愛我家鄉手抄報
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛我家鄉手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
愛我家鄉手抄報范文第1篇
一、把作文教學與實踐活動相結合
“生活的空間有多大，語文學習的空間就有多大。”葉圣陶老先生說過，“作文這件事，離不開生活，生活如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑得流個不停。”因此，在實際教學中，我帶學生走出教室，了解社會，多接觸大自然，有意識地開展一些既有意義又豐富多彩的活動。為了讓學生寫好寫景的作文，在一個假日，我讓學生自發組織，由家長帶領，游肖厝懷恩寺。學生陶醉于海天山色中，心情如歌，心中蓄滿了快樂的元素。有了這次活動，學生就有了親身的體驗，就有了寫作的源泉。讓學生在生活中學會觀察，學會積累，這就從根本上杜絕了習作的“無米下炊”、編、抄、套的“假、大、空”現象。
《語文課程標準》在實施建議中提出“寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，我們應以學生的實際出發，倡導小學生的起始階段作文教學應注重學生主體地位的體驗，個性的張揚，收集生活素材，表達真情實感。在小學語文第十一冊第五單元以“我發現了……”為題的習作教學中，我先組織學生舉行“平移乒乓球”的實驗，接著指導學生習作。學生在活動中興趣極濃，情緒高昂。他們充分體會到了活動帶來的快樂，體會到了諸如“心喜若狂”、“捧腹大笑”、“興高采烈”之類的描寫人物心情的詞語，在習作中，“魔術師”、“迅雷不及掩耳”等優美詞語躍然紙上。學生在作文中寫道：“這次活動，我明白了什么事都要敢于嘗試，貴在堅持，最終一定會成功的。”通過這次活動，學生在實踐中體會，在體會中學習，在學習中習作，輕松學習，愉快作文。
二、把作文教學與閱讀摘抄相結合
閱讀是習作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會學生讀書。葉圣陶先生形象地把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系。在實際教學中，我狠抓課內閱讀的指導，注重課內閱讀引路，吸收中外文化營養之后，指導學生習作。在小學語文第十一冊第二單元的《荔枝》這篇課文的教學中，學生體會到了母親的辛勞與樸實，感受到了偉大的母愛，接著，我引導學生通過對父母的平凡小事的回憶，體驗到了父母的期望和關愛，指導學生學會用以小見大的寫作方法，表達自己的真情實感，真正做到有東西可寫，有情可抒，樂于表達。
“得法于課內，收益于課外”，在課外的讀書活動中，我指導學生把課內閱讀與課外閱讀結合起來，積極創造條件，指導學生開展各種讀書活動，并及時做好摘抄。摘抄是系列活動的重中之重，是學生讀書活動中“領悟”過程的體現。在實際操作過程中，我引導學生閱讀經典課外書籍，從中摘抄優美詞句，并歸類整理，畫上花邊、插圖，附上自己的點滴感悟，在晨讀中高聲朗讀。學生每人都備有一本精裝的摘抄本，讀書必動筆墨，這就為開拓思維與習作積累了豐富的語言。
三、把作文教學與手抄報制作相結合
手抄報制作可三至六個星期一次，內容主要是學生平時通過摘抄積累的好詞好句、精彩片段、常識資料等，也可以是自己或班上同學自己寫的文章，再加上巧妙的構思、優美的線條與圖案，手抄報就成了。手抄報是一種綜合思維的過程，囊括了習作、閱讀、美術等方面，它與作文教學的結合是一種相互融合、相輔相成的過程。從某種角度上說，它是習作的另一種表現形式。其中，我會結合教學內容與實際生活，有計劃地編排一些主題，諸如“與文明同行，爭當文明泉州人”“美在泉港，愛我家鄉”“交通安全知識隨行手冊”“學海拾貝”……我讓學生自行收集相關資料，認真構思，獨立制作，在創作中學習，學當一名快樂的編者。
四、把作文教學與日記相結合
愛我家鄉手抄報范文第2篇
活動主題的提出
環境是人類賴以生存的條件，隨著近代生產力的飛躍發展，在帶來豐富物質生活的同時也帶來了自然資源和環境的嚴重破壞和污染。一到春天我縣就會遭受沙塵暴的襲擊，白色垃圾漫天飛舞；一到夏天臭水熏鼻，蒼蠅肆虐，人們人民群眾深受其害。許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對人們的健康危害極大。因此，結合我縣環境現狀與校本課程開發的有機整合，從學生身邊的環境入手，通過研究環境對人類的影響，探究校園及周邊垃圾的產生、危害、及處理的方法，最后到自己動手撿垃圾放到合適的地方等活動。使學生意識到物質的利用會給環境帶來負面的影響，人類對環境負有不可推卸的責任。培養學生的環境意識、資源意識，進而實際關心和改善我們身邊的環境，為保護我們的環境做一些力所能及的事。
活動準備：各小組準備好的材料、實物垃圾、手抄報、照片等。
活動目標定位：
1、過關注身邊的垃圾，從垃圾的產生、危害、分類處理等活動來認識環境問題。
2、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。
3、通過對美的環境的描述培養學生的審美觀，增強學生”愛我學校，美我家鄉”的意識，為學校、家鄉的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識；
4、通過自己動手撿垃圾活動培養學生的環境意識、資源意識。
活動重點：
1、了解生活垃圾的危害，增強環保意識。
2、認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養學生的合作精神。
活動的實施步驟：
本主題實踐活動的實施對象是初中二年級的學生，共分為：1、活動準備階段。2、調查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。
第一階段：活動準備
為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環境對我們的學習與生活有什么影響？”課上展開討論。有的說：“美的環境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活。”馬上有同學提出不同的看法：“差的環境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環境呢？”通過討論，讓學生明確人類對保護環境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態環境呢？教師就順勢提出讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經全部完成。
第二階段：調查研究
根據主題的要求，我設計了三份調查表，一份是“一個三口之家每天大約產生多少垃圾？垃圾分為幾類？有什么危害？這些垃圾是如何處理的調查”第二份是“學校垃圾產生和處理情況調查。”第三份是“我們哈拉海鄉水污染的調查。”
調查表如下：
（1）家庭垃圾調查
首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續記錄一周后作出統計。
家庭垃圾調查表
時間 廢紙 食品殘渣 廢玻璃 廢金屬 廢電池 其他 小計
星期一
……
一周統計
這些垃圾是怎么產生的？又是如何處理的？可以從網上查找垃圾的危害和處理的資料。
一個家庭有這么多垃圾，那么一個鄉鎮，一個縣城、一個市、整個國家、乃至全球呢？值得我們好好深思。
請你結合實際提出幾條垃圾的處理方法的建議。
（2）學校垃圾的調查
1、校園的各種垃圾是怎樣產生的？
2、垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美呢
3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？提出合理化建議。
（3）關于家鄉水污染的調查
調查哈拉海鄉水源污染情況及造成污染的原因
水污染情況原因分析
1、生活污水的排放不當。
2、含有農藥殘留的容器的亂投使得水源遭到污染。
對如何防治水污染，你有沒有好的建議?
第三階段：匯報交流
這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：
垃圾的危害：
學生們搜集整理垃圾主要有5大危害：依次為
⑴果皮會使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類垃圾會刺破車袋；塑料袋埋入地下會影響植物生長。
⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。
[3]垃圾會侵占大量土地。譬如：美國為填埋垃圾，從而造成南北方展開過“垃圾爭奪戰”，我國光是北京三環路與四環路之間的垃圾就占地7000多畝。
[4]污染地下水。如廢舊的電池等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。
[5]污染農田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水份為0.5——1噸。此處用強有力的數字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環保意識。
垃圾的分類：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
垃圾的處理：
垃圾的處理中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班，全校。全鄉，全縣一天合計約產生多少千克垃圾。
水污染原因是附近居民生活污水和農藥殘留物、把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。
解決校園垃圾問題最根本的是從我做起、現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響周圍的同學。現在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。
學生在調查研究的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環境的社會意識
第四階段：宣傳展示
了解保護環境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份《愛護環境從我做起》的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的廣播向同學們宣揚廢物利用的小竅門，加深減少垃圾愛護環境的責任心。
評價與反思
歷經一學年的活動調查，使得這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。
愛我家鄉手抄報范文第3篇
一、綜合性實踐活動的定義
綜合性實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。讓學生自主地在相對獨立自成系統的實踐中，饒有興趣地提出問題、分析問題、解決問題，從而學得知識，增長語文能力的一門新型課程。
二、綜合性實踐活動的特征
1.實踐性
心理學家研究表明，任何一種能力都是在相應的實踐中發展起來的。綜合性實踐活動正是以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，讓學生真正動起來，動手、動口、動腦，把想和做結合起來，學習知識，探索規律，從而發展學生的實際能力和創新能力。
2.知識性
“語文”是實踐活動的內容。語文知識除了書本上的直接經驗，還包括廣闊的自然社會知識和人文知識。自然環境、文物古跡、風俗民情、民間曲藝、民間文學、民間美術、方言、書法、攝影、歷史文化、名人、現代人物、革命英烈、國內外重要實踐、科技發展和家庭生活等都是語文知識的源泉。活動中應以語文課堂學到的知識技能為基礎，廣泛深層次地開掘拓展，增加新知識、新信息、新能力，開闊視野。
3.開放性
學生是學習和發展的主體，一切從學生出發，一切為了學生的發展。活動中，要密切聯系學生的實際，貼近學生的生活，時刻關注學生的生活世界，走進學生的心靈世界。總之，活動要面向學生的整個世界，并隨著學生的生活變化而變化。這樣，活動課定會成為多元的、豐富多彩的知識舞臺。
4.主動性
活動課是以自我活動、全員活動為主的活動，應把自交給學生。老師是導演，學生是知識建構的主體、是探究的活動者、積極的認知者，應讓他們在亢奮、積極、緊張的狀態下活動、思考、體驗、自學、自得，培養他們的獨立性和創造性。
5.趣味性
興趣是最好的老師，兒童天性好奇、好動、好問、求知欲強，所以學生很喜歡活動，樂于參與活動，易于在樂趣中接受知識。如看電影、采訪上網、去博物館、辯論等，同樣可以訓練和提高語文能力。
三、語文綜合性實踐活動
“活動”是語文的形式。我在語文教學中開展了形式多樣、生動活潑的活動，收到了意想不到的效果。
1.原則
語文實踐活動決不是閱讀課的簡單延伸，而是對封閉課堂教學形式的根本變革，活動應以學生的自主和自我活動為主，以置身于具體實踐和投身于社會自然環境為基本要求，淡化功利意識，更多地注重知識的實際運用，有活潑多樣的形式，每一項活動都是健康、有益、活躍、充實的。活動除了要豐富多彩，更需要講究科學、有趣、有用、有操作性、有較強的遷移作用。即能激發興趣，指導現實生活，操作項目是易把握的，活動之后要評價、整理、歸納、舉一反三，從而使學生獲得能力。因生制宜、因地制宜，讓綜合性實踐活動在新教學改革中大放異彩。
2.方法
（1）演講競賽
例如，“這就是我”的實踐活動中，讓學生一入學就大膽上臺介紹自己，談自己的優點、愛好和理想等，既讓老師掌握了學生的情況，又鍛煉了學生的表達能力。“課前三分鐘”“演講比賽”“讀書活動”“改錯字大比拼”“成語接龍”都是很好的活動。
（2）搜集考察
例如，“漫游語文世界”的實踐活動中，讓學生利用課余時間收集語言文字情況。人們現在口語中最新鮮的語言，過年時家家戶戶的春聯，村鎮上的集會廣播布告等活動所使用的語言，社會上的電影、電視、商店匾額、報紙刊物、互聯網上的語言，也包括不規范的語言現象，都在搜集考察之列。搜集后整理、匯報、評價、成文。民俗音樂、詩賦、謎語、傳說都可搜集，這些豐富了學生的課外知識。
（3）走出教室
例如，“感受自然”的實踐活動中，登云龍山，感受自然之浩大神奇，徐州之騰飛巨變；參觀漢墓，慨嘆能工巧匠的智慧和汗水，體悟歷史的滄桑和久遠；走進稼悅園的民俗館，感受徐州人的傳統生活習俗，如結婚、清明、除夕等都是如何慶祝的，了解家鄉，熱愛家鄉，積累豐富的素材。
（4）聯想想象
例如，“探索月球奧秘”的實踐活動中，讓學生大膽假想“我在月球上的一天”，每人說一段話故事接龍。再如“假設你成為中國第十代宇航員，經過漫長的宇宙飛行看到一顆陌生的星球……”讓學生續寫。“地球上只剩下我一個人了，突然有人來敲門……”學生想象妙趣橫生，仿佛讓大腦做了一次愉快神奇的旅行。
（5）展示
例如，“我愛我家”的實踐活動中，讓學生把最有紀念意義的照片拿來，把自家的“珍品”拿來，實物加背后的故事介紹，引人入勝，耐人尋味。類似的“書法展覽”“繪畫展覽”“手抄報”“剪報展覽”等，各種成果有條件都可以展示。展示的背后是學生對自己努力后得到認可的滿足和興奮。
（6）表演
在“成長的煩惱”實踐活動中，相聲《個頭的煩惱》中的兩名學生，一高一矮，互訴苦衷，彼此羨慕，互相寬慰，化解了煩惱。真實可信，構思精巧，學生報以熱烈的掌聲。課本劇表演中，創意的安排、搞笑的動作、幽默的語言，“吹拉彈唱”，各盡其才。
（7）設計
在“黃河，我的母親河”實踐活動中，黃河由于近幾十年的水土流失已嚴重地缺水斷流，也出現了水污染問題，針對這一生態危機設計一則公益廣告。一學生設計為：“黃河遠上白云間，此等美景不復返。現在黃河受污染，黃河不再美如仙。”發人深省，也可以讓學生設計“班標”“座右銘”“倡議書”，為圖書館運動場等場地設計標語。啟發愛心，啟迪智慧。
（8）采訪
在“我也追星”實踐活動中，明確“星”的定位，不僅名人可以成為星，身邊那些樸實、樂觀、勤奮、執著的人都是星。采訪他們，樹立正確的價值觀。采訪時要有采訪提綱，內容要有針對性，采訪后再整理成文。把動筆、動口、動手、動腦很好地結合到了一起。
（9）實習
在“今天我來當班長”“今天我來當老師”“今天我來當家”等活動中，扮演角色，獲取真正的體驗，那將是一種無言的教育，一種無聲的力量，觸動學生的心靈，使學生寫出真摯感人的文章。
（10）綜合
活動形式可以是單一的，但更多的是有機結合的，方法多樣，更顯活動的豐富和趣味。
愛我家鄉手抄報范文第4篇
【關鍵詞】農村；藝術教育；環境因素
百年大計，教育為本，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。二十一世紀是中國教育日新月異、飛速發展的時代，國家的富強、民族的進步，使人們對藝術教育的需求越發的強烈，藝術教育是學校實施素質教育的重要途徑和內容，是面向全體學生的教育，對于全面提升學生藝術修養具有基礎性作用，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。隨著藝術教育被越來越多的人所重視，藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對于全面提升學生的藝術修養、健全人格、陶冶情感、和諧身心以及智能的提升都起到了非常重要的作用。藝術教育具有感染性、實踐性、多樣性以及潛移默化的特點，豐富多樣的藝術教育活動，會營造出真、善、美的藝術氛圍，培養學生良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度。教育部頒發的《全國藝術教育總體規劃化》中明確指出：“藝術教育是學校實施美育的主要內容和重要途徑，也是加強社會主義精神文明建設，潛移默化的提高學生的道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心發展的有力手段。”近年來由于義務教育法的實施，農村藝術教育的投入有所增加，農村學校的辦學條件雖然有了一些改善。但從整體上看，農村學校的藝術教育還是受到各方面因素的制約， 仍然是整個學校教育中最薄弱的環節。農村學校的藝術教育得不到普及和發展，學生的素質就得不到提高，就不能全面推進素質教育。全國政協委員于海曾這樣感慨：“我國有50多萬所農村小學，1.4億多中小學生，80%以上的學校沒有藝術課的專用教室，因為沒有藝術教育經費的投入，所以根本沒有能力添置藝術教育器材。”藝術教學設備簡陋、配置不全。有的學校甚至沒有電子琴、音樂、美術專用教學配套設施。介于現有的條件，我們應該針對農村學生的特點，從農村得天獨厚的自然環境、人文環境、校園環境出發，充分利用各種環境的優勢，摸索規律，切實找出對農村學生進行藝術教育的一些行之有效的方法。
一、 結合自然環境，營造自然和諧的藝術教育氛圍
大自然是一本無比豐厚的書，大自然的山水能夠陶冶和浸潤人的心靈，使人視野開闊、心地善良、心靈純凈、心胸豁達、營造了自然和諧的藝術教育氛圍。農村雖然比城市落后，但其自然環境非常豐富，這是城市學校無法比擬的。農村有廣闊的天地、茂密的樹林、碧綠的田野、潺潺的溪流、飄香的果園、整齊的農舍。這樣的資源是豐富多彩的，是農村藝術教育取之不竭、用之不盡的源泉。學校應充分利用自然環境所蘊含的藝術功能，挖掘藝術教育素材，結合當地實際，在日常的課堂學習中考慮學生的本體特性，從他們熟悉的藝術形式入手，開展有效的藝術教育活動。春天風和日麗、鳥語花香，教師可以組織學生在草地上打虎跳、玩泥彈子、隨著石頭敲擊出的節奏學小鳥唱歌。在竹林里做游戲、學生們手拉手，圍成圓圈，像小鳥一樣在洋溢童年歡樂的大自然中翩翩起舞，游戲中，有些孩子云集在一起，雙手上舉左右擺動，猶如風吹草動。有些孩子伸開雙臂，呈雄鷹展翅，在自由自在的翱翔。休憩間學生們圍坐在一起，欣賞有的同學用竹子制作的竹樂器，演奏的山歌、小調。夏天的魚兒自由自在，夏天的果園四處飄香，教師可以組織學生提著果籃，喊著“嘿呦嘿呦”的勞動號子摘瓜果。還可以讓學生在小溪里玩水、打水仗、光著膀子拍出無拘無束的節奏。秋天蘆花飄蕩、滿山紅葉、教師可以結合當地的自然風光、古街道建筑、老房子等組織學生進行戶外寫生活動，讓學生領會自然之美，開闊他們的眼界，激發學生的創作靈感，提高了學生捕捉素材的技能。還可利用農村經常使用的剪刀、斧頭等工具和常見的落葉枯枝、野花野草、泥土竹子、蔬菜瓜果等材料進行手工、藝術插花、繪畫等藝術課程。這些多姿多彩的藝術活動，不僅使學生們的身心得到了和諧的發展，更為孩子們表現美和創造美提供了空間，同時學生們在活動過程中看到了自己的創造成果，獲得成功體驗，體會創造樂趣，激發學生審美創造的欲望，使藝術教育真正做到貼近生活，以美育人、以情動人。
二、 結合當地人文環境，培育學生的藝術教育興趣
任何一種藝術都有其深厚的文化底蘊。藝術源于生活，生活是一本取之不盡，用之不完的活教材。開展藝術教育必須植根于鄉土文化，讓學生學習家鄉的童謠、戲曲、感知鄉土文化的魅力，引導學生建立熱愛家鄉的情感，陶冶心靈、升華境界、促進人格的養成。課余時間拜訪民間藝人、文化館創作員、農民作品的作者、他們都是農村當地寶貴的文化財富，是開展藝術教育的有效資源。我們可以請他們進校園當老師，讓他們言傳身教，做專題講座，讓學生們真切的受到藝術的熏陶，感受到藝術的魅力，造就完美的人格，對提升學生的藝術品位具有舉足輕重的作用。還可以發揮藝術教育基地的作用，激發學生學習藝術的興趣。如：文物古跡、風俗民情、動人傳說、以及有特色的民歌、小調、勞動號子進行傳唱。春節期間農村舉行的剪紙街和地會（耍龍、舞獅、踩高蹺、扭秧歌等）都是學生感興趣的事情，教師可以帶領學生到剪紙街上走一走、看一看，學生都會對這些美輪美奐的剪紙作品，發出陣陣的贊嘆。同時使學生了解了我國民間剪紙的偉大之處，激發了他們的愛國主義熱情和學習興趣。欣賞熱鬧的地會，學生們不僅對那些踩高蹺的人們充滿了羨慕和敬佩，許多學生還情不自禁的“耍龍、舞獅、扭秧歌”這些活動的參與，讓他們親身體驗到鄉土藝術實踐活動中的酸、甜、苦、辣。
三、 結合校園文化活動，提升學生的藝術素養
豐富多彩的校園文化活動是提高學生藝術素養的有效途徑，學校可成立各種藝術社團如：聲樂、舞蹈、器樂、美術、剪紙等，鼓勵學生根據自己的特長自愿參加，各種藝術社團要做到有固定的活動時間、活動地點、有輔導教師，以保證藝術社團活動的順利開展。學校還要經常開展豐富多彩的藝術活動，定期舉行校園文化藝術節，鼓勵人人參與。如：慶六一班級合唱比賽、校園集體舞比賽、百人繪畫比賽、詩歌朗誦會、愛我家鄉攝影、書法作品展等形式多樣的藝術活動，不僅活躍了校園文化，還為所有學生提供了學習、交流、展示自我的平臺，從而讓每一位學生的個性得到張揚，讓每一位學生的潛能得到挖掘。校園文化活動的開展，不僅提升了學生的藝術素養，還增強了學生的審美體驗和審美能力、陶冶情感、美化心靈、鍛煉意志、健全人格，培養了學生的創新精神和實踐能力，推動了學校素質教育和精神文明建設。學校還可利用內部和外部環境蘊含的藝術教育功能，如：壁報欄、手抄報、藝術文化宣傳欄、校園廣播站、為學生提供藝術化的視聽氛圍。在草地邊、花壇角點綴名言名句、友情提醒等使學校的一花一草一木都發揮出藝術教育的功能。此外讓走廊也變為藝術的殿堂，把學生的書法、繪畫、手工作品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞其作品，暢游在藝術的殿堂之中，開闊眼界、增長知識、陶情益趣，受到美的熏陶。
四、提升教師藝術素質，提高藝術教育教學質量
愛我家鄉手抄報范文第5篇
在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校心理健康活動總結，請笑納!
學校心理健康活動總結1不知不覺，擔任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：5 月25 日是個什么日子?——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。
20__-20__學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當于一次講座，從那次培訓，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一、協助老師了解并收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現心理異常情況，我也相信未來也不會有。
二、向同學們普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理專業的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。 同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環境衛生。另外，對于宿舍文化建設上，我們也不放松。平時，班級經常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。
以上是我的總結，愿__班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。
學校心理健康活動總結2__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了__級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!
學校心理健康活動總結3本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質，健全人格，增強了承受挫折、適應環境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專業”為核心，加強專業心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網絡等途徑，加強心理專業知識的學習，提高 自身的專業素養;第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學生的心理健康教育，不是專業心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。
二、進一步完善心理咨詢的管理
1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放
我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果。“陽光屋”已經成為了孩子們的一個“心靈驛站”。
2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導
本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務于學生。
柏晶晶老師執教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領、小試牛刀、大顯身手等環節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發現，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。
李曉靜老師執教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系，共同做好學生的心理健康工作。
本學期，我校舉行了“關注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動。活動邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。
本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節目開辟了《健康快車》這一版塊，內容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動(分室內和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內容，還充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。
3.加強了良好行為規范的培養。
本學期，我校結合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星 ”的評選活動，評選內容結合《小學生日常行為規范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結合學生的日常表現，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。
4.開展了豐富的課外實踐活動。
本學期，我校邀請了太倉市人民醫院眼科主治醫師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科施醫生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉，了解家鄉，更好地激發了他們愛家鄉的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。
總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。
學校心理健康活動總結43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節”為主題的心理班會，以培養班級同學的團隊精神和協作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。
本次活動由班級心理委員主持。活動開始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經典的動畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經典勾起我們童年的美好回憶。
活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數字”。規則簡單，但是考驗的是同學間團結協作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學。“眼睛是心靈的窗戶。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協作，才能得到進一步的發展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。
可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結束。
學校心理健康活動總結5又是一個浪漫的冬季，不經意間，進入大學已將近半年了，從不認識初的拘謹到“混熟”后的融洽，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經過學校的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。
在這一學期里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：
一、加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力
(1)作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時參加學校，學院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經驗。
(2)課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，學習一些心理知識，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。
二、積極開展班級心理活動，培養同學們樂觀向上的陽光心態
(1)x月x日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環節。
(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學們的思想、心理狀況，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下，全班同學積極參與，我班成功開展了“大學生心理健康調查”活動。
(3)x月-x月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。
(4)根據自己和同學們的時間，有針對性的和同學們談心交流，搞好同學關系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。
總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。
(1)沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學。
(2)積極主動找我傾訴的同學不多，大部分是我主動找他們，說明我的信任度還不夠高。
(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。
(4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。
鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：
(1)為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。
(2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。
(3)每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。
(4)繼續主動聯系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。
(5)建立信息回饋制度。將自己和校學生心理咨詢的聯系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。
