上海高考語(yǔ)文作文
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上海高考語(yǔ)文作文范文第1篇
《阿凡達(dá)》的光芒照射整個(gè)地球村。我國(guó)一名導(dǎo)演陸川曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，審視國(guó)內(nèi)電影與卡梅隆的大作間的距離，我們不禁要問(wèn)自己缺乏的到底是資金、技術(shù)還是真誠(chéng)的心？
丹麥人有自己獨(dú)到的智慧，尺寸不夠的魚(yú)讓它們放生不是更好嗎？我國(guó)先賢孟子在冥冥之中，也將智慧的火光迸發(fā)于此。我寧愿相信，讓小魚(yú)長(zhǎng)大不只是單純的智慧，更是一種氣度和心胸。
余秋雨撰寫(xiě)《文化苦旅》時(shí)耗費(fèi)了諸多日夜。但那不是空洞的時(shí)光。背起行囊，徜徉于江南水鄉(xiāng)的旖旎溫婉抑或是行走于絲綢之路的大漠孤煙，都是文化人必不可少的生命體驗(yàn)。
喜愛(ài)文學(xué)的我常常有這樣的體會(huì)，錙銖必較想精心斟酌每個(gè)字時(shí)，文章已于無(wú)形中失色，因?yàn)橛?jì)較投入與產(chǎn)出比率的心思太多。當(dāng)與自然為伴與生活為友，信手拈來(lái)有感而發(fā)，那種暢快才是無(wú)與倫比的。不難理解近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)層出不窮，又如曇花一現(xiàn)般迅速沉寂是為什么？興許我們的鼠標(biāo)會(huì)短暫青睞無(wú)厘頭的文字，但我們的心不會(huì)長(zhǎng)久接納文字背后的浮華與短視。
你有勇氣像卡梅隆一樣拍完令世人驚艷的《泰坦尼克號(hào)》花十幾年光陰去打磨一部巨作嗎？你有決心像余秋雨帶著一顆深味人世滄桑的心踏上旅途邊走邊記嗎？不用細(xì)密漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，折射出的是一份安然、平和的心境。
我們常說(shuō)人的欲望是無(wú)限的，要會(huì)舍才會(huì)得。但我想這當(dāng)中除了舍得的辯證，更需要的要有一顆甘于等待的心。敢于放棄這一刻的光華，等待整個(gè)太陽(yáng)的普照，甘于讓青柿子待在樹(shù)上掛著秋霜，等待下一季滿枝盈盈的碩果。對(duì)于每一個(gè)人，這種等待的方式有所不同，對(duì)于文化人來(lái)說(shuō)，這份寧?kù)o的守候尤為關(guān)鍵。不要做只為一首歌膾炙人口的歌手，要做讓音樂(lè)滲透幾代人心靈的歌手；不要做只為票房而浪費(fèi)膠片的導(dǎo)演，要做讓唯美畫(huà)面永駐人心的制作人。
文化創(chuàng)辦的起因動(dòng)念繁多，但歸宿只有一個(gè)，讓文化滋養(yǎng)人心，潤(rùn)物無(wú)聲地?fù)崦覀兊撵`魂。陸川對(duì)卡梅隆的崇拜不如說(shuō)是對(duì)丹麥人和孟子的崇拜。每個(gè)文化人擔(dān)負(fù)起圣潔的文化使命，整個(gè)民族的華麗轉(zhuǎn)身就不難看到。
把網(wǎng)撒開(kāi)吧，只默默等待魚(yú)兒長(zhǎng)大，用這樣的情懷不僅擁抱藝術(shù)，更要擁抱生活的每個(gè)片段。唯有為那些大美、大愛(ài)和大求預(yù)設(shè)空間，魚(yú)兒才得到活水的滋養(yǎng)。到那時(shí)閑看花開(kāi)花落，做觀云卷云舒，一拉釣竿，一切盡在不言之中……
上海高考滿分作文：舍小利以謀遠(yuǎn)
丹麥人釣魚(yú)會(huì)拿把尺子量量釣到的魚(yú)，將尺寸不夠的魚(yú)放歸河中。有人或許會(huì)對(duì)這一做法生疑，辛苦釣到的魚(yú)為何還要放回去，多可惜。但其實(shí)，這卻是丹麥人智慧的做法，讓小魚(yú)繼續(xù)生長(zhǎng)，日后才釣得到更多的大魚(yú)。我想，這就是“舍小利以謀遠(yuǎn)”的體現(xiàn)吧。不局限于眼前的“所得”而是思慮日后的保障，這才能得到日后的豐收。就像孟子說(shuō)的“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也”。一味去捕捉小魚(yú)往后就無(wú)魚(yú)可求。唯有暫釋眼前的小利方能成就日后的滿載。
日本的養(yǎng)魚(yú)業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。過(guò)去北海道漁場(chǎng)資源豐饒，似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚(yú)等品種數(shù)量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存，因此，日本政府下措施整頓漁業(yè)，規(guī)范捕魚(yú)制度，特別加強(qiáng)對(duì)鯨和海豚等品種的捕殺控制，不能為了餐桌，損害了生靈也隔絕了后代與自然的接觸。同樣，這也就是“舍小利以謀遠(yuǎn)”的表現(xiàn)。人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中因?yàn)樘嗟臒o(wú)限制的索取，危害到了自然應(yīng)有的平衡，唯有重拾這份和諧，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。可持續(xù)地生存發(fā)展下去。
舍小利以謀遠(yuǎn)，關(guān)鍵在一個(gè)“舍”字，只有舍得，才能獲得。可是急功近利的做法依舊屢見(jiàn)不鮮。股市的急轉(zhuǎn)直下，潮起潮落，讓一些人頓失方向；樓市的風(fēng)起云涌，水漲船高，讓一些人傾囊赴火。許多人在追逐眼前利益的時(shí)候往往不能預(yù)料到日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的行動(dòng)方向，因此常常“因小失大”。股神巴菲特在談到自己“滾雪球”的盈利的時(shí)候，就談及過(guò)在最初投資階段的不如意，但他面對(duì)不順心，面對(duì)蠅頭小利卻不動(dòng)心。舍小利以謀遠(yuǎn)，終成偉業(yè)。
舍小利以謀遠(yuǎn)，懂得舍得，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，才是發(fā)展之道。可持續(xù)發(fā)展的提出正是提倡人們關(guān)注自然更長(zhǎng)久的考慮，不因急于發(fā)展經(jīng)
上海高考滿分作文：放寬網(wǎng)眼讓學(xué)術(shù)長(zhǎng)大
孟老先生有云“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。”然在我們這個(gè)日益呼吁諾貝爾獎(jiǎng)，召喚大師的年代，無(wú)數(shù)專家迫不及待地跳入漁網(wǎng)，以求短期內(nèi)涅化為大師。這不僅使人驚呼“收獲”更多的同時(shí)驚疑，“將來(lái)會(huì)有什么？”
對(duì)碩士、博士、導(dǎo)師、學(xué)者的種種論文指標(biāo)，輿論對(duì)大師，對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的偏執(zhí)的渴盼化為一張張細(xì)密的漁網(wǎng)，撈起了本應(yīng)該繼續(xù)成長(zhǎng)的小魚(yú)，留下一潭池水。
“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，可見(jiàn)做學(xué)問(wèn)，做出真正具有價(jià)值的學(xué)問(wèn)是需要長(zhǎng)時(shí)間。司馬公三十年著《史記》，曹雪芹十年語(yǔ)紅樓，這其中凝聚著他們的血與淚，超絕的學(xué)者必使用超長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)。由此看來(lái)，我們今天那細(xì)網(wǎng)中無(wú)數(shù)未成大魚(yú)專家們大師背后浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)看似華麗的泡沫。何不將網(wǎng)眼放寬，讓魚(yú)兒們有更多時(shí)間來(lái)經(jīng)歷人生，充分成長(zhǎng)？
除了時(shí)間，細(xì)雨帶去的還有學(xué)者們本應(yīng)堅(jiān)守的寧?kù)o。學(xué)者，本應(yīng)是耐得寂寞的。錢鐘書(shū)先生筆耕一生，留下無(wú)數(shù)讓人驚嘆的華章《圍城》、《談藝錄》、《管錐篇》，先生以他的博學(xué)一次次震驚世界，然而人們?cè)隗@于其文時(shí)卻總是忽略先生兩耳不聞窗外塵囂事的用心苦讀，忘卻了先生圖書(shū)館的一杯淡茶，一本書(shū)的寧?kù)o身影。夢(mèng)醒推窗望殘?jiān)拢目爸挥坝彻聣Γ苍S，只有寧?kù)o淡泊的心才能在文化的殿堂中行得更遠(yuǎn)。書(shū)中曾說(shuō)到劍橋?yàn)榛艚鹆粝铝艘粋€(gè)寧?kù)o的空間，可我們?yōu)槭裁淳鸵欢ㄒ庇趯W(xué)者們套入網(wǎng)中，曝于公眾之下，給他們留下一片寧?kù)o吧！
使魚(yú)們甘于入網(wǎng)的另一個(gè)原因是名利。不可否認(rèn)，求得一樁大富貴自古就是文人們讀書(shū)的重要原因，但，那些真正名垂青史的，卻大多沒(méi)入名利場(chǎng)。孔子曰：“學(xué)之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)他不甚贊賞為名利而做學(xué)問(wèn)的行為。看淡了眼前的富貴，忘卻了功名利祿，留得那顆菩提心，學(xué)問(wèn)之門(mén)方可開(kāi)。塞林格先生以《麥田的守望者》轟動(dòng)世界后卻躲入鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)，從此遠(yuǎn)離喧囂。他在逃避什么？他在守望什么？
上海高考語(yǔ)文作文范文第2篇
今年高考作文題都是啥?
7日上午2018年全國(guó)高考語(yǔ)文考試結(jié)束。今年全國(guó)高考語(yǔ)文考試共有8份試卷、9道作文題，其中3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。
2018年全國(guó)Ⅰ卷適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、安徽、福建、廣東、山東。
2018年全國(guó)II卷 適用地區(qū)：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南。
2018年全國(guó)卷III 適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏。
每年高考后，作文題目都會(huì)成為大家關(guān)注的話題。目前，各省命題試卷、全國(guó)卷作文題已經(jīng)公開(kāi)，一起來(lái)看看
上海高考語(yǔ)文作文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 新題探析 語(yǔ)言運(yùn)用 詩(shī)歌鑒賞 文本閱讀 寫(xiě)作
【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）02-023-01
著名高考研究專家王大績(jī)?cè)@樣評(píng)價(jià)高考語(yǔ)文試卷： “一枝一葉一盆土，一詞一句一份題。”冷靜下來(lái)認(rèn)真想一想，此言不虛！不難發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)的高考語(yǔ)文試題越來(lái)越凸現(xiàn)出了人文性和科學(xué)性，在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上更加進(jìn)一步突出了對(duì)能力（理解、分析、遷移等）或語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。大家在平時(shí)的備考中，不僅要對(duì)試卷的長(zhǎng)度、題量、結(jié)構(gòu)模式以及考點(diǎn)樣式做到心中有數(shù)，還要從中總結(jié)出命題規(guī)律以及把握將來(lái)的命題趨勢(shì)，以做到未雨綢繆，有的放矢。下面就從高考中可能出現(xiàn)的新題型作探究，以期對(duì)積極備考中的莘莘學(xué)子有所幫助。
一、語(yǔ)言運(yùn)用部分是語(yǔ)文高考試卷中最為活躍、變化最大的一個(gè)板塊，它的考查涉及到學(xué)生的思想意識(shí)和思維能力，涉及到語(yǔ)言的具體應(yīng)用和操作。該考點(diǎn)試題正在逐步和生活實(shí)際接軌，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的理念。語(yǔ)言表達(dá)試題樣式新穎，兼容性強(qiáng)，能力要求較高，并且極具應(yīng)用性和創(chuàng)新性。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)及時(shí)把握新題動(dòng)向，以更好地采取有效的方式應(yīng)對(duì)。
1. 圖文轉(zhuǎn)換中的漫畫(huà)類試題。這類題型“新”在素材的選取，所選素材大多能反映時(shí)下的某種現(xiàn)象（尤其是不良現(xiàn)象）；“新”在能力的考查上，所考查的能力較為全面，會(huì)涉及到理解、分析、概括、表達(dá)等能力。
這類試題的考查點(diǎn)有：描述漫畫(huà)內(nèi)容、給漫畫(huà)加標(biāo)題、揭示漫畫(huà)寓意等。對(duì)于這樣的題的應(yīng)對(duì)方法可分三步走：一是要分析把握漫畫(huà)內(nèi)容，從整體內(nèi)容上抓住漫畫(huà)的“焦點(diǎn)”；二是以“焦點(diǎn)”為切入口，分析漫畫(huà)指向――揭示了什么現(xiàn)象、諷刺了什么人物、弘揚(yáng)了什么精神等等；三是審清提干要求，科學(xué)合理作答，作答時(shí)務(wù)必弄題干的要求――字?jǐn)?shù)限制、修辭使用等等。
2. 擬寫(xiě)類語(yǔ)言表達(dá)題。該題型“新”在考查角度，它的考查角度是從常見(jiàn)實(shí)用文體方面來(lái)考查語(yǔ)言的運(yùn)用，兼及到常見(jiàn)修辭、語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體等考點(diǎn)。其突出優(yōu)點(diǎn)在于試題真實(shí)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，能夠和實(shí)際生活較為緊密地聯(lián)系在一起。
擬寫(xiě)類試題的擬寫(xiě)方向有：歡迎辭、解說(shuō)辭、建議、邀請(qǐng)信（請(qǐng)柬）、廣告詞、通知、活動(dòng)口號(hào)等等。應(yīng)試技巧是：一是清楚文體要求，并熟悉文體格式和特點(diǎn)；二是把握擬寫(xiě)方向，體現(xiàn)擬寫(xiě)要求；三是語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。
二、詩(shī)歌鑒賞一直是高考中的必考點(diǎn)。全國(guó)卷最近幾年盡管在詩(shī)歌取材和考查角度都有一些變化，但考查的樣式一直是單一型的。而復(fù)合型（兩首詩(shī)歌的比較鑒賞）一直只是自主命題地區(qū)的“實(shí)驗(yàn)品”如上海卷、遼寧卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、湖南卷、湖北卷。不過(guò)它以獨(dú)特的魅力充分展示了它的“新”：內(nèi)容更豐富、考查更全面、能力更加高。
一般考查題型有兩種：一是兩首（或三首）題材相近或相似的詩(shī)歌的比較；二是更換某個(gè)詞語(yǔ)某個(gè)詩(shī)句與原詩(shī)相應(yīng)部分的比較或不同版本的比較。應(yīng)對(duì)策略為：一是分別把握兩首詩(shī)歌各自的內(nèi)容、情感和技法等；二是綜合兩首詩(shī)歌，從相同角度比較異同；三是運(yùn)用鑒賞常識(shí)，按要求鑒賞。但最基本的就是要做到“知同辨異”，即把握其共同點(diǎn)，辨別出其不同之處。
三、文本閱讀方面。該考點(diǎn)在將所有試題改為主觀試題后一直比較穩(wěn)定，盡管文章取材面越來(lái)越廣，考查的能力也在逐年提高，但樣式上就缺乏了創(chuàng)新。而對(duì)文章某個(gè)角度（技法、結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等）的鑒賞試題就彌補(bǔ)了這一缺憾，這類試題的優(yōu)點(diǎn)是突出了高考對(duì)人才選拔的科學(xué)性和合理性。其“新”表現(xiàn)在：一是文體樣式新，需要考生有基本的鑒賞知識(shí)和語(yǔ)言；二是鑒賞方向新，這樣的現(xiàn)代文閱讀就不再單單停留在某個(gè)層面上，而是更進(jìn)一步促使對(duì)文章的深刻理解。
考查題型一般為：要求就閱讀文章的某個(gè)方面（自選角度）作一定字?jǐn)?shù)的鑒賞，或者，就給定的角度任選其一作鑒賞。應(yīng)試時(shí)要注意這樣幾個(gè)方面：一是要對(duì)文章做認(rèn)真細(xì)致地分析，把握文章的內(nèi)容；二是選好欣賞角度，用好欣賞用語(yǔ)；三是角度要單一，不可在一個(gè)欣賞角度中而言其他角度的內(nèi)容；四是思路要清晰，可分點(diǎn)陳述；五是把握要求，如字?jǐn)?shù)限制等。
四、寫(xiě)作部分。這是高考語(yǔ)文試卷的“半壁江山”，全國(guó)的作文命題樣式基本上是材料作文“一家獨(dú)大”，但不管哪種作文樣式，都在有所創(chuàng)新地發(fā)展，如命題作文，已不單單局限于直接命題，而是再給出部分材料的基礎(chǔ)上命題。這也表明，無(wú)論哪種樣式的作文都有材料，而且絕大部分是文字材料，這就從另一個(gè)方提示，圖畫(huà)（漫畫(huà)等）也可以作文的樣式。這就可能是將來(lái)作文的一個(gè)創(chuàng)新趨勢(shì)，尤其是漫畫(huà)作文。其“新”之處表現(xiàn)在：涉入圖畫(huà)，樣式不再單調(diào)；能力考查更深一層。
上海高考語(yǔ)文作文范文第4篇
【關(guān)鍵詞】作文；命題；高考；立意
一、命題特點(diǎn)
1.弘揚(yáng)社會(huì)正能量
廣西卷高考作文題目就是取材于一則感人肺腑的新聞事件“農(nóng)民工與醫(yī)藥費(fèi)”。這個(gè)題目有意引導(dǎo)考生學(xué)生聯(lián)想到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)青年人擔(dān)起弘揚(yáng)社會(huì)正能量的責(zé)任，“友善，和諧，誠(chéng)信，敬業(yè)，平等，文明”等關(guān)鍵詞都可以作為思考的方向。這樣題目的思考方向既是貼近現(xiàn)實(shí)，又能突出時(shí)代精神。類似方向的命題在全國(guó)各省市高考試卷中還有很多，比如湖南作文題直接以“最美鄉(xiāng)村干部”為材料，充分體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)青年人正視每一個(gè)崗位，弘揚(yáng)正能量。
此外，全國(guó)新課標(biāo)II卷作文題“給動(dòng)物喂食”中對(duì) “法治”問(wèn)題進(jìn)行了探討；北京作文命題立意“老規(guī)矩引發(fā)的新思考”等，都是對(duì)“文化傳承與現(xiàn)代化”、“高科技與當(dāng)代社會(huì)”、“習(xí)慣規(guī)則與創(chuàng)新發(fā)展”等問(wèn)題的思考。這些問(wèn)題都是我國(guó)在快速發(fā)展中所面臨的各種社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)青年人思考這些社會(huì)所面臨的急需解決的問(wèn)題，傳播社會(huì)正能量。
2.鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感
寫(xiě)作文不能講空話、套話、假話，只有表達(dá)自己的真情實(shí)感才能引起讀者的共鳴。江蘇卷作文材料有關(guān)于“青春不朽”的作文題主要是引發(fā)青年人對(duì)于青春、對(duì)于生命的思考，呼吁青年人保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)直面青春的短暫、生命的脆弱和生活的慘淡，開(kāi)始對(duì)人生有所思考，進(jìn)而產(chǎn)生自己獨(dú)特的認(rèn)知，說(shuō)出真實(shí)想法，抒發(fā)出真情實(shí)感。
3.激發(fā)考生多向思維
安徽卷關(guān)于“劇本改臺(tái)詞的爭(zhēng)論”的材料是這樣描述的，表演藝術(shù)家認(rèn)為演員是在演戲，并非是在念劇本，所以可以根據(jù)自己的需要改臺(tái)詞。這個(gè)題目給了考生兩方面的思考，有辯證的意境，讓學(xué)生發(fā)散思維，出現(xiàn)多發(fā)面的思考，同時(shí)也給了學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間，讓學(xué)生可以投其所好，從自己喜歡的角度入手進(jìn)行寫(xiě)作，產(chǎn)生風(fēng)格各異的作文。
二、以材料命題作文的利弊分析
為了能客觀地反應(yīng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，自2013年起，材料作文就形成了一統(tǒng)天下的局面，2014年全國(guó)高考作文以材料來(lái)命題是一種必然趨勢(shì)了。可是這種命題方式有利也有弊。
1.材料作文之利
首先，材料作文立意廣泛，給出的寫(xiě)作視角很多，無(wú)論才能夠深度還是廣度都給學(xué)生更廣闊的空間，發(fā)散思維，從而盡情表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。
其次，材料作文更加貼近學(xué)生的生活和情感，讓他們以自己的親身體驗(yàn)作為素材來(lái)寫(xiě)作，不會(huì)無(wú)所適從，更容易表達(dá)自己的真情實(shí)感，提高學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和靈活性。
最后，增強(qiáng)考生的語(yǔ)言表達(dá)水平和思維能力，讓他們從自己的實(shí)踐中獲得真知，從而提高學(xué)生思維的深刻性和批判性。
2.材料作文之弊
首先，材料作文大多是議論文，考生發(fā)揮彈性不太大，表達(dá)形式單一。
其次，很多材料讓考生摸不著頭腦，推敲不出真正符合標(biāo)準(zhǔn)的立意。比如說(shuō)山東卷，材料是：一個(gè)畫(huà)框一樣的窗子，有人透過(guò)窗子看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，還有人看到的是靜。這是幾個(gè)完全不同的概念，讓考生無(wú)從下筆，從而會(huì)產(chǎn)生“角度”、“相由心生”等錯(cuò)誤立意，難免偏離材料的本意。
最后，這種命題方式發(fā)揮空間過(guò)大。本身考題空間大是好事，有利于考生發(fā)揮，各抒己見(jiàn)，但如果發(fā)揮空間過(guò)大，不加限制的話，在測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上就很難達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)，在高考的環(huán)境下不利于考試的公平性。
三、高考語(yǔ)文作文命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)與建議
高考命題的原則是“穩(wěn)中有變，不斷創(chuàng)新”。在縱觀近幾年高考作文試題的基礎(chǔ)上，展望未來(lái)高考作文命題趨勢(shì)，有如下預(yù)測(cè)與建議。
（一）突出三個(gè)方面
這三個(gè)方面是―一“體驗(yàn)”“理性”和“人文”。
1.“注重體驗(yàn)”是2014年高考作文命題的基調(diào)
教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注生活，激發(fā)寫(xiě)作欲望。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)體驗(yàn)普通人的生活，特別是他們的情感和人生經(jīng)歷，這樣才能寫(xiě)出自我風(fēng)采。如重慶高考作文材料“租房”，就是講述游客租老人房子，后來(lái)被拒租的普通事件讓考生從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大。
2.“講求理性”是2014年高考作文命題中的濃重一筆
“理性”要求人要學(xué)會(huì)思考地看問(wèn)題，受理智的控制，做到全面、辯證、不偏激。如湖北高考作文材料“山頂?shù)娘L(fēng)景”，有山腳下、山腰、山頂三個(gè)地點(diǎn)。這時(shí)考生就需要從三個(gè)地方的象征義入手，另辟蹊徑，得出“人生可以有這三個(gè)境界”、“學(xué)習(xí)如登山”、“實(shí)踐出真知”等不同的立意角度。
3.“宏揚(yáng)人文精神”將是以后高考作文命題的精髓
“人文精神”是人類的一種普遍關(guān)懷，維護(hù)自己的尊嚴(yán)、價(jià)值和命運(yùn)，關(guān)切和尊重他人，敬畏生命，尊重自然，同時(shí)也保護(hù)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象，這都將是高考作文關(guān)注的熱點(diǎn)。在2014年湖南高考作文的材料“心在哪風(fēng)景就在哪”中，就充分體現(xiàn)了人類的奉獻(xiàn)精神。廣西卷的材料“老王生病”，充分體現(xiàn)了人性的善良和懂得感恩的人文精神。
（二）做到四個(gè)“強(qiáng)化”
1.強(qiáng)化審題意識(shí)
高考作文的第一個(gè)要求是“符合題意”，即指文章的主旨必須符合規(guī)定。所以學(xué)生在審題時(shí)一定要注意。
2.強(qiáng)化思維訓(xùn)練
寫(xiě)作時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)突破傳統(tǒng)的思維定定勢(shì)，換一個(gè)角度看問(wèn)題，挖掘新的角度，從而靈活地運(yùn)用在作文中。
3.強(qiáng)化素材積累
素材的積累來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所以你要有豐富的作文素材，就必須有豐富的生活積累。在平日的生活中，要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，提高溝通交往技能，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，閱讀是寫(xiě)作的土壤，要博覽群書(shū)，才能使作文枝繁葉茂。
上海高考語(yǔ)文作文范文第5篇
高考作文是對(duì)高考生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力的測(cè)試，但同時(shí)，作為一種主觀表達(dá)意愿和空間非常大的考題，更是對(duì)考生高考后無(wú)論是走向社會(huì)還是到大學(xué)深造，所要具備的學(xué)習(xí)、工作、生活等態(tài)度和能力的一次引導(dǎo)。
相比于此前“仰望星空”“手握一滴水”“兩條魚(yú)在河里游”等虛幻、抽象、宏大的題目，2013年各地的高考作文題目，明顯“親民化”了不少，“接地氣”了不少，大多題目言之有物，讓考生有話可說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，飽含哲理，具有人生啟迪與引導(dǎo)意義。
比如直擊學(xué)生時(shí)代、青春等問(wèn)題，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，讓其在作文中反思和受到啟發(fā)。像江西高考作文題目，要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹(shù)人，但有些學(xué)生喜歡對(duì)前面的‘兩怕’”發(fā)表看法；如浙江卷的作文題目分別引述了中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)三位作家的一句有關(guān)青春的話，讓學(xué)生就“青春”發(fā)表看法，讓正值青春歲月的高考生，有很多話要話。比如全國(guó)卷高考作文（大綱版）的“同學(xué)關(guān)系”，更是直接：“如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？”
比如引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注實(shí)際。像安徽卷作文題目以蕭伯納的名言為題，讓考生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情“為什么會(huì)這樣”和從未發(fā)生的事情“為什么不能這樣”發(fā)表看法。很明顯，此題目的亮點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生思考事物存在及其原因，引導(dǎo)學(xué)生用辯證與發(fā)展的觀念看待問(wèn)題。如四川省作文題目“過(guò)一個(gè)平衡的生活”。什么是平衡的生活，如何來(lái)過(guò)一個(gè)平衡的生活，想象空間很大，但卻與實(shí)際生活息息相關(guān)。如全國(guó)卷新課標(biāo)版作文題“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”，切開(kāi)一顆珍珠，除了經(jīng)驗(yàn)還需要過(guò)人的勇氣，這樣的命題可謂引人深思。
比如關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象等。像全國(guó)卷“愛(ài)心傳遞”，廣東卷圍繞“富翁捐款給三人，得到接受、猶豫著接受表示會(huì)還以及拒絕三種不同態(tài)度”的作文，均將目標(biāo)和焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了慈善和愛(ài)心，這在紅會(huì)等慈善機(jī)構(gòu)事件不斷的當(dāng)下，更具有現(xiàn)實(shí)意義。像山東高考作文，更是直接將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了該省高密市人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，讓考生根據(jù)“《咬文嚼字》雜志讓讀者給莫言等一系列知名作家挑錯(cuò)誤，莫言等獲知后非常感謝雜志和給他挑錯(cuò)誤的讀者”這一材料寫(xiě)作。
