五四青年節寄語
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五四青年節寄語范文第1篇
國際青年節101周年的句子摘抄
1、 鬢發的花白，曲折的腰，時光的刻刀。封在記憶里的目的，眼神的黯淡，手的毛糙，歲月的琢雕。青春在事業里染白，心卻依然澎湃，8月國際青年節,心情語錄，祝你的老爸我的叔返老還童，超大齡青年快樂幸福。
2、 向前進，向前進，青年的義務重，青年的祝福真;8月日，佳節要降臨;世界青年們，團結一條心;珍惜好時光，拼搏又奮進;甩開膀子干，為國又為民!祝國際青年節快樂!
3、 趁著能蹦踏多蹦蹦，趁著能奔馳多跑跑，趁著能浪漫多灑脫，趁著能尋求多斗爭，年輕最貴多珍愛，有夢有樂多把握，8青年節，享受年輕的夢，唱年輕的歌，過年輕的快樂豪情生活。愿青年的你節日快樂。
4、 兒童過節不快樂，因為兒童渴望快快長大，老人過節也不快樂，由于白叟都悼念青春，綜上所述，青年節以其奇特而民眾的魅力堪稱最完善最節日，所以，請每一個可以過青年節的朋友節日快樂，幸福甜蜜。
5、 叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當，8月不放假，青年仍然在筆劃，國際風行這文明，然而不能曠廢化，意義深入又重大，搞好工作踴躍化，祝福你在國際青年日開心、快樂。
6、 8月日國際青年節，8+1+2=11，送你8個字：國際青年節要快樂!發你1條信息：你正看著。點擊2個鍵：轉發和發送。把祝福傳遞給你的摯友，這樣便能解開神秘的預言：11代表兩條腿，預示著青年就要多動自己的兩條腿追尋自己年青的夢。
7、 東風拂面，微波粼粼，送你一份祝福，愿你心情格外舒爽;夏日大風，樹蔭遮涼，送你一份關心，愿你心情格外清涼;秋收金黃，五谷飄香，送你一份喜悅，愿你心情分外舒服;冬日飄雪，四野茫茫，送你一份健康，愿你心境格外豁達。送你一年四季好心情，愿你365日永年輕，永吉利!國際青年節快樂!
8、 青春莫要回想從前，而要把握當初;青春莫要傷感失去，而要珍惜擁有。青春是現場直播，錯過就不再有，國際青年節，激揚青春，放飛夢想。
9、 8月日國際青年節，送你一顆年青的體魄，幫你應答生活的壓迫。送你一個年輕的心態，助你湊合工作的危害。贈你一條年青的信息，給你一個青年的祝福：國際青年節快樂!
10、 國際青年節，放飛心中的妄想。這個世界占有青春的力氣，讓夢想的光輝隨便綻開，青年節加油，青年節我們不言敗，心中永遠布滿愛。
五四青年節101周年標語口號句子
1.時代并肩前行，走在祖國和人民前進隊伍的行列中，是青年成長發展大有作為的前提條件。
2.共促社會和諧
3.文化塑造青年，青年創造文化!
4.繼承五四傳統
5.弘揚五四精神
6.實踐“三平”精神，競展青春風采!
7.弘揚五四精神
8.弘揚民族精神，傳承優秀文化，凝聚各界青年，為實現“兩個率先”目標而奮斗!
五四青年節寄語范文第2篇
五月是青春的季節，。再過幾天，我們將迎來年的五四青年節，迎來“五四”運動××周年。在這青年歡慶的日子到來之際，我代表區委、區政府向正孜孜求學和辛勤工作在各條戰線上的全區多萬青年致以親切的問候！
年前，一群青年學生和年輕的知識分子，為了祖國的未來，掀起了一場偉大的愛國主義革命運動，用青春和熱血鑄就了驚天動地的輝煌業績，推動了現代中國的改革進程。××年來，盡管物換星移、時過境遷，所倡導的愛國、進步、民主、科學精神卻代代相傳，“五四”兩個字，已成為所有走在時代前列的青年胸前的徽章，始終激勵著廣大青年為中華民族的崛起和祖國的富強而不息奮斗。
歷史的大潮滾滾而過，五四精神與日常新！歷史已經證明，青年只有把個人前途同祖國命運、人民事業融為一體，才能讓青春煥發出最耀眼的光芒，才能真正實現人生的價值。當前，正進入一個新的發展階段，區第九次黨代會的召開，為我們描繪了一幅現代化生態型山水城區的美好藍圖，為全區青年大顯身手提供了更廣闊的舞臺。弘揚五四精神，投身建設，正是當代青年肩負的神圣使命。區委殷切希望，廣大青年緊跟時代步伐，著眼于社會和自身發展的需要，把愛國熱情轉化為報效祖國、建設的實際行動，把民主意識轉化為推進民主和法制建設的自覺行動，把科學精神轉化為投身科技創新、推動科技進步的巨大動力！
五四青年節寄語范文第3篇
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）12B-0044-01
美國前總統林肯先生說過：“每一個人都應該有這樣的信心，人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”作為一名一線的教育工作者和管理者，我常用這句話激勵與提醒自己。與學生群體交流和與學生個體交流有很大的差異，群體交流不僅要說到每個學生的心坎里，還要引起群體的共鳴。作為學校的團委書記，常與學生群體打交道，我總結出來的經驗就是：堅持以主人翁的姿態與學生群體交流。
一、常把“我們”掛在嘴邊
過去，教育管理者在講話中，總是喜歡把自己與學生劃分得很清楚，告訴學生“你們該怎么做”，評價學生時常說“你們怎么樣”。在面對學生群體發言時，我常用“我們”這一主語，給學生傳遞一種信息：我是學生中的一員，每個學生都是我們這個大家庭的一員。使用“我們”這個稱謂，即使是批評學生，也讓學生覺得親近。每接手一屆新生，我的開學寄語一定會給學生傳遞一種主人翁觀念：“同學們，從小學進入初中，邁上了新的臺階，有了新的職責，我們現在都是班級的一員，也是學校的一員，更是社會的一員。”我努力融進每個班級，時而是學生的團委書記，時而是學生的大哥哥，時而是學生的好朋友，讓學生倍感親切。
二、善做班級進步的“外力”
2009年，小鄧第一次擔任班主任，由于班里調皮的男生多，她常常“補完前窗接后窗”，忙得暈頭轉向。當時她剛好懷孕了，妊娠反應劇烈，身體吃不消，于是就請了一個星期的病假。學校安排我幫她帶一個星期的班。她休假回來后，興奮地跟我說：“謝謝盧老師！我們班的孩子全都像換了一個人似的，懂事了很多。您用了什么妙招？”我笑了笑說：“沒有妙招，我只告訴學生要做班級的主人，要擔當自己的責任。”其實，我只是以一個旁觀者的身份給了該班一個“外力”，讓該班的孩子加速成長了。學生與班主任朝夕相處，習慣了班主任的“周到服務”，看不到或不明白班主任的良苦用心。我在班會課上這樣跟該班的孩子交流：“同學們，我們一起來數數鄧老師的操心事，好嗎？”“改作業、管課堂紀律；任課老師告我們的狀，鄧老師也要處理；午休有男生搗亂，鄧老師常常陪在教室里……”學生們一一清點起來。“好，我們再算算鄧老師每天在教學和班級管理上花了多少時間，看看我們能不能給鄧老師省一點時間？”我引導道。該班的孩子沉寂了一會兒之后紛紛發言……小鄧回來后，我看到該班原來調皮的男孩爭著幫她抱作業本，班干部們常到辦公室向她匯報工作，班級事務井井有條。
三、巧做班級競爭的“催化劑”
一花獨放是美，百花齊放是春。2010屆初二7班由經驗豐富的馬老師擔任班主任，該班幾乎包攬了年級所有集體活動比賽的第一名。在去年的合唱比賽中，7班就以飽滿的精神面貌、整齊洪亮的歌聲獲得了第一名。今年的五四青年節，校團委舉辦了“紀念五四?放歌青春”合唱比賽。臨近比賽，作為去年的第二名，初二6班遲遲沒有動靜。原來去年指導6班的黃老師忙著自己的轉正考試，沒有時間給孩子們排練，6班的孩子沒有了信心，班主任小陳請我給他們做一做動員工作。我先夸了6班去年美妙的二重唱，然后問他們：“我們6班是不是確定自己得不了第一，是不是要棄權了？”6班的孩子猶豫了一下，齊聲喊：“不是！”“這就對了。整齊劃一是7班的優勢，唱功扎實是我們6班的優勢，我們來個出奇制勝的創意，就能與7班一爭高下了。”比賽時，6班以搖鈴為節拍，敲桌為鼓，指揮大氣沉著，領唱與聲部協調統一，和聲優美，以98分的高分超越了7班，奪得了團體第一名和最佳創意獎！讓每個班級的學生形成“我是班級主人”的意識，是促進班級之間良性競爭的最佳“催化劑”。
四、關注學困生的進步
學困生群體在學習和紀律上取得進步是難能可貴的，教師給予取得進步的學困生適當的關注與鼓勵，能對他們的好習慣起到正面強化的作用。“我們可以犯錯，但我們要知道自己錯在哪里，下次可不可以避免呢？”這是我與紀律差的學困生常說的一句話。“我們在學習上可以要求低一點，把基礎題都認真思考，寫好了。學習不能著急，我們每天進步一點就可以了。”這是我與學習差的學困生常說的一句話。9班的楊海（化名）同學是一個被父母寵壞了的男生，一生氣就離家出走，經過班主任和學校的教育后，他慢慢有了很大的轉變：性情穩定了，不會亂發脾氣了；周末跟著學校義工支隊到社區做義工，體驗到助人的快樂；不再擾亂課堂，嘗試著學習知識。對于學困生，要持久地賦予他恰當的角色，激發他的責任感，讓他在班級有自尊，在學校有價值，他才有機會轉化為優秀學生。
