一個人的中秋
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一個人的中秋范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
一個人的中秋范文第1篇
沒有人在意過他——一位平凡，而又默默無聞的燒鍋爐的老大爺；他卻在意過任何人——這個學校里的每一位同學。他那憔悴的面容，顯示著歲月的滄桑；他那凝重的眼神，見證了時光的飛逝；他那佝僂的身軀，蘊含著比天廣，比海闊的情懷。
他已經七十多歲了，老伴兒早逝，膝下無兒無女，只能一個人默默的度過余生……他已經在這個學校當了二十多年鍋爐工人了，一個與三四百元的工資，不算多，可是在他看來，能養活自己就行了。四十多年了，他一直在自己一個人過日子，后二十年還好些，起碼有個活兒干，前幾十年呢？一個人漂泊在外，靠撿破爛為生。餓了，吃口窩頭，渴了，討口水喝……那是他的那段不堪回首的往事，現在想起來，不提了罷。
據我了解，他曾經有個孩子，那個孩子是他撿來的。他自己很節儉，把所有的積蓄都給孩子買了奶粉，玩具。老大也覺得這樣很開心，但是十年后，一則尋人啟事，打破了他這個小小的幸福。尋找孩子的正是孩子的父母，他們見到老大爺之后，連聲謝謝都沒說，扔到地上二百塊錢，領著孩子走了。老大也很無奈，那又有什么用呢？
從那以后，老大人開始一個人生活，無論是什么節日。
啊！又是一輪皎月當空照，今天是中秋節啊！月亮依舊是那么亮，那么圓，那么令人癡迷。但是他呢——一個人孤零零的躺在床上，在他眼里，月亮依然是陰暗的，殘缺的，毫無意義的。四十多年了，每年的中秋節他都是這樣的惆悵。
“唉……過去吧，過去吧，一切就讓他都過去吧。”這是他的嘆息聲，對生活的嘆息聲。
他的一生，或許有太多太多的坎坷，但是一路上披荊斬棘的他，挺到了現在，或許他還會挺到將來，直至死去……永久的長眠……
一個人的中秋范文第2篇
一個夏日的午后，貝利像平時一樣，穿著短褲、赤著腳與一群玩伴在一片空地上踢球。僅10分鐘的時間里，他就連下對方三城。這時，貝利又一次得球，只見他左晃右突，先后閃過對方兩名隊員，但卻遭到了第三名隊員的頑強阻攔。這似乎也難不住小貝利，他故意賣了個空子給對方，對方一伸腳就被他一個不起眼的絆子給放倒在地，接著，他便一路推進，又一次把球射入了對方的球門。
小貝利正暗自得意之時，誰知他的父親從天而降，一下子沖到他的面前，把他按在地上就是一頓痛打，所有的人都被貝利父親的舉動弄得不知所措。打完了，他把痛哭流涕的小貝利拎了起來喝問道：“知道為什么打你嗎？”小貝利可憐巴巴地搖了搖頭。他的父親教訓他說：“踢球靠的是技術取勝，而不是靠下流的‘小動作’。不管在任何時候、任何場合，你都要尊重你的對手，并且，你自己也要做一個值得對手尊重的人！”
童年的記憶，一直伴著貝利的成長，父親的話語，一直是指引他前進的人生之路上的明燈。父親植入他幼小心靈里的種子，終于在他人生的歲月里收獲了豐厚的果實。
1958年，17歲的貝利被選入巴西國家隊，并首次代表國家隊與隊友一起參加了在瑞典舉辦的第6屆世界杯。他們一路沖殺，終于打進了決賽，而他們的奪冠對手正是占盡天時、地利、人和的東道主瑞典隊。
比賽剛開始4分鐘，瑞典隊便以其兇猛的攻勢首先破門得分，這一記射門剎那間讓瑞典人看到了奪冠的希望。然而，接下來的時間里，巴西隊漸漸地占了上風，只見貝利接到隊友的傳球之后，看到對方球員一下子上來兩人夾擊自己，便迅速將球傳出，飛身向前，接到球的隊友把對方球員吸引了過去，又一腳把球傳回給奔跑中的貝利，接到球的貝利迅猛出腳，一記遠射，足球打到門柱之后彈入門中。這一記進球讓瑞典的觀眾一個個看得目瞪口呆。就在人們還沒有回過神來的時候，只見40米開外的隊友又一記長傳把球踢向貝利，在球還在空中飛行的過程中，幾個瑞典的后衛隊員也立即作出反應，從后向前封堵貝利。此時的貝利鎮定自若，只見他敏捷地用胸一挺把球停下，然后對著對方隊員沖上來的方向把球輕輕一挑，這一挑拿捏得恰到好處，球剛好從對方后衛的頭頂越過。不待足球落地，貝利已經迅捷地轉身，同時晃過撲上來的3名餓虎般兇猛的瑞典隊員，左腳凌空抽射，未等門將斯林索反應過來，球已直躥大門右下角。
停球、挑球、轉身、射門，一氣呵成。這一記精彩絕倫的入球，折服了所有的瑞典人，在場觀眾站起來激情歡呼：“貝利！貝利！”連瑞典隊守門員也跳起來為貝利喝彩。在所有的瑞典人看來，自己的國家隊輸給這樣的對手，是他們的榮耀！比賽結束之后，瑞典人毫不吝嗇地送給貝利一個“球王”的稱號。
凡是與貝利同場踢過球的人，不論是他的隊友，還是對方球隊的球員，無不被他精湛的球技和人格魅力所折服。他曾經不止一次地被對方球員重重地“鏟”傷過，甚至因傷有好幾年都不能上場踢球，從而導致巴西隊世界杯衛冕失敗，但他從不報復對方，他有一句名言就是：“報復對方的最好方法，就是再進一個球！”當他說這句話的時候，他一定想到了童年時的那個午后的一頓痛打，想到了父親吼著對他說的那句話：你自己也要做一個值得對手尊重的人！
一個人的中秋范文第3篇
關鍵詞：中職；電子商務人才；市場需求
作為一個借助現代網絡技術的新興產業，電子商務從誕生之日起就不斷被廣大有識之士認同，形成迅速發展的良好勢頭，在這樣的背景下，電子商務企業卻不斷面臨著“人才荒”，特別是能直接服務于電子商務產業的基層實用型人才極度缺乏，這極大地制約了電子商務產業的在中小城市及廣大城鎮、鄉村的拓展。我校作為中山市小欖鎮唯一的職業中學，電子商務專業畢業生已經有6屆315人。但經調查，在企業做電子商務工作的只有41人，占13%，這樣的比率與小欖鎮7000多家企業對電子商務的人才需求不相稱。
在學校跟蹤指導高三級畢業生就業工作過程中，通過調查分析了多位電子商務專業學生就業情況后，造成招工與就業“倒掛”現象的主要原因浮出水面：電子商務專業的人才規格培養問題造就了一批批的“理論型”學生，而社會要求的電子商務應用能力卻明顯不足。傳統的專業教學培養模式是以知識為核心的教學體系，弊端在教學后期學生能力與實際崗位能力脫節，這種以專業教師知識結構為核心來搭建的教學體系無法經受市場的考驗。
然而，以就業為導向的學校及專業建設思想符合市場需求為出發點的規律，為我們提供了一條明確的專業建設方向。經過幾年的摸索，我校電子商務專業已探索出以市場需求為出發點的人才培養模式，下文就如何培養適應市場需求的電子商務人才進行探討。
一、根據市場確定人才培養標準
（一）緊跟電子商務發展潮流，確定專業發展方向。
互聯網給了我們很好的機會去掌握市場信息，我國電子商務在發展過程中不斷探索有效的行銷方式，模式逐漸趨向多樣化，目前主要有企業對企業（B2B）、企業對消費者（B2C）、消費者對消費者（C2C）三類，而阿里巴巴、當當網、淘寶網是其中的佼佼者，在2006年我們感覺到了電子商務行業的領頭羊阿里巴巴將會給我們的教學帶來契機，因此確定了以阿里巴巴、淘寶平臺操作為核心的專業技能教學方向。
（二）結合趨勢，研究市場意愿，把握學生就業崗位。
通過到小欖博天人才市場、菊城人才市場、中山國際網人才頻道、中山人才網等多種渠道的調研，在558份招聘啟事中，我們發現了阿里巴巴客服、淘寶客服、網絡銷售招聘成上升趨勢，尤其是近年百度搜索中，“淘寶客服招聘”與“阿里巴巴客服招聘”搜索頻率及搜索結果數量激增，僅中山市淘寶客服招聘信息就達到98772條。在眾多的招聘中，我們發現招聘崗位類型中電子商務低端崗位比重較大，主要集中在淘寶客服、阿里巴巴客服、電子商務推廣員這三類崗位，結合職業高中電子商務專業學生的實際能力，我們按能力要求依次確定了以下三個就業崗位：平臺級企業網上銷售、企業網上跟單員、企業級電子商務后臺維護。
（三）分析崗位要求，確定人才培養規格。
通過人才市場把脈這樣扎扎實實的工作，我們明確了專業應該培養什么樣的學生，在分析了崗位招聘要求后，我們總結得出三大崗位群及能力要求：
1. 平臺級企業網上銷售崗位群（如淘寶客服、阿里巴巴客服）的能力要求以溝通能力為主。主要包括：（1）熟練掌握淘寶及阿里巴巴平臺的運作流程；（2）具有良好的表達能力，善于與客戶溝通。（3）熟練掌握即時通聊天工具（旺旺、QQ、MSN）及郵箱使用能力；（4）熟練使用網上銀行、支付寶等網絡支付工具；（5）熟悉貨運、快遞運作流程及費用計算。
2. 企業網上跟單員的能力要求以溝通、合作能力及產品生產知識為主。主要包括：（1）熟悉電子郵件、QQ等信息交流工具的使用；（2）具有良好的合作精神和協調能力；（3）熟悉淘寶或阿里巴巴網上銷售；（4）熟悉跟單產品知識；（5）了解運輸、裝卸搬運、保管、配送等物流知識。
3. 企業級電子商務后臺維護的能力要求以具備較高的電子商務技術能力為主。主要包括：（1）較強的互聯網應用能力及網絡技術運用能力；（2）商品拍攝技巧（能抓住商品的特點并能全方位展示商品）；（3）語言組織能力（能用概括性語言激發消費者的購買欲并能闡述商品的特點）；（4）較強的網絡營銷能力。
二、根據學生實際情況，確定專業教學對策
筆者發現，我校電子商務專業的學生知識基礎相對薄弱，缺乏學校動力，學習目的不明確，但他們有一定的計算機操作能力和較稿的文字輸入功底，熟練掌握了類似QQ等即時通訊工具，初步掌握了互聯網應用技術，并對新興事物如微博、淘寶網購等網絡行為有較高的敏感度和興趣。
（一）確定適合中職生的專業教學發展方向。
為避開與高校電子商務專業學生在就業空間上的競爭，我們要緊緊把握住中職生就業的大方向，盯緊并牢牢把控住中職電子商務專業學生的就業空間。因此，中職電子商務教學應了解最新的電子商務方向，緊跟電子商務主流，讓學生熟練掌握常見電子商務平臺的運作，成為基層應用級人才。同時要師思想，教學要針對中職生的就業崗位能力去實施，而對于電子商務未來發展的高端人才培養任務即交給高校去完成。
（二）創新教學模式，崗位實訓進行能力培養。
以人才市場需求為出發點的專業教學培養模式采用的市場營銷式的思維，以實際崗位能力要求來指導崗位實訓設計， 真正做到 “學中做， 做中學” 的培養，摸清學生能力與實際要求的差距，再反思崗位實訓，根據市場需求來進行人才培養，使學生成為市場需求的類型。這種模式摒棄了以理論知識為體系的教學思路，取而代之的是以專業技能為核心的崗位實訓教學體系，通過實習跟蹤，根據學生能力與實際崗位要求差距，重新對崗位實訓進行優化，實現學生能力向崗位要求靠攏的大循環教學改革。
（三）多種教學策略結合，完善中職電子商務人才培養體系。
首先，充分利用現有電子商務資源，引導學生熟練操作電子商務平臺，派出教師到阿里學院學習，成功將阿里認證及阿里巴巴主要平臺（阿里巴巴中文站、淘寶網）的教學帶入到專業課堂，在產品分類、產品、重發、排名、店鋪裝修、推廣等方面進行實踐性訓練。
其次，籌建電子商務創業園，開設淘寶創業第二課堂，組建一支學生個人網上開店創業團隊，教師帶頭引領學生走進真正的網上交易，吸引有創業志向的學生，讓更多的學生自己在網上開店創業。
最后與本地經濟充分聯合，借企業迫切發展電子商務的東風，走訪多家公司，通過優生輔導、訂單培養的方法，建立校企人才培養機制，理順專業教學為企業服務的道路。
經過幾年的研究、摸索，學生專業能力轉型明顯，實踐效果顯著，涌現了一批成功創業典范，如：07級歐陽欣怡同學一個暑假達成250單淘寶店生意；08級梁欣盈同學通過博客營銷為自己掙到了第一桶金；09電子商務班陸哈雀淘寶店成交631單生意，黃銳峰淘寶店成交441單生意等。同時，2010屆畢業生迎來了對口就業的春天，從開學初至今有招聘意向的單位多家，共計29個電子商務崗位在等著他們，涉及到廈爾LED照明公司、橫欄、龍的公司、蜻蜓王子內衣廠等，就業的專業對口率達到46%。良好的專業發展形勢歸功于遵循市場規律，準確把脈人才市場、人才培養規格定位準。
中職教師必須具備一定的市場營銷思維，結合市場，分析市場，改變原有的書本有什么，教師教什么，學生學什么的被動局面，取而代之的是為學生進行一定的市場定位，結合學校和學生實際情況，針對性地培養出實踐能力強的學生，形成以市場需求為出發點、實踐為中心的人才培養模式。
（作者單位：中山市建斌中等職業技術學校）
參考文獻：
一個人的中秋范文第4篇
同樣是傳統的中秋之夜，為何我沒有童年時那般的熱鬧與喜悅？同樣是皎潔的中秋之月，為何沒有了兒時那種渴望賞月的急躁心情了？仍然是兒時那一群玩伴，為何他們都沒有吊著燈籠在大街小巷穿梭著？為何？為何？心中盡是無可奈何。
我一個人獨自徘徊在皎潔的月光下抬頭望著月亮，想起了童年兒時的我和玩伴在玩耍嬉戲著。想起了童年那一陣陣歡笑聲，想起了那一顆充滿童稚的心。一陣秋風輕輕吹過，但它吹進了我的心底——寒冷無比。夜，依然那樣沉寂，但它吞噬了我的心——寂寞空虛。這時的我，才深深體會到詩人的“物是人非事事休，欲語淚先流。”到底是怎樣的心情。
歲月的變遷，它滄桑了每一個人，也改變了每一個人，使每一個人的心沒有了兒時那一份單純、稚嫩。生活的壓迫，使每一個人對生活的看法改變了，使他們對生活的某些事物都沒有了兒時那般好奇了，都只為了明天的生活忙碌奔波著。人生的磨難，使每一個人都變得堅強，變得勇敢，使他們有著鋼鐵般的意志和精神。
習習晚風吹過，我的鼻子一酸，眼角的淚不禁滴了下來。試問，誰能改變這些已經改變了的人？地球在轉，時間在過，人在改變。但我對此的心情卻沒有改變——無可奈何。
一個人的中秋范文第5篇
——序
中秋啊，好懷念哪！可今年的中秋，月光，為何如此凄淡呢……
月，靜靜的，歡笑聲，打鬧聲，即使處于亭臺之上，卻仍聲聲入耳。本來應該高興的才對，為何此時此聲卻如無形的針兒，陣陣刺透心頭呢！哎呀，明月，真的注定我要過一個人的中秋嗎？注定我要握著酒杯，問飲青天嗎？十五的月，為何變得這樣殘圓……
明月幾時有？是吧，子由？既然如此，來吧，不要浪費，不醉不歸！熱酒入肚，愁意更濃，思意更切。我的好兄弟，你好嗎？一別七載，你我兄弟情誼怎會不思念呢？回想往昔，此時此刻我們父子三人對酒歡歌的情景，真的好懷念。可是今日，你我兄弟卻各在天涯，而父親他也不在于世了…… 哎呀，傷心事不提了吧，何況今天是個好日子。我嘛？你放心，這里很好，只是寂寞，我會照顧好自己的，你也要多保重！哈，幾杯酒入肚，竟熱乎乎的，酒啊，謝謝你的安慰，讓我有了溫暖。
王弗，我的妻兒，如此之夜，怎叫我不想起你呢？回想當初，每當我讀書時，你便陪伴在側，終日不去；我偶有遺忘，你便從旁提醒；我問你其它書，她你都約略知道。你對我的如此關懷備至，我好感動。你知道嗎？我有夢到你，不知太想念你的緣故，夢景凄楚哀惋，誰叫你逝去甚早呢？如果可能，那篇悼亡詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》就是為你所作：”十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。 相見無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”月光下就盞杯痛飲此酒吧！
當然，我的好朋友們，你們好嗎？月靜靜地倒映在酒杯里，好有詩意，不是么？可惜啊，如今卻無緣對詩嘍！寬大的衣袖里，藏著紙，筆和我們的手。多數時去看看山，看看遠邊的山，動筆寫寫心得。哈！有時候還扛筆到皇帝面前去玩，好不快活！今晚，允許我自私，自己飲著孤獨酒吧！若你有在賞月，那么來干杯！
喏，我這是怎么了，才印了幾杯，竟辣得流淚呢？嘿！熱淚，順著臉頰，慢慢滑落……明月啊明月，請別如此狠心好么？我只能過一個人的中秋，我只能問飲明月！好吧！那么干了這杯！
好了，是時候睡覺了。等等，寫寫文章在說。…… 嗯！好了，不錯，睡吧！就在這好了。
明月，何時被烏云遮住半張臉。樓閣上，一人握著一壺酒，醉臥在地。月光，透過柱子，稀稀照在他的身上。他的眼角，不知還掛著什么東西，在月光下晶瑩閃爍……旁邊的桌上，行云流水書著作品，只見詞尾是：
