孔子的名人名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇孔子的名人名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

孔子的名人名言范文第1篇

1、敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。摘孔子《論語》

2、瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。摘孔子《論語》

3、子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。摘孔子《論語》

4、士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？摘孔子《論語》、朽木不可雕也。摘孔子《論語》

5、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。摘孔子《論語》

6、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。摘孔子《論語》

7、默而識之，學而不厭，誨人不倦。摘孔子《論語》孔子的名人名言

8、中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。()摘孔子《論語》

9、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。摘孔子《論語》

10、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜，知者樂，仁者壽。摘孔子《論語》、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。摘孔子《論語》

11、子以四教：文行忠信。摘孔子《論語》

12、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。摘孔子《論語》

13、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。摘孔子《論語》

孔子的名人名言范文第2篇

不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。

――王充

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”此理人人皆懂，可真正做到的又有幾人？

遙想項羽當年，可謂志得意滿，身出名門，身材高大，力能扛鼎，才氣過人，更兼有百萬雄兵，然而他聽不進別人的意見，剛愎自用，驕傲自大，“略知其意，又不肯竟學”，最終落得四面楚歌、烏江自刎的下場。這樣的例子舉不勝舉：周瑜，被贊為“世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫”，然而他容不得他人之長，見諸葛亮處處高于自己，于是心生妒忌，意在加害，最終落得個被氣死的下場；關羽，有一夫當關、萬夫莫開之勇，然而他剛愎自用，驕傲自大，結果敗走麥城，命喪黃泉。

古人的教訓是深刻的，不學的后果也是嚴重的。今天，我們生活在一個開放的時代，每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己獨特的一面，因而布爾曼說：“每個人都是自己個性的工程師。”因此，要想走成功的捷徑，要想站在巨人的肩膀上采摘成功的果實，唯有虛心好學，學他人之長，才能快速走向成功。

日本軟銀集團董事長兼總裁孫正義就是這樣一個典范。他喜歡拜訪別人，在他看來，固步自封，不去拜訪別人的人不會有大出息。因而他一生堅持不斷拜訪別人，向他人學習，請求他人的指導。在上高中時，他就去拜訪時任日本麥當勞總裁的藤田，在那里他獲得了商界精英的規劃指導。后來到美國，他拜訪了當時還沒有上市的雅虎，到中國他拜訪了還沒有做大的阿里巴巴。成功后，他仍一如既往堅持主動找人聊天，毫無大佬派頭。正是這種謙虛好學的精神，讓他成為當代日本最成功的企業家。他說，無論你做什么，都要出去見人。你的工作即使再專業，再獨立，你還是需要見人的。經常拜訪別人，學他人之長，能助你走向成功。

是的，人是群居者，不是孤獨的劍客。一個人，不管他的能耐有多大，他的智慧和才能都是有限的。人無完人，金無足赤，再丑陋的人也有自己的亮點。我們向他人學習，不是因為他們偉大光榮正確，而是因為他們恰恰是站在通往你理想的道路上，或許能給你以幫助的人。

取他人之長，補自己之短，這是智慧，是心態。明白了這個道理，我們還有什么理由不放下架子，向他人學習？

【亮點尋蹤】

巧引名言，論證嚴密。考生在開篇即于題記和篇首處分別引用名人名言，并用一個問句的形式，引出下文所要論述的對象。在論證觀點時，運用論據，簡潔凝練，名人名言信手拈來，不僅凝練準確地論證了觀點，更使作品充盈著文化底蘊。

正反對比，突出主題。文章的文題即論點，在論證論點時，整體上采用正反對比論證的方法，反面選取項羽、周瑜、關羽等人雖有才，但不能取他人之長，最終失敗的事例；正面選取日本著名企業家孫正義善于拜訪別人，吸引他人長處，進而成就自己的事例。一正一反，觀點便在對比中自然顯露、突出。

（薦評人/山東 胡善恩）

孔子的名人名言范文第3篇

一、營造和諧氣氛，促使主動參與

融洽和諧的課堂教學氣氛，能使學生無拘無束、主動參與并在愉快的氛圍中獲取知識，也使差生變厭學為樂學。

1.加強情感交流，創設融洽的課堂氛圍

在教學過程中，教師的情感極大地影響著教學的過程，師生之間良好的情感基礎是教學成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個道理，初中生正處在身心發育的重要階段，他們對情感的需求特別強烈，尤其是希望老師能給他們以嚴父慈母般的關心和愛護。教師走進課堂時面帶微笑，用和藹有神的目光看著學生，學生就能從目光中感到教師的親切，學習的歡樂。在學生犯錯誤時，盡量語重心長，“動之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學生覺得親切，和學生產生默契，建立起真誠的感情。學生也會以良好的心境參與到學習中去。

2.激發學習興趣，創設樂學氛圍

孔子最推崇“樂之”，他強調的就是興趣。而在課堂教學中，引人入勝的啟發導入，扣人心弦的懸念設置，發人深思的巧妙提問以及形式多樣、生動形象的直觀教學，都能激發學生濃厚的學習興趣，促使學生樂學參與。如：教學《行道樹》時，我讓學生課前每人畫一張水墨畫――行道樹，在上課時首先讓每個小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學生的動手操作和閱讀興趣都來了。

3.運用激勵機制，創設自信的課堂

正確的激勵機制是培養學生產生“主體意識”的重要環節。激勵是升華學生情緒的一種驅動力，學生在參與中遇到困難和挫折時，教師要鼓勵學生樹立克服困難的信心，激勵學生積極思維，形成強烈的求知欲。在學生回答問題時，應注重對學生的觀點、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準確的，也應先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導學生善于總結，表達小組的討論結果。這樣學生才會感到課堂是自己的學習場所，自己是學習的主人，而教師是可信賴的“向導”。他們就不會把學習看成是一種枯燥的“苦役”，而把學習當成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動。從而提高興趣，自覺投入學習活動中。

二、課外加強學生自主的語文實踐活動

課堂教學的時間是有限的，但學生學習的時間是無限的，要保持學生自主學習的熱情，并使之不斷發展，這就要求由課上延續到課下，“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，語文教育不能拘泥于書本和教室，應該加強學生的課外實踐活動，下面談談幾點做法。

1.課前備資料、備問題

我從教初一就開始讓學生養成良好習慣，在預習環節中，注意讓學生通過多種途徑廣泛占有與教學有關的資料，激發學生的好奇心和求知欲，可讓學生到圖書館、閱覽室或網絡查找有關的資料，如講《蘇州園林》讓學生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點，增強對各種園林特點的直觀認識。課上，在教師的帶領下理清說明順序。上《理想》可讓學生收集一兩句有關奮斗的名人名言，收集一個有關實現理想的偉人事跡。這樣經過一段時間訓練，提高了學生大膽質疑的能力，培養了學生獨立獲取知識的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學生的“點石成金”之術，這樣也大大發揮了學生的主體作用。

2.提高學生讀、寫、說能力

對于“讀”，我在班上設立圖書柜，要求同學們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報刊或雜志等都可以，這樣學生積極性很高。到了初三，許多同學讀了較多書，學生樂于讀書，從書中汲取知識，鍛煉閱讀能力，同時要求學生準備一本硬皮筆記本，將其中優秀詞句等摘錄下來。

對于“寫”，要求學生寫周記和課堂作文。教師評改后，選出佳作貼在班級的“展示自我”欄上，激發學生的寫作興趣。

“說”，我采用的是課前三分鐘演講，從初一一直堅持到初三上學期，每天按座號輪流，講的范圍可以是故事，也可以是名人名言，要求學生講完故事后要用一兩句話點評，名人名言必須寫在小黑板上，還要說明為什么喜歡，這樣能鍛煉學生的語言表達能力。

孔子的名人名言范文第4篇

一、課堂導入的含義

課堂導入是指在一堂課開始前，教師通過一些較為簡單的語言或者動作來作為開場白。正所謂“好的開始是成功的一半”，如果開場白充滿吸引力，那么學生很容易進入到課堂的情景中來。要做好課堂的導入，那么教師一定要懂得抓住學生的心理，明白什么是他們所感興趣的、所需要的。抓住學生的興趣點以后，應該盡量用一種熱情的態度來講解，像磁鐵一樣牢牢地抓住學生們的注意力，引起學生的共鳴，讓學生產生興趣。

在導入的時候有兩點是需要注意的，一個是導入的內容不應太過陳舊，而是應該以最新的材料為主，并且內容要具備一定的趣味性，此外，由于小學生的年齡都比較小，因此導入內容不應該太難或生澀。第二是在導入的時候要具備一定的方向性，不要盲目地導入，而應該從易到難，從淺到深，一步一步地從導入內容過渡到課文內容當中去。

二、課堂導入的策略

對于不同的文本內容而言，導入的方法是不同的，對于不同的年級的學生而言，不同的導入方法所帶來的效果也有差異，因此，作為小學語文教師，不應該固守一種導入方法，而應該不斷開辟新的方法、新的方式。一般來說，語文課堂導入有以下幾種方式：

1.播放音樂進行導入

音樂是世界共通的語言，它頗具美感，將情感以音符的方式來傳播，它能夠通過自己跳動的旋律來挑動學生的情感。教師在上課剛開始的時候播放一些音樂，通過音樂的感染力，制造一定的氛圍，容易引起學生情感的共鳴，更容易將學生帶入到情境當中。需要注意的是，教師播放的音樂應該盡量和當天要講解的文章中心思想保持一致，除此之外，歌曲也應盡量找較為正面積極的、健康向上的風格。

2.講述故事進行導入

對于小學生而言，故事是非常具有吸引力的，因此在課堂導入時引用故事導入是非常不錯的一個方法。有些課文是專門講解偉人的，那么教師在課前可以收集一些關于這個偉人的其他事跡，在課堂上進行講解，對于一些課文的作者，教師也可以收集他們的逸聞趣事在課上講，一來學生對于這些故事是非常感興趣的，二來也能夠加深學生對于該主人公的認識和了解，拓寬自己的視野。

3.復習舊識進行導入

對于語文課堂而言，它并非一朝一夕就能夠學會、學好的，知識的累積是非常重要的。在《新課標》中就講到過要注意培養學生協調基礎知識和創新之間關系的能力。因此，幫助學生打好基礎是十分有必要的。我國著名思想家孔子就說過“溫故而知新”，對于小學語文課堂復習以前的知識總能夠發現一些新的知識點。作為語文教師，應該將以前課文里的知識點和現在課堂內容巧妙結合起來，通過復習以前學到的知識，學生不僅能夠鞏固自己的語文知識，同時也能夠對本節課堂有一個初步的了解和認識。

4.設置問題進行導入

對于小學生來說，表現欲望是十分強烈的，他們渴望通過表現來引起教師的注意。教師可抓住學生的這一心理特點進行課堂導入。在課堂開始，給學生提一些問題，往往能夠激發學生極大的興趣，為了有良好的表現他們會認真思考問題。當學生回答較好的時候，教師應該毫不吝嗇地給予他們贊揚和肯定，對于回答不好或者不全面的同學，教師應該用鼓勵的態度讓他們努力健全答案，這對于他們日后回答問題的積極性是有幫助的，對于日后繼續開展問題導入也會起到一定的積極作用。在給學生提問的時候也有幾點是需要把握好的，①設置問題的難度不應該太難，否則學生由于回答不了而降低積極性。②設置的問題應該帶有趣味性，這能夠極大地勾起學生的興趣。③設置的問題應該盡量和課文相結合，這樣更利于導入效果。

5.使用名言進行導入

名人名言往往都凝聚了名人們的思想精華，它不會隨著時間的流逝而過時，反而在時間的長河里愈發沉淀和奪目，它們對于學生而言是頗具指導意義的。在課堂剛剛開始的時候，恰當、合理地使用名人名言進行課堂導入，能夠讓學生感受到當天所學文章里的奧妙所在，明白其所傳遞的真諦。同時也能夠讓學生儲蓄一定的名人名言，不僅對他們以后的語文學習是比較有幫助的，而且句中的思想精華也能夠幫助學生構建自己健全的精神世界，作為自己人生的座右銘。

孔子的名人名言范文第5篇

一

一進校門，就是滿眼的翠綠。“萬條垂下綠絲絳”的柳樹在風中搖曳著，“千朵萬朵壓枝低”的薔薇散發著陣陣清香，一些叫不上名字的花草在風的伴奏下正歡快的跳著舞，一切都顯得那么生機勃勃。要是遇上了雨天，那更是別有情趣了。一陣風吹來，夾雜著雨后泥土特有的芳香，和著樹兒草兒們的味道，還有各種花的香，甜甜的，爽爽的，不由你不深吸幾口。

二

學校大門上刻有“承賢仰圣，理故開來”，孔子和孟子兩位圣人的雕塑矗立在雙圣廣場上。每次一進大門，看到這些便想起中華厚重的文化積淀，一種使命感便油然而生。

廣場兩側的宣傳欄貼有二十四孝的故事，校園東西墻壁上寫有孔子、孟子的名言。置身校園，一種濃濃的文化氣息便縈繞在你周圍。

走進教學樓，墻壁上張貼著古今中外名人名言，時刻激勵著每一位學生。教室里的板報、手抄報，為同學們營造了濃厚的文化氛圍。

如果你來到四中，相信多多少少都會染上那么一點書卷氣。

三

每天伴隨著悠揚的音樂聲踏進學校心情總是愉悅的，而校長和老師們每天都在學校門口迎接我們，更是令我們深為感動。

那是一個很平常的早晨，唯一不同的是就是漫天的雪花，大雪給本來就美麗的校園穿上了一件白色的禮服。只想著看美景的我剛踏上學校門口的石板就滑了一下，還好沒有摔倒，我心里嘀咕著。此時腳底像抹了油一樣，我只好小心再小心。沒想到，離校門還有一步之差，我腳下一滑，眼看就要和大地做一次零距離接觸，這時一雙強有力的大手把我托了起來。這雙有力的手就像爸媽的叮囑，像冬日的陽光，那樣的溫馨，使我緊張的心放松了下來。我抬頭一看，一位老師正用擔心的眼神看著我，我急急忙忙回了一句“謝謝老師”，老師微笑著說“沒關系，以后走路要小心著點。”