我的青春
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的青春范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
我的青春范文第1篇
安靜舒緩的前奏
踏著緩慢的節(jié)拍，我們徐徐地向青春走來，隨著安靜地曲風，我們和青春第一次握手，慢慢地享受在這青春的日子里——所以，我喜歡《Angle》，喜歡這安靜的演繹，更喜歡這青春的前奏。
深邃激揚的
漸漸地，我們對青春的認知更加澄澈，就像一個搖滾樂隊那樣，發(fā)狂地上演著強勁的曲目，我想它應(yīng)該是深邃又不失絢麗的，激揚又不失情懷的一種真實的演繹。把握青春，釋放活力，炫舞激情——我愛這種深邃，激揚的感覺。所以我愛王菲的《天空》，愛它的內(nèi)含、愛它的深邃、也愛這扣人心弦進行曲。
唯美動人的尾聲
我不希望在青春時代留下任何遺憾，所以我選擇了最唯美的結(jié)局。我希望青春的尾聲永遠回響在我的心田，因此我喜歡那扣人心弦的尾聲。這就是我愛《謝謝儂》的根本原因吧！我喜歡這余音繞梁的感覺，讓人永遠地回憶個不停——青春如歌，等待著我們的演繹，上述就是我的唯美演繹，愿這首歌永遠那么動聽，招人喜歡，歌曲終有結(jié)束之時，但我希望我的青春之歌永不落幕。
我的青春范文第2篇
旁邊有父母的叮囑
孩子，我們老了
未來需要你獨自辛苦
我的青春誰作主
旁邊有老師的期許
你們是祖國的未來
要把握美好前途
我的青春誰作主
旁邊有朋友的鼓舞
青春是大放光彩的時期
你不應(yīng)該孤獨
我的青春誰作主
小草也奮力破土
在春風中搖曳綠色
來展示它的堅強不屈
我的青春誰作主
蝴蝶也翩翩起舞
破繭成蝶
去享受美麗的花圃
我的青春誰作主
雛鷹也劃破長空而出
我的青春范文第3篇
我說：深秋了，就留下來過冬吧……
抬起頭，已經(jīng)望不到你熟悉的背影，才知道那個該走的早已消失，那留戀·呼喚的聲音也隨風散落在天涯的角落，了無蹤跡。
你曾說青春還在，你就得走。
明媚，暗淡的青春裝不了太多的虛假。眼前的，腦海的都是我看不得也見不得的荒涼。這一切，與女孩有關(guān)，與叫夢想的也有關(guān)。停下來的依偎，定格不了想要的愛情。穩(wěn)定下來的日子，給不了想要的未來。
時間總是在不經(jīng)意間，給我太多的回想，太多的眷戀。那些年年歲歲，那些歲歲年年。多少個夜里，都在夢里夢著夢中的遠方。多少個白天，都在追尋著心里念掂的東西。
你走。
我也走。
你有你必勝的籌碼，我也有我不逝的青春。
在每個陽光微笑的日子，我迷離的逃竄，不是刻意拒絕美好的溫暖，只是我不知道，不知道這一切落幕之后我還有沒有棲身之地。
回頭看看五年前的自己，我笑了。感情飽滿的日子是值得去回憶，去微笑的。上課時一根筆，一張紙的日子，很好應(yīng)付。早讀前，一張熟悉質(zhì)問的臉，很好打發(fā)。
因為我生來不安，因為我生來簡單。期待，厚望，都不是我可以做的好的。你們看到了，所以也不再強求。你們失望了，所以也不再追究。善良的人是不希望看到痛苦成長后的強大，強大的人在自生自滅中也自然能成長。
我只是一個人。
一排排的時光，都只有一個言語。
我只是一個人。
一段段的路途，都只有一個身影。
你曾予我溫暖，我也曾為你停留。你不傷悲，我也不自責。
各自走，各自散場。我是你的過客，你也是我的路人。因為共同的青春，因為不同的成長，你的大路偏離不了，我的小道也無法或缺。終究落下的帷幕不需要太多的眼淚，裝不下，也倒不掉。‘
我依舊逃離，在這個深秋。不知你是否也還在你的那個季節(jié)，守望。
我的青春范文第4篇
在我看來,“訥于言”,不是文化水平低下的“理屈詞窮”,也不是不知道該說些什么,而是深入思考之后的胸有成竹;“訥于言”,不是沒有論辯的勇氣,也不是沒有掌握論辯的技巧,而是深得了“沉默是金”這句話的“內(nèi)涵”;“訥于言”,不是沒有原則的“一團和氣”,也不是某些“高壓”之下的“三緘其口”,而是懂得了“沉默是最大的蔑視”的道理。許多事實告訴我們:真正的智者,在多數(shù)情況下,往往是“先做后說”,或者干脆就是“做了也不說”的,但是在這“無言”的背后,我們看到的卻是大的聰明、大的智慧,大寫的人,以及偉大的人生。
但是,人之所以為人,僅僅做到“訥于言”是不夠的,還必須做到“敏于行”。“敏”者,敏捷也,迅速而靈敏的意思;“行”者,行動也,指的是具體的行為和舉動。“敏于行”,就是動作迅速靈敏,有“迅雷不及掩耳”之勢,“該出手時就出手”;“敏于行”,就是把高談闊論放置一邊,先“做”起來再說。
顯然,一味地“訥于言”是不可取的,那樣的人生會顯得“木訥”、“愚鈍”,即使你有著非常良好的“想法”也有不被認可的可能;而過于地“敏于行”也是不妥當?shù)?那樣的人生會顯得“忙亂”、“膚淺”,久而久之你會成為一個“頭腦簡單,四肢發(fā)達”的人。綜觀古今歷史我們發(fā)現(xiàn):只有那些將“訥于言”和“敏于行”融為一體的人,只有那些掌握了“言”與“行”的“火候”的人,才會有偉大的人生,才會成為一個個大寫的人!
延安時期,同志曾給自己取了個名字叫李得勝,這里面肯定有對革命勝利的渴望。而他為自己的兩個女兒分別取名為李敏、李訥,恐怕也是有所寄托的,他一定是希望自己的女兒在漫漫人生路上也要做到“訥于言而敏于行”吧?
“訥于言而敏于行”――我的青春座右銘。
我的青春范文第5篇
在洪湖師范學習轉(zhuǎn)眼一年了，其中的酸甜苦辣，內(nèi)心的波濤洶涌，可謂感觸之深，感悟之多，無法用言語表達。
古人云：三人行，必有我?guī)熝伞Ｗ哌M洪湖師范，這句話我有了新的理解。
在這里，可以說，我們每一個學生都是小老師。每一個人都有自己的特長和愛好，在這里，我們看不到“強者”的自以為是，夸夸其談；瞧不見“弱者”的自暴自棄，萎靡不振；也看不到以前的“小祖宗”無心學習、擾亂課堂、惹是生非讓老師家長頭疼的現(xiàn)象。
每當學校舉行活動，咱幼師班必炸開了鍋，大家拼足了勁為自己爭取節(jié)目，爭取上臺演出的機會。為了能在舞臺上精彩表演幾分鐘，為了更好地秀出自己我，殊不知，我們在臺下要灑下多少汗水和淚水？要承受多大壓力和磨練？
就拿我自己來說吧，為了“2014洪湖師范學前教育自主招生（面試）暨文藝匯演”，我每天都廢寢忘食刻苦地訓練排練，琢磨著怎樣唱好每一歌詞，并賦予它怎樣的動作和表情；就這樣，一遍一遍，我努力嘗試著如何把歌聲、舞蹈演繹得最好、最有感召力！
當然，我這樣努力，除了提高自我，完善自我、增長本領(lǐng)之外，還有一個更深沉的原因就是我曾經(jīng)的選擇：“讀普高還是讀中職？”，我這樣努力，潛意識里是多么希望能得到別人的認可和掌聲，尤其我爸爸媽媽的認可和祝賀。
當初，我選擇讀洪湖師范的時候，我的父母跟很多人一樣很不理解，他們勸我說“一個男生讀幼師沒出息，將來當一個孩子王。”我讀了洪湖師范，他們很傷心。
我之所以這樣努力，就是想抓住每一次鍛煉自己的機會，來塑造自我，展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自己，并證明一句話：“這是最好的選擇，無人能改變一個少年最初的決定：我的青春，我做主。”是正確的。
在這里，我們真的很充實、很快樂：我們可以盡情地體味舞蹈的美感、音樂的韻律、手工的靈巧、電教的專業(yè)、體育的魅力、文學的情致、英語的創(chuàng)新、口語的規(guī)范、美術(shù)的色彩、教育的科學、心理的奧妙。
……藝術(shù)樓的走廊墻壁上，貼滿了同學們精致的彩畫，教室里，掛滿了許許多多優(yōu)秀的手工作品；鋼琴室里時斷時續(xù)的練習曲；舞蹈房內(nèi)，同學們昂首挺胸，目光堅定，直視遠方，用自己的身體，演繹著一個個動人的故事……
多么溫馨！多么美好的一幕幕！我是多么地喜歡！
在這里，我真正體驗到了：“我的青春，我做主！”成長的快樂。
（指導教師：楊雪）
