課外活動(dòng)記錄
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課外活動(dòng)記錄范文第1篇
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課外活動(dòng)；基本原則
一、小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)
1.課外活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)
課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)不受小學(xué)課程學(xué)科及教學(xué)大綱的限制，在課外活動(dòng)中并不會(huì)對(duì)學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的要求。課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是，在學(xué)生達(dá)到相應(yīng)課程教學(xué)的要求基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好以及自己的特長(zhǎng)，從而使學(xué)生在完成全面知識(shí)發(fā)展的前提下，培養(yǎng)自身特長(zhǎng)。
2.課外活動(dòng)的靈活性
在正常的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)被學(xué)校按照一定的方式進(jìn)行班級(jí)的編制，具有明顯的強(qiáng)制性，但是對(duì)于課外活動(dòng)而言，雖然學(xué)校一般也有一定的要求，但是相對(duì)而言具有一定的靈活性。雖然有一些課外活動(dòng)是學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須參加的，但是大多數(shù)的課外活動(dòng)是學(xué)生自愿參與的，學(xué)生可以從自己的興趣愛好出發(fā)，有選擇性的參與不同的課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)過程中，學(xué)生由于具有一定的興趣愛好，所以他們可以非常自覺的結(jié)合搜課外活動(dòng)的教育和鍛煉，從而更好的提升自己。
3.課外活動(dòng)的多樣性
課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)不會(huì)因?yàn)檎n程或教學(xué)大綱而受到限制，課外活動(dòng)的內(nèi)容、方式以及進(jìn)展速度都是根據(jù)參與者的愿望、愛好以及特長(zhǎng)等進(jìn)行設(shè)計(jì)確定的。而且課外活動(dòng)也不會(huì)受到班級(jí)這種組織形式的限制，課外活動(dòng)的組織形式是從學(xué)生的年齡和活動(dòng)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的。可見，課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，對(duì)學(xué)生的吸引力也更強(qiáng)，從而更好的提升學(xué)生的參與積極性。
4.課外活動(dòng)的自主性
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人，而老師是教學(xué)的主要引導(dǎo)著。而在課外活動(dòng)中，老師只是起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用，課外活動(dòng)主要依靠學(xué)生自己來完成。不論是課外活動(dòng)的內(nèi)容、要求，還是課外活動(dòng)的方式和步驟都是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來完成。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。
二、開展課外活動(dòng)的有效策略
1.正確處理好三種關(guān)系
（1）處理好課外活動(dòng)與減負(fù)之間的關(guān)系。課外活動(dòng)可以有效地反映減負(fù)情況的實(shí)施情況。怎樣才能夠有效地減少減負(fù)給教學(xué)帶來的影響，使學(xué)生真正全身心的投入到有益的活動(dòng)中來，必須依靠課外活動(dòng)的開展。課外活動(dòng)應(yīng)該與課堂教學(xué)擁有同樣的地位，應(yīng)該對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，但是課外活動(dòng)并不能增加學(xué)生不必要的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（2）課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。課外活動(dòng)的開展過程中，不能削弱課堂教學(xué)的主體地位，課堂教學(xué)與課外教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，只有充分發(fā)揮學(xué)科和活動(dòng)的各自功能，才能夠使學(xué)生獲得全面的發(fā)展進(jìn)步。
（3）處理好學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的關(guān)系。課外活動(dòng)過程中，應(yīng)該使學(xué)生真正成為主體，從而更好的表現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這也是課外活動(dòng)最重要的目的。學(xué)生成為課外活動(dòng)的主體應(yīng)該貫穿與活動(dòng)的整個(gè)過程中，老師在課外活動(dòng)中應(yīng)該起到指導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、操作、思考活動(dòng)，防止出現(xiàn)相互顛倒的現(xiàn)象。
2.建立完善的課外活動(dòng)體系
（1）要有周密的計(jì)劃。在開展課外活動(dòng)前，學(xué)校應(yīng)該按照學(xué)期或者學(xué)年，制定出相應(yīng)的課外活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校不同的班級(jí)應(yīng)該從學(xué)校制定的課外活動(dòng)計(jì)劃出發(fā)，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的可行性的活動(dòng)計(jì)劃，并提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比方說，小學(xué)組織的歌詠比賽、六一兒童節(jié)匯演、春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都應(yīng)該歸入到學(xué)校的工作計(jì)劃中去。
（2）有組織領(lǐng)導(dǎo)。在開展課外活動(dòng)前，學(xué)校應(yīng)該組織成立專門的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由專門的人來對(duì)課外活動(dòng)負(fù)責(zé)，制定出科學(xué)合理的課外活動(dòng)方案，比方說課外活動(dòng)開展的目的、意義、時(shí)間、程序、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該對(duì)課外活動(dòng)的開展過程進(jìn)行必要的指導(dǎo)、檢查工作，從而幫助課外活動(dòng)順利的開展進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)最終的課外活動(dòng)目標(biāo)。
（3）重視課外活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)施素質(zhì)教育最重要的基礎(chǔ)就是要提升老師的素質(zhì)，同樣，課外活動(dòng)的順利開展也需要高素質(zhì)的教師，因?yàn)椋n外活動(dòng)實(shí)施過程應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的需要，為了保證課外活動(dòng)科學(xué)健康的發(fā)展，指導(dǎo)老師發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校在安排課外活動(dòng)指導(dǎo)教師時(shí)，應(yīng)該綜合考慮教師的特長(zhǎng)、愛好及興趣，并具有相應(yīng)的組織能力和管理能力。
（4）建立專門的學(xué)生檔案，加強(qiáng)學(xué)生管理。對(duì)于學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以及愛好，老師和學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)全面的了解，只有這樣才能夠更好的將具有共同興趣的同學(xué)集中到一起，實(shí)現(xiàn)彼此間的交流，共同提高。因此，建立學(xué)生基本的興趣愛好檔案就顯得十分有必要，在課外活動(dòng)報(bào)名時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)其參加的課外活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。比方說，對(duì)于那些缺少集體觀念的學(xué)生，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們參加一些團(tuán)體式的課外活動(dòng)，如合唱隊(duì)、樂器隊(duì)等，從而更好的培養(yǎng)這一學(xué)生的集體觀念。對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)他們參加一些集體性的課外活動(dòng)，讓他們從集體活動(dòng)中去享受和品味，提升他們的活潑和熱情的品格。而對(duì)于那些性格非常活潑，比較好動(dòng)的學(xué)生而言，老師可以引導(dǎo)這些學(xué)生參加一些個(gè)人性的活動(dòng)，如閱讀、抒發(fā)、繪畫等課外活動(dòng)，通過這些獨(dú)立性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和踏實(shí)穩(wěn)重的性格。對(duì)于那些家庭條件較好，但是自私、任性、怕苦怕累的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)他們參加一些社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的課外活動(dòng)，比方說參觀、調(diào)查、公益勞動(dòng)等，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
（5）進(jìn)行必要記錄和總結(jié)。為了保證課外活動(dòng)的實(shí)際效果，在開展課外活動(dòng)前，學(xué)校應(yīng)該要求老師準(zhǔn)備必要的活動(dòng)記錄，記錄應(yīng)該包括活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、程序、方式、工具、預(yù)期效果及注意事項(xiàng)等，從而在課外活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備。在課外活動(dòng)結(jié)束后，老師還應(yīng)該對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行必要的總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)以及問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，為接下來更好的開展課外活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。
3.課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該豐富多彩
（1）建立校園內(nèi)的活動(dòng)開放教育中心。課余時(shí)間，學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、美工室、音樂室、舞蹈室向?qū)W生開放，建立以培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)為目的的各種活動(dòng)小組，開展閱讀、寫作、舞蹈、合唱、腰鼓、隊(duì)號(hào)、書法、繪畫、手工、田徑、足球、乒乓球、科技、外語、電腦等活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的研究能力和參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的公民意識(shí)。
（2）借學(xué)科教學(xué)搞好課內(nèi)延伸性課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)課講解較抽象的幾何圖形特點(diǎn)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)具，拼湊組合圖形。通過學(xué)生實(shí)踐，來領(lǐng)會(huì)各種圖形的特點(diǎn)。
自然課中的“環(huán)保知識(shí)”，教師可組織學(xué)生考察本地生態(tài)環(huán)境和資源分布，撰寫環(huán)保科普考察報(bào)告，為家鄉(xiāng)致富征集金點(diǎn)子，擇其善者獻(xiàn)給政府部門，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
思想品德上的行為教育，可通過開展各種活動(dòng)來達(dá)到目的。比如說晨會(huì)、周會(huì)、班會(huì)或紀(jì)念日、各類文體活動(dòng)等，來提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)他們良好的品德和行為習(xí)慣。
總之，課外教育活動(dòng)是一種多學(xué)科領(lǐng)域的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容具有廣泛性、多樣性和時(shí)間的伸縮性，它的輔導(dǎo)力量涉及到校內(nèi)校外，既有教師，也有家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士。因此，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的積極性，才能搞好課外活動(dòng)教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐國(guó)蓮.開展課外活動(dòng)促進(jìn)素質(zhì)教育.讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（20）
課外活動(dòng)記錄范文第2篇
一、開展興趣活動(dòng)
學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)展現(xiàn)和選擇自己的興趣所在，由于受到課堂限制，在課堂上無法培養(yǎng)自己的興趣，教師可以成立興趣小組，讓興趣相同的學(xué)生進(jìn)行小組交流和溝通，分享彼此經(jīng)驗(yàn)和感悟。學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積累興趣的同時(shí)，激感共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得到提升，對(duì)終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)起到促進(jìn)作用，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高。語文課外活動(dòng)的開展不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高語文教學(xué)質(zhì)量。課外活動(dòng)的開展為學(xué)生和教師之間的交流和溝通提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在活動(dòng)中不斷實(shí)踐和探索，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。
二、組織語文競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性
開展語文課外活動(dòng)的目的是為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果、提升課堂教學(xué)效率，因此，開設(shè)的所有課外活動(dòng)均要與課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度相符。組織開展語文競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生愛玩的天性；而且可以激起學(xué)生好勝心，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性；更是對(duì)現(xiàn)有語文知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。例如，朗讀競(jìng)賽、默寫競(jìng)賽、成語接龍等等。在傳統(tǒng)的默寫中加人競(jìng)賽的元素，有效改善以往單純默寫的枯燥，激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)亩分荆瑺I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在競(jìng)賽結(jié)束后，如果教師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)不牢的現(xiàn)象，就必須組織進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，以更牢固地掌握相關(guān)知識(shí)。開展成語接龍活動(dòng)時(shí)，教師可將班級(jí)學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每組以上一組成語的最后一個(gè)字，作為新成語的第一字，依次進(jìn)行，并以最后得分評(píng)出優(yōu)勝組。通過這樣的課外活動(dòng)形式，在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、教師的指導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)有機(jī)結(jié)合
小學(xué)語文課外活動(dòng)最主要的特征，是實(shí)踐性與自主性，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主。但這并不是說教師就可以放棄組織指導(dǎo)的責(zé)任。教師是教育者，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，課外活動(dòng)也不例外。學(xué)生在課外活動(dòng)中獨(dú)立自主發(fā)揮創(chuàng)造力，也正是教師對(duì)課外活動(dòng)精心設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)的結(jié)果。因此，一方面教師要充分認(rèn)識(shí)語文課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的不同點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性，給學(xué)生以更多的獨(dú)立選擇、獨(dú)立組織和獨(dú)立參與活動(dòng)的自由，以充分發(fā)展他們的個(gè)性與特長(zhǎng)；另一方面，教師又要通過精心計(jì)劃、周密安排，檠生自主活動(dòng)創(chuàng)造條件，并在活動(dòng)中隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生興趣，提示活動(dòng)方法，糾正活動(dòng)偏差，幫助解決活動(dòng)中遇到的困難，真正發(fā)揮教師在語文課外活動(dòng)中的參謀、顧問和指導(dǎo)者的作用。
四、緊扣校園文化生活設(shè)計(jì)活動(dòng)
小學(xué)生的校園文化生活是豐富精彩的，如何讓學(xué)生更好地融入文化氛圍，在這一環(huán)境中得到熏陶、得到成長(zhǎng)？教師需要對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。例如，編輯文學(xué)小報(bào)、學(xué)習(xí)小報(bào)是近年來在小學(xué)課外活動(dòng)中運(yùn)用較多的形式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，或是以學(xué)習(xí)小組為單位合作設(shè)計(jì)。從小報(bào)內(nèi)容的選擇、主題的確定、框架的安排及美術(shù)排版等都讓學(xué)生自主進(jìn)行，還要在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，配合學(xué)校整體文化氛圍在櫥窗中進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽。這樣的方式讓學(xué)生在課余有更充實(shí)的內(nèi)容，為了出一張精品小報(bào)，他們廣泛搜集資料，充分借鑒一些優(yōu)秀的習(xí)作，融入自己的創(chuàng)新思維，結(jié)合學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效的研究，所創(chuàng)作出來的作品既充滿童趣又美觀大方，讓學(xué)生的業(yè)余生活變得更具有文化氣息。
五、要不斷總結(jié)開展課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
課外活動(dòng)記錄范文第3篇
秘的熱情。
【關(guān)鍵詞】生物課外活動(dòng)原則形式
生物課外活動(dòng)是生物教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成綜合能
力的重要途徑,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性特長(zhǎng)的重要渠道。但是，如何生動(dòng)有效
的開展生物第二課堂，一直是中學(xué)生物教師感到困惑的問題。下面就我?guī)啄陙黹_展生物課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和
體會(huì)，簡(jiǎn)單地談一談開展生物課外活動(dòng)的方法。
一、確定生物課外活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容要遵循的幾個(gè)原則
1.相對(duì)獨(dú)立原則
課堂教學(xué)和課外活動(dòng)是兩個(gè)不同的教育范疇。課堂教學(xué)主要是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而課外活動(dòng)主要是一種實(shí)踐
活動(dòng)，二者是兩個(gè)不同的哲學(xué)概念。生物課外活動(dòng)的內(nèi)容，既不能與課堂教學(xué)脫節(jié)，又不能只是課堂教學(xué)
的補(bǔ)充和附屬，更不能將課外活動(dòng)變成變相的課堂教學(xué)。二者既要有機(jī)聯(lián)系，相輔相成，又要相對(duì)獨(dú)立。
比如在植物學(xué)教學(xué)中，可組織學(xué)生進(jìn)行植物標(biāo)本的采集和制作的活動(dòng)。在動(dòng)物教學(xué)中，可組織學(xué)生開展飼
養(yǎng)家蠶，蚯蚓這些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生能直觀的觀察到這些動(dòng)物的生活習(xí)性，形態(tài)結(jié)構(gòu)，在鞏固和深化
課堂教學(xué)效果的同時(shí)又能開闊學(xué)生的視野。增加一些常見病的防治知識(shí)，比如針對(duì)近期我國(guó)發(fā)生的手足口
病，組織學(xué)生討論傳染病的的傳染源，傳播途徑，易感人群以及控制傳染病的方法，提高學(xué)生對(duì)一些傳染
病的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.實(shí)踐性原則
實(shí)踐性，是課外活動(dòng)的重要特征。實(shí)踐活動(dòng)不僅能使學(xué)生獲得一系列直接經(jīng)驗(yàn)，有利于對(duì)課堂間接經(jīng)驗(yàn)的
理解和鞏固，而且還能使學(xué)生在實(shí)踐過程中，面對(duì)一些具體的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們分析問題和解決問
題的能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這使得生物課外活動(dòng)的實(shí)踐性具有廣泛的領(lǐng)域和廣闊的前景。比如生
物標(biāo)本的制作，植物的栽培，動(dòng)物的飼養(yǎng)，環(huán)境污染的調(diào)查等等，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課外活動(dòng)內(nèi)容。比如
安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查家庭種植植物的活動(dòng)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道哪些植物是不能在室內(nèi)種植的
，哪些是對(duì)改善室內(nèi)環(huán)境有用的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3.技術(shù)性原則
生物學(xué)課外活動(dòng)的實(shí)踐，不應(yīng)是一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐，而應(yīng)具有一定的科學(xué)技術(shù)含量。這種科學(xué)技術(shù)含量不能
太少，也不能太多。太少了，不能恰當(dāng)?shù)卮碳W(xué)生的求知欲和好勝心；太多了，又會(huì)使學(xué)生望洋興嘆。技
術(shù)含量的量度，應(yīng)以學(xué)生"跳起來能摘桃子"為宜。如植物的扦插，既要求學(xué)生掌握扦插的原理，又要求學(xué)
生掌握一定的扦插技術(shù)。
4.創(chuàng)造性原則
對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是生物課外活動(dòng)的主要目的。創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力比具體的知識(shí)，技能和智力更為
重要。生物課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要途徑，具有課堂教學(xué)不可替代的作用，為學(xué)生的個(gè)性形成
和發(fā)展以及個(gè)性的表現(xiàn)，提供了更廣闊的空間，使學(xué)生具有了更大的自主性，可以對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)
行認(rèn)真深入的探索。在這個(gè)過程中，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時(shí)還可提出一些探索性的問題讓學(xué)生自主
選擇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造情景。比如探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素，除了濕度外，還有哪些？
5.可行性原則
任何活動(dòng)的開展都離不開一定的條件，生物學(xué)課外活動(dòng)也不例外。它受場(chǎng)地，器材，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間，季節(jié)，
氣候領(lǐng)導(dǎo)觀念，學(xué)生情況，當(dāng)?shù)厣镔Y源等諸多因素的影響。每個(gè)學(xué)校都要根據(jù)實(shí)際情況，積極創(chuàng)造條件
，充分利用當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)，靈活機(jī)動(dòng)地選取生物課外活動(dòng)的內(nèi)容。比如大城市的學(xué)校，可以組織學(xué)生參
觀花卉的組織培養(yǎng)基地；比如山區(qū)學(xué)校，可以開展中草藥的栽培，食用菌的栽培；比如處于水資源豐富的
學(xué)校，可以開展魚類養(yǎng)殖的活動(dòng)。
二、開展生物課外活動(dòng)的幾種形式
在以上原則的指導(dǎo)下，開展生物課外活動(dòng)具體可以采取以下幾種形式：
1.參觀生物標(biāo)本室，誘發(fā)興趣
根據(jù)初中同學(xué)性格活潑，好奇心和求知欲望強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有意識(shí)在開學(xué)初帶同學(xué)們參觀本校的生物標(biāo)本
室（標(biāo)本室中既有植物蠟葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本，又有各類動(dòng)物標(biāo)本，如鳥類和哺乳類剝制標(biāo)本等），通過同
學(xué)們自己認(rèn)真仔細(xì)的觀察和教師逐一作簡(jiǎn)要介紹，同學(xué)們?nèi)呵檎駣^，對(duì)生物的多樣性有了初步的感性認(rèn)識(shí)
，并由此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.采集和制作動(dòng)、植物標(biāo)本
利用課余時(shí)間和節(jié)假日帶領(lǐng)課外活動(dòng)小組的學(xué)生到公園，郊外，山上采集與教學(xué)有關(guān)的常見植物或珍
稀動(dòng)、植物制成標(biāo)本，植物可采集不同的根、莖、葉、花和種子；各種植物類群；本地特有的或經(jīng)濟(jì)價(jià)值
較高的藥用、油料等植物。動(dòng)物還可采集各種無脊椎動(dòng)物和魚、蛙、龜、蛇等小型的并允許采集的脊椎動(dòng)
物。采回的生物，根據(jù)需要和可能制成各種標(biāo)本。植物可制成切片標(biāo)本或者蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本和立體標(biāo)
本等。動(dòng)物可制成剝制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、透明標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本及生活史標(biāo)本等。
3.在班上開展生物角或生物園
生物角是學(xué)生課余觀察活的生物、標(biāo)本等教具及實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，也是生物學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)基地。可因
地制宜，利用樓頂、陽臺(tái)、花壇及教室邊角空地開辟園地等，配合生物學(xué)教學(xué)栽培花、草，培育種苗等；
飼養(yǎng)小魚，烏龜、蚯蚓等；也可用生物角把演示的教具陳列出來，讓學(xué)生課前課后充分觀察，有利于提高
和鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)觀察能力，這樣讓初中生們旺盛的精力找到了消耗的地方，同時(shí)也提高了他們
的動(dòng)手、觀察能力和社會(huì)實(shí)踐的能力．
4.舉辦生物知識(shí)競(jìng)賽和成果展覽活動(dòng)
在競(jìng)賽前收集各班對(duì)是生物有興趣的學(xué)生，組織課外活動(dòng)小組輔導(dǎo)生物教材重點(diǎn)，難點(diǎn)和專題講解一些有
趣和可延伸的生物知識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用，裝片、切片的制作和觀察。在普遍的訓(xùn)練基礎(chǔ)
上開展競(jìng)賽，并評(píng)選出優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。同時(shí)可展出課外活動(dòng)小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動(dòng)物或制作的標(biāo)本等成
果。這樣大大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣性和積極性，又能使其它學(xué)生受到教育。
5.宣傳生物學(xué)知識(shí)
在每年的植樹節(jié)、愛鳥月，世界環(huán)境日，艾滋病日等可通過出墻報(bào)、辦展覽、專題報(bào)告、電影晚會(huì)、等形
式在學(xué)校或者向當(dāng)?shù)厝罕娦麄鲀?yōu)生、防止環(huán)境污染，愛護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)生物資源，以及除害滅病、計(jì)劃
生育等知識(shí)。在每次活動(dòng)中不僅普及了很多的常規(guī)知識(shí)，也受到了群眾的好評(píng)，同時(shí)也規(guī)范了同學(xué)們自己
的很多不良行為。
6.組織學(xué)生撰寫小論文
為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究問題的能力，在開展動(dòng)物課外活動(dòng)時(shí)，我們要求學(xué)生對(duì)某一動(dòng)物進(jìn)行專題研
究。學(xué)生們長(zhǎng)期觀察了蜜蜂、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓等動(dòng)物，并做了一些實(shí)驗(yàn)，記錄了很多數(shù)據(jù)。要求學(xué)生們
依據(jù)自己記錄的材料，進(jìn)行思考、分析、歸納和總結(jié)，并寫成小論文，如"蚯蚓的飼養(yǎng)"，"美麗的蝴蝶"等
。
以上是我在開展中學(xué)生物教學(xué)課外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常采用的一些方法。總之，人類對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)是無止
境的，學(xué)生只有通過課外活動(dòng)，參與實(shí)踐，所取得的知識(shí)才能保持長(zhǎng)久，才能從中獲得更多的生物科技信
息及技能，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探索奧秘的熱情。
參考文獻(xiàn)
［1］劉恩山，（2003），《中學(xué)生物教學(xué)論》，高等教育出版.
課外活動(dòng)記錄范文第4篇
關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 課外活動(dòng) 素質(zhì)教育
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 中學(xué)語文課外活動(dòng)的特點(diǎn)
1.1容易與社會(huì)生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)
中學(xué)語文課外活動(dòng)無論其內(nèi)容或形式，都與社會(huì)生活的需求直接聯(lián)系，是語文知識(shí)相能力綜合運(yùn)用于社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)，在語文課外活動(dòng)中能使學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)語文的根本目的不是為考試，而是因?yàn)樗泻軓V泛的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。語文知識(shí)是進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的必備知識(shí)，語文能力是進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的一種重要能力。一個(gè)人的語文知識(shí)和語文能力，直接影響著他的社會(huì)活動(dòng)的范圍、內(nèi)容和質(zhì)量。這種廣泛的社會(huì)應(yīng)用性還決定了口頭語言活動(dòng)與書面語言活動(dòng)在語文課外活動(dòng)中同樣重要。
1.2容易與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點(diǎn)
中學(xué)語文課外活動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是語文活動(dòng)和非語文活動(dòng)沒有明顯的界限。凡有語言活動(dòng)的地方，包括學(xué)校、家庭及社會(huì)生活的一切領(lǐng)域，都包含有語文活動(dòng)的因素。學(xué)校里的書法小組、文學(xué)社團(tuán)、黑板報(bào)、壁報(bào)、手抄報(bào)活動(dòng)，已帶有語文課外活動(dòng)的性質(zhì)。即使是科技活動(dòng)（如科技報(bào)告、寫作科技論文等）及其它課程的課外書籍的閱說也帶有語文課外活動(dòng)的性質(zhì)。
1.3學(xué)生參與的自由度大，少受時(shí)間、空間與群體活動(dòng)限制的特點(diǎn)
中學(xué)語文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，都不受課堂教學(xué)的約束和限制，都由學(xué)生獨(dú)立選擇、獨(dú)立吸收、獨(dú)立運(yùn)用。這種自主性帶來了強(qiáng)烈的澀味性。例如學(xué)生在自辦刊物和向外投稿中，他們的習(xí)作不是作為錯(cuò)誤的東西來批判，而是在適應(yīng)某種需要的過程中逐步完善起來，其積極性和主動(dòng)性是可想而知的。但這種自主性也能帶來隨意性，在跟著流行走和追逐新潮流中有時(shí)不辨真?zhèn)魏兔莱螅@就需要教師的正確指導(dǎo)，使他們及早把課外語文活動(dòng)納入自己成才的軌道，并具有鑒別真?zhèn)蚊莱蟮哪芰Α＿@種自主性在學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校后將更增強(qiáng)其地位和作用，進(jìn)入社會(huì)后將發(fā)展成為獨(dú)立性。
2中學(xué)語文課外活動(dòng)的內(nèi)容
2.1以指導(dǎo)閱讀為主的課外活動(dòng)
配合講讀教學(xué)的課外閱讀；配合社會(huì)教育的課外閱讀；利用學(xué)校閱讀園地的課外閱讀；發(fā)展學(xué)生個(gè)人興趣愛好、才能的課外閱讀。
2.2以指導(dǎo)寫作為主的課外活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生寫日記、札記、摘錄；指導(dǎo)學(xué)生課外寫文章，發(fā)表見解主張，抒發(fā)思想感情；指導(dǎo)學(xué)生積極為報(bào)刊投稿；指導(dǎo)學(xué)生編寫墻報(bào)、手抄報(bào)等。
2.3以指導(dǎo)聽說為主的課外活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行采訪活動(dòng)、整理會(huì)議記錄等，指導(dǎo)學(xué)生課外朗誦活動(dòng)；組織指導(dǎo)演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，組織指導(dǎo)討論會(huì)、辯論會(huì)，組織指導(dǎo)故事會(huì)、戲劇表演等。
2.4其他方面的語文課外活動(dòng)
如語文知識(shí)競(jìng)賽、語文能力競(jìng)賽、語文游藝活動(dòng)、展覽會(huì)、燈謎晚會(huì)等。
3中學(xué)語文課外活動(dòng)的管理與指導(dǎo)
3.1語文課外活動(dòng)的管理工作的關(guān)鍵
其一是制訂周祥而切實(shí)的語文課外活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)項(xiàng)目名稱、目的要求、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟和方法、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)和規(guī)模、主要負(fù)責(zé)人等。其二是培養(yǎng)骨干、健全組織。在此基礎(chǔ)上，還要建立一定的活動(dòng)制度。
3.2語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則
3.2.1內(nèi)容健康豐富與形式生動(dòng)活潑相結(jié)合的原則
語文課外活動(dòng)的內(nèi)容可根據(jù)社會(huì)和學(xué)校的精神文明建設(shè)和語文課的教學(xué)任務(wù)來確定。要注意內(nèi)容的實(shí)際性、針對(duì)性、時(shí)間性和地方性。語文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，許多與最新信息有關(guān)。特別是從廣播、電視、報(bào)紙、雜志中獲得的信息，基本上都是關(guān)于國(guó)內(nèi)國(guó)際的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)、藝術(shù)、軍事等方面的最新動(dòng)態(tài)。許多語文活動(dòng)也都有濃厚的時(shí)代色彩。
3.2.2寓教于樂，尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則
語文課外活動(dòng)更要寓教于樂，要尊重學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，體現(xiàn)自愿的原則，在愉快的活動(dòng)中受益。語文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用方式，往往是耳濡目染，潛移默化。就這一點(diǎn)來說，母語教學(xué)的非課堂教學(xué)作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它各門學(xué)科，因?yàn)樗凶顝V泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和最廣闊的學(xué)習(xí)途徑。
3.2.3發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)揮特長(zhǎng)，普及和提高相結(jié)合的原則
在語文課外活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生及早把語文課外活動(dòng)納入自己成才的軌道。
3.2.4立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則
立足課內(nèi)指導(dǎo)課外，利用課外促進(jìn)課內(nèi)。語文課外活動(dòng)既是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，又是課堂教學(xué)的開拓。首先，任何一個(gè)人的語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)，都不是從學(xué)校教育才開始的。兒童在入學(xué)之前，就已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的語言實(shí)踐活動(dòng)。語文教學(xué)一開始，就是在課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其次，學(xué)校教育時(shí)期的語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于課內(nèi)，還廣泛地存在于課外、家庭和社會(huì)中。而且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，語文活動(dòng)的范圍和水平要不斷地?cái)U(kuò)大和提高，對(duì)課堂教學(xué)也不斷提出了新的要求。課堂上學(xué)到的規(guī)律性的知識(shí)和能力，要在課外活動(dòng)中應(yīng)用、檢驗(yàn)和強(qiáng)化，并得到擴(kuò)展和延伸。所以任何一個(gè)階段的語文教學(xué)，課堂教學(xué)都是在課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者說，課外活動(dòng)永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的背景。最后，對(duì)任何一個(gè)人來說，學(xué)校教育的結(jié)束都不意味著語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)的結(jié)束，而是進(jìn)入了到更廣闊的領(lǐng)域里完全獨(dú)立地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)的時(shí)期，它是課堂教學(xué)的廣泛運(yùn)用，是課外活動(dòng)的直接繼續(xù)。
參考文獻(xiàn)
課外活動(dòng)記錄范文第5篇
一、細(xì)化課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，縱度基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)
常規(guī)美術(shù)課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，主要包括課前準(zhǔn)備工作、課堂互動(dòng)與表現(xiàn)、課堂美術(shù)創(chuàng)作和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
1.課前準(zhǔn)備工作評(píng)價(jià)。除了常規(guī)的工具準(zhǔn)備，美術(shù)課堂相較于其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的要求更為豐富。
比如：四年級(jí)《家鄉(xiāng)綠夢(mèng)》一課，讓學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)特色的文字或圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土的感受。學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問長(zhǎng)輩等各種途徑進(jìn)行資料搜集準(zhǔn)備，在這其中也學(xué)習(xí)著獲得和篩選訊息的能力。通過課堂的學(xué)習(xí)及與同學(xué)間的信息交流，在每次下課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在書本內(nèi)頁通過小貼紙形式評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備情況，列入期末課業(yè)評(píng)價(jià)。
2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)。在課堂上，學(xué)生的興趣、參與及表現(xiàn)都是評(píng)價(jià)的一部分。
比如：二年級(jí)《吃瓜果的人》一課，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“你最喜愛的瓜果”和“吃這種瓜果時(shí)的表情與動(dòng)作”時(shí)，講臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下學(xué)生的互動(dòng)十分熱烈，我對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報(bào)以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)想，多觀察，多表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生的想象力，留心肯定學(xué)生哪怕細(xì)微的創(chuàng)新部分或畫面組織，極大保持了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情與積極性和學(xué)習(xí)的自覺性。課后及時(shí)對(duì)學(xué)生互動(dòng)的興趣、參與及表現(xiàn)做記錄，保存總結(jié)。
3.課堂美術(shù)創(chuàng)作評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上的美術(shù)創(chuàng)作往往表現(xiàn)著他們對(duì)知識(shí)的接受與掌握程度，同時(shí)也是探視學(xué)生創(chuàng)造性思維、審美情趣、情感因素的要素。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性與個(gè)性，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對(duì)周圍事物的留意于好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。
二、豐富課外活動(dòng)形式，深度強(qiáng)化性評(píng)價(jià)
豐富的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。根據(jù)評(píng)價(jià)的多元化、多樣化特征，豐富課外活動(dòng)形式，讓學(xué)生更多途徑參與和表現(xiàn)，將其在此期間活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要組成部分，是十分有價(jià)值的。它能追蹤每個(gè)學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)，較之課堂表現(xiàn)，更能準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生在豐富情境中的表現(xiàn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣是最濃烈的，因此，筆者嘗試多種課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，收集學(xué)生參與期間的表現(xiàn)。
1.“課前分享”活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)。課前分享，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生走上講臺(tái)，分享、欣賞與評(píng)價(jià)美術(shù)作品，老師和其他同學(xué)一起聽評(píng)再互評(píng)的教學(xué)模式。在美術(shù)課堂上，低年段的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自評(píng)或互評(píng)上一節(jié)課的美術(shù)作業(yè)，既是對(duì)上一課知識(shí)的回顧，同時(shí)也是對(duì)美術(shù)專業(yè)術(shù)語的滲透和感受；中高年段的學(xué)生對(duì)美術(shù)作品擁有一定的自主收集、分析與評(píng)價(jià)的能力，表現(xiàn)出極大的熱情與交流的欲望。一方面，幫助學(xué)生是積累與分享美術(shù)作品，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)包括美術(shù)欣賞、語言表達(dá)等多方面學(xué)習(xí)能力；另一方面，為教師的教學(xué)提供更多有效的參考。
活動(dòng)開展后，收到了意向不到的效果，學(xué)生熱情高漲，大膽、珍惜每一次活動(dòng)機(jī)會(huì)，常常設(shè)計(jì)一些精彩絕倫的分享方式，大大提高了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的眼界，提供更多美術(shù)作品欣賞的機(jī)會(huì)，更給予學(xué)生一個(gè)主動(dòng)探索，表現(xiàn)與積累的平臺(tái)。在這期間，筆者設(shè)計(jì)了“課前分享評(píng)價(jià)記錄表”（附一），隨堂對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)。表格通過分享內(nèi)容和類型的客觀成分記錄以及分享要點(diǎn)、效果、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等主觀成分記錄相結(jié)合的方式，不僅是教師個(gè)人評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生一同評(píng)價(jià)的方式。記錄過程主要遵循以下準(zhǔn)則：A、敘述清晰，呈現(xiàn)學(xué)生分享活動(dòng)與周圍環(huán)境的關(guān)系；B、同學(xué)評(píng)價(jià)收集意見后再歸總，評(píng)論簡(jiǎn)短貼切；力求更客觀、全面、多元的形式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一活動(dòng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為課業(yè)評(píng)價(jià)積累相關(guān)資料。
2.建立班級(jí)“美術(shù)成長(zhǎng)記錄箱”活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位，建立學(xué)生的“美術(shù)成長(zhǎng)記錄箱”。此記錄箱主要功能有兩個(gè)方面：
一方面，在每一個(gè)課程結(jié)束，學(xué)生審查自己的作業(yè)，挑選出能代表自己的最佳作品放入班級(jí)的“記錄箱”中，能掌握學(xué)生豐富的信息，準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地表現(xiàn)個(gè)人成績(jī)，證明學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生正確審視自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心；另一方面。每一課程結(jié)束，邀請(qǐng)同學(xué)們用小卡片的方式記錄自己的收獲或反思：“我學(xué)會(huì)了什么？”、“我喜歡什么？”、“我發(fā)現(xiàn)了什么？”和“我的小建議”等。這樣做既是學(xué)生為自己做了學(xué)習(xí)小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，更是教師收獲學(xué)生成長(zhǎng)信息的途徑。
3.參與學(xué)校豐富課余活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)。
（1）利用學(xué)期末、特定節(jié)日（比如國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)等）舉辦主題畫展，豐富學(xué)生課余活動(dòng)，更引導(dǎo)學(xué)生參與和展示。幫助學(xué)生進(jìn)行分享與交流教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、鑒賞力和創(chuàng)造力。將參展的次數(shù)與質(zhì)量作為課業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)部分，有助于學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
（2）利用學(xué)校校刊、各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽征集稿件方式評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自身情況，將優(yōu)秀作品投稿學(xué)校刊物，參加比賽，將其取得的成績(jī)作為美術(shù)課業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容，有利于技法學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，健全了課業(yè)評(píng)價(jià)的機(jī)制。
三、建立期末成績(jī)的綜合性評(píng)定。
根據(jù)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生分為三個(gè)年段，即低年段（一、二年級(jí)）、中年段（三、四年級(jí)）和高年段（五、六年級(jí)）。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從“基礎(chǔ)知識(shí)”、“繪畫”、“想象”和“欣賞”四個(gè)方面總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。
