關(guān)愛(ài)的力量作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)愛(ài)的力量作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)愛(ài)的力量作文范文第1篇

這個(gè)《開(kāi)學(xué)第一課》講了四種愛(ài)：愛(ài)是分享，愛(ài)是力量，愛(ài)是承擔(dān)，愛(ài)是榮耀。讓我們更加地明白了什么才是真正的愛(ài)。其中，讓我最難忘，最深刻的主題是：愛(ài)是承擔(dān)。在這一單元里，主人公馬鵬飛這個(gè)僅有14歲小男孩，經(jīng)歷了艱辛的磨難。當(dāng)他只有八個(gè)月大的時(shí)候，他的父母雙亡，是這原本生活在幸福家庭里的可愛(ài)小孩成為了孤兒。從此，他便和奶奶生活在一起，相依為命。過(guò)了幾年，奶奶卻引得了糖尿病而退休在家。一個(gè)月只有僅僅二百元的退休金，常常吃了上頓沒(méi)下頓，為了讓孫子吃上飽飯，她竟吧治糖尿病藥的錢(qián)節(jié)省了下來(lái)……可是，隨著時(shí)間的流逝，奶奶的病越來(lái)越重，終于被奪去了雙眼。自此以后，兩人生活更艱難了。但他的成績(jī)?cè)诎嗬镆粯用星懊?/p>

馬鵬飛為了照顧奶奶，天天跑著去上學(xué)，又跑著回家，天天如此，這是一雙充滿愛(ài)的腳啊！他還定了一個(gè)時(shí)間表，我看著看著，無(wú)聲地哭了，如果不是因?yàn)閻?ài)，馬鵬飛又怎么可能堅(jiān)持到現(xiàn)在？是什么讓他們頑強(qiáng)地活了下去？是愛(ài)啊！正是擁有了這偉大的愛(ài)的力量，他們才能活到今天！這令我十分地感動(dòng)。

看到這里，我想起了爸爸的同事在去年的四川汶川大地震里足足捐了2000元錢(qián)，還親自去獻(xiàn)血獻(xiàn)了200毫升。還有一些青年人，主動(dòng)地去當(dāng)志愿者，到受災(zāi)地區(qū)獻(xiàn)出他們的一份愛(ài)，讓受災(zāi)地區(qū)的人民也感受到有人在關(guān)心他們，愛(ài)他們，

關(guān)愛(ài)的力量作文范文第2篇

一、首尾呼應(yīng)式

結(jié)尾與題目或開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，既能緊扣題旨，又能給閱卷老師一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)，使之獲得一種心理上的美感和閱讀上的，是考場(chǎng)作文最實(shí)用的一種結(jié)尾方式，也是滿分作文中運(yùn)用最多的一種結(jié)尾方式。

首尾呼應(yīng)式結(jié)尾有以下幾種情況：用題目作結(jié)尾句，使結(jié)尾與題目遙相呼應(yīng)；用開(kāi)頭的點(diǎn)題句作結(jié)尾句，使文章結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)；結(jié)尾與題目和開(kāi)頭段的點(diǎn)題句遙相呼應(yīng)；結(jié)尾與開(kāi)頭內(nèi)容上相呼應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

例1：題目《做一片云，真好》

（開(kāi)頭：做一片云，那感覺(jué)真好！）

結(jié)尾：任思緒飛揚(yáng)，品味有生以來(lái)的寧?kù)o與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇的萬(wàn)象，一切默默地開(kāi)始，默默地結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好！

例2：題目《心靈深處的花瓣》

開(kāi)頭：在一陣迎面吹來(lái)的風(fēng)中，她們?nèi)缁ò暝陲L(fēng)中翩躚。我看不清她們陌生的笑靨，我只知道當(dāng)她們編織的文字如流水般呈現(xiàn)在我面前時(shí)，她們便飄進(jìn)了我的心靈。從此，在我的心中飛揚(yáng)。

結(jié)尾：這些花瓣不時(shí)在我的心中飛揚(yáng)。揮灑著歡笑與淚水，她們帶著不同的故事在我心靈中旋轉(zhuǎn)，舞蹈，最終沉淀在我心靈深處，永不凋落。

二、議論抒情式

議論式結(jié)尾是以全文的內(nèi)容為依托。運(yùn)用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，卒章顯志。或通過(guò)議論，使文章的主題得到深化。這種結(jié)尾方式亦可稱為“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。

抒情式結(jié)尾是在文章主體內(nèi)容敘事描寫(xiě)的基礎(chǔ)上抒發(fā)真情實(shí)感。這種結(jié)尾能夠充分表達(dá)作者心中的情愫，激起文章感情的，能引起讀者感情上的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

在考場(chǎng)作文中，這兩種方法常是融合在一起使用的，既抒情又言志，精警深刻而又情真意濃，收到很好的效果。

例1：題目《尊嚴(yán)是美》

結(jié)尾：是啊，尊嚴(yán)是人生的細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)亦人生，它彌補(bǔ)了我們的缺陷，歷煉了我們脫俗的個(gè)性，塑造了我們高貴的靈魂，堆砌了我們生命中的一段段高度！

例2：題目 母愛(ài)的力量

結(jié)尾：漫漫人生旅程，正是無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)，教會(huì)我們用心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界；也正是母愛(ài)這種驚天動(dòng)地的力量，激勵(lì)我們摒棄自私和怯懦，用愛(ài)心去擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

例3：題目 《暗地里的孩子》（話題作文“我（你）就是一道風(fēng)景”

結(jié)尾：我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會(huì)，就會(huì)讀懂他想展示的圖畫(huà)；孤獨(dú)是快樂(lè)，放棄是擁有，而平淡才是幸福……

三 妙用修辭式

考場(chǎng)作文是展示考生的文采，檢驗(yàn)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)，在文章結(jié)尾妙用修辭，精心打造語(yǔ)言亮點(diǎn)已成為考生們的共識(shí)。這種結(jié)尾方法越來(lái)越多地被運(yùn)用于考場(chǎng)作文當(dāng)中，使用得恰當(dāng)也確實(shí)能給文章增色添彩。

例1：題目 《童心依舊》

結(jié)尾：笑聲、歌聲、掌聲在山間久久回蕩，連云彩都忍不住探下頭來(lái)，難道它也童心不減？

例2：題目《心與心的距離》

結(jié)尾：有一種距離，我們渴望抵達(dá)，那就是愛(ài)與愛(ài)的距離；

有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢(mèng)與夢(mèng)的距離；

有一種距離，我們渴望拉長(zhǎng)，那就是生與死距離；

有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。

四、名言警句式

用名言、警句、格言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生哲理。這種結(jié)尾方式既能展示考生豐厚的語(yǔ)言積累，又能收到新穎、言簡(jiǎn)意深的效果。這種收尾適用于各種文體，引用恰當(dāng)可收到奇效。

例：題目《家人不在家》

結(jié)尾：窗外，雨靜悄悄地落……冰心的名句在淡淡的雨絲中飄蕩：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”我卻在想，我怎樣做一朵不畏風(fēng)雨、無(wú)需葉蔽的紅蓮……

五.希望號(hào)召式

結(jié)尾或提出希望，或發(fā)出號(hào)召，多帶有強(qiáng)烈的抒彩，運(yùn)用得好，能直抒胸臆，激勵(lì)和感染讀者，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考，引起讀者的共鳴。

例1：題目《責(zé)任》

結(jié)尾：愿所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓孩子從小就在這樣的沃土里成長(zhǎng)。

愿所有的人都攜帶責(zé)任心走在人生的道路上，讓人生閃耀金子般的光芒。

例2：題目《追求完美》

結(jié)尾：完美的人格造就完美的人生。讓我們不懈地追求，塑一個(gè)完美的自我！

六.自然結(jié)束式

關(guān)愛(ài)的力量作文范文第3篇

拿到一個(gè)作文題目，首先，要確立好主題，根據(jù)主題表達(dá)的需要，選擇可寫(xiě)的材料；其次，要選擇自己能把握的材料來(lái)寫(xiě)。如，關(guān)于“愛(ài)”的話題作文，愛(ài)的內(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等；可以表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛(ài)幫助，如醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)愛(ài)、人們對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)等；也可以表現(xiàn)對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如，陸游對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，文天祥對(duì)故國(guó)的赤膽忠心等。一般來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)親情、友情、師生情等溫馨情感的作文我們最熟悉，寫(xiě)起來(lái)可能最順手，表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛(ài)幫助的作文更能緊跟時(shí)代的步伐，更易寫(xiě)出新意；表現(xiàn)對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的作文立意更深刻、展現(xiàn)的文化內(nèi)涵更豐厚。第一類作文好寫(xiě)、但也是最多人寫(xiě)的，所以難有新意，自然更難得高分；第二三類如果把握得好，更易得高分。所以，寫(xiě)作之前，一定要先立意，確立好寫(xiě)什么主題。

二、“鳳頭”展文采

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì)吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開(kāi)頭要像鳳凰的頭，精美亮麗。在悉數(shù)的文章技能中，開(kāi)頭是最重要的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，寫(xiě)得精美生動(dòng)，陣容奪人，受到傳染，引發(fā)共鳴，疑團(tuán)迭生，疑竇頓起，才會(huì)吸引別人往下看。不然，正文內(nèi)容寫(xiě)得再具體生動(dòng)、趣味無(wú)窮，沒(méi)有一個(gè)好開(kāi)頭，文章吸引力大大減少，文章分?jǐn)?shù)則大打折扣。于是才有：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。 那么，寫(xiě)人敘事的作文常用的有哪些精彩的開(kāi)頭呢？

1.巧用修辭，凸顯文采。修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭，常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，開(kāi)頭不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

2.突出矛盾，渲染氣氛。文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾――解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)

3.描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.廣泛引用，突出主題 。引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

三、新鮮生動(dòng)事例構(gòu)主體

作文怎么寫(xiě)才能“新鮮逼人”？只有做到寫(xiě)自己獨(dú)特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑，才能寫(xiě)出好的考場(chǎng)作文。首先，選材新融入時(shí)代新意。把作文選材的視角投向時(shí)事，獲取新的寫(xiě)作素材。白居易強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著”。就是說(shuō)文章應(yīng)該寫(xiě)時(shí)代新人，論時(shí)代新事，繪時(shí)代新風(fēng)，傳播時(shí)代精神。中學(xué)生最容易接受新事物，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注時(shí)代大事、社會(huì)熱點(diǎn)和大眾話題，使自己的思想和言行與時(shí)代脈搏合拍，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的筆把對(duì)時(shí)代的思考記錄下來(lái)，讓自己的作文閃耀時(shí)代的新思想、新觀念、新表現(xiàn)、新要求、新趨向，富有時(shí)代的氣息。

優(yōu)秀的作文，語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)形象，事例宜具體。文采斐然，但不能華而不實(shí)，材料充實(shí)，卻不是完整情節(jié)的記錄。具體方法有：

1.五覺(jué)描寫(xiě)法。“橫看成嶺側(cè)成峰”，同一個(gè)事物從不的角度去觀察所得到的感受是完全不同的。要寫(xiě)一個(gè)事物時(shí)，如果能從不同的角度去觀察并調(diào)動(dòng)每一個(gè)感官去感受，那所寫(xiě)之物自然就生動(dòng)形象。

2.增添細(xì)節(jié)法。文章可圍繞中心，聯(lián)想一些與事或物有關(guān)的細(xì)微末節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。

3.正面?zhèn)让娼Y(jié)合法。正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，須形神具備。側(cè)面描寫(xiě)是有意寫(xiě)對(duì)象的周?chē)挛铮顾枥L的對(duì)象更為鮮明，更為突出。

4.點(diǎn)面結(jié)合法。點(diǎn)面結(jié)合就是主要場(chǎng)景和中心人物與場(chǎng)面的總貌相結(jié)合。“面”是人物活動(dòng)的空間平面，是作者的觀察視野從橫方向上充分展開(kāi)，讓筆觸伸向場(chǎng)面的每個(gè)角落，對(duì)全場(chǎng)的鳥(niǎo)瞰，與“點(diǎn)”相結(jié)合后形成立體畫(huà)面。

5.遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映法。在景物描寫(xiě)中我們往往會(huì)像《蘇州園林》中的建筑藝術(shù)一樣，遠(yuǎn)景近景相映襯，這樣才能使文章具有層次感、立體感。又會(huì)把動(dòng)景與靜景相結(jié)合，使文章生動(dòng)、感人。

其次，作文要把握好結(jié)構(gòu)。作文的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人敘事結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人敘事。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。

四、豹尾現(xiàn)力度

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼應(yīng)，凸顯主旨式。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。

2.卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱畫(huà)龍點(diǎn)晴式。

關(guān)愛(ài)的力量作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 美感 實(shí)施途徑

高爾基說(shuō)：“文學(xué)是人學(xué)。”美的情感對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)創(chuàng)新精神，必然會(huì)產(chǎn)生積極的藝術(shù)效果。

一.抒發(fā)摯愛(ài)激情，品味美好情感

生活是寫(xiě)作的源泉。中學(xué)生如果沒(méi)有生活閱歷，也就缺少愛(ài)的激情，體驗(yàn)不出真善美的情感。中學(xué)生體驗(yàn)生活要善于觀察人物，理解其豐富而又復(fù)雜的心靈世界，用愛(ài)的真情關(guān)心同學(xué)，溝通人的內(nèi)心思想感情，從而架起真摯的友愛(ài)橋梁。愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在春天的細(xì)雨，能讓心靈枯萎的學(xué)生感受到情感的滋潤(rùn)，分享情感育人的甜美碩果。

1、選取典型生活實(shí)例，表現(xiàn)中學(xué)生典型的情感世界

例如，月光如流水般輕輕地瀉在孤獨(dú)而略帶愁緒的張曉梅身上。她那雙聰慧的眼睛在不斷眨動(dòng)。在這個(gè)美好而寧?kù)o的夜晚，一向活潑開(kāi)朗、天真可愛(ài)的她為什么今晚愁眉苦臉呢？是什么緣故導(dǎo)致她如此傷感呢？原來(lái)，她升入高中后，各科成績(jī)不穩(wěn)定，中斷考試又考得不盡人意。她多愁善感，開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了自信心，深感迷惘。回顧自己從一所普通小學(xué)考上重點(diǎn)中學(xué)的艱苦奮斗的歷程，她意識(shí)到積極進(jìn)取的重要性。但由于自己主觀因素的困擾，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力，缺少戰(zhàn)勝自我、把握未來(lái)的勇氣。她那受傷的心靈多么需要老師的親切關(guān)愛(ài)和耐心開(kāi)導(dǎo)啊！不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，在生活實(shí)踐中磨練自己，塑造自強(qiáng)不息的品格，像勇敢搏擊生活的雄鷹展翅飛翔。她終于被理解和愛(ài)的春風(fēng)感化了，堅(jiān)定了自強(qiáng)不息的理念，相信能把握人生的航舵，堅(jiān)定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成，在高考時(shí)，她終于如愿以償，考出優(yōu)秀成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了多年來(lái)圓大學(xué)夢(mèng)的夙愿。由此可見(jiàn)，感人心者，莫先乎情。中學(xué)生在作文中善于傳情達(dá)意，敞開(kāi)心靈大門(mén)，是真情的自然抒發(fā)，是愛(ài)的哲理的由衷表白，也是情感美的永恒力量。作文教學(xué)若能從心靈深處提煉主題，升華鮮明的思想意義，表現(xiàn)人間真情，將具有感人的藝術(shù)魅力。

2、張揚(yáng)時(shí)代激情，謳歌社會(huì)新風(fēng)尚

為了適應(yīng)高科技發(fā)展的時(shí)代要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人，中學(xué)作文教學(xué)必須重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視塑造情感美好的人物形象。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能，而提出新問(wèn)題和新的可能，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”我們提倡創(chuàng)新，當(dāng)然要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收文化遺產(chǎn)的精華。毫無(wú)疑問(wèn)，作文要鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新觀點(diǎn)、新意思，充分表達(dá)新激情，體現(xiàn)獨(dú)特的新個(gè)性。

我們要激發(fā)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的情感。中國(guó)具有悠久的歷史，有五千年浩如煙海的光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。那么，怎樣培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的情感呢？怎樣才能弘揚(yáng)中華民族情感美的傳統(tǒng)呢？在作文教學(xué)中，中學(xué)生面臨著新的課題。具有歷史責(zé)任感的中學(xué)生要善于作理性的思考，用理性代替狂熱，用冷靜取代浮躁，用科學(xué)理論武裝頭腦，用優(yōu)秀的民族文化陶冶人，用崇高的精神鼓舞人。于是，有學(xué)生在作文中明確提出“愛(ài)我中華必須愛(ài)我文化”的新觀念。有理有據(jù)地作深入分析，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族精神，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，難道不是激發(fā)美的情感嗎？

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。作為詩(shī)的國(guó)度，琴棋書(shū)畫(huà)的國(guó)度，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，科技的偉大力量是人類的智慧之泉。我們應(yīng)該尋找一個(gè)既能弘揚(yáng)中華民族文化，又能吸收新科技成果的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)習(xí)和繼承文化傳統(tǒng)，這是基礎(chǔ)，是民族情感的體現(xiàn)，是借鑒和吸收新科技成果的必然選擇，也是中華民族進(jìn)步的標(biāo)志。我們何樂(lè)而不為呢？讓熱愛(ài)中華民族文化的激情蕩漾在中學(xué)生心中吧，讓古老文明的優(yōu)秀文化在新時(shí)代中放射出絢麗的光芒吧！

二.培養(yǎng)敏銳靈性，領(lǐng)悟細(xì)膩真情

豐富多彩的社會(huì)生活為中學(xué)生寫(xiě)作提供了真實(shí)的素材。以積極樂(lè)觀的情懷面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，用純潔的心靈感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百態(tài)，對(duì)豐富生活閱歷，培養(yǎng)敏銳靈性，增強(qiáng)熱愛(ài)生活意識(shí)，激發(fā)審美的高尚情操，提高作文水平，都會(huì)產(chǎn)生重大作用。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維敏銳，具有良好悟性，對(duì)生活充滿激情，在作文中議論、抒情，別有情趣，有利于展示其靈性。

某學(xué)生清晨起床，睜開(kāi)雙眼，注視著窗外的天空；頓時(shí)，心中不禁有所觸動(dòng)，產(chǎn)生新的感覺(jué)，思緒萬(wàn)千。年輕，你是清晨第一縷陽(yáng)光，是涌動(dòng)的一股清泉，是亮麗的一片綠葉；年輕，在漫長(zhǎng)的人生旅途中是最寶貴的陽(yáng)光，充滿青春活力；年輕，在平凡而偉大的火熱生活中是無(wú)比短暫的，充滿生命激情；年輕，在令人欣喜而又陶醉的氛圍中，充滿成才希望。

由此可見(jiàn)，情感美是人性的靈秀因素，是構(gòu)成人的內(nèi)在素質(zhì)之一。“人非草木，孰能無(wú)情”。關(guān)愛(ài)生活，體驗(yàn)生活，品味生活，這是中學(xué)生在作文中抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。善于調(diào)動(dòng)感知因素去認(rèn)識(shí)生活中的真善美，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)形象思維的大門(mén)，多角度地展開(kāi)豐富聯(lián)想，讓作文寫(xiě)出真實(shí)內(nèi)容、真實(shí)感悟和真實(shí)之情，讓學(xué)生成為優(yōu)秀作文的真正主人。既有深入思考的豐富內(nèi)涵，又富有文采精華，這才是作文所期望的理想境界。

三.肯定美學(xué)價(jià)值，闡明鮮明特征

情感是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。通常所說(shuō)的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、懼，就是中學(xué)生情感的表現(xiàn)形式。那么，中學(xué)生在作文審美活動(dòng)中哪些情感才是美的情感呢？一般說(shuō)來(lái)，對(duì)真善美持贊賞態(tài)度的情感是美的，對(duì)假惡丑持貶斥態(tài)度的情感也是美的。把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上的情感是丑的，對(duì)別人的不幸、暫時(shí)的失利、挫折持幸災(zāi)樂(lè)禍的情感是丑的。師生在作文教學(xué)中表現(xiàn)出的情感美更具有美學(xué)價(jià)值。

情感美在中學(xué)生作文中具有鮮明的特征：

第一，真實(shí)性。沒(méi)有情感美的作文缺乏真實(shí)感，以積極樂(lè)觀、向上、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)為主要基調(diào)的親情、友情、鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情將深深地打動(dòng)讀者心靈，引起人們感情上的共鳴，表現(xiàn)人生風(fēng)風(fēng)雨雨的坎坷歷程，事真、景真、情真一定會(huì)產(chǎn)生永恒的精神力量，催人奮發(fā)，感人至深，耐人尋味。

第二，強(qiáng)烈性。熱情地表現(xiàn)自我獨(dú)特感受的欲望十分強(qiáng)。中學(xué)生不少是獨(dú)生子女，在家庭、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)懷和培養(yǎng)過(guò)程中，在由幼稚走向成熟的歷程中，不少學(xué)生內(nèi)心世界非常復(fù)雜，情感無(wú)比豐富，往往又以自我為中心，在作文中描寫(xiě)自我，表現(xiàn)自我，塑造理想自我。由于過(guò)于理想化，內(nèi)心過(guò)于單純，或者情感深沉，或者情感熾熱，或者情感封閉，顯示當(dāng)代中學(xué)生情感的豐富與獨(dú)特。因此，師生之間在作文情感交流方面要以人為本，理解人，尊重人，引導(dǎo)人，既講究表現(xiàn)情感的深度和廣度，又要排除不切實(shí)際的情感因素干擾，營(yíng)造美的情感世界。

第三，含蓄性。中學(xué)生反映在作文中的思想情感往往讓人猜不透，令讀者傷盡腦筋。在各種學(xué)習(xí)壓力之下，面對(duì)望子成龍、望女成鳳的父母，面對(duì)藏龍臥虎、高手如云的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，他們有時(shí)顯得充滿自信，立志實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，有時(shí)又只有激情而缺乏頑強(qiáng)意志與毅力，缺乏持之以恒的精神動(dòng)力。直率地坦白內(nèi)心思想，又含蓄地流露格調(diào)低下的傷感情緒，學(xué)習(xí)知識(shí)依賴興趣，畏懼難題，學(xué)法呆板，效率較低，成績(jī)不穩(wěn)定。他們往往喜歡尋求新鮮刺激，于是，在作文中有新鮮而捉摸不定的迷惑，多愁善感的變化，無(wú)可奈何的感嘆，都含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。這種可望而不可及的情感現(xiàn)象，教師要通過(guò)個(gè)別評(píng)改作文的方式，委婉含蓄地開(kāi)導(dǎo)他們。只有珍惜時(shí)光，把握機(jī)遇，追求理想，把精力投入學(xué)習(xí)中，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，用高尚的情感鼓舞學(xué)生，用樂(lè)觀的情懷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，用審美的情趣陶冶學(xué)生，這是情感育人，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的崇高境界。

關(guān)愛(ài)的力量作文范文第5篇

關(guān)鍵詞： 中職教育 愛(ài)的教育 思想道德建設(shè)

中職學(xué)生大多是中考落榜的孩子，他們負(fù)面情緒較重、自我評(píng)價(jià)較低、應(yīng)挫能力較差，而且多數(shù)是獨(dú)生子女，在他們身上有著自私、任性、冷漠的特質(zhì)。他們往往以自我為中心、心中無(wú)他人。我們無(wú)法想象這些愛(ài)心缺失、人情冷漠的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。中職教育多是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能為中心的，人和教育都應(yīng)該以人為本，而愛(ài)的教育是育人之本，如何在中職教育中進(jìn)行愛(ài)的教育，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)？

一、給予學(xué)生愛(ài)

要讓學(xué)生懂得愛(ài)，首先要讓他們真正感受到愛(ài)，在愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

1.在人格上尊重學(xué)生。

在應(yīng)試教育中，老師愛(ài)護(hù)和關(guān)注的永遠(yuǎn)都是那些成績(jī)好的孩子，中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)代的成績(jī)相對(duì)較差，是被老師愛(ài)心遺忘的角落，他們?nèi)菀仔纬勺员靶睦恚Ｓ写鞌「小Ｖ新毨蠋熞寣W(xué)生知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。可能學(xué)習(xí)不好，但歌唱得好，或者舞跳得好，或者動(dòng)手能力強(qiáng)，或者組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，等等。讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)自己的能力作出新的評(píng)價(jià)。另外，中職學(xué)生多數(shù)個(gè)性較強(qiáng)，老師首先要把學(xué)生當(dāng)做朋友，在平等的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行交流，充分理解學(xué)生，在人格上尊重他們，讓他們首先感受到來(lái)自老師的友情之愛(ài)，然后他們才能接受老師長(zhǎng)者般的教誨。

2.在生活上關(guān)心學(xué)生。

中職學(xué)校中外地學(xué)生較多，他們遠(yuǎn)離父母，在生活上難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，老師應(yīng)及時(shí)給予關(guān)心。例如在季節(jié)變換時(shí)提醒學(xué)生注意加減衣被，宿舍應(yīng)經(jīng)常開(kāi)窗透氣，路途遠(yuǎn)的同學(xué)節(jié)假日應(yīng)結(jié)伴回家，尤其是對(duì)生病的孩子要格外關(guān)照，讓學(xué)生雖遠(yuǎn)離父母卻能感受到來(lái)自老師的父母般的關(guān)愛(ài)。

3.在情感上理解學(xué)生

中職學(xué)生多處于情感萌動(dòng)期，少了應(yīng)試教育的壓力，接觸到更多的信息，情感變得豐富，思想相對(duì)開(kāi)放，很多學(xué)生會(huì)陷入戀愛(ài)中。教師要在理解的基礎(chǔ)上“曉之以理，動(dòng)之以情”。處在青春期的孩子對(duì)異慕、渴望被異性欣賞這些情感心理是很正常的。要讓他們知道現(xiàn)在所欣賞的異性只是眼前的一棵樹(shù)，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富、視野的開(kāi)闊，在他們面前就會(huì)出現(xiàn)一片森林，那兒有更優(yōu)秀更適合他們的人等著他們。等到心智成熟，有能力為自己為他人負(fù)責(zé)時(shí)，他們將會(huì)找到適合自己的人生伴侶。青春期的孩子本就心性單純，如果我們能真正站在他們的角度上分析問(wèn)題并給予建議，他們就會(huì)很樂(lè)于接受。

二、學(xué)生付出愛(ài)

在學(xué)生接受愛(ài)的同時(shí)要讓他們知道愛(ài)是一種相互的情感，愛(ài)更重要的是付出是給予，正所謂“送人玫瑰，手有余香”。要讓學(xué)生懂得愛(ài)、付出愛(ài)才能達(dá)到教育目的。

1.懂得感恩，孝敬父母。

現(xiàn)在的學(xué)生從小就在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，應(yīng)該教育他們關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心父母，勇于為父母承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。新生剛?cè)氚鄷r(shí)，我讓學(xué)生記住父母的生日，囑咐同學(xué)們?cè)诟改干諘r(shí)打個(gè)祝福電話。每年在母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，班級(jí)會(huì)開(kāi)展一個(gè)感恩母親的主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)出：“媽媽，我愛(ài)你！謝謝你！”以此來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感恩之心。還可利用如“為父著想”、“貧困的母子”等故事，使其體會(huì)到他人的父母也如同自己的父母一樣艱辛，小孩也如同自己一樣受到關(guān)愛(ài)，從而懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。《孝經(jīng)》中說(shuō)：“愛(ài)親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。”一個(gè)孝敬父母的人，對(duì)他人和社會(huì)必然有一顆善良而仁慈的心，并且這種愛(ài)心是可以擴(kuò)大的。

2.注重友情，關(guān)愛(ài)同學(xué)。

學(xué)生的愛(ài)心發(fā)展是離不開(kāi)集體這片沃土的，在集體生活中讓他們懂得珍惜彼此之間的友情、平等互助。例如在減免學(xué)費(fèi)、評(píng)困難補(bǔ)助時(shí)，盡量把機(jī)會(huì)留給更需要的同學(xué)。再如有同學(xué)生病時(shí)也能不考慮其他因素，要及時(shí)把他們送到醫(yī)院就診。

“其實(shí)愛(ài)就在我們心中，我們會(huì)在生活中不經(jīng)意地流露著。有時(shí)多一個(gè)手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一份體諒；還有時(shí)，多一點(diǎn)耐心的等待，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)；有時(shí)，多一點(diǎn)點(diǎn)分享，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種溫暖。我相信我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步，所以我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是一種力量，就好像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人手中傳遞。”讓同學(xué)們?cè)诨ハ嚓P(guān)愛(ài)中懂得愛(ài)、付出愛(ài)，并享受到愛(ài)的溫暖。

3.創(chuàng)設(shè)愛(ài)心文化氛圍

“如果愛(ài)心活動(dòng)沒(méi)有文化性，那么這樣的愛(ài)心教育活動(dòng)就沒(méi)有生機(jī)與活力，就停留在就活動(dòng)而論活動(dòng)狀態(tài)，不符合學(xué)生的思維和年齡心理特征，其時(shí)效性必定受到影響。因此增加愛(ài)心活動(dòng)的文化性，并在全校范圍內(nèi)形成濃郁的愛(ài)心文化氛圍，讓身居其中的成員自覺(jué)受到熏陶，感染愛(ài)的氛圍，在無(wú)形中產(chǎn)生愛(ài)的行為”。

例如在班里開(kāi)展以“愛(ài)”為主題的文化活動(dòng)如演講、作文比賽、愛(ài)心募捐等，激發(fā)同學(xué)們關(guān)愛(ài)他人，感受快樂(lè)，并形成互相幫助的良好行為習(xí)慣。

“愛(ài)是力量的源泉”，中職學(xué)生在愛(ài)的氛圍中享受愛(ài)、懂得愛(ài)、付出愛(ài)，將會(huì)大大提高道德素養(yǎng)，而一個(gè)個(gè)有著良好道德素養(yǎng)的人將會(huì)更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］［意大利］埃德?阿米琪斯.愛(ài)的教育［M］.延吉：延邊人民出版社，2004，9：45-52.