開學趣事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇開學趣事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

開學趣事范文第1篇

伴隨著習習秋風，我們告別了炎熱的暑假，迎來了新的學期。

要說開學趣事，還要從我的小弟弟說起。我的小弟弟小名叫錚錚，兩歲半了，瘦瘦的，但動作很迅速，整天在家里橫沖直撞。開學第一天，媽媽很早就起來準備早飯了，6點40分了，我還在睡夢中錚錚就跑到我房間里，“姐姐，起床吃飯了！”見我沒答應，又叫了起來，“姐姐，姐姐。”這時，廚房里也傳來媽媽叫我起床的聲音。我說“錚錚，把姐姐拉起來。”沒想到他真的很快爬到床上來，兩只小手用力拉我的一只手，真的要把我拉上來，我被他逗笑了，一點睡意都沒有了。

我在吃早飯的時候，媽媽對我說要快點吃，上學別遲到了。錚錚也很快做到餐桌前，大口大口的吃起飯來，根本不用媽媽喂了。吃完飯后，我在收拾書包準備上學，錚錚也拿起他的小書包，把他平時看的書和我寫完的作業本放進他的小書包里，最后還要媽媽幫他背上小書包，似乎他真的要去上學了。

背好書包后，他跑到我房間里，“姐姐，上學了！”我和媽媽都被他逗得哈哈大笑。你們說這是不是很有趣呢！

四年級:吳愷靈、

開學趣事范文第2篇

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。 學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地去學著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來，而且變得越來越濃。如何在英語教學中，培養和發展學生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿我們首先想到的是發音，純正的發音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。 要突破語音關，首先要明白單個音素的發法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象，進而練習語調和節奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done.（良好的開端便是成功的一半），學英語一定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學好英語的途徑

曾經有人向老外請教：What's the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學語言離不開環境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

開學趣事范文第3篇

一、以“愛”去保護學生學習數學的興趣

心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態是妨礙創造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。 我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。

二、以“境”培養學習數學的興趣

我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數學是枯燥無味的。一提起數學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現教學內容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

三、以“爭論”激發學習數學的興趣

每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環境，在爭論之中，尋找自我價值得體現，從而激發他們的學習的內驅動力，培養開拓創新精神。

在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導火索”，盡量給學生一些表現自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數是兩位數除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果：“商2余2”“不對！應該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發學生學習興趣的內心需要。

四、以“動”增進學習數學的興趣

開學趣事范文第4篇

關鍵詞： 磁滯回線、教具原理、電路圖、設計特點

問題來由： 鐵磁性物質的磁特性與我們現代生活息息相關。如：渦流的產生、電磁爐的原理、計算機記憶元件、磁屏蔽的利用、永久磁鐵等。磁滯回線就是表征鐵磁性材料磁特性的重要參量。鐵磁性物質在反復磁化過程中， 當鐵磁質達到飽和狀態后， 如果減小磁化場強度H， 磁感應強度B（或M）的變化滯后于H的變化，這種現象叫磁滯，H—B的變化關系曲線叫磁滯回線。分析某鐵磁性材料的磁滯回線，可幫助學生理解在該材料中磁場強度H和磁感應強度B變化的關系。物理教材中關于磁滯回線的描述比較抽象，如果僅憑教師課堂講解學生很難理解甚至難留印象。那么，演示磁滯回線可以形象直觀地表現這種關系。可幫助學生分析不同物質其磁特性的不同及用途之別。為此，我們就地取材，自制磁滯回線演示裝置如下：

教具設計特點：經濟、簡便、直觀、效果好。

設計電路圖及電器元件參數：

圖中R1為10W，100Ω 的線繞電阻，R2選用2.4KΩ，0.5W±5%的碳膜電阻，C選用25V，10μf的電解電容。

設計原理：上圖中S為教學用可拆變壓器，初級為220V，次級為12V，C最好選用損耗小的油浸電容，亦可用電解電容器代替。在這個電路中當n1線圈中通以交流電后就會產生周期性的變化磁場使鐵芯反復磁化，電路中R1兩端的電壓U1與流過線圈n1的電流I1成正比且同相位（因n1的感抗xL1>>R1）亦即與磁場強度H成正比，且同相位。將這個電壓加到示玻器X軸上就可以摸擬磁場強度H的變化，同時因磁場強度H的周期變化使n2線圈中有感生電勢產生，該電勢通過R2給C充電，可以證明C兩端的電壓與變壓器鐵芯中的磁感應強度B成正比（R2>>Xc）且與n1中的電流I1相位相近，所以將這個電壓加到示波器Y軸上就可以模擬相應的磁感應強度B的變化。這樣就在X、Y軸上分別加了代表H、B變化量的信號，示波器屏上便顯示出H與B的關系曲線—磁滯回線。

演示方法：演示時先將示玻器X、Y衰減置于“×1”檔整步旋扭置于“內”，再開啟示波器，待屏上出現光點后調節位移旋扭使光點置于屏幕中央，將R1兩端的電壓接在X軸輸入上，這時屏上會出現一條水平掃描線，適當調節X增益使掃描線為20—50mm，然后將C兩端的電壓接在Y軸輸入上，適當調節Y軸微調，此時屏上會出現磁滯回線圖形。

更換變壓器鐵芯材料可以觀察到不同鐵磁性材料的磁滯回線。

注意事項；

1. 電源正、負極不能接反。

2. R1應選用功率較大的電阻。

結語：上述課堂演示教具制作經濟簡單，攜帶方便，形象直觀。在此之前講解磁滯回線時，學生的反映就一個字“粘”，使用演示教具后，再講磁滯回線，頭腦中第一個出現的是示波器顯示屏上不同的磁滯回線圖形，近而聯想到與圖形對應的鐵磁物質，以及它的用途和與之相關的知識。變抽象為具體，化復雜為簡單，使枯燥為生動，激發學生興趣，調動求知欲望，加深概念理解，提高學習效率。這也正是實驗教學的魅力所在，它在物理課教學中發揮著尤為重要的作用。

參考文獻：

1.《大學物理》宋明玉主編 全國高職高專規劃教材 2009年10月清華大學出版社

2.《普通物理學》黃新民、張晉魯主編 2005年6月南京大學出版社出版

開學趣事范文第5篇

一、字母語音教學

兒歌幫助字母讀音歸類。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生認為有一定難度的一項內容。為了使學生能更好地掌握，教師可采用游戲的方法，讓學生在玩的過程中不知不覺地掌握。同時，教師還可以編兒歌幫助學生記憶：五個元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu為司令。

1.Aa司令的小兵是：Hh、Jj、Kk；

Ee司令的小兵是：Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv；

Ii司令的小兵是Yy；

Oo是一個光桿司令；

Uu司令的小兵是Qq、Ww；

2./e/是一個假司令，它的小兵是：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz；

3.Rr是一個流浪兵。

二、字母書寫的教學

觀察字母，總結記憶。字母的書寫首先要求學生正確區分一些形近的字母。例如：彎彎的月兒（D）、零的突破（Q）、日偏食（C）、獨腳臺（T）、1加3不等于4（B）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、雙峰倒影（W）、一棵小苗（r）、1減1不等于0（H）、什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是飲料？（Tt）什么字母最大？（Cc）什么字母頭上有？（Ii）這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。對易混淆的字母要做有針對性的訓練，才能突破字母教學的難點。老師也可教他們一些小口訣，如：a不出頭，d出頭，b和d兩個圈相反，千萬別搞錯，db寫一起像把剪刀，dp像倒剪刀；一豎半圓b，b，b，半圓一豎d，d，d。

三、字母課堂的教學方法

1.把游戲帶入教學中

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說：WhereisM？拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數詞時，可設計“Find your neighbor”的游戲來練習。

2.競賽法

少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教完所有字母時可同學競賽看誰讀得準、誰寫得好、誰記得最多：

如搶答字母組，將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“ABCDEFG”，“USA”，“PRC”等，答得既快又準的組獲勝。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

3.日常生活中了解到字母的作用

三年級學生學習字母期間，讓學生找找生活中可見得英語字母，并在課上和課后向同學介紹。如摩托車上的蘇WP；汽車牌照上的蘇BS；廁所門口墻上的WC；家用電器上的Stop，Pause，on，off；藥品和食品說明書上的OTC，Dove ...常用的縮略語，如：CCTV，USA，PRC，KFC，W.C，AM，PM等。對于學生尋找數字的成功，教師應及時表揚，進而提高學習興趣，逐漸養成自覺到生活中尋找英語的好習慣。

只有充分調動了學生學習字母的積極性，才能使上述兩者的作用得以充分發揮。而學生學習積極性的調動在很大程度上取決于學生對字母學習的愛好。愛動愛玩是孩子們的天性，形式多樣的字母游戲活動可以充分激發小學生的字母學習愛好，使學生能積極主動地參與到課堂教學中字母學習中去。

4.訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲