家電維修
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家電維修范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
家電維修范文第1篇
一，實踐內容和過程。
我來到了楊樓鄉，我的第一站是楊樓鄉的中心——楊樓村。在這里，我受到了村委會干部和鄉親們的熱情歡迎。熟悉了環境以后，我很快以村委會為根據地展開了我的維修活動。因為我是義務為鄉親們服務，所以受到大家的熱烈歡迎。沒多久，鄉親們就紛紛拿來了電視機、電扇、電飯鍋、洗衣機、影碟機等家用電器。對于送來的每個電器，同學們都全力以赴，使出自己的渾身解數，真正做到了令群眾滿意。在楊樓村的維修活動總共持續了三天，基本上滿足了鄉親們的需求。
我的實踐活動的第二站是石臺村，她是有著200年歷史的村莊，因此能夠在這里為鄉親們服務，我內心充滿了喜悅和激動，感到無尚的光榮。在石臺村服務期間，我更加認真努力，圓滿完成了既定的實踐任務。
二，實踐感受
我這次下鄉活動不僅僅是簡單的維修服務、文藝演出和社會調查。在這里，我學到了許多在學校學不到的東西。使我這些天天呆在校園里的只知讀書的大學生有機會進一步了解社會。通過和社會上的人交流和溝通。使我對這個錯綜復雜的大千世界有了新的認識。
我家電維修組在實踐活動中了解到，地處山區的楊樓鄉經濟發展水平還較低，工業基礎薄弱，整個楊樓鄉還沒有較大的工業企業。交通條件發展較慢，這也是制約經濟發展和群眾生活改善的一個重要因素。受地形和資金短缺的影響，有些村還沒有通上公路，真的是“晴天一身土，雨天一身泥”。村里有些頭腦的人都到山外或者市區作生意打工去了。許多家庭的生活水平剛剛達到溫飽。許多年輕的姑娘都嫁到外面去了。雖然村里的基礎條件較差，但是這里的農村黨員干部卻非常敬業，積極帶領村民利用現有的條件努力發展經濟，提高提高群眾生活水平，豐富群眾文化生活。
作為在校大學生，在這次活動中我深深感受到知識的重要性。尤其是在文化水平本文來自轉載請保留此標記。不高的農村，僅有勤勞的雙手是不夠的，科學文化技術尤其顯得重要。我學校的許多都是從農村出來的，家鄉的經濟水平也并不高，許多同學都是家里東拼西湊甚至是貸款才把學費勉強交上的。三年之后，如果我沒有過硬的文化基礎和專業技術知識，將來就不可能在競爭激烈的現代社會作出一番事業，甚至連自己的生存問題都解決不了。但是許多同學卻整日在校園里無所視事，稀里糊涂，渾渾噩噩的浪費青春。想到這里，我不禁為這些同學擔心，將來走向社會時，他們該怎么辦?難道還要靠父母養活一輩子不成?在今后的大學生活中，我不僅自己要加倍努力，好好學習，不斷的豐富和完善自己，而且要提醒身邊的同學，珍惜在學校的寶貴學習機會，人生苦短，時光易逝，少年不努力，老大徒傷悲，別等到畢業時兩手空空卻無以回報父母時才知道后悔，因為人生不能重來。雖然我的基礎差，但是只要下定決心，刻苦拼搏，終會取得令人滿意的成績。
社會實踐是一種動力。看到在土地上耕種的農民，在工地上揮汗的工人，在邊防上守衛的戰士，我明白了書桌的分量，一種強烈的責任感油然而生，是人民哺育了我，培養了我，給了我知識和一切。作為一名大學生，在祖國需要的時候，我會無條件地把所學的知識和一切奉獻給祖國和人民。
社會實踐是體味人生的“百味筒。”要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。
家電維修范文第2篇
隨著經濟社會的快速發展，家用電器升級換代步伐越來越快。以前大街小巷隨處可見的個體家電維修店也隨之減少。如今，家電維修工再不是行業的“香饃饃”，他們的工資待遇和生存狀況如何？筆者近日走訪了沙坪壩幾家家電維修店。
行業發展受沖擊 “多種經營”求生存
筆者來到沙坪壩區土灣京華院一家用電器維修中心。店老板趙小平正在清理一臺故障冰箱的冷凝器，這是他今天修理的第二件電器。
整個上午，趙師傅的家用電器維修中心只迎來了3位顧客，有兩位是來詢問電器故障及修理費用的，還有一人送來了家里“罷工”的洗衣機。
趙師傅告訴筆者，他維修家用電器有10個年頭了。以前，電視、冰箱、空調等家用電器的價格比較貴，家電的普及率不高，對于大多數家庭來說，家用電器出故障后都是送到家電維修部或請維修師傅上門維修后再使用，因此，家電維修師的生意也十分紅火。“2004年前后的幾年，我生意好的時候每個月能收入8000多元，但現在每月只有2000元左右，生意不好做啦！”趙師傅告訴筆者，目前，家用電器換代比較快，而且產品的價格也大幅下降。以電視為例，以前大多數家庭都是比較笨重的玻璃電視，但現在都換上了小巧輕便的液晶電視。同時，購買新家電后，商場都包維修。即使過了保修期，由于家用電器比較便宜，大多數家庭都不再維修舊家電，直接購買新家電使用。
家用電器維修行業受到沖擊后，不少個體家電維修師傅就轉行另謀出路。即使從事本行業的，也只能勉強生存下來。“現在很多零配件買不到，光靠維修很難生存，我們只能靠多種經營。”在小龍坎嘉福苑小區，正在維修空調的店老板黃師傅告訴筆者，現在來個體家電維修店修理電器的顧客不多，他們除維修外，還會回收二手家電，維修后租售給一些困難家庭或進城務工農民。黃師傅告訴筆者，每年天氣最炎熱的幾個月，是空調、冰箱等家電維修和租售的旺季，每月能收入4000～5000元左右。
高空作業有風險 空調維修工轉行
個體家電維修工的行情如此，那么，商場售后服務部的家電維修工生存狀況又怎樣呢？
“生意最好的時候，一天可安裝和維修20臺空調。”近日，在沙坪壩康居西城公租房安空調的潘師傅說，隨著天氣的轉熱，目前安裝空調的家庭比較多。他們安裝空調實行計件制，維修、加弗等根據實際情況按維修費的40%左右收取提成，公司給他們買了意外傷害保險，但不包吃住，要求上門維修時持證上崗，收費明碼實價。
家電維修范文第3篇
【關鍵詞】家電維修社團；電子產品維修課程；融合
0 引言
《電子產品維修》課程是一門電路分析應用和維修經驗積累緊密結合的實踐性很強的課程，其課程培養目標是學生掌握一定的電路基礎理論知識、正確地使用檢修工具及儀器設備、較強的電路檢修能力，并具有較強的崗位適應能力和可持續發展能力。家電維修社團活動與電子產品維修課程融合的教學改革，主要將課內教學和課外社團的家電維修實踐活動相融合，課內教學為課外家電維修活動做指導并通過課外的家電維修實踐來鞏固所學的理論知識，一些典型的家電維修案例充實課程教學內容，這種“學用”結合、課內外銜接的教學改革，改變了教師講、學生聽的以教定學的傳統教學模式，學生能充分認識到該課程學習的有用性，并成為課程學習的主體。
1 課程教學現狀分析
目前《電子產品維修》課程主要通過理實一體的方式來教學，但由于近年來學生招生數量的增長，而學校在電子產品檢修儀器設備及師資力量等方面未能實現同步增長，再加上學生學習目的性不強、課程對知識面和維修經驗要求較高而導致課程教學實施難度較大、學生校內實踐教學課時數嚴重不足等因素影響，導致《電子產品維修》課程教學目標不到位。而且傳統的教學模式沒有弱化高職學生“理論基礎薄弱”的弱勢，也沒有抓住他們“動手能力強”的優勢。目標定位的不準確和教學模式的不合理導致課程教學效果不理想，與預先設定的課程教學目標相去甚遠，因而迫切要求對該課程的教學進行改革。
家電維修社團作為電子類學生在電子維修方面有共同的興趣愛好而自愿形成的學生群眾組織，是典型的高職院校技能型社團，具有較好的學生基礎，與《電子產品維修》課程對接。為此，如何充分利用家電維修社團平臺，開展社團活動與維修課程融合的教學改革活動，通過這種“學用”結合，使學生認識到課程學習的有用性，為學生學習指明方向，有效提高課程學習興趣和教學效果。
2 課程改革實施方案
2.1 設計課程教學和課外家電維修活動一體化實施方案
在調研分析典型企業電子產品檢修崗位要求以及學院家電維修社團近三年來開展家電維修活動情況總結的基礎上，重新梳理和充實課程教學內容、修訂課程授課計劃，合理進行校內實踐教學與課外家電維修活動的分工與銜接；根據課程實施要求組建家電維修社團，落實社團活動經費，強化課外家電維修活動的組織與管理工作，設計課程教學和課外家電維修活動一體化實施方案。
調研主要包括國內外相關文獻的查閱，到人才市場、有關高校、有關企業進行調研，了解電子產品檢修崗位的職業能力要求，了解學生家電維修社團活動對專業技能的培養作用，了解我校應用電子技術專業人才培養與社會需求的切合度，汲取國內外學者和同行的相關研究成果和實踐經驗。教學內容的選擇與企業職業崗位工作任務需求、就業導向接軌，充分體現職業性、實踐性和可持續發展性。
2.2 重新梳理和充實課程教學案例，進一步完善項目化教學方案
通過對現有課程教學內容進行梳理，分析與提煉近年來家電維修活動中的典型案例并充實到課程教學內容中，并使課程教學內容與家電維修活動相銜接，實現課程教學為家電維修實踐做指導、家電維修實踐反過來又能鞏固所學的理論知識，并在教學方法上進一步完善項目化教學方案，以提高課程教學效果。
課題組編寫的《電子產品原理分析與故障檢修》已入選國家十二五規劃教材，選取典型電子產品作為案例項目，主要內容包括：電源應用知識、消防應急燈具、彩色電視信號的發射與接收、彩色顯像管電視機、數字高清電視機、液晶電視機、等離子體電視機、有線數字電視機頂盒8個綜合性項目。案例設計以完成某個設計工作任務為主線，鏈接相應的理論知識和技能實訓，突出電路應用能力的培養，便于學生高效地掌握相關知識與技能。
2.3 充分應用現代信息技術，探索與實踐有效開展家電維修活動的管理方式
針對現有家電維修社團在組建及運行管理中的不足，提出整改措施，突出課外家電維修活動的組織管理與指導工作，充分應用現代信息技術，開辟師生家電維修經驗交流互動平臺（QQ群或短信平臺），分享維修成功的快樂，共同商討與攻克維修中的技術難題，探索與實踐有效開展家電維修活動的管理方式，在增強學生自信心的過程中提高電子產品的檢修技能。
目前困擾高校技能型社團發展除了經費外，還有一個重要的問題就是指導老師參與力度不夠。在目前的管理制度下，社團大多是自發的，接受團部的管理。而由于其專業性，一般需由專業老師勝任指導工作，這大多是義務性質的。所以由于政策、時間、精力問題，指導老師偶爾投入沒有問題，但要盡心盡力難度頗大。兩者結合以后，可以有效地解決這個問題，學生在社團活動時碰到的維修案例充實到課堂中，加大對學生的實踐指導。將家電維修成果記錄成績作為課業成績的一部分，同時也要求老師全程參與到社團活動中來。
2.4 探索以電子產品檢修技能考核為重點的形成性課程評價方案
為了考察學生是否真正完成課程教學目標，探索以電子產品檢修技能考核為重點的形成性課程評價方案，所以主要任務是研究課程教學項目和課外家電維修業績所占的份額與權重，完成各個項目的評分標準和細則，做到客觀公正地評估項目完成質量。
在原先課程評價的基礎上，我們提出了學生的發展性評價的理念，將家電維修技能考核和課程的形成性過程評價相融合，并以電子產品檢修技能考核為重點的形成性課程評價方案。這種評價方案由平時成績、實踐成績和期末成績三部分組成，分別占20%、40%、40%。其中，平時成績由出勤、作業、回答問題基礎項及提高發展情況的提升項等組成；實踐成績由實驗項目成績和家電維修成果記錄成績組成；期末成績仍然采用紙筆測驗法，重點考核應用基本知識的能力。在各項成績的評定過程中，充分體現學生在評價中的參與程度，充分肯定學生的勞動成果，讓學生更多地參與評價內容和評價標準的制定，通過評價促進學生的反思。
3 課程改革實施效果分析
根據電子產品維修課程的教學要求和高職學生“喜歡活動，擅長動手”的特點習慣，因材施教，通過組建家電維修興趣小組，將家電維修活動與電子產品維修課程進行融合，通過組織家電維修活動增加課程的實踐鍛煉機會，并把一些典型的家電維修案例充實到課程教學內容中，突出電子產品檢修能力考核為重點、學生參與評價的課程評價方式。教學改革活動選取同一年級的兩個平行班級進行對比試點（下轉第61頁）（上接第31頁）工作，經過試點對比表明：改革后學生對該課程的重視程度、學習興趣、教學效果等都有了較大的提高，班級的平均成績要比改革前提高了八點五分，說明這種改革是積極有效的，值得推廣。
【參考文獻】
[1]趙云，王成福.家電維修與電子產品維修課程融合的實踐[J].機械職業教育，2013（04）.
[2]王成福.《彩電維修》課程教改探索[J].職業教育研究，2009（03）.
[3]王海梅.高職“典型電子產品故障檢修”課程改革的思考及對策[J].陜西國防工業職業技術學院學報，2011（04）.
家電維修范文第4篇
關鍵詞：職業高中 家電等專業 語文 教學現狀職業高中家用電器維修專業學制為兩年，語文課只開設一年；而中西醫結合和護理兩個專業學制雖為三年，但最后一年為實習時間，再加上專業課任務繁重，所以語文課也只開設一年。所以在一年的時間里如何上好家電維修等專業的語文課，是擺在職校語文教師面前的一個重要課題。
一、職業高中語文課的性質和任務
《職業高中語文教學大綱》對語文課的性質和任務作了這樣的規定：“語文是學習和工作最重要的基礎工具。語文課是職業高中各類專業所必修的主要文化基礎課。”“職業高中語文教學的任務是：在初中的基礎上，進一步提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，繼續提高學生文化素質，也為學生學習專業課奠定基礎。”
職業高中語文課的性質和任務決定了語文教學必須把學生實際需要的、反映語文規律的基礎知識，系統地、簡明扼要地傳授給學生，才能以簡馭繁，學以致用。
二、職業高中語文教材的特點：教育性強，實用性強，結構科學，適用面廣
這套教材結構上的特點為職業高中不同學制、不同專業的語文教學提供了便利。如短期培訓專業可只學第一冊，三年制（不包括實習時間）的專業可學第一、二、三、四冊。
職業高中語文教材的特點決定了可以把第一、二、三、四冊的內容濃縮在一年的時間里完成。
三、怎樣把第一、二、三、四冊的內容濃縮在一年的時間里完成
由于第一冊擔負梳理、強化初中學段語文能力，開始高中學段語文能力訓練的任務而且在結構上第一冊與第二、三、四冊形成“總”與“分”的關系，所以完整地保留第一冊的教學內容。
為了在語文教學中體現“以簡馭繁，學以致用”的原則，選取第二、三、四冊中的有關內容編為以下幾個教學單元。
1、記敘文單元：由第二冊中的《瑣憶》、《為了忘卻的紀念》和《彭大將軍回故鄉》三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到記敘文單元的教學目的：正確把握記敘文的內容，理清記敘層次，了解語言運用的特點和表達作用。
2、新聞單元：由第二冊中的《新聞二則》、《包身工》和《為了六十一個階級弟兄》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到新聞單元的教學目的：了解廣義新聞與狹義新聞的概念，了解新聞、通訊報告文學的特點。
3、說明文單元：由第二冊中的《景泰藍的制作》和由第三冊中的《一次大型的泥石流》、《蟬》、《笑》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到說明文單元的教學目的：把握說明對象的特征，理清說明層次，辨識說明方法，體會說明文語言的特點。
4、議論文單元：由第三冊中的《拿來主義》、《善于建設一個新世界》和由第四冊中的《納諫與止謗》、《評享樂主義價值觀》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到議論文文單元的教學目的：正確把握論點、論據，理清說理層次，把握論證過程，理解常用論證方法的表達作用。
5、散文單元：由第三冊中的《荷塘月色》、《綠》、《我的空中樓閣》三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到散文單元的教學目的：了解散文形散神不散的特點，了解情景交融、寓情于理的寫作特點和表達作用。
6、小說單元：由第二冊中的《祝福》、《項鏈》兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到小說單元的教學目的：把握主題，理解小說的社會意義，正確理解小說中的典型人物和典型環境。
7、戲劇單元：由第四冊中的《鴻門宴》、《威尼斯商人》兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到戲劇單元的教學目的：把握劇情和主題，正確理解人物性格形成的社會背景。初步鑒賞戲劇沖突的妙處，欣賞人物精彩的對話和獨白。
8、文言文單元：由第二冊中的《鴻門宴》，第三冊中的《采草藥》、《雁蕩山》和第四冊中的《勸學》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到文言文單元的教學目的：把握內容，正確翻譯，背誦重要段篇，了解常用實詞含義，了解常用實詞含義，了解常用虛詞用法，了解文言文常用句式的特點。
9、為突出職業高中學生的特點，增加“應用文寫作單元”。本單元的教學目的是培養學生日常應用文的寫作能力，主要是指適應日常生活、學習和今后工作的需要，進行各種應用性寫作的訓練。本單元的寫作要求是：學會寫作常用的和與專業有關的應用文。本單元的教學內容有：“便條”、“單據”、“啟事”、“廣告”、“書信”、“通知”、“日志”、“記錄”、“說明書”、“摘要”、“計劃”、“總結”、“報告”、“合同”等。
那么，如何在一年的時間里完成第一冊及九個“選編”單元的教學內容呢？特作如下時間安排及建議：
家電維修范文第5篇
關鍵詞：識讀電路；分析線路；修理方法
家電維修是電器維修工所要面對的一項基本工作，它是電學理論與技能的具體體現。隨著社會的發展，工業的進步，各種高新的電器產品逐步走入千家萬戶，然而這些高新產品的維修工作已成為社會亟待解決的突出問題。如何做到準確無誤的快速判斷和解決故障已成為每個維修工作者的首選。電視機是許多家用電器的代表，它是聚聲、光、電學于一體的綜合知識產物，為此本人以彩色電視機的維修技巧為例，來提高家用電器的維修水平。
一、要具備對電路的分析能力
能否正確識讀和分析電路是電視機修理技術人員能否迅速排除故障的關鍵。識讀和分析電路的快慢反映了一個修理工基礎知識、專業知識掌握的程度。一般來說，掌握的基礎知識、專業知識的面越廣,程度越深，則識讀電路的速度就越快，對電路各部分工作原理的分析就越透。對各元件作用的判斷也越準確，也就能很快找到故障所在。
雖然識讀電路的快慢與一個人所掌握的知識面及專業知識的程度有關，但如果能掌握一些識讀電路的方法和技巧，對分析電路是有幫助的。
識讀電視機電路圖的基本過程，可以歸納成如下四句話：原理心中藏，方框慣全圖；圖中凝難處，“等效”才清楚。
所謂“原理心中藏”，就是說要學習和掌握被分析系統的基本工作原理，以便在分析各個具體電路時應用。
“方框慣全圖”，就是把所要分析的原理圖，按照其中各部分分電路的功能畫出方框圖。這對電路圖來說是進行了一次簡化，而對被分析系統的認識來說卻是一次深化。它對我們弄清原理圖中各級之間的相互聯系以及信號在電路中的來龍去脈是非常有益的。
看不懂某部分電路圖，不外乎兩種情況：一種是對該處的作用不清楚。也就是說：不知道該電路的輸入，輸出信號的狀況。如果知道了它的輸入，輸出信號，就容易推斷出該電路的作用了。
二、修理方法要掌握
在彩色電視機維修過程中常用的修理方法有以下幾種：
1、電壓法
電壓法是指用萬用表測量電視機內各點電壓的一種方法，它是用來判斷彩色電視機各單元電路是否正常工作最快捷、準確的方法。通過測量單元電路末級關鍵點的電壓，基本上可以判斷出故障發生在這個單元電路的哪級電路。
電壓法在開關電源中的應用
開關電源各電壓輸出端是連接開關電源與負載電路的橋梁，測量各輸出端電壓可以判斷出開關電源電路是否正常工作，以及不正常的原因是開關電源本身還是在負載電路。測量結果有以下幾種：
a、各輸出端電壓與原理圖中標準的電壓值相同，說明電源正常工作。
b、各輸出端始終無電壓，說明故障在開關電源。
c、只有一個輸出端無電壓，其他輸出端正常，說明故障在開關電源的這一組直流輸出電路。
d、各輸出端電壓值偏離圖中標定值5%以上比標定值低5%均說明開關電源滑正常工作。故障發生的部位可能是開關電源，也可能在負載電路。
2、電阻法
電阻法主要用于檢修單元電路是否有短路、開路、擊穿、嚴重漏電等。對于單元電路來講，通過測量單元電路的工作電壓輸出斷的對地阻值，判斷這個單元電路相對工作電源輸出是否存在與嚴重漏電，從而判斷這個單元電路是否有過過與短路故障。
（1） 電阻法在開關電源中應用
電阻法測量開關電源各輸出對地電阻，可以判斷輸出端與負載是否有短路故障。
在開關電源無輸出或輸出電壓低兩種故障時，用電阻法測量開關電源個輸出端電阻值，可以判斷出開關電源輸出端有明顯短路與嚴重漏電故障，測量的結果可能有：
a、某輸出點電阻近于0千歐或明顯小于正常值，說明這個輸出端有短路或嚴重漏電故障。如，整流管損壞、濾波電容擊穿等情況。
b、某個輸出端電阻遠遠大于正常值，說明這個輸出端由開路故障。如，整流管或保險絲開路。
c、各輸出斷電阻基本正常，說明開關電源輸出端級負載不存在明顯短路與漏電故障。
3、電流法在檢修中的應用
電流法主要用于判斷行輸出級是否有過流故障、行輸出變壓器是否局部短路。檢修時，通常是判斷開行輸出級工作電壓供給電路中的某點，然后根據電流流向在判斷開點處串入電流表。使用量程為5 0 0毫安，測量結果如下可能：
a、 測量時表針快速從最左端到最右端：
說明行輸出級有嚴重的擊穿或短路故障。如行輸出變壓器短路、行管擊穿、逆程電容損壞。
b、無電流，即表針不動：
說明所測量的行輸出級電路沒有工作電源。
c、測量正常：
行輸出級工作電流一般為350-400毫安，說明行輸出級及行振蕩級正常。
4、觀察法在檢修中應用
利用故障現象觀察法進行檢修，首先要對故障現象進行分類，這里我們把彩色電視機出現的千差萬別的故障歸納為下面幾大類。
a、全無類：
即電視機無電工作的任何表現。各種可能是開關電源、行掃描、場掃描、伴音通道等短路或過流。對于遙控彩電機還要考慮到遙控系統。
b、三無類：
既無光柵、無圖像、無伴音，但有“吱吱”或其他加電工作的反映，故障應在開關電源或行掃描電路。
c、圖像與伴音均無類：
故障一般在公共通道、調整單元，對于遙控彩色電視機，還要考慮到遙控系統。
d、圖象類：
包括無圖像、圖像效果差、圖像偏色，故障在圖像/伴音分離之后的視頻通道、調整單元。對于遙控器電視還有可能發生在遙控系統。
e、伴音類：
包括無伴音，伴音小，伴音效果差，故障在圖像/伴音分離之后的伴音通道，對于遙控彩電還要考慮到遙控系統。
f、光柵類：
包括無光柵，光柵幅度小，有字符黑背景，亮度低，亮度高，一條亮線等。故障一般在掃描通道。
通過觀察同類故障現象的細小差別來縮小故障檢修范圍。彩色電視機的故障現象千差萬別，故障現象成千上萬，上述只歸類為六大類，而且對故障部位的判斷也是大致在那個部位。如果我們再對每一類故障現象進行細分。利用同類故障中不同現象之間的細小判別就可以進一步將故障檢修范圍縮小，有的甚至可以將故障縮小到某個具體元件。
在彩電中，同一個元件損壞的方式不同或損壞程度不同，引起的故障現象可能不同。如開關電源中取樣放大管開路，會造成開關電源輸出電壓高；如果擊穿，會造成開關電源輸出電壓低或無電壓輸出。與此相反，不同單元電路中的不同元件損壞有時則有可能引起相同的故障。如全無故障，可能是開關電源有問題造成的，也有可能是行掃描電路有問題引起的。所以，檢修彩電時既要將故障現象歸類，以將故障縮小到某個或幾個單元電路；同時又要在此基礎上找到不同故障現象的特點，從而將故障進一步縮小到某個單元電路或某個具體元件。
對職業中學的學生而言，這些方法的靈活運用需要靠他們在平常的練習過程中去體會積累，在檢修中只要掌握好以上各條維修方法，在堅實的基礎理論指導下，一定能夠使自己的維修技術達到一個新的水平。
參考文獻：
[1]沈大林、王占友主編，電視機原理與維修，電子工業出版社，2005年7月。
