美麗的天津作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美麗的天津作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
美麗的天津作文范文第1篇
一進校門，就到了北洋廣場。被陽光長很大，能容下好幾百人在這里聚集、開會。還有很多小朋友在這里學輪滑、學滑板、學騎自行車……草坪里的小草從土地里悄悄的鉆出來，心想：我終于能為大地添加一份色彩。
再往前走，是敬業湖。敬業湖中間有一座橋，叫做“英語橋”。以前到了一個日子，在這座橋上就有一個聯歡會，是外國的留學生和中國學生一起用英文交流，提高中國學生的英語水平?，F在，橋的兩側種上了好看的花朵，春天一到，花朵一開，從這座橋上通過的人，就會聞見好聞的花香，還會引來許多蝴蝶，花蝶交錯，讓你感覺相識到了仙境。敬業湖兩岸，到處都是翠綠的樹木，小鳥在樹上筑巢，在樹上“嘰嘰喳喳”的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了”。
沿著岸邊走，就到了愛晚湖。岸邊的柳樹，隨風舞動，好像一位亭亭玉立的少女，在梳理著自己的頭發。不是還會發出“沙沙”的響聲，好似在那里為春天歌唱。一陣風吹過來，湖面上碧波粼粼倒映在水中的柳樹變得朦朦朧朧。
離開了愛晚湖，就到了我們小學生的“天地”——六村小花園。一到了放學時間，大家都往小花園里沖，大家在那里玩耍嬉戲，熱鬧得很。直到太陽落山大家才肯回家。到了休息日，還有許多老人在這里散步，看看花草，聞聞花香，享受這里的鳥語花香。
美麗的天津作文范文第2篇
關鍵詞：高中作文；有效性；具體對策
生活就是語文的教學，語文是生活中美麗的符號，語文中的作文教學是非常重要的一部分。老師在對學生進行作文教學的過程中，要讓學生感到教學的東西在實際寫作過程中能夠運用到，這樣學生才能避免在寫作中出現畏難心理，盡量能夠讓教材里的要求與學生的實際生活相聯系，激發學生寫作的積極性。
一、建立完整的作文教學體系
很多學生在學習作文寫作的時候都是很盲目，因此老師在進行作文教學的時候一定要有計劃，有一個完整的體系，讓學生能夠在循序漸進的教學中提高自己的寫作水平。在整個教學體系中應該涉及各種各樣題材的作文訓練教學，并且要將計劃順利落實到每一個學期的語文作文教學中，并且每一個學習都有計劃的重點目標。這樣學生就能夠克服學習語文作文的盲目性，漸漸提高自己的語文寫作水平。
二、借閱讀訓練學生的寫作技巧
上課在對學生進行閱讀課文的講解時，可以將課文中比較好的詞、句子和篇章提取出來，對學生進行細致講解，特別是句子中運用到的修辭手法以及篇章運用到好的寫作手法，將這些拿出來讓學生對其中的寫作技巧進行模仿，并且讓學生在以后的寫作過程中進行運用。
三、運用新的改評方法
隨著素質教育思想的提出，教師在教學過程中應該讓學生也參與其中，因此在對學生作文進行改評的時候，也可以讓學生參與其中，這樣能夠體現老師改評的民主，促進學生之間的合作交流，同時還能夠表現出語文教學的自主性和實踐性，提高學生鑒別作文的水平，最終提高作文教學效率。
四、討論
高中語文學習中作文是非常重要的一部分。從高考上面看來，作文占據了語文考試中比較大的分值，從學生個人發展來看，作文能夠提高學生的思想感情。因此，老師在高中運用有效的手段增強自己的語文作文教學有效性至關重要。
參考文獻：
美麗的天津作文范文第3篇
一、審話題
話題，與其說是談話的中心，不如說是寫作的范圍。只規定寫作范圍而不規定寫作的主旨是話題作文走向開放的最大體現。所以話題作文自然應該在這個話題的范圍內進行有意義的言說。應該講，只要所寫內容在話題范圍內就應該屬于扣題，任你采取何種方式，任你談論哪一方面，只要言之成理，只要符合情意，只要是有用的言說都行。因此可以明確：話題作文的審題是審話題而不是脫離話題審材料；作文題目的核心是話題本身，而不是話料。
話題基本可以分為論題型話題、論點型話題、關系型話題和寓意型話題。
論題型是最常見的一種話題，如2004年湖南卷“家庭教育”，這種話題純粹規定了寫作范圍，寫作只需在這范圍之內就行了，當然要審準各種限制語，如“心靈的選擇”就要扣住“心靈”二字。
論點型話題則不僅規定了話題范圍，而且規定了寫作的導向，即規定了寫作基本觀點。如話題“答案是豐富多彩的”，就提醒考生注意其豐富多彩性，不是只寫答案就行，更不要寫成“答案是單一的”。
關系型話題是這幾年考查的熱點，這類話題要弄清它們之間到底是什么關系。審題難度相對要大許多，對審題提出了較高要求，從而有效遏制了宿構現象。2003年“感情的親疏與人對事物的認知”就是典型的關系型話題，他們之間構成某種條件關系，即“感情”的親與疏“對事物認知”的深與淺或對與錯的影響，每位考生都可任選一方面進行思考，也可全方位地綜合思考。2005年的“忘記與銘記”就是并列關系，需要寫清楚“忘記”與“銘記”的相互聯系，應從不同的角度看待同一事物。
寓意型話題因其含義隱藏，或有某種比喻義，或有某種象征性，或有某類暗示性，總之要挖掘出話題的深邃的內涵來，相對而言對審題要求更高。如2006年廣東卷“雕琢心中的天使”，細細揣摩話題也可以看到：“天使”是美麗的，“心中的天使”就表明心靈的追求是美好的，“雕琢”是主動行為，而不是被動的，所以“雕琢心中的天使”就應是主動努力使自己的心靈更加美好，使我們的人生更加美好。
二、審話料
“話料”可以分為兩個部分――材料和引語（或稱提示語）。比如2002年高考作文題話料部分首先提供了一則材料：登山人的心靈選擇的故事。然后對這個故事，命題者寫了一段引語：“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？”我們可以發現材料僅僅提供了一個故事，在引語中已經說得很明白了，你可以寫類似的生死抉擇，但不需要非得寫這樣的生死抉擇，只要是與觸動心靈有關的選擇就屬于扣住了話題。
話料也不是話題作文的必備的要素。話題作文命題的形式是多樣的，大多數話題作文是用話料引出話題的；但也有不要話料的話題作文，如上海卷的“忙”、北京卷的“包容”等作文命題。所以有無話料并不是判斷是否為話題作文的關鍵，也就是說話料對話題作文而言并不是必須具備的要素。
但是，話料的提供更有助于考生對話題的理解，尤其是命題者有時提供一些理論性特強的詞語作話題，為不至于造成太多的誤解，提供材料可以使話題更為明晰，如話題“感情的親疏與人對事物的認知”，如果沒有“智子疑鄰”的故事，考生就會覺得很突兀；話題“材與非材”（2004年高考天津卷），如果沒有材料里介紹的木匠和藝術家對樹根的不同態度，考生則會感到茫然。從這個角度講，材料提供了考生解讀話題的一個途徑。而就其中的引語而言，它不僅提示了話題的范圍，而且給考生提供了發散性思維的可能。
所以，話料是用以提示學生思維方向的，話料的提供可以有效降低審題的難度，而不是約束考生思維，更不是使考生思維按照材料所規定的方向去走。所以我們可以看到話料與話題有聯系，可以由話料引出話題，但話料與話題之間的話題是核心；沒有話料，只要有話題，仍然是話題作文；同時話料對話題有解釋說明的作用，有提示思維的作用。我們可以試看歷年高考話題作文，如“誠信”“答案是豐富多彩的”“家庭教育”等不要話料，學生的審題也不會出現太大問題，也一樣可以寫出優美的篇章，而“材與非材”“買鏡”等話題就必須有話料，否則學生絕對找不著方向。所以弄清話料的內涵也就開拓了自己的思維。
話題作文審題的順序也有著更大的自由度，甚至可以打亂題目設置的順序，譬如從話題入手，首先自己心中對話題范圍先有一個明確認識，然后再去看話料給我們提示了什么，進而思考能否掘出新意來，可以從哪個角度展開，也許這樣的思維過程更容易使學生把握住話題范圍，更容易展開思考。
美麗的天津作文范文第4篇
【關鍵詞】記敘文 基礎 層次
這幾年的高三教學，自己不斷反思一個問題：學生為什么頭疼寫作？究其原因，除了平常積累的素材少、作文的方法沒掌握好外，很重要的一條就是對記敘文重視不夠。基礎不牢，百層之臺就難以筑起。
高中階段的寫作無外乎記敘文、議論文、小說、戲劇、應用文等幾類，可是課本中學生印象最深刻的主要集中在小說、戲劇等情節性較強的文體上。而從實際效果看，高中教學應該注重記敘文，但在實際教學中記敘文經常被邊緣化。課本中又缺乏經典的范文，魯教版中，記敘類文章，第一冊有《荷塘月色》《荷塘風起》《故都的秋》，第三冊有《我不是個好兒子》《都江堰》。其中《荷塘風起》《故都的秋》是自讀文本，《都江堰》更是文化散文。這樣導致老師精講的文章很少，學生感性認識不多，寫作起來自然就很難。
從高考角度看，大家都很重視的議論文其基礎就是記敘文。除了結構外，議論文材料的概括，思想的延伸，優美的語言不都是記敘文的發展嗎？高考作文發展等級里面“豐富”“有文采”的幾個具體方面都是記敘文的基本要求或延伸性要求。
先來看表現豐富：
1.形象豐滿。形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節曲折有致；或是細節描寫細致逼真，有點有面。
學生作文過程中常常存在三大問題。一是以貼標簽的形式進行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；二是以敘事代替描寫，往往流于空泛、抽象，人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個特點來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和復雜性，不能給讀者留下深切的感受。例如，“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語，這就很有形象感，很有韻味。
2.意境深遠。意境深遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠；或是詩情畫意，言有盡而意無窮。如2006年山東高考滿分作文《仰望星空》：
距離是一段可進可退的空間，亦是欣賞美好的橋梁。
伊甸園中的的夏娃想要縮短與淵博的距離，于是聽信了蛇的慫恿，吃下了智慧果，心明眼亮，有了羞恥感，從此與亞當之間產生了隔閡。兩人都藏在茂密的樹林中，不再像以前那樣坦誠相對。
追求完美是人的天性，無人能夠改變。但“沒有最好只有更好”。完美是無止境的，所以何不與完美保持一段距離，在遠處欣賞它呢？就像美好的烏托邦夜空有彗星劃過，留下一道美麗的軌跡。還像好友之間客氣的道謝，保持著禮貌。更像我們仰望星空，將那寶石般的星星映入腦海!
本段表露著真情，又流淌著詩意，在真情與詩意的交融中表現主題。
再來看有文采：
1.句式靈活。適當地變換句式，如駢句體現語言的均衡美和對稱美，可以加強語勢，強化語言的感染力；散句表現出來語言的參差美和錯落美，可使表意更為自由；長句表意嚴密、準確、細致；短句短小精悍，干脆，明快，活潑有力，節奏感強；倒裝可以突出強調，各種句式的綜合運用，靈活搭配，就能極大地提高作文語言的表現力。
如魯迅在《記念劉和珍君》開頭就用這樣一個長句：“中華民國十五年三月二十五日，就是國立女子師范大學為十八日在段祺瑞執政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊。”這句話初看上去有些嗦，把它重新組織一下，用簡稱改成幾個短句讀起來不是更順暢一些嗎？其實不然，如果改用簡潔的短句來敘述，那就表達不出魯迅先生此時此刻此情此景中那種沉郁、悲痛、激憤的感情和氣勢了。
2.善于運用修辭手法。運用多種修辭手段，可以使形象鮮明，氣韻流暢，音調鏗鏘有力。給讀者以藝術的享受，或者使文章具有內在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。
例如高考佳作片斷：“面對著無言的傷口，我們不僅想到風波亭上的岳武穆，德勝門邊的袁督師，菜市口前的六君子，我們還會想到、、老舍、彭大將軍，想到我們民族首屈一指的人物的歷史悲?。∶鎸@無血的創面，我們不僅想到王安石變法廢棄的奏折，莫高窟內斷頭的佛像，民族工業殘破的廠房，我們還會想到被推倒的古長城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我們民族的坎坷歷程!一只殘手，簡直就是我們民族一切苦難和艱辛的恥辱碑刻!”
這段文字作者選用了十幾個事例，在運用語言表述這些事例時，于遣詞造句上狠下了一番功夫。首先作者將這些事例分成兩大組，用近似于對偶的形式，并列推出，給人以凝重悲愴之感；每一大組中又分別以五六個句子構成的排比組成，一氣呵成，氣勢逼人；最后一句以借喻作結，鮮明冷峻，振聾發聵。正因為語言有文采，所以所敘事例盡管比較平常，卻仍能表現出勃勃生機，使賴以證明的觀點得到有力的張揚。
3.文句有表現力?！拔木溆斜憩F力”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。如2006年天津高考優秀作文《愿景》：
愿景是向日葵迎著太陽的笑臉，每一張都綻放著生命信息的傳遞。愿景是我們感動時落下的淚滴，每一顆都包含著心底真摯的感觸。
漫游山間，薄霧縈繞，偶遇一素服道人。他見我面容愁苦，低語問曰：“施主，為何悶悶不樂？”“人生越來越苦楚、坎坷，荊棘密布。我生來平凡，毫不出眾。相貌平平，智慧有限，多年來更是一無所成，身邊的朋友寥寥無幾，人生無望，難道不該傷心欲絕？”道人微微笑道：“你看那樹枝上的蟬蛹上且有它的愿景，它在靜靜地等待，總有一天會破繭成蝶，留下它美麗的身影。為何不給自己一點空間，一份希望？”“可是有了愿景，夢想就會成真嗎？”“雖不能至心向往之，也不錯啊!”
夕陽西下，道人遠去……
本文用道人與施主的對話營造出了畫面的感覺，畫面看似平常，卻字字傳神，“我”的低語與道人的微笑、我的極度的傷感與道人的自然描述，無不相映成趣，對比鮮明。
從上面的分析不難看出，高考的要求和佳作都告訴我們記敘文的基本功訓練不可忽視。
但是從我們學生現實寫的作文來看，議論文事例的運用，略的是一兩句，詳的就是一大堆，什么都寫，這都是記敘功底不足的表現。所以記敘文寫作必須重視起來。
在高一的時候，大家都進行記敘文訓練，但是很難和課本實現有效對接。在教材不能有效指導的情況下，我們就可以讓學生模仿和借鑒經典范文，模仿名家布局謀篇及遣詞造句。
美麗的天津作文范文第5篇
元宵節快樂小學生滿分作文1
我的家鄉在山東，每年的元宵節很熱鬧，活動也很多很多。今年的元宵節那天晚上，我和爸爸、媽媽來到趵突泉公園看花燈，一進門，公園里一片節日的喜慶氣氛，人山人海，里面的花燈千姿百態、五彩繽紛，讓我目不暇接，路兩旁的冬青樹枝上也被無數的小花燈裝點得閃閃爍爍，就像天上的小星星一樣，它們眨著眼睛好像在對每位游客說：“歡迎你們!”
擺放的各種大型花燈凝聚了中國五千年的文化，有鉆木取火、后羿射日、四大發明、四龍戲珠、上海世博會、夢幻碟影、玉兔拜年、環境天平、還有以十二星座命名制作的花燈等等。其中的環境天平對我印象最深刻，整個花燈的形狀就像一桿天平秤，稱的兩端一邊是高樓大廈，一邊是綠樹紅花，媽媽告訴我，這是呼吁人們不要只顧著蓋高樓大廈，而忽視了綠化環境，只有我們愛護環境才能使整個生態平衡，我們的生活才會更加美好。
水里的花燈也很漂亮，有西瓜燈、蓮花燈、還有仙鶴燈等，水里的仙鶴翅膀忽閃忽閃的，好像要飛上天一樣，但是它看到趵突泉的景色那么美，又好像舍不得似的留在水面上。
最有特色的就是民俗一條街，這里匯集了山東民間藝人現場展示的手工工藝，有面具彩繪、面塑、陶雕、剪紙、手工制作風車、蛋雕、吹糖人、微雕、皮影戲等等。我最喜歡的就是微雕。一開始，我在幌子上看到了我不認識的兩個字，我就問媽媽：“這是什么啊?”媽媽說：“是微雕，”我又問：“微雕是什么啊?”媽媽說：“我也不太清楚，我們過去看看吧!”
于是我們就來到攤位前一看究竟，之間攤位上擺著很多放大鏡，我還以為是賣放大鏡的呢，可是做微雕的叔叔拿起放大鏡對我說：“小朋友，你拿著它看看這塊石頭上的字都認識嗎?”這時我才發現石頭上有很多很多的小黑點，用放大鏡一看竟然是筆記工整的字，我很納悶，這么小的字是怎么刻上取得呢。
正好有一個游客過來要求給他的女兒在米粒上刻幾個字，正好讓我看看，只見微雕叔叔把米粒放在顯微鏡下，又拿來一支筆尖很細很細的特制的筆，認真仔細的在小小的米粒上刻下了“幸福平安”四個字，真是太神奇了，這回我終于知道什么是微雕了。
九點多，我們就依依不舍的離開了趵突泉公園。今年的元宵節過的真開心啊!
元宵節快樂小學生滿分作文2
農歷正月十五元宵節，又稱為上元節、春燈節，是中國傳統節日。正月是農歷的元月，古人稱其為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。關于元宵節的習俗在全國各地不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍舞獅等是元宵節里幾項重要的民間習俗。
在元宵節這一天，我們學校舉行了猜燈謎活動。每班選10名同學參加，共分兩輪，我被選中了。走進猜謎現場，已經有好多人摩拳擦掌，躍躍欲試。我這瞅瞅那瞅瞅，嘿，還真讓我瞅到了一個自己會的。它的謎面是“兩個胖子”(打一個城市名)，那不就是“合肥”嘛!我的心里美滋滋的，急忙跑到領獎的地方，可他們說這個謎語已經被別人猜過了。唉，真是讓我白高興一場。
我繼續瞅，不一會兒又看到了一個。這個謎面是“二小二小頭上長草”，我仔細想了想，然后一拍腦袋，不就是“蒜”字嘛!我趕緊興高采烈地跑過去說出謎底，嘿嘿，這回我總算是第一個猜出來的了!
我又四處張望尋找，無意中看到了一個謎面：《聊齋志異》。咦，這是啥意思?也沒個提示。我對這道謎語很感興趣，不覺冥思苦想了很久。哈，突然我靈機一動，想到了一個成語——鬼話連篇!這《聊齋志異》豈不就是全篇講鬼故事的嘛!我過去一試，哈哈，居然又被我答對了!
晚上回到家里，我和爸爸、媽媽、奶奶一起吃元宵，特別開心!吃完晚飯，我們在客廳里坐，等待電視里直播的元宵焰火晚會。八點到了，晚會準時開場。一會兒，放焰火了，“嘣”，一條巨龍呈現在眼前;接著，鯉魚跳龍門;再來一個，水上跳芭蕾，看，跳得多歡樂……我興奮地說：“媽媽，我也想去放焰火。”媽媽說：“去玩吧，別傷著了。”
我和爸爸來到后院準備放焰火。爸爸點燃了“變色龍”，紅、黃、藍……霎時間天空里五彩繽紛，真美啊!我們小孩子揮舞著煙花棒走來走去，小煙花像無數美麗的螢火蟲在一閃一閃地跳舞。接著爸爸放了“雨花”，金色的“花雨”從天而落，就像仙女散花一樣?！靶∶鄯洹币瞾頊悷狒[，“嗖”一聲高高飛上天……夜幕中，家家戶戶的焰火好像在比美，一家比一家漂亮，一家比一家稀奇，真有趣!
放完焰火，四周慢慢的安靜下來，我依然沉浸在元宵節的熱鬧與歡樂之中，興奮得久久不能入睡。
元宵節快樂小學生滿分作文3
今年元宵節2月17日是元宵節。這天，同學們早早的來到了學校，學校里度過了歡樂的元宵節。
中午，我們舉行了元宵節班級主題活動。路堯和宋佳薇是主持人，為我們介紹了元宵節的由來。通過了他們的介紹，我知道了：每年農歷的正月十五日，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日——元宵節。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。
正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一年復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。接著，又有一些同學也為我們介紹了元宵節的傳說和風俗，從他們的口中我知道了：很久以前，兇猛的野獸很多，到處傷害人和牲畜，人們就一起打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分生氣，傳令讓天兵正月十五日到人間放火，把人畜財產通通燒死。天帝的女兒冒著生命危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。人們聽說了這個消息，嚇得不知所措。過了好久，有個老人想出個辦法，他說：“正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都家里張燈結彩、點響爆竹、放煙火。這樣，天帝就會以為人們都被燒死了。”大家聽了都點頭稱贊，便去準備了。
到了正月十五這天夜晚，天帝往下一瞧，看見人間一片紅光，響聲連天，連續三個夜晚都是這樣，以為是燃燒的火焰，心中十分高興。人們就這樣保住了自己的生命和財產。為了紀念這天，從此每到正月十五，家家戶戶都掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。我還了解了元宵節那天各地區的風土人情，如猜燈謎，耍龍燈，舞獅子等等。通過他們的介紹，我對元宵節的認識更上一層樓。
晚上，我和媽媽做湯圓。我學著媽媽的樣子，先用水把糯米粉調和，接著，搓成一個小圓球，然后，用手指“小球”上戳了一下，讓“小球”上出現一個洞，再用豬油，白糖和黑芝麻做成餡兒，并裝湯圓里，最后把湯圓搓圓，一個湯圓就做好了。我又按照這個湯圓做了許多湯圓。開始下湯圓了，先把水燒開，等水沸騰了之后，再把湯圓放進水里，過了一會兒，湯圓煮熟了，我趕緊把湯圓撈起來放進嘴里使勁一咬。啊!太好吃了!甜甜的味道我嘴中回味，讓我久久不能忘記。
我喜歡元宵節，更喜歡元宵節的溫馨氣氛。我希望自己對元宵節有更多了解。
元宵節快樂小學生滿分作文4
2月17日晚上，我和爸爸、媽媽一起去看元宵節燈會。
我們先在清河坊古街上游覽。清河坊古街上到處都洋溢著節日的歡樂氣氛。古街上面掛滿了紅紅的燈籠，每個燈籠都很精致，上面畫著漂亮的圖案，有小孩兒、荷花、鞭炮等。遠遠望去，好像一片紅紅的海洋，古街兩邊的店鋪生意十分興隆。
有賣工藝品的：鮮紅的中國結、紅鞋子、大鯉魚，手工精細的竹編花籃、竹編小桌椅，色彩鮮艷、圖案美麗的油紙傘、絲綢服裝手帕;有賣收藏品的：玉雕、石雕栩栩如生，龍泉寶劍的做工十分精細，上面刻著的花紋、圖案非常美觀;也有賣名小吃的：西湖藕粉、天津麻花、吳山酥油餅、定勝糕每家店鋪里都擠滿了人，熱鬧極了。
接著，我和爸爸媽媽又來到了涌金廣場看花燈。這里的花燈特別漂亮，有旋轉的大茶壺、紅帆船、三羊開泰、樓外樓和各種塔、房屋和動物的`造型。其中，我最喜歡的就是在涌金廣場中央的旋轉大茶壺。
旋轉大茶壺的造型非常有趣。它的底下是一個圓臺，像一個大池塘，上面有三潭映月、荷花荷葉、紅鯉魚和許多動物造型，都是漂亮的花燈。圓臺的兩側有一個半圓的燈架，就好像是一座天橋一般，架在大圓臺上。燈架上吊著一個巨大的龍井茶茶壺，茶壺是褐色的，茶壺的壺口中不斷噴出了水，而且大茶壺還慢慢地旋轉著，在燈架上面有許多金黃色的燈，燈架的一邊還會隔一段時間，噴出許多大大小小的泡泡。
紅帆船這個花燈造型很漂亮，是一艘紅紅的大帆船。白色的風帆上裝著許多金黃色的小燈，整面帆遠遠看去，發出了耀眼的金色光芒。在紅帆船的桅桿上，掛著許多紅燈籠，上面寫著與時俱進，開拓創新八個大字。其它的花燈造型，也都非常漂亮美觀。
今年的元宵節燈會令我大飽眼福，各種花燈造型都非常好看，我拍了許多照片，把它們都留在了照片里。這真是一個快樂的夜晚!
元宵節快樂小學生滿分作文5
牛年正月十五，梨鄉萊陽到處沉浸在平安穩定、和諧文明、燈火輝煌的喜慶氛圍之中。如今，黨的惠民政策落到了實處，贏得了民心，群眾過著舒心無憂的日子，年節慶典搞得紅紅火火，千家萬戶笑開顏，喜慶佳節樂翻天。橘紅色的燈籠、大紅色的春聯、火紅色的鞭炮，構成了紅紅的年華。
路兩旁的樹木上，路燈桿上掛滿了大紅燈籠。住平房的人家門上，貼著紅底金字的大紅春聯，門框上貼著大紅福字和過門錢。住樓房的，也是家家防盜門上貼福字，陽臺上面掛燈籠，紅光閃爍，格外引人注目，真有“萬家燈火平安夜”的樣子。登上城南立交橋，遠眺五龍北路，這條 1.5公里長的主干道上，路燈、年燈、車燈數不勝數，固定的，流動的，閃爍的，眾燈交織，成了一條川流不息的“燈河”。
在“燈河”中，清晰可見閃著耀眼燈光的巡邏警車，正在糾正著來往車輛和行人的各種違章行為。十字路口電子警察不停放射著紅、黃、綠三色光，指揮著來往車流、人流規范暢通無阻地行進，美麗的夜景使人流連忘返。據了解，為讓群眾平平安安歡度佳節，公安民警晝夜堅守在一線崗位上，恪盡職守，一絲不茍。雖說新春佳節期間，城區機動車輛猛增六成多，但由于防控措施得當，仍然有效杜絕了重特大交通事故的發生，使普通事故下降60% 以上，群眾滿意率達到98% 以上。
