是一個孤單、固執、善良而單純的老人。她曾經兩次落水：第一次是為了救護一個小女孩;第二次是拼了老命去救護學校的一個大南瓜。這奇特的故事在表面的詼諧和滑稽中透出一種人生的苦澀，令人驚奇的是那一顆飽經滄桑的靈魂居然還是那么無暇的純凈。
從這些故事中，我一次次的領悟到什么時人生的“滄桑”，什么是“善”，什么是對一種理想的執著……愛，無處不在!
愛是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛是一場灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
草房子讀后感600字左右3《草房子》是我很喜歡的一部小說，這部小說不僅通俗易懂，而且字里行間流露出純凈而美好的情感。在這部小說中，我們無須繃緊神經字斟句酌，也無須埋頭苦思個中深意，更無須反復推敲語言特色……只要隨心翻閱，就能發現文中處處流淌著詩意的美，充盈著淳樸的愛。
《草房子》的每一個故事，每一個人都很普通，隨處可見，但卻讓我感動萬分。
陸鶴，一個天生禿頭的孩子，被孩子們戲稱為“禿鶴”。同齡人的嘲笑讓禿鶴自卑萬分，為了捍衛自己的尊嚴，他對其他的孩子進行了報復，但也因此造成了他和別人的疏離。而在這個成長過程中，他漸漸認識到外貌的美丑不是最重要的，心靈的美麗才是最可貴的。當他重新抬起頭來，敢于面對自己的缺陷時，他也贏得了他人的尊重。
桑桑，一個純真、調皮而又善良的男孩。桑桑幼小的心靈中總是裝滿了稀奇古怪的念頭，他的調皮搗蛋常常讓人啼笑皆非。盡管村子里、學校以及家里都被他搞得雞犬不寧，但他的調皮的外表下卻裝著一顆善良上進的赤子之心。他敢于創新，敢于承擔責任，敢于幫助弱小，也敢于面對疾病，并且以一種昂揚向上的態度面對生活的苦難。桑桑的故事，總讓我們情不自禁地憶起許多童年趣事，更重要的是讓我們明白無論生活多么苦，無論事情多么糟糕，我們一樣可以輕松面對。
秦奶奶的故事卻讓我印象最深刻。無依無靠的秦奶奶，花去了大半光陰，終于得到自己的一塊土地，但她還來不及擁有就要把土地歸還國家作為建校之用，她的消極抵抗讓人覺得既可笑又可悲。然而飄零凄苦了大半輩子的秦奶奶又是一個多么善良、慈祥的老太太。在孩子們純真、熱情、友善的包圍中，這位行將就木的老太婆用生命的余光照亮了每一個人的心堂：她，在寒冬中救起落水女孩;她，甘愿離開打拼一生的房子;她，用生命拯救滑水的南瓜……秦奶奶的離去讓人憂傷，她的音容笑貌卻深烙心中。
還有膽小而多才多藝的紙月，命運逆轉的杜小康，追求愛情的白雀等等，他們都用自己的人生故事向我們訴說著生活中的點點滴滴。
其實平凡的生活中，時時演繹著美麗的故事，處處彰顯著善良的人性。曾經有人說：“生活并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”是的，只要留心生活，人間處處有真情。
草房子讀后感600字左右4今天我讀了一本名叫草房子的書，是曹文軒寫的，讀完后我深有感觸!
故事主要講了一位名叫桑桑的男孩兒刻骨銘心、終身難忘的小學六年生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一串看似尋常但有催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅······這六年，是他接收人生啟蒙教育的六年。
主人翁桑桑是一位樂于助人、調皮可愛又聰明的男孩兒。他愛動腦筋，用蚊帳做成漁網自己撈魚吃、用各自家里的碗柜給鴿子做成溫暖的“別墅”，但不免遭到父母的責備。他富有正義感，當別的孩子欺負紙月時，他毫不猶豫的沖過去幫忙。又一次，他得了一種怪病，脖子上腫了很大一個包，需要用燒紅的針，從包上扎進去，他卻一點也不怕。
在這本書中，我們認識了許多性格各異的人，有很在乎自己禿頭的禿鶴，文靜的小女孩紙月，蔣一輪老師、白雀姐姐、秦大奶奶，由熱鬧變得冷清的紅門，江南小蠻子細馬……這一個個生動感人的故事，讓我久久不肯放下此書，。在這本書中，桑桑是一個貫穿全文的線索，他是個性格鮮明的人，可又是個不幸的人，得了一種怪病。
在這本書中，最讓我印象深刻的是陸鶴，他有一個禿頭，所以常常被人戲弄，被人嘲笑，他常常躲在河邊哭泣，看他沒自暴自棄，在學校的演出中，他勇敢的擔任了一個至關重要的禿頭角色，并出色的完成了任務，他的成功源于他對自己的信任，他讓我知道了，要想成功，首先自己就不能放棄自己，讓別人說起吧，是金子總會發亮的!
《草房子》這本書很有意義，希望大家讀一讀。讀了《草房子》，我不禁回想，我是否能象桑桑一樣樂于助人?如果遇到別人需要幫助時我能否給予他人幫助呢?我決定，以后一定要象桑桑學習，做一個品質高尚的人。
草房子讀后感600字左右5黃昏時分，獨自在窗前品一杯清茶，翻開書架上的那本《草房子》，就好似回到了1962年的油麻地里。
把善良、可愛、干凈、堅強……融于一身，那個人就是紙月。她家到學校有三里路，她風雨無阻，每天都步行去學校，她的堅強實在令人感動。她的書法和作文水平也高人一等，令桑喬校長十分敬佩。所以在現實生活中，我們也要學會努力，學會堅持。
書中，變化最大的非細馬莫屬。細馬從“頑皮固執的壞小子”變成了“孝順勇敢的好少年”，離不開邱二爺和邱二媽的諄諄教導;尤其是邱二爺的去世，使細馬懂得親人的重要;失去了家庭，使細馬了解在社會上生存的艱難;親情的力量，使細馬一定要救活邱二媽，并為她蓋一棟房子。在變化的過程中，細馬真正認識到了人生的意義。
禿鶴的光頭一直都是這部書的“笑點”。他的成長經歷使我懂得：每個人都有自己的長處，有擅長表演的，有擅長唱歌的，有擅長彈鋼琴……所以，要虛心向別人學習，要懂得“三人行，必有我師焉”的道理。禿鶴就是憑借自己的努力，終于在匯演時大放異彩，從而得到了老師和同學們的肯定。
通讀全書，使我印象最深刻的是秦大奶奶。秦大奶奶在人們心中的形象由一個頑固、倔強的老太婆變成了一個善良、慈祥的老奶奶，這是因為她的心被孩子們的天真活潑融化了。秦大奶奶曾經把一個叫喬喬的小女孩從水中救出來，而自己卻差點被拍到死亡的淺灘上。
以前，她經常把自己的“戰士”(雞、鴨、鵝)弄入校園，攪亂課堂，讓整個校園都不得安寧。后來，她卻為了學校的一個南瓜不慎落入水中，失去了寶貴的生命。在秦大奶奶下葬的那天，來給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀，是油麻地前所未有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的，我想這就是愛的力量!
桑喬帶著兒子四處求醫問藥，仍不見好轉。在桑喬天天愁眉苦臉，桑桑的身體日漸消瘦時，溫幼菊的出現，給了桑桑活下來的動力，使桑桑沒有放棄活下來的希望。如果沒有溫幼菊的那句“別怕!”就可能沒有今天的桑桑。
愛的教育讀后感600字范文第4篇
《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串尋常的故事：白雀與蔣一輪老師之間故事。下面是小編為大家整理的關于初中生草房子讀后感600字，希望對你有所幫助!
初中生草房子讀后感600字1屋外很冷，淅淅瀝瀝下著小雨，我看完了一本書《草房子》，頓時腦海中思緒萬千，一股股暖流從身體流出，仿佛我也置身于小說的故事情節中，回到了我的童年生活。
《草房子》一書主要寫男孩桑桑刻骨銘心、終生難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似平常但又催人淚下，撼動人心的故事、孩子們之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運相拼的悲愴與優雅、殘疾男孩對尊嚴的執著堅守、垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光影、在死亡體驗中對生命深切而優美的領悟、大人們之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感的糾葛，桑桑所經歷的這一切是他人生的啟蒙教育。
書中寫道男孩杜小康由于家庭因素，父親的生意失敗而由一個人人都羨慕的富家子弟敗落成沒錢上學，甚至無法生存下去的窮苦孩子。但懂事的杜小康還是不愿放棄學業，偷了同學的書，自己在勞動之余自學。他隨父親在蘆葦蕩放鴨子，再苦再累、再無助孤獨、再恐懼害怕他都咬緊牙關挺過來，他知道年邁的父親需要他來照顧，他們要相依為命的活下來。把鴨子養好，換了錢，能去上學，父親能過上好生活，這個信念一直支持著他，日日月月的堅持下來。
想想我們的孩子現在無法經歷書中苦難的生活，體會不到杜小康想讀書卻無法走進校園的滋味。記得看過中央臺播放過的一檔節目《感到中國-最美孝心少年》有一期節目中一個身材弱小的小女孩照顧久病臥床的母親，當時的情節也使我感動的流下了眼淚。我們如今的社會正是缺少這樣的正能量，在我們現在這樣一個人與人之間關系日趨疏遠、感情日趨冷漠的世界中，每個人都玩著手機，發著微博，卻沒有時間和孩子面對面的交流、沒有時間陪父母到公園走走，我想我們真的很需要有像書中這樣的愛。
不管是讓我們的孩子學習《弟子規國學》、節目《感到中國》、《變形記》，我想我們都是希望我們的孩子也一樣有一份純真的愛、無私的奉獻精神、感恩的心。
最后用一段歌詞結束我的讀后感：“我們在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳散播到四方，我們在愛心中縱橫歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的心里，讓愛的芬芳永遠伴著我們……”
初中生草房子讀后感600字2金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛的孩子。頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月。這些都出自于曹伯伯的純美小說《草房子》。
《草房子》記錄了一個男孩桑桑刻骨銘心的六年小學生活。講述著一個又一個催人淚下的故事。每讀完一個故事，我都會感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴，頑強。這一切的一切都散發著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶。
她是書中最頑固的一個人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學的西北角，是學校的一個污點，學校花費了十幾年也沒能將她趕出校園。在當地人的眼中，她是個可惡的老婆子，總在學校里搞破壞。然而在一個春季，她冒險救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個多月后才勉強下地。從此，她發生了巨大的變化：自動離開校園、用拐杖趕走闖進校園的鴨子，用拐杖關她夠不著的窗戶。
最后，她竟為了學校的一個南瓜，不慎落水而永遠地離開了。感動之余，我不禁想;是什么使她發生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個區區南瓜不顧眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年發出人性光彩?是愛!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對她純真的愛。也是她那顆感恩的心。關愛、純樸、感恩書寫了秦奶奶完美的最后一筆。
書中最讓我佩服的是書中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生長在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學習名列前茅的他不得不輟學在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現得分外勇敢和堅強，他沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之后的美麗與優雅。杜小康與厄運相拼時的悲愴與優雅告訴我們：苦難來臨時，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對。
《草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。《草房子》是一本永遠值得我珍藏的書!
初中生草房子讀后感600字3那片艾地，是一片普通的艾地;桑桑是一個極為普通的小孩;秦大奶奶也是一個極為普通的秦大奶奶;可就是這些普通的人身上，卻發生了感人而不普通的故事——
秦大奶奶的丈夫叫秦大，他們在1948年用了十幾年的心血買下了這塊地，種上了麥子，可是，秦大沒能等到麥子在和風的吹拂下跳舞;沒能等到麥子深彎著腰行禮，他走了，去了另一個世界。秦大奶奶倒是等到了。可那時，麥子輪不上她割。那時，土地不再屬于她。油麻地的人在那兒蓋了一座學校，非法入侵了那地。有關部門是厚道的，在另一個河邊蓋了房子，并劃了一片小小的地給秦大奶奶。可秦大奶奶就是不走，因為人們不知她不是舍不得這地，而是丟不下這田前屋后散落著的零碎的記憶。
終于，有關部門在校內劃給她一小片地，有關部門放得下，學校丟不下，十幾年來，一直做著攻擊，秦大奶奶也反抗著。直到那一天，她為了一個落水的孩子掉進水中。從此，秦大奶奶像變了一個人，她不再破壞，而在維護。當人們都把她當成學校里的一員的時候，她又掉在水里了。與上一次不同的是，這次，她是為了一個南瓜;與上一次不同的是，她去找秦大了。
沒有孩子的秦大奶奶失去了她的唯一擁有的土地，便從此開始了與油麻地小學的對峙。這就是一場透著實實在在的生活味道的對峙，他在公開課事件上達到了戲劇性的。然而，小女孩喬喬的落水事故讓油麻地的人們看到了秦大奶奶“自私”、“固執”的另一面。事實上早在桑桑第一次叫他“奶奶”的時候。秦大奶奶心里藏著的那份溫情就已經開始流露了。
正因為這樣，她才會為了另外一聲“奶奶”而毫不猶豫的跳下水去，并在油麻地小學孩子們的聲聲呼喚中堅強的醒了過來。與此前的情節相比，秦大奶奶最后的落水去世倒顯出了一種意料之外的偶然，但或許這，才是生活的本來面目。老人和油麻地小學、與這兒的孩子們結下的情誼，讓她在生命最后的日子里享受到了她失去已久的親情和溫暖，而讓她最終也帶著這些慰藉離開了人世。
她走了，走的是那么的戲劇性，而她，只為了，一個小小的南瓜。她走的耐人尋味，也走得十分感人。我甚至在夢中仿佛看到老人那憔悴的身子，她那龜裂的手掌拿著拐棍去撈那個南瓜，卻滑入了水中，這一回，她走了，她再也沒有回來。
初中生草房子讀后感600字4放學時，一出校門你就閃的沒影了。我微笑過，我樸素過，我真誠過。提著金魚我們又來到了菜園?直到第二年又能看到那堅強而有魅力的牽牛花。所以我們應該從小做起，養成良好的習慣，有著優雅的文明舉止。春天我們漫步在百花叢中觀賞嫣紅的牡丹、純潔嫵媚的芍藥?
這對沒有孩子的夫婦，唯一能使他們感到快樂的就是做著美夢：一片土地，一片風水好的土地，在五月的陽光下閃爍著金子般的麥穗。
他們終于用幾十年的心血換來了這片土地。然而，秦大并未等到收獲的五月，就在田埂上永遠地睡著了。秦大奶奶倒是看到了收獲的季節，但就在麥子飄香時，土地已不再屬于個人。在一場“雞鴨大戰”之后，桑喬終于下定決心要把秦大奶奶奶趕出油麻地小學。
在用盡各種方法都沒有見效的時候，冬天到了，桑喬無可奈何，只得叫人為秦大奶奶搭一座可以臨時過冬的草房子，可秦大奶奶似乎還沒得到油麻地學校的認可。直到第二年春天，二年級的喬喬因貪玩，掉進河里，秦大奶奶毫不猶豫地救起了喬喬，自己卻落入水中。通過這件事，秦大奶奶終于得到了油麻地人的認可。從此，大家和和睦睦，秦大奶奶也成了校園的“守護者”。
最后，這位老人終究還是去了，依舊是落水，但這次卻僅僅是為了油麻地小學的一個南瓜，只為了一個小小的南瓜。
看完《艾地》這一章，我閉上眼睛，靜靜的沉思：秦大奶奶并不是蠻橫無理的，只是因為沒有人關心她，愿意聽她訴說。秦大奶奶的內心其實是很善良的。
秦大奶奶的一生是苦的，和艾草的氣味一樣苦。那一片艾隨著微風的吹拂跳起舞來，它跳的.是生命的舞曲，是秦大奶奶心靈的寄托。那一片艾。
初中生草房子讀后感600字5“也許，每個人的心中總會有一片金色的草房子，就如我們無法忘懷我們的童年一樣。”看完書，油麻地里的一幕幕又相繼出現在眼前。活潑的桑桑，特別的禿鶴，文靜的紙月……等等，都給我留下了深刻的映像而最令我感動的，就要數細馬了。
在油麻地小學邊，在桑桑家旁，住著邱二爺與邱二媽。他們是一對夫妻，生活幸福美滿，但沒有孩子。邱二爺與邱二媽日日夜夜想著，如果有個孩子會多么美好。一天，邱二爺從江南大哥那兒領來了細馬。但誰知細馬帶著濃重的江南口音，在油麻地小學讀書時因一嘴大舌頭被同學稱為“江南小蠻子”，又因聽不懂蔣一輪老師的課，在一輪小測驗中幾乎得0分。就這樣，細馬不肯去上學，去放羊了。
在這之間，細馬與邱二媽發生了許多激烈的沖突。有一天，邱二媽實在忍無可忍，讓邱二爺把細馬帶回去。在車站分別時，細馬感受到了邱二爺對自己的愛，而邱二媽更是感到了一種前所未有的空虛。終于，在車開出后的一個小時，細馬下了車，回到了油麻地。從此，細馬與二爺二媽幸福地生活在一起。而就在這年，邱二爺病倒了。細馬為了給邱二爺治病，冒著嚴寒，和桑桑一起去刨柳樹須子。
天空下著大雪，寒風像刀子似的劃著他的臉頰。他們走了幾里路，把油麻地繞了大半個圈子，才找到了一棵柳樹。細馬掄起鐵鍬，狠狠地砸下去。誰知那土被凍得太硬了，像披了鋼盔鐵甲似的，紋絲不動，只出現了一道淡淡的白痕。細馬往手上吐了幾口唾沫，掄起鐵鍬繼續砸。
持續的震動使他手上剛剛愈合的傷口又開裂了，滲出的血染紅了一大片鍬柄。當邱二媽看到大半籃柳樹須子時，眼圈都紅了。然而，邱二爺還是與世長辭了。細馬便精心養羊，下決心為邱二媽造一棟大房子。在桑桑六年級時，細馬的羊群已經發展到一百多只了。他將羊賣了，又把，賣羊的錢全都買了上好的剛出窯的紅磚。磚運過來后，細馬爬到磚上，讓晚霞把他和紅磚染成一樣的土紅色……
合上書本，我凝望著天空，腦海里不時地回蕩著細馬的一幕幕。在細馬給邱二爺刨柳樹須時，寒風的呼嘯根本阻擋不了他的腳步;遇到凍硬的泥土時，也沒有因為搜長的開裂而退縮。而我們現在的孩子呢?只要不和自己的愛好便大哭大鬧，沒大沒小。遇到一點困難，不會勇敢去面對，直接放棄了。細馬給予我的那些執著、勇敢、堅持的氣質，在如今，已經很難找到了。我站在窗前，眺望著眼前的茫茫人海。如今，細馬的精神又藏在哪個角落呢?誰能讓我再次感受到他呢?或者……他早已不復存在了呢?
我們的童年與細馬大有不同，又同樣擁有快樂。就與曹文軒說的一樣。
愛的教育讀后感600字范文第5篇
關鍵詞：微博;作文訓練方法;拓寬知識視野;培養自律意識
【中國分類號】G623.24
微博是一種新興的網絡交流平臺，是自由表達博主生活狀態和思想感情的微型日志體。作為一種省時、高速、互動性極強的表達方式，深受學生的喜愛。筆者在所任教的中職一二年級就學生的閱讀和寫作情況做過一次問卷調查，共437名學生參加，用微博、QQ簽名表達自己生活情感的有352人，占調查總數的80.5%，由此可見，學生這一新的表達情感訴求的途徑應該引起語文老師的關注。
“微博式”教學設想來源于對魏書生老師教學組織策略的思考，讓班里每個同學準備一個“微博本”，每人每天沒有必須完成的數量，但絕對要求真情實感，或是被觸發的思考，或是偶然得來的哲理句子，也可以是身邊的趣事，每篇最好不多于140個字，以每周為一個時間周期，由每個小組的同學把自己的博客本放在讀書角，供老師和同學傳閱，博客本可以署名，也可以匿名，閱讀者擁有批注權和點評權，可以在文章的末尾或者空白處表達讀后感。由于不固定話題，不限制字數，大多數學生還是能堅持下來。那么，為什么學生對寫作文頭疼，卻愛寫博文呢？因為這是他們有感而發的，這對他們寫作的過程有一個驅動力，這是他們思考、表達的途徑，那里所表現的都是貼近他們生活的真實事件和真實感情，同時，由于微博的開放性，他們的好想法能夠得到很多人的認可，在交流過程中他們又會迸發出新的想法，由此可見，我們的語文教學也應該主動吸收這種深受學生喜愛的表達方式，把這一新媒體運用到教學中，從而創新課堂教學方法，豐富語文教學的內涵。
一、借微博平臺豐富學生作文訓練的方法
寫作文是大多數中職生最不愿意參與的一項活動，積極向上的主題、起承轉合的連接、600－800字的限制如同緊箍咒一樣，讓學生對作文相見如果相愛難。其實，我們的作文訓練的并不是用文字拼湊作文，而是要學生們學會用文字打動別人，打動自己，如果能給予學生自由展示自我的一個渠道，很多同學就能展現也自己的才華，也能夠記錄下真實的生活，體驗由文字帶給他們的真實與美好，同時，如果讓學生習慣于寫隨筆，寫屬于自己的故事，學會觀察生活中的細節，發現身邊的美好，那么，他們就會在寫作文時有更多的見聞和切入點，他們的想法和眼界就會開闊很多。
微博由于必須在規定的140字以內，學生在發微博時，就必須做到語句凝練，詞語生動，這是練習語言運用能力的一種有效形式，在教學中，老師可以建設微群討論的話題，讓學生自由發表見解，從而在輕松愉快的氛圍中流暢自如地說出自己的所思所想，提高學生的語言表達能力和寫作能力。
然而，微博并不能取代作文教學的訓練，刷博高手也不一定就能寫出好的作文，因為微博想到什么就寫什么，而作文卻需要規范的語言、嚴謹的邏輯和精煉的內容，就算是日記，學生雖然可以在用語上隨意一些，但在結構上仍需要將大段語言有邏輯地組合起來，長期刷博的學生，也許會在靈光閃現的時候寫出經典的百字語錄，卻未必能寫好課堂作文。
因此，我們的作文教學要汲取微博的優勢，同時，要加強寫作指引，喚醒學生生活中已有，但一下子想不起來的事情，這樣可以打開學生的寫作思路，讓他們寫出一些更具有真情實感的東西。
二、借微博平臺拓展學生的知識視野
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”早已成為過去式，我們生活在各種信息包圍的環境中，就筆者所在學校的調查所知，即使在農村中職學校，學生用手機上網的也有87.9%，他們主要是關注熱點新聞、名人動態、網絡文學、聯系朋友、刷微博等，這就為豐富學生信息獲取渠道、擴大知識視野創造了條件，比如加強與科任教師、其他學生的聯系和溝通。由此可見，微博搭起了語文課外學習和課內學習的橋梁，連通了語文和生活，可以激發學生的好奇心，讓想象馳騁、思考活躍、情意豐富。
世事洞明皆學問，人情練達既文章。因為微博的即時性、跟隨性強，適合發簡短信息，既節省時間，又便于更新知識結構，一些大的突發事件或引起全球關注的大事，其實時性、現場感以及快捷性，甚至超過所有媒體，學生可以即時快捷地了解到新的語文資訊和知識信息。語文是來自于對生活的點滴感悟，在實際使用中，學生可以根據所見所聞所思所想隨時更新內容，消息被轉發甚至能在一定范圍內引發大家的話題討論，從而提高自己的思維能力和語文知識架構。同時，學生也可在微博上通過教學視頻等教育資源進行自主學習。可見，微博作為一種學習工具，對于拓寬知識面以及了解信息的作用非常大，其優勢在于信息更新快、信息量大，隨手記錄所學所思，利于日后整理歸納，便于與更多有相同學習需要和興趣的人交流討論，有助于深化對問題的認識，還便于獲得專業資訊和其他學科領域的信息。
三、借微博平臺培養學生自律意識，提高學生網絡表達素養
